An inspector calls final

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An inspector calls final

  1. 1. An Inspector calls……Embedding outstanding classroom practice Liz Fotheringham http://lizfotheringham.wordpress.com lizfotheringham1@yahoo.co.uk
  2. 2. Can someone please give me an exampleof an outstanding lesson plan, so that Ican see the elements involved and canuse it as a model to help me? Lingu@NETI need to plan an "outstanding" lesson for atop set Year 10 French class on the topic ofhealthy lifestyle. The observation will beonly 2 lessons before they do theirspeaking controlled assessment on thetopic. Does anyone have any suggestionsfor activities?
  3. 3. Outstanding achievement in pupils• Confident speakers with good intonation and pronunciation• Show passion and commitment• Can use language spontaneously• 4 skills developing equally well; can deal with the unexpected• Strong awareness of culture of TL country• Show independence in studies• Use a range of resources including ICT to develop language skills• Work hard, develop resilience and understand that language learning can be challenging• Continue their language learning to the next stage Supplementary subject-specific guidance for ML
  4. 4. Outstanding quality of teaching – Teachers…• Communicate high expectations, enthusiasm and passion• Have a high level of confidence and expertise both in terms of their specialist language knowledge and their understanding of effective language learning.• Carefully planned imaginative activities guide and support pupils to communicate enthusiastically both orally and in writing in the target language and secure outstanding progress.• Pupils use the TL with little prompting for routine classroom communication as well as for specific purposes.• Imaginative use of resources, including ICT to develop pupils’ cultural awareness and their ability in all the four skills.• The precisely targeted support provided by other adults encourages all pupils to develop independence and a desire to use the target language for real communication.• Assessment and marking are carried out in all 4 skills and conducted as far as possible in the target language. Supplementary subject-specific guidance for ML
  5. 5. In many of the secondary schools visited, opportunities for students to listento and communicate in the target language were often limited by manyteachers’ unpreparedness to use it. Too often, students were not taught how torespond to everyday requests and thus routine work in the target language andopportunities to use it spontaneously were too few.Intercultural understanding, however, was weak in the majority of theschools visited because they (pupils) did not have good opportunities todevelop it.Reading was not taught beyond exercises in course books or previousexamination papers and teachers made insufficient use of the wealth ofauthentic material that is available to develop students’ speaking, listening,writing, knowledge about language, language learning strategies andintercultural awareness.Most of the secondary schools visited had not yet modified their Year 7curriculum or adapted their teaching of languages to build on, and exploit,the increasing amount of work being undertaken in the primary schools fromwhich they drew their pupils. Modern languages: achievement and challenge 2007–2010; Ofsted 2011
  6. 6. Ofsted recommendations• Put much greater emphasis on regular use of the target language in all lessons• Make more use of authentic materials to help develop students’ language skills and their intercultural understanding• Broaden approaches to teaching and learning to enthuse students and increase their confidence, competence and ambition in modern languages• Consider, as a matter of urgency, the implications of recent developments in primary languages for their curriculum in Year 7 and how they build on students’ prior attainment. Modern languages: achievement and challenge 2007–2010; Ofsted 2011
  7. 7. Chasse à l’intrus…
  8. 8. Use of the target language - phonics wieder Wein Wien Wiesedrei 3eins 1 he, äsc r.sieben 7 W sse ser wävier 4 n wei aszwei 2 hte hes W äsc eic w ber es, w wei aleiseDas kleine Mädchensche sich rm reibt w ä o Wein oder Wien? e ich sten wdas Knie, wenn r W nach,Leipzig reise. ien üs W Wir n wir w n We vielleicht…..
  9. 9. Getting Le matin everyone Normalement je prends le petit déjeuner à involved En semaine sept heures. du thé sept heures et demie. J’aime boire du jus d’orange maishuit heures moins le quart. du lait le café.je déteste le jus de pomme. Je mange toujours le coca. dés céréales quelquefois du pain grillé et de temps en temps je mange aussi une banane le weekend un croissant. un oeuf. des saucisses.
  10. 10. Le matin Normalement je prends le petit déjeuner à En semaine 7.00. 7.30. J’ boire mais 7.45je Je mange toujours quelquefois et de temps en temps je mange aussi le weekend
  11. 11. L_ m_t_ n N_rm_l_m_nt j pr_nds l_ p_t_t d_j__n_r _ _n s_m__ n_ s_pt h__r_s. d_ th_ s_pt h__r_s _t d_m__. J’__m_ b__re d_ j_s d’_r_ng_h__t h__r_s m__ns le q__rt. d_ l__t l_ c_f_. m__s j_ d_t_st_ l_ j_s d_ p_mm_. J_ m_ng_ t__ j __rs l_ c_c_. d_s c_r__l_s q__lq__f__sd_ p__n gr_ll_ _t d_ t_ps _n t_mps j_ m_ng_ __ss_ _n_ b_n_n_ l_ w__k_nd _n cr__ss_nt. _n ___f. d_s s__c_ss_.
  12. 12. Using the target language – establishing routines Je ne sais pas Il triche! Elle a triché! J’ai oublié mon Comment dit-on en Il est malade cahier français? Est-ce que je peux emprunter un Comment dit-on en Il a mal à l’estomac stylo? anglais? Pourquoi est-il absent? Ce n’est pas juste! Il est en vacances Tu as un Je suis désolé J’ai un cours de dictionnaire? d’être en retard musique
  13. 13. Using the target language – incentivise and rewarduse Merit mark 1 point!
  14. 14. Quelles sont les questions? With thanks to Rachel Hawkes for idea De temps en Non À neuf heures temps Vingt euro Il était sympa Oui, un peu Parce que jen’en avais pas Peut-être Pas très bien envie Non, parce qu’il L’année Une pizza a plu prochaineRien de spécial C’est génial Je ne sais pas
  15. 15. La Rentrée Qui? Qu’est-ce que..? Où? Quand? Pourquoi?http://www.elle.fr/Maman/News/Profitez-des-essentiels-de-la-rentree-des-juillet-1618718 Comment?
  16. 16. Das Richtfest Wo? Wer? Was? Wann? Warum? http://de.wikipedia.org/w/index.php?Image: Richtfest title=Datei:Wiecha.jpg&filetimestamp=200610131106http://www.flickr.com/photos/11613159@N04/114810959 44
  17. 17. Comment tu trouves.? Tu aimes…? Et toi..? Est-ce que tu aimes? Pourquoi..? Peut-être.. Je pense que.. Parce que… C’est… Moi aussi.. Non, pas moi Je suis d’accord.. Que penses-tu..? Tu rigoles!Qu’est-ce qu’ils aiment manger?
  18. 18. Authentic materials• Develop intercultural understanding• Bring language learning alive – make it “real”• Bring a text book to life• Develop language skills• Stimulate creativity• Boost the learners’ confidence• Increase motivation
  19. 19. http://www.muttertag.org/ • Seit 1949 wird der Muttertag in der Bundesrepublik Deutschland an jedem 2. Maisonntag gefeiert. Das Traditionelles Geschenk zum Muttertag sind Blumen. Neben dem Blumengeschenk wird oft der Mutter ein Muttertagsgedicht überreicht oder vorgetragen. http://heureka.kulando.de/post/2010/04/26/mothering-sunday-muttertag-in-uk • In England, und im gesamten "Vereinigten Königreich" feiert man den Muttertag nicht im Mai, wie in den meisten anderen Ländern, sondern schon im März /April. Der Mothering Sunday ist wahrscheinlich der allerälteste Muttertag. Heute schenkt man in England wie überall in der Welt den Müttern kleine Geschenke, Blumen und Pralinen.
  20. 20. http://liebeschenken.net/muttertag/schoene-geschenkideen-zum-muttertag-fuer-unter-10-euro/A Du möchtest deiner Mutter einen Gutschein zum Muttertag schenken, hast aber keine Zeit zu basteln? Für 1,30€ kannst du ihr mit diesem Gutschein für 1 Frühstück eine Freude machen. Mit diesem Vasenclip von Koziol ist das hübsche Arrangieren vonB Blumen kein Problem mehr und auch eine einzelne Blume bekommt den richtigen Halt in jeder Vase. Für nur 2,50€ könnt ihr eure Mama mit diesem praktischen Vasenclip in blau oder pink überraschen.C Überrasche deine Mama zum Muttertag mit selbstgestalteter Schokolade. Gestalte eine Schokolade nur für deine Mama. Oder überrasch sie mit der Muttertagsbox für nur 9,50€ Leckerer Bio-Rooibostee Erdbeer-Sahne in einer Verpackung mitD tollem Aufdruck. Text und Hintergrundfarbe sind frei wählbar. (Preis: 9,90€) Mit diesem Schlüsselanhänger mit der Aufschrift “Heldin des Alltags” könnt ihr eurer Mama ein Lob aussprechen. Für 9,90€E erhaltet ihr ein schönes Geschenk, was eure Mutter immer bei sich tragen kann ORDNE DIE BILDER VOM TEUERSTEN BIS ZUM BILLIGSTEN GESCHENK 9,90€ 1,30€
  21. 21. Ich heiße Leon und wohne in der Waldallee. Die Waldallee ist in Lehen.Lehen ist ein Stadtteil von Freiburg. Meine Straße hat keinen Gehweg. Inmeiner Straße gibt es viele Bäume. Bei unserem Nachbarn haben sogarschon einmal zwei Bäume gebrannt. Meine Straße ist lang und es fahren dortnicht viele Autos. Die Waldallee heißt so, weil es so viele Tannen gibt. Ichwürde meine Straße „Tannenbaumstraße“ nennen. LeonWie sagt man auf Deutsch?a district of (town)doesn’t have a pavementthere isa lot of treesneighboursnot many carsdrivefir trees http://www.kinderstrasse.com/inhalt/Freiburg/wf.htm
  22. 22. Où est le meilleur endroit pour s’entraîner Vendredi 17 Juin http://www.congopage.com/forums/viewtopic.php?f=42&t=12589pour les épreuves de natation? 2011 - 15:27 Le Congo participera au championnat international de natation de Pékin en Chine prévu dans un mois. Les athlètes et les dirigeants partent avec la volonté de Dans une rivière? Dans un lac ou un ramener une étang? médaille, malgré les difficultés auxquelles est confrontée laVendredi 17 Juin 2011 - 15:27 fédération congolaiseLe Congo participera au championnat de natation. Leinternational de natation de Pékin en Chine le manquemois prochain. Les athlètes voudraient ramener Dans la mer? Dans une piscine? d’infrastructuresune médaille, malgré les difficultés de s’ oblige les athlètes àentraîner au Congo. Au cause du manque s’entraîner dans lesd’infrastructures lesfroid dangereux calme fort athlètes doivent s’entraîner étangs, les rivières oudans les étangs, les rivières oules courantsCongo. les vagues des crocodiles le fleuve la température de l’eau le fleuve Congo.
  23. 23. Le symbole olympique se compose de cinq anneauxentrelacés de dimensions égales (les anneauxolympiques), en cinq couleurs qui sont, de gauche àdroite, le bleu, le jaune, le noir, le vert et le rouge. Lescinq anneaux représentent les cinq continents. www.wordle.net
  24. 24. C’EST QUELLE MARQUE? 3. La firme est active dans le chronométrage1. C’est une entreprise 2. Elle appartient au sportif depuis 1909, le suisse d’horlogerie Swatch Group. traitement et établie à Bienne. laffichage des données. 5. Plus récemment elle 6. En 1969 Buzz Aldrin4. Elle a assumé cette a assumé cette tâche, pose son pied sur latâche la première fois lors des Jeux lune le 21 juillet en lors des Jeux olympiques de Turin en portant un olympiques dété de 2006, de Pékin en 2008 chronographe1932 à Los Angeles. et de Vancouver en Speedmaster, dit 2010. Moonwatch. 8. Parmi les « ambassadeurs » 9. L’entreprise 7. Depuis plusieurs (publicitaires) des fabrique aussi desannées la marque est montres de cette montres de sport et deassociée aux films de marque sont George Clooney, Nicole Kidman, plongée comme des James Bond. Ellen MacArthur et Seamaster. Michael Phelps.
  25. 25. Deutschland-beklagen-Diskriminierung.html http://www.welt.de/politik/article3604936/Tuerken-in-Lehrerin: "Bitte alle die Handheben, die Deutsche sind.„Alle außer Ali heben die Hand.Fritzchen: "Ali, du bist doch hier inDeutschland geboren undaufgewachsen, also bist duDeutscher. Melde dich."Ali meldet sich. Als Ali dann nachder Schule nach Hause kommtund dem Vater davon erzählt, holtdieser aus und haut dem kleinenAli eine runter.Ali dreht sich um und sagt: "Ohman, kaum ist man Deutscherschon hat man Stress mit denTürken."http://witze.net/deutsche:4.html
  26. 26. Toi + Moi – GrégoireToi plus moi, plus eux plus tous ceux qui le veulentPlus lui plus elle et tout ceux qui sont seulsAllez venez et entrez dans la danseAllez venez, laissez faire linsoucianceA deux à mille je sais quon est capableTout est possible tout est réalisableOn peut senfuir bien plus haut que nos rêvesOn peut partir bien plus loin que la grève http://www.youtube.com/watch?RefrainOh Toi plus moi, plus tous ceux qui le veulentPlus lui plus elle plus tout ceux qui sont seulsAllez venez et entrez dans la danseAllez venez cest notre jour de chance v=kOru9ITtVIgAvec lenvie la force et le courageLe froid la peur ne sont que des miragesLaissez tomber les malheurs pour une foisAllez venez , reprenez avec moi
  27. 27. Toi + Moi – GrégoireConcept - La recherche du bonheur, les relations humaines .• Make predictions and speculate about the images in the clip.• Describe the location.• Identify the actions of the characters in the clip.• Describe a person.• Identify the rhymes.• Give advice. TV5Monde• Draft an email invitation.• Linguistic focus – imperative + YouTube emphatic pronouns
  28. 28. danser chanter jouer pleurerembrasser baiser coeur bras saluer jambe bouger piano guitare miroir chaise vide plein optimiste pessimiste assis debout garçon fille copain fêter heureux triste vieux jeune agiter chambre ensemble seul rire famille enfant
  29. 29. Nos ……………….sont cultivées dans le BelgiqueNord et l’…….. de la cafésFrance, ainsi qu’en carottes……….. et aux Pays cuitesBas. Triées, donnersélectionnées, Espagnedécoupées elles sont………….dans nos est……………..avec une friteshuile végétale issue garantird’un mélange d’huiles hôtelsde tournesol et de ouestcolza. Tout ça pour pommes de terrevous ………… desfrites croustillantes à restaurants100 %. http://www.youtube.com/watch?v=94E7kuv3Al4
  30. 30. Thank you Liz Fotheringhamhttp://lizfotheringham.wordpress.com lizfotheringham1@yahoo.co.uk

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