Producto 1 propuesta calidad

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Producto 1 propuesta calidad

  1. 1. INSTITUTO MULTIDISCIPLINARIO DE ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA CALIDAD Y PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN “PROPUESTA PARA UNA BUENA PARTICIPACIÓN EN CLASES, EN EL GRUPO DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA, CLAVE: 20DTV0452L, DE LA COMUNIDAD DE INDEPENDENCIA, STA., CRUZ ITUNDUJIA, PUTLA DE GUERRERO, OAX.” Presenta: Lizethe del R. Castillo C. Asesor: Esteban Luna de Jesús Aula: 39A Oaxaca, Oax./ Septiembre 2010
  2. 2. CONTEXTO DE INDEPENDENCIA, STA. CRUZ ITUNDUJIA, PUTLA DE GUERRERO, OAX. Soy Lizethe del R. Castillo Cruz, actualmente trabajo en la comunidad de Independencia, Sta. Cruz Itundujía, Putla, Oax., perteneciente a la Región Mixteca, ubicada a 10 hrs., de la capital del estado. A continuación presento la historia, clima, actividades económicas, vías de comunicación, medios de transporte, flora, paisajes de independencia, fauna, infraestructura social, de salud y Escuela Telesecundaria de la comunidad. Historia: A partir de 1929 esta comunidad es conocida como, “Independencia”, anterior a esta fecha se nombraba como estación de Porfirio Díaz. Posee una población de 302 habitantes según el censo del 2000. El territorio de independencia es bajo y va desde los 600 a 760 msnm. Clima: El clima predominante es templado húmedo con una temperatura media anual de 16.7°, presenta una época seca desde finales de octubre y ha principios del mes de abril. Actividades económicas: Las actividades económicas más importantes que se llevan acabo en la comunidad de “Independencia” son las referentes al sector primario; en donde la actividad más importante de los habitantes es la agricultura de subsistencia, la ganadería, producción de café y aprovechamiento forestal. Actividades de las cuales depende el 100% de la población. El fenómeno de la migración esta presente en la población de la comunidad y cada día suele ir en aumento, debido ha las escasas oportunidades de trabajo en la comunidad, municipio, región, estado y país.
  3. 3. Vías de comunicación: Los caminos de terracería están estimados en más de 150 km, que comunican a Independencia con la cabecera municipal, en su mayoría son brechas en malas condiciones, por las pendientes muy pronunciadas del terreno, son caminos que fueron hechos sin asesoría técnica, sólo atendiendo al aprovechamiento forestal. Medios de transporte: En 1992 se inicio el servicio en la comunidad con los autobuses de bines comunales La flora: La flora está compuesta en su mayoría por especies maderables como son pino- ocote y encino predominantemente y por arbustos menores y hierbas. Paisajes de independencia: Uno de los paisajes más bonitos de la comunidad de Independencia es la “Cascada” que se encuentra en el transcurso de la carretera al municipio de Santiago Amoltepec aproximadamente a 30 minutos del centro de independencia. Otro paisaje, es el “río puerta”, que es el que divide a la comunidad de Independencia con el municipio de Santiago Amoltepec; en este lugar las personas van a nadar y a convivir con sus familias, en los meses de Febrero y Abril, ya que se encuentra aproximadamente a 50 minutos del centro de Independencia El cerro “Yucucasa”, es uno de los cerros más grandes y reconocidos de la región. La fauna:
  4. 4. En cuanto a la fauna se posee una gran variedad de especies animales, como son pequeños mamíferos, aves y reptiles; el territorio de la comunidad es considerado como zona de reserva ecológica de algunas de las especies animales como son el venado cola blanca, jabalí y víbora de cascabel entre otras. Infraestructura social: Actualmente se tiene un jardín de niños, Escuela Primaria, Telesecundaría y IEEBO. La mayoría de las comunidades y colonias posee energía eléctrica, aunque el servicio es de mala calidad, porque en su mayoría es un servicio monofásico que no satisface las necesidades de la población. Salud: Los servicios de salud en la comunidad son limitados, ya que únicamente se ofrece asesoría para el saneamiento básico y atención médica en un primer nivel. Se carece siempre en la unidad médica de medicamentos. Por lo que, se requiere gestionar mayores recursos económicos para el sector salud en la comunidad. Actualmente se cuenta con una Unidad Médica Rural la cual fue construida en el año de 1991. LA ESCUELA TELESECUNDARIA La escuela telesecundaria, Clave 20DTV0452L, cuenta con 81 alumnos, 1 director liberado, 3 docentes, 1 auxiliar administrativo y 1 asistente de servicios. En la siguiente tabla se muestra el nivel de estudios del personal de la Telesecundaria:
  5. 5. CATEGORIA NIVEL DE ESTUDIOS DIRECTOR MEDICO VETERINARIO Y LIC, NORMAL SUPERIOR. DOCENTE DE PRIMER GRADO LIC. EN ADMÓN. Y MTRA. EN EDUCACIÓN. DOCENTE DE SEGUNDO GRADO ING. AGRONOMO Y MTRA. EN EDUCACIÒN. DOCENTE DE TERCER GRADO LIC. EN BIOLOGIA Y LIC. EN MATEMATICAS AUXILIAR ADMINISTRATIVO BACHILLERATO ASISTENTE DE SERVICIOS BACHILLERATO El edificio escolar es de concreto y loza, cuenta con 3 aulas, dirección, aula de medios, biblioteca escolar, laboratorio, baños con drenaje, bodega, casa de maestros, área deportiva (cancha de básquet bol, campo de futbol). En el ciclo escolar 2008-2009 la escuela obtuvo el 2º lugar de aprovechamiento en los tres grados a nivel zona, y en los eventos deportivos realizados el 17, 18 y 18 de febrero del 2010, obtuvo el primer lugar en volibol en las dos categorías varonil y femenil, y el segundo lugar en atletismo femenil. INTRODUCCIÓN
  6. 6. La finalidad de esta propuesta, es incorporar una serie de elementos que enriquezcan el proceso educativo en La Escuela Telesecundaria Clave: 20DTV0452L de la Comunidad de Independencia, Sta., Cruz Itundujía, Putla de Guerrero, Oax., marcando un aspecto formativo del enfoque de los objetivos, y el desarrollo de habilidades e información y trasmisión de estrategias que permitan un desarrollo educativo capaz de atender las demandas y necesidades que la educación hoy en día requiere. Esto puede lograrse, mediante un proceso educativo que garantice las distintas características culturales, en un sentido trasmisor de valores y conductas que propicie un carácter transformador de las sociedades y mejores formas de vida. Además de un modelo educativo capaz de garantizar una Enseñanza-aprendizaje de manera significativa. Este modelo garantizará una enseñanza teórica-practica formando alumnos participativos, dinámicos y críticos, analizando los materiales impresos y audiovisuales. Estas acciones propiciarán un conjunto de actividades organizadas de experiencias vivenciales capaces de analizar, ordenar, comparar, seleccionar, valorar y sintetizar las informaciones para resolver situaciones y/o proponer soluciones individuales, colectivas o sociales de su comunidad, regional, estatal, y nacional. Esta propuesta pretende que el alumno se sienta parte del medio en donde vive, comprometiéndose a participar en acciones de cambio de conducta; proponiendo soluciones a los problemas presentes en la sociedad actual. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
  7. 7. De acuerdo al análisis realizado al grupo de Primer Grado de la Escuela telesecundaria Clave: 20DTV0452L, de la Comunidad de Independencia, Sta. Cruz Itundijía, Putla, Oax., el cuál consistió en la aplicación del examen diagnóstico, comprobé un bajo aprovechamiento escolar y sobre todo poca participación en clases. Esto despertó en mí la inquietud de tratar que mis alumnos cambien de actitud, en la cual propongo con la aplicación de mi propuesta una participación activa de los alumnos de primer grado y elevar su aprovechamiento escolar en el grupo. PROPUESTA PARA UNA BUENA PARTICIPACIÓN EN CLASES OBJETIVO Esta propuesta ayudará a mejorar las relaciones educativas de los alumnos, así como familiares y de toda la comunidad, además de despertar su interés para encontrar soluciones a problemas que se presenten de manera cotidiana mediante la discusión, análisis y alternativas de solución mediante el trabajo en equipo y grupal. METAS La meta fijada, es alcanzar un desarrollo verbal colectivo en beneficio de todos los alumnos y que el porcentaje de participación en clases se eleve del 5% a un 60% y sea motivo para que los alumnos cambien de actitud en beneficio individual y en colectivo. Estas metas pueden ser de tres tipos las de corto, mediano y largo plazo, en las cuales se podré ir detectando el avance participativo en clase y fuera de ella. ACTIVIDADES
  8. 8. Esta se realizará de la siguiente manera, en el mes de septiembre, se iniciaran las primeras platicas empezando por la presentación individual de cada uno de los alumnos de primer grado, como es: el nombre y apellidos, su edad, nombre de la escuela, en donde estudio la educación primaria, nombre de sus padres, lugar y fecha de nacimiento, y la dirección en donde vive, además se utilizara la lluvia de ideas y sobre todo platicas para motivarlos sobre el beneficio de hablar ante el grupo, en octubre se realizarán investigaciones de diferentes temas de interés escolar los cuales leerán los alumnos en clases ante el grupo, además de entrevistas que se realizaran a diferentes personas adultas de la comunidad, escuelas, clínicas, etc. La participación en el salón de clase continua durante todo el año escolar, además se llevará un registro de participación en gráficas y tablas mensuales para conocer el aprovechamiento durante el curso y determinar cuanto se ha logrado con estas disciplinas aplicadas. Para el mes de Noviembre los alumnos realizaran una investigación por equipo el cual expondrán ante el grupo, esto ayudará a mejorar ese miedo o temor de hablar frente al grupo. CONSIDERACIONES GENRALES Lo importante de este propuesta es mejorar la relación entre los alumnos, el perder el temor de hablar ante el grupo, esto ayudará a mejorar el aprovechamiento colectivo del grupo, despertará el interés por participar y la confianza social. INVERSIÓN Se deberá dedicar más tiempo extra, para poder realizar algunas actividades que participar y relacionarse, en los diferentes eventos que se realicen. INSTRUMETNOS A CONSIDERAR
  9. 9. Dentro de las disciplinas que podemos considerar están los siguientes: dinámicas grupales, dramatizaciones, cantos, poesías, deportes, recortes de fotografías para la realización del collage, láminas, etc. DINAMICAS GRUPALES • Esta dinámica se iniciará con la participación del maestro, y después la participación de cada uno de los alumnos, para motivar a los estudiantes que debemos intervenir peguntando o contestando la manera de entender las cosas o preguntar lo que entendemos. • La siguiente actividad será realizar los recortes de fotografías de periódicos, para realizar un collage. • Después de realizar este trabajo los equipos tendrán que explicar con sus propias palabras, el desarrollo del collage, además de realizar una información resumida de todo el contenido del collage, este trabajo servirá como material de evaluación para conocer la participación individual de los alumnos. • Los alumnos formarán equipos de seis elementos para realizar esta actividad, formando cinco equipos. A cada equipo se le asignará un tema: Político, Social, Deportes, Teatro y Alimentación. • Con la identificación de fotografías de diferentes personajes del ámbito político, sociales, artístico y deportivo. Los alumnos deberán describir sus características físicas de cada personaje, además de la función o actuación que desempeña dentro del ámbito publicitario. • Realizarán diferentes dinámicas en donde explicaran, a la comunidad la manera de conservar la higiene dentro y fuera del hogar, el uso del agua, higiene bucal, vacunación, además visitarán los hogares para explicar la finalidad de estos trabajos.
  10. 10. • Se realizarán eventos deportivos inter-escolares y con otras escuelas para relacionarlos con otros alumnos, realizando triangulares con los jóvenes de la comunidad, alumnos-maestros, realizando convivencias escolares. Todas estas disciplinas se repetirán durante todo el año escolar y servirán para cambiar la actitud de los alumnos mejorando la participación en clases y fuera de ella. CALENDARIO DE ACTIVIDADES MES DESCRIPCIÓN SEPTIEMBRE-OCTUBRE • Iniciaré con pláticas de motivación al grupo explicándole el beneficio que proporciona las aportaciones de cada alumno ante el grupo. • Realizaré una lluvia de ideas, trabajo en equipo y la lectura oral ante el grupo para iniciar perdiendo el temor de hablar ante el grupo. NOVIEMBRE-DICIEMBRE • La investigación será otro aspecto que los alumnos tendrán que realizar en equipo y luego leerán ante el grupo en la asignatura que corresponda la investigación. En esta etapa se realizarán la primera demostración de lo aprendido. ENERO-FEBRERO La mayoría de las actividades se repartirán durante todo el ciclo escolar. MARZO-ABRIL • En el mes de Marzo se realizará la segunda parte de la demostración de lo aprendido estos eventos serán una de
  11. 11. tantas formas de conocer cómo vamos avanzando en este problema. MAYO-JUNIO • En estos dos últimos meses se analizará en que meses mejoraron las relaciones y cuáles fueron las causas o las actividades que proporcionaron este avance significativo. CONCLUSIONES La finalidad de esta propuesta tiene como primera etapa, desarrollar un intercambio de conocimientos y participación del grupo en beneficio colectivo
  12. 12. Para que esto se logre se necesita realizar una buena labor de conciencia para motivar la inquietud de participación de los alumno y colectivo. Con la participación de todos será posible logar que se cumplan los objetivos y las metas propuestas en beneficio de todos. Esto hará posible las relaciones escolares de todos los estudiantes. Al concluir el año escolar el alumno será capaz de poder expresar lo que sabe o bien preguntar lo que no comprendía a lo largo del curso. BIBLIOGRAFIA SCHMELKES, Silvia. Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. CONALITEG.SEP.
  13. 13. HERNANDEZ, Rojas Gerardo. Paradigmas de la Educación. Paidós. México. La importancia de la calidad en la educación. Adaptación de un artículo de Eric A. Hanushek, Universidad de Stanford, en Finanzas y Desarrollo de junio de 2005. Fue publicado por PREAL en la serie Sinopsis Educactiva, mayo 2007, No. 1

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