Calendarizacion plan.ciencias i

CALENDARIZACION DE LAS SECUENCIAS Y SESIONES DE APRENDIZAJE CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA
CIENCIAS I (Énfasis en la Biología)

BLOQUE I
LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION
SEMANA 1 1 1 1 2
FECHA 18 de agosto de 2008 19 de Agosto del 2008 21 de Agosto del 2008 22 de Agosto del 2008 25 de Agosto de 2008
SECUENCIA INTRODUCCION INTRODUCCION INTRODUCCION INTRODUCCION 1.Viven los androides?
SESION 1
OBSERVACIONES

SEMANA 2 2 2 3 3
FECHA 25 de Agosto de 2008 27 de Agosto de 208 29 de Agosto de 1008 1 de Septiembre 2008 3 de Septiembre 2008
SECUENCIA 1.¿Viven los androides? 1.¿Viven los androides? 2. ¿Para qué 2. ¿Para qué 3.¿En qué regiones hay
clasificamos a los seres clasif0icamos a los más seres vivos?
vivos? seres vivos?
SESION 1 2 1 2 1
OBSERVACIONES

SEMANA 3 4 4 4 5
FECHA 5 de Septiembre 2008 8 de Septiembre 2008 10 de Septiembre 2008 12 de Septiembre 2008 15 de Septiembre 2008
SECUENCIA 3.¿En qué regiones hay 4..¿Cómo funcionan los 4.¿Cómo funcionan los
más seres vivos? ecosistemas? ecosistemas?
SESION 2 1 2
OBSERVACIONES ACT. CIV. CULT. SUSP. LABORES

SEMANA 5 5 6 6 6
FECHA 17 de Septiembre 2008 19 de Septiembre 2008 22 de Septiembre 2008 24 de Septiembre 2008 26 de Septiembre 2008
SECUENCIA 5.¿Cómo podemos 5-¿Cómo podemos 6.¿Cómo utilizamos el 6. ¿Cómo utilizamos el 7-¿Por qué las
cuidar los recursos…? cuidar los recursos…? conocimiento? conocimiento? diferencias?
SESION 1 2 1 2 1
OBSERVACIONES

SEMANA 7 7 7 7 8
FECHA 29 de Septiembre 2008 1 de Octubre de 2008 3 de Octubre de 1008 3 de Octubre de 2008 6 de Octubre de 2008
SECUENCIA 7.¿Por qué las 8.¿Quién fue el abuelo 8.¿Quién fue el abuelo 8.¿Quién fue el abuelo 9.¿Cómo medir seres
diferencias? del caballo? del caballo? del caballo? pequeñitos?
SESION 2 1 1 2 1
OBSERVACIONES

SEMANA 8 8 9 9 9
FECHA 8 de Octubre de 2008 10 de Octubre de 2008 13 de Octubre de 2008 15 de Octubre de 2008 17 de Octubre de 2008
SECUENCIA 9.¿Cómo medir seres 10.¿Cómo producir 10. ¿Cómo producir Proyecto de Proyecto de
pequeñitos? vinagre de piña? vinagre de piña? Investigación I Investigación I
SESION 1 1y2 3y4
OBSERVACIONES

SEMANA 10 10
FECHA 20 de Octubre de 2008 22 de Octubre de 2008
SECUENCIA Proyecto de
Investigación I
SESION 5 EVALUACION
OBSERVACIONES

ESCUELA: TELESECUNDARIA CLAVE: 20DTV0817B LOCALIDAD: SAN BENITO ENCINAL. MUNICIPIO: LOMA BONITA
ZONA ESCOLAR.: 010 SECTOR ESCOLAR: 01 GRADO: 1ª . GRUPO: “A” . CICLO ESCOLAR: 2008-2009
PLANEACION DE UNA SECUENCIA DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: CIENCIA I . BLOQUE NUM.: 1 . TITULO: LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION .
SECUENCIA: 1.¿VIVEN LOS ANDROIDES? NUM. DE SESIONES: 2 . PERIODO: DEL 25 AL 27 DE AGOSTO/2008

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO CONOZCA LAS CARACTERISTICAS GENERALES QUE DISTINGUEN A LOS SERES VIVOS DE
LAS COSAS NO VIVAS, POR EJEMPLO, QUE ESTAN FORMADOS POR CELULAS, QUE SE RELACIONAN POR SU AMBIENTE Y
QUE CAMBIAN CON EL PASO DEL TIEMPO.

FECHA SESION SECCIONES ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS OBSERV.

25/08/08 1 * PARA EMPEZAR. * VER EL VIDEO ¿VIVEN LOS 5 MIN. VIDEO DE MEDIOTECA
ANDROIDES? DIDACTICA.
* LECTURA Y COMENTARIOS DEL VIDEO 30 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG.
Y EL TEXTO. 20, LIBRO DEL MAESTRO
PAG. 60.

CONSIDEREMOS LO * RESPONDER EN TU CUADERNO Y 30 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG
SIGUIENTE. RECONOCER LAS CARACTERISTICAS 21, LIBRO DEL MAESTRO
EXCRUSIVAS DE LOS SERES VIVOS. PAG. 61

MANOS A LA OBRA. * LECTURA DEL TEXTO ¿COMO PUEDO 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG.
RECONOCER A UN SER VIVO? 22 Y 23

* DESCRIPCION DE ALGUNOS SERES
VIVOS QUE HABITAN EN TU
COMUNIDAD.

* DESCRIBIRAS LAS CARACTERISTICAS 45 MIN. LIBRO DEL MAESTRO
DE ALGUNOS SERES VIVOS Y OBJETOS PAG. 62 Y 63.
INANIMADOS.


27/08/2008 2 * PARA TERMINAR. * LECTURA DEL TEXTO DE 20 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
FORMALIZACION.¿CUALES SON SUS PAG. 24, LIBRO DEL
CARACTERISTICAS DE LOS SERES MAESTRO PAG. 64.
VIVOS?.

* RESPONDAN EN SU CUADERNO LAS 40 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
PREGUNTAS DE UN ORGANISMO QUE PAG. 25, LIBRO DEL
DIBUJARON. EN LA SESION MAESTRO PAG. 65
ANTERIOR.

* COMPARACION DE LAS
CARACTERISTICAS DE UN SER VIVO
Y UNO INANIMADO.

* DIFERENCIA ENTRE EL
ADOLECENTE Y EL ANDRIDE.

* LO QUE * OBSERVAR EL VIVEO ENTREVISTA 60 MIN. VIDEO, LIBROS, LIBRO
APRENDIMOS. CON UN ROBOT O LEER EL LIBRO YO DEL ALUMNO PAG. 26 Y
ROBOT. DE ISAAC ASIMON. 27, LIBRO DEL
MAESTRO 66 Y 67.

* PARA SABER MAS. * LECTURA DE LIBROS.

ATLAS BASICO DE
TECNOLOGIA, MEXICO:
SEP/PARRAGON,
LIBROS DEL RINCON.
LUGAR Y FECHA: SAN BENITO EL ENCINAL, LOMA BONITA, OAX., A 19 DE SEPTIEMBRE DEL 2008

ATENTAMENTE Vo. Bo.

PROFR. PEDRO HERNANDEZ JOACHIN PROFR. RONALDO DE JESUS ROJAS
MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL

ESCUELA: TELESECUNDARIA CLAVE: 20DTV0817B LOCALIDAD: SAN BENITO ENC. MUNICIPIO: LOMA BONITA


SECUENCIA: 2.¿PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS SERES VIVOS? NUM. DE SESIONES: 2 . PERIODO: DEL 29DE AGOSTO AL 01 DE SEP/
2008

PROPOSITO: IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS BIOLOGICAS COMO SISTEMA QUE ORGANIZAN LA BIODIVERSIDAD
DE LAS FORMAS VIVIENTES. VALOREN LA UTILIDAD DE CLAS CLASIFICACIONES EN LA CIENCIA Y EN LA VIDA
COTIDIANA.


29/08/2008 1 * PARA EMPEZAR. * LECTURA DEL TEXTO INTRODUCTIO. 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG.
28, LIBRO DEL MAESTRO
PAG. 70.

CONSIDEREMOS LO * RESOLVER PREGUNTAS EN TU 40 MIN.
SIGUIENTE. CUADERNO.

MANOS A LA OBRA. * VER EL VIDEO ¿PARA QUE
CRASIFICAMOS?. 10 MIN. VIDEO DE MEDIATECA
DIDACTICA, LIBRO DEL
* LECTURA DEL TEXTO DE ALUMNO PAG. 29.
INFORMACION INICIAL.

* ELABOREN EN SU CUADERNO UNA 60 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG.
TABLA QUE INCLUYA LOS 31.
COMENTARIOS*
LIBRO DEL ALUMNO PAG.

* CLASIFIQUEN Y DESCRIBAN ALGUNOS 32.
ORGANISMOS DE SU COMUNIDAD.
LIBRO DEL MAESTRO
PAG. 74


FORMALIZACION.¿CUANTOS PAG. 33.
GRUPOS CUANTOS REINOS?.

* RECONOSCAN LOS CINCO REINOS LIBRO DEL MAESTRO
EN QUE ESTAN CLASIFICADOS LOS 40 MIN. PAG. 75.
SERES VIVOS Y LOS ORGANISMO
QUE HABITAN EN CADA UNO DE
ELLOS.

* PARTICIPACION DE DIFERENTES LIBRO DE C.B. VOL. II
PERSONAS EN LA CONSTRUCCION
DE LA CRASIFICACION DE UN BIODI
VERSIDAD.

* LO QUE * DESCRIBIR LA DIFERENCIA 60 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
APRENDIMOS. ACTIVIDAD QUE LO REALIZAN EN SU PAG. 34 Y 35.
COMUNIDAD Y CRASIFICAR POR
SECTORES LIBRO DEL MAESTRO 76
Y 77.

PARA SABER MAS. * RECOMENDACIÓN DE DIFERENTES MAYNARD, CH.
LIBROS SOBRE EL TEMA. BICHOS. UN
ACERCAMIENTO AL
MUNDO DE LOS
INSECTOS. LIBRO DEL
RINCON

ATENTAMENTE Vo. Bo.




SECUENCIA: 3.¿EN QUE REGIONES HAY MAS SERES VIVOS? NUM. DE SESIONES: 2 . PERIODO: DEL 03 AL 05 DE SEPT.-2008

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO REVISE LA FORMA COMO SE DESTRUYE LA BIODIVERSIDAD EN EL PLANETA Y
RECONOZCA A MEXICO COMO UN PAIS RICO EN DIVERSIDAD BIOLOGICA Y LA IMPORTANCIA DE CONSERVARLA.


03/09/08 1 * PARA EMPEZAR. * VER EL VIDEO DE MEDIATECA 20 MIN. VIDEO, LIBRO DEL
DIDACTICA LA GRAN DIVERSIDAD DE ALUMNO PAG. 36, LIBRO
SERES VIVOS. DEL MAESTRO PAG. 80.

* LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO.

LIBRO DEL ALUMNO PAG.
CONSIDEREMOS LO * RESPONDER DEN SU CUADERNO. 37. LIBRO DEL MAESTRO
SIGUIENTE. PAG. 81
¿CUANTOS ESPACIOS DE SERES VIVOS
HAY EN SU COMUNIDAD?

* ELABOREN UNA LISTA DE AL MENOS 50 MIN.
10 SERES VIVOS QUE HABITAN LOS
ECOSISTEMAS NATURALES DE SU

REGION.

MANOS A LA OBRA. * LECTURA DEL TEXTO DE 50 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG.
INFORMACION INICIAL. ¿P0R QUE 41.
PELIGRA LA BIODIVERSIDAD?
LIBRO DEL MAESTRO
PAG. 85

* IDENTIFIQUE LOS 17 PAISES CON
MAYOR BIODIVERSIDAD.

* EXPLIQUEN LOS FACTORES
AMBIENTALES QUE FAVORECEN LA
DIVERSIDAD DE ESPACIOS.

05/09/08 2 * PARA TERMINAR. LECTURA Y COMENTARIOS DEL 30 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
TEXTO DE FORMALIZACION. PAG. 42.
¿POR QUE MEXICO ES TAN RICO EN
BIODIVERSISDAD?.

* EXPLIQUE EN SU CUADERNO LOS 30 MIN. LIBRO DEL MAESTRO
FACTORES POR LO QUE MEXICO ES PAG. 86
UN PAIS MAGADIVERSO.
* LO QUE
APRENDIMOS. * ELABOREN UBNA TABLA EN SU 60 MIN.
CUADERNO DONDE INDIQUEN EL LIBRO DEL ALUMNO
NOMBRE DE SU LOCALIDAD, PAG. 43.
NOMBRE Y FECHA DE UNA FECHA
TRADICIONAL, BAILES LIBRO DEL MAESTRO 76
TRADICIONALES, DIBUJO DEL TRAJE Y 87.
PARA SABER MAS. TIPICO Y PLATILLOS TIPICOS.

* ELABOREN UNA LISTA DE QUE
HACEN PARA CONSERVAR LOS
RECURSOS NATURALES Y
CULTURALES DE SU REGION.

* RECOMENDACIÓN DE LIBROS DE
LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DEL
AULA.


ATENTAMENTE Vo. Bo.




SECUENCIA: 4.¿COMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS? NUM. DE SESIONES: 2 . PERIODO: DEL 08 AL 10 DE SEPT.- 2008

PROPOSITO: IDENTIFICAR LA FORMA EN QUE LOS ORGANISMOS DE UN ECOSISTEMA SE RELACIONAN ENTRE SI Y COMO
DEPENDEN UNOS DE OTROS PARA CUBRIR SUS NECESIDADES, VALOREN LA IMPORTANCIA DE CONSERVAR A CADA UNO
DE SUS MIEBROS QUE INTEGRAN UN ECOSISTEMA.


08/09/08 1 * PARA EMPEZAR. * LECTURA DEL TEXTO INTRODUCTIO. 20 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG.
EL TEPORINGO O ZACATUCHE. 46.

COMENTAR EL TEXTO

* CONSIDEREMOS LO * ELABORAR EN SU CUADERNO UN 30 MIN. LIBRO DEL MAESTRO
SIGUIENTE. PEQUEÑO TEXTO REFERENTE A LOS PAG. 93
MURCIELAGOS.

*MANOS A LA OBRA. * VER EL VIDEO Y SI NO ESTAN, ¿QUE VIDEO DE MEDIATECA
PASARIA? DIDACTICA.

* REALIZAR UNA LECTURA ENVOZ ALTA 30 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG.
Y SUBRAYAR LAS FUNCIONES QUE 48
REALIZAN LOS MURCIELAGOS EN EL

ECOSISTEMA.

*DESCRIBIR LAS RELACIONES QUE SE 40 MIN. LIBRO DEL MAESTRO
ESTABLECEN ENTRE LOS ORGANISMOS PAG. 95
QUE HABITAN UN ECOSISTEMA DE SU
LOCALIDAD.


10/09/08 2 * PARA TERMINAR. * LEER EL TEXTO DE 60 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
FORMALIZACION. PAG. 53.
¿QUE HACER PARA MANTENER EL
EQUILIBRIO DE UN ECOSISTEMA?.
LIBRO DEL MAESTRO
* MENCIONAR EN QUE CONSISTE EL PAG. 99.
EQUILIBRIO DINAMICO Y QUE
FACTORES PERMITEN ALCANZARLO.

* LO QUE * ELABORAR UN ARTICULO DE 60 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
APRENDIMOS. OPINIONES QUE PERMITAN A SUS PAG. 54.
LECTORES COMPRENDER LA
IMPORTANCIA DE LOS LIBRO DEL MAESTRO
MURCIELAGOS EN EL ECOSISTEMA 100.
DONDE HABITAN.

*EXPONERLO EN EL PERIODICO
MURAL DE LA ESCUELA.

PARA SABER MAS. * RECOMENDACIÓN DE DIFERENTES GONZALEZ-FIERRO,
LIBROS SOBRE EL TEMA. A.LA DIVERSIDAD DE
LOS SERES VIVOS.
MEXICO:
SEP/SANTILLA, LIBRO
DEL RINCON

ATENTAMENTE Vo. Bo.




SECUENCIA: 5.¿COMO PODEMOS CUIDAR LOS RECURSOS DE NUESTRO PAIS? NUM. DE SESIONES: 2 . PERIODO: DEL 17 AL 19 DE
SEPT.- 2008

PROPOSITO: CONOCER ALGUNOS MECANISMO QUE PERMITAN APROVECHAR LOS RECURSOS SIN TRANSFORMAR
LOS AMBIENTES NATURALES. VALORAR EL DESARROLLO SUSTENTABLE COMO UNA ESTRATEGIA PARA
ADMINISTRAR MEJOR LOS RECURSOS DE SU COMUNIDAD-


17/09/08 1 * PARA EMPEZAR. * LECTURA DEL TEXTO INTRODUCTORIO 30 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG.
. 56, LIBRO DEL MAESTRO
* OBSERVEN LAS IMAGENS Y PAG. 104.
COMENTAR.

* CONSIDEREMOS LO * ELABORAR ENSU CUADERNO UNA 30 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG.
SIGUIENTE. LISTA DE LOS RECURSOS NATURALES 57
QUE UTILIZAN EN SU VIDA COTIDIANA Y LIBRO DEL MAESTRO
PARA QUE LAS EMPLEAN. PAG. 105

* MANOS A LA OBRA. * LECTURA DEL TEXTO DE 60 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG.
INFORMACION INICIAL. 58, LIBRO DEL MAESTRO
PAG. 106,
* ¿DESARROLLO VS. CONSERVACION?

* COMENTAR EL TEXTO

* VER EL VIDEO DESARROLLO VIDEO DE MEDIATECA
SUSTENTABLE: EL CASO DE LAS DIDACTICA.
CIENEGAS DEL RIO LERMA CUADERNO.

* DESCRIBIR EL ECOSISTEMA Y SU
IMPORTANCIA DE CONSERVARLO.


FORMALIZACION.¿QUE TENEMOS PAG. 60.
QUE PROTEGER?.

* RECONOZCAN LAS DISTINTAS LIBRO DEL MAESTRO
AREAS NATURALES PROTEGIDAS Y PAG. 108
SUS OBJETIVOS.

* IDENTIFIQUEN LAS REGIONES QUE 30 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
PUEDEN SER CONSIDERADAS ANP. PAG. 61.

* CLASIFICAR TRES ANP DE MEXICO
SEGÚN SUS CARACTERISTICAS.

* DESCRIBIR ACTIVIDADES QUE 60 MIN. LIBRO DEL MAESTRO
* LO QUE P0UEDAN REALIZAR EN SU REGION PAG. 112
APRENDIMOS. PARA APROVECHAR LOS RECURSOS BURNIE, D. ALERTA,
SIN ALTERAR EL ECOSISTEMA. TIERRA. UNA GUIA
PARA PROTEGER EL
MUNDO EN QUE
VIVIMOS. MEXICO: SEP.
* RECOMENDACIÓN DE LECTURA LIBRO DEL RINCON
PARA SABER MAS. REFERENTE AL EL TEMA.


ATENTAMENTE Vo. Bo.


ESCUELA: TELESECUNDARIA CLAVE: 20DTV0036Y LOCALIDAD: ARROYO METATE MUNICIPIO: LOMA BONITA


SECUENCIA: 6 ¿C0M0 UTILIZAMOS EL CONOCIMIENTO? NUM. DE SESIONES: 2 . PERIODO: DEL 22 AL 24 DE SEP./ 2008

PROPOSITO: EL ALUMNO CONOCERA DISTINTAS MANERAS DE OBTENER EL CONOCIMIENTO. VALORARA EL USO QUE
DA AL CONOCIMIENTO EN SU VIDA DIARIA. RECONOCERA LA HERBOLARIA COMO UNA EXPRESION CULTURAL DEL
CONOCIMIENTO DE LA BIODIVERSIDAD.


22/09/2008 1 * PARA EMPEZAR. *VER EL VIDEO ¿VIVEN LOS 20 MIN. COMPUTADORA
ANDROIDES?
*LECTURA DEL TEXTO INTRODUCTORIO. 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG.
*COMPRENSION LECTORA OPINAN 66
ALUMNOS. 5 MIN. ALUMNO.

*UNA LLUVIA DE IDEAS.
* CONSIDEREMOS * CONSULTAR LA SECUENCIA 3. EL 5 MIN. ALUMNO.
LO SIGUIENTE. DIOSERO DE ESPAÑOL Y LEERLO. 5 MIN. LIBRO DEL ALUMNO O
* EN TU CUADERNO ESCRIBE UNA LISTA BIBLIOTECA.
DE LOS ALIMENTOS, BEBIDAS Y 15 MIN. LIBRETA LIBRO PAG. 67.

ACCIONES QUE PUDIERON PROVOCAR
EL MALESTAR ESTOMACAL Y REMEDIOS
CACEROS QUE CONOCES PARA ALIVIAR
EL DOLOR DE ESTOMAGO.
*INTERCAMBIAR OPINIONES.

MANOS A LA OBRA . * LECTURA DEL TEXTO DE 5 MIN. ALUMNO.
INFORMACION INICIAL
* INTERACTIVO “USO MEDICINAL DE 10 MIN. LIBRO ALUMNO PAG. 67.
LAS PLANTAS. MEDIATECA.
* CONSULTAR LA BIBLIOTECA ESCOLAR
“CUIDA TU CUERPO”
* ELABORAR UNA TABLA DE PLANTAS 20 MIN. LIBRO. PAG. 68
MEDICINALES Y UN RESUMEN


* DESCRIBIR COMO SE PREPARAN Y 15 MIN. LIBRO PAG. 69
USAN LAS PLANTAS MEDICINALES.

24/09/2008 2 * PARA TERMINAR. * LEER EL TEXTO DE FORMA 40 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
LIZACION. DICCIONARIO.
* CONSULTAR EL DICCIONARIO LIBRETA.
PARA ENCONTRAR EL SIGNIFICADO
DE PALABRAS DESCONOCIDAS DEL
TEXTO.
* REVISAR EN LA SECUENCIA 2:
¿PARA QUE CLASIFICAMOS A LOS
SERES VIVOS?
* RESOLVER EN SU CUADERNO LAS 3
PREGUNTAS PAG. 70.
* COMENTAR Y ESCRIBIR ¿C0M0 HAN
CAMBIADO LAS CLASIFICACIONES
DE LOS SERES VIVOS.

* LO QUE * REFLEXIONAR LO APRENDIDO CON 40 MIN. CUADERNO.
APRENDIMOS. UNA COEVALUACION.
* RESOLVER EN EL CUADERNO LAS 9

PREGUNTAS.
* INTERCAMBIAR SUS PUNTOS DE
VISTA DEL COMPAÑERO “ENFERMO”

* SE RECOMIENDA USAR LA 40 MIN. BIBLIOTECA,
* PARA SABER MAS. MEDIATECA, ENCARTA LA COMPUTADORA,
BIBLIOTECA ESCOLAR CON: “USO DE DICCIONARIO.
LAS PLANTAS; “CUIDA TU CUERPO”
DICCIONARIO DE BIOLOGIA, ATLAS
BASICO DE BOTANICA, LEYENDAS
MAYAS.
LUGAR Y FECHA: ARROYO METATE, LOMA BONITA, OAX., A 19 DE SEPTIEMBRE DEL 2008

ATENTAMENTE Vo. Bo.

PROFA. SILVIA BALDERAS DELGADO PROFR. JOSE DANIEL ZAYAS ZARATE



SECUENCIA: 7 ¿POR QUE LAS DIFERENCIAS? NUM. DE SESIONES: 2 . PERIODO: DEL 26 AL 29 DE SEPT - 2008

PROPOSITO: ESTUDIAR LA EVOLUCION A PARTIR DE LA ADAPTACION Y LA SELECCIÓN NATURAL. ANALIZAR LA
BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DEL PROCESO EVOLUTIVO Y CONTRASTAR LA SELECCIÓN NATURAL CON LA
SELECCIÓN ARTIFICIAL O “EL ALUMNO RECONOCERA COMO LA TEORIA DE LA EVOLUCION PERMITE EXPLICAR LA
DIVERSIDAD DE SERES VIVOS EN EL MUNDO. VALORARA LA UTILIDAD DE LAS HIPOTESIS EN EL TRABAJO CIENTIFICO.

.
26/09/2008 1 * PARA EMPEZAR. * VER EL VIDEO “SURTIDO NATURAL”. 15 MIN. VIDEO.
* LEER EL TEXTO INTRODUCTORIO. 5 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
* LLUVIA DE IDEAS “QUE TE HACE SER 5 MIN. ALUMNO.
UNICO EN EL MUNDO”

* CONSIDEREMOS * RESOLVER PROBLEMAS Y PREGUNTAS 10 MIN. LIBRO PAG. 73

LO SIGUIENTE. EN EL CUADERNO.
* CONSULTAR EN GEOGRAFIA 10 MIN. LIBRO PAG.
SECUENCIA 4: “LA TIERRA: UN PLANETA
CON VIDA.

MANOS A LA OBRA . * LEER EL TEXTO DE INFORMACION 10 MIN.
INICIAL.
* CONSULTAR EL DICCIONARIO PARA 5 MIN. DICCIONARIO
PALABRAS DESCONOCIDAS EN EL
TEXTO LEIDO.
* CONSULTAR LAS PAG. 48 Y 49 DEL 15 MIN. LIBRO DE LA BIBLIOTECA
LIBRO “ALIMENTOS PARA EL FUTURO.
* REVISAR LAS SECUENCIAS 17: ¿COMO 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
COMEN LOS ANIMALES Y 29: ¿CADA
OVEJA CON SU PAREJA?.
* VER INTERACTIVO “EL CASO DE LAS 20 MIN. MEDIATECA.
POLILLAS?.
* ELABORAR HIPOTESIS Y REGISTRAR 10 MIN. ALUMNO.
DATOS.


* LECTURA DE LA SECUENCIA 8: 5 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
“TODAS LAS VOCES EN ESPAÑOL.

FORMALIZACION. PAG. 78
* CONSULTAR EL DICCIONARIO 10 MIN. BIBLIOTECA ESCOLAR.
BASICO DE CIENTIFICOS “DARWIN Y
DE WALLACE” Y HACER UNA
SINTESIS.
* LOCALIZAR LA SECUENCIA 7: “EVA 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
ERA AFRICANA” DE ESPAÑOL. PAG.
* BUSCAR LA SECUENCIA 3: ¿EN QUE 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
REGIONES HAY MAS SERES VIVOS?
* CONTESTAR LAS PREGUNTAS. 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
PAG. 79.
* LO QUE * RESPONDE EN TU CUADERNO EL 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
APRENDIMOS. PROBLEMA. PAG. 80.
* ELABORAR EN EL PIZARRON UNA 10 MIN. PIZARRON, GIS,
TABLA DE SEMEJANZA Y ALUMNO

DIFERENCIAS PARA UNA DISCUSION
GLOBAL.
* CONSULTAR LAS PAG. 20 A 25 DEL 10 MIN. LIBROS BIBLIOTECA
ATLAS BASICO DE TECNOLOGIA ESCOLAR. ATLAS.
BIBLIOTECA ESCOLAR.
* ESCRIBE EN TU CUADERNO SOBRE 10 MIN. LIBROS DEL ALUMNO.
LA SELECCIÓN ARTIFICIAL.
* LOCALIZAR SECUENCIA 10 Y 14 DE 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
ESPAÑOL “LA JAULA DE ORO Y LA
T.V. VENTANA AL MUNDO “CAJA
IDIOTA”.

* PARA SABER MAS. * EXORTAMOS VER VIDEOS, LIBROS, 20 MIN. VIDEO,BIBLIOTECA,ME
MEDIATECA, ENCICLOPEDIA ETC. DIATECA,ATLAS,LIBRO

ATENTAMENTE Vo. Bo.



SECUENCIA: 8¿QUIEN FUE EL “ABUELO” DEL CABALLO? NUM. DE SESIONES: 2 . PERIODO: DEL01 AL03 DE OCTUBRE -2008

PROPOSITO: EL ALUMNO RECONOCERA LAS DESTREZAS Y LAS ACTITUDES CIENTIFICAS EMPLEADAS POR DARWIN Y
WALLACE, PARA FORMULAR SU TEORIA DE LA EVOLUCION, LO QUE PERMITIRA VALORAR SU UTILIDAD EN LA VIDA
COTIDIANA.

.
01/10/2008 1 * PARA EMPEZAR. * VER EL VIDEO “¿QUE PASARIA SI LOS 15 MIN. VIDEO.
SERES HUMANOS DESCENDIERAN DE
LOS DINOSAURIOS?
* DEBATIMOS ¿QUE TE HACE SER UNICO 10 MIN. ALUMNOS.

EN EL MUNDO?
* LECTURA DEL TEXTO 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
INTRODUCTORIO.
* LLUVIA DE IDEAS PREGUNTO:¿QUE 5 MIN. ALUMNO.
SENTIRIAN SI ACTUALMENTE
CONVIVIERAN CON DINOSAURIOS.
* ELECCION DE 3 O 5 ALUMNOS PARA 10 MIN. ALUMNO.
REAFIRMAR EL CONTENIDO: ¿QUE ES
UNA HIPOTESIS.

* CONSIDEREMOS * ANTES DEL PROBLEMA DEJAR QUE 10 MIN. ALUMNO.
LO SIGUIENTE. OPINEN SOBRE POSIBLE SOLUCIONES.
* BUSCAR EN ENCARTA O 10 MIN. VIDEO COMPUTADORA,
ENCICLOMEDIA EL SIGNIFICADO DE DICCIONARIO.
“FOSIL” O CONSULTAR LA PAG.
62,64,66,70 Y 83 DEL ATLAS BASICO DE
FOSILES Y MINERALES.
* CONTESTAR PREGUNTAS PAG. 83 E 10 MIN. ATLAS, BIBLIOTECA,
INTERCAMBIAR PUNTOS DE VISTAS PIZARRON, LIBRO.
ANOTAR “PIZARRON”.

* MANOS A LA OBRA. * LECTURA DEL TEXTO DE 5 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
* TOMAR OPINIONES ENGLOBAL DE 5 MIN. ALUMNO.
LA LECTURA.
* CONSULTAR EN EL DICCIONARIO 5 MIN. DICCIONARIO.
TERMINOS DESCONOCIDOS DE LA
LECTURA.
* ELABORAR CON SUS PROPIAS 10 MIN. ALUMNO.
DEFINICIONES DE EVIDENCIAS
“PALEONTOLOGICAS Y
ANATOMICAS”.
* VER INTERACTIVO Y CONTESTAR 15 MIN. COMPUTADORA
LAS ACTIVIDADES MEDIATECA.

03/10/2008 2 *PARA TERMINAR. * LECTURA DEL TEXTO DE 5 MIN. ALUMNO.
FORMALIZACION.
* VALORAR LA COMPRENSION DEL 20 MIN. ALUMNO
TEXTO CON ALGUNOS ALUMNOS .
* CONSULTAR EL DICCIONARIO 5MIN.
BASICO DE CIENTIFICOS.
DICCIONARIO.

* LO QUE * PEDIR A LOS ALUMNOS QUE 20 MIN.
APRENDIMOS. OPINEN ALGUNAS SOLUCIONES AL LIBROS BIBLIOTECA
PROBLEMA. ESCOLAR. ATLAS.
* LOCALIZAR LA SECUENCIA 7: ¿POR 10 MIN.
QUE LAS DIFERENCIAS?. LIBROS DEL ALUMNO.
* MANIFESTAR UNA OPINION 10 MIN.
INFORMADA EN LA SECCION AHORA
OPINO QUE……

* PARA SABER MAS. * SE RECOMIENDA “LA PREHISTORIA 40 MIN. VIDEO, BIBLIOTECA,
DEL HOMBRE. DEL ORIGEN AL MEDIATECA,
NEOLITICO Y ATLAS BASICO DE COMPUTADORA.
FOSILES Y MINERALES MEDIATECA
O EN CARTA.

ATENTAMENTE Vo. Bo.
PROFA. SILVIA BALDERAS DELGADO PROFR. JOSE DANIEL ZAYAS ZARATE MAESTRO DE
GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL



SECUENCIA: 9 ¿COMO MEDIR SERES PEQUEÑITOS? NUM. DE SESIONES: 2 . PERIODO: DEL 06 AL 08 DE OCTUBRE-2008

PROPOSITO: EL ALUMNO COMPRENDERA COMO EL DESARROLLO Y PERFECCIONAMIENTO DEL MICROSCOPIO PERMITIO
EL AVANCE EN EL CONOCIMIENTO DE LAS CELULAS. VALORARA LA UTILIDAD DE LAS ESCALAS EN TU VIDA
COTIDIANA.

.
06/10/2008 1 * PARA EMPEZAR. * COMENTAR A LOS ALUMNOS QUE 10 MIN. ALUMNO
CONOCERAN LA IMPORTANCIA DEL
MICROSCOPIO.
* VER VIDEO “COSAS PEQUEÑISIMAS” 10 MIN. COMPUTADORA, MEDIAT.

* LECTURA DEL TEXTO INTRODUCTORIA 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
* CONSULTAR EN EL DICCIONARIO 10 MIN. DICCIONARIO-
PALABRAS DESCONOCIDAS.

* CONSIDEREMOS * OPINAR LAS POSIBLES SOLUCIONES AL 10 MIN. ALUMNO.
LO SIGUIENTE. PROBLEMA.
* BUSCAR EN CARTA O DICCIONARIO EL 10 MIN. COMPUTADORA O
TERMINO DE ORGANISMO DICCIONARIO.
“PLORICELULARES Y UNICELULARES”.
* CONTESTAR LAS PREGUNTAS PAG. 93. 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
* PEDIR QUE HAGAN DIBUJOS DE 10 MIN. CARTULINA, COLORES Y
ORGANISMOS UNICELULARES Y REGLA-
PLURICELULARES.

MANOS A LA OBRA . * PREGUNTAR ¿QUE SON LAS ESCALAS? 10 MIN. ALUMNOS.
Y DONDE SE UTILIZAN.
* LECTURA DE TEXTO DE INFORMACION 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
INICIAL.
* CONSULTAR LA SESION 3 DE LA 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
SECUENCIA 6: PROPORCIONALIDAD EN
MATEMATICAS.


* ELABORAR EN EL PIZARRON UN 10 MIN. ALUMNOS.
LISTADO DE LOS TAMAÑOS Y LAS
FORMAS DE MEDIR LAS CELULAS Y
CONTESTAR LAS ACTIVIDADES.

08/10/2008 2 * PARA TERMINAR. * RESPONDER LAS SIGUIENTES 10 MIN. PROFESOR-ALUMNO.
PREGUNTAS: ¿CON QUE
HERRAMIENTA SE DESCUBRIERON
LAS CELULAS? ¿PARA QUE SIRVEN
LAS ESCALAS? ¿EN QUE CONSISTE
EL PROBLEMA? ¿PARA QUE SIRVEN
LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
HASTA AHORA EN LA RESOLUCION
DEL PROBLEMA?
* LECTURA DEL TEXTO. 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
* LOCALIZAR PAG. 80 A 84 DE EL 10 MIN. LIBRO BIBLIOTECA.
GRAN LIBRO DEL MICROSCOPIO.

BIBLIOTECA ESCOLARES.

* LO QUE * ASISTIR AL LABORATORIO PARA 20 MIN. ALUMNO,
APRENDIMOS. OBSERVAR ORGANISMOS LABORATORIO.
UNICELULARES Y PLURICELULARES.
* ELABORAR UN TEXTO DE MEDIA 10 MIN. CUADERNO
CUARTILLA EXPLICANDO:¿COMO EL
MICROSCOPIO HA PERMITIDO EL
AVANCE TECNOLOGICO”
* MANIFIESTA UNA OPINION 10 MIN. ALUMNO.
INFORMADA EN LA SECCION AHORA
OPINO QUE….

* PARA SABER MAS. * RECOMIENDO: MICROVIDA, 50 MIN. BIBLIOTECA DEL
MOSAICO TECNOLOGICO, ATLAS RICON,
BASICO DE TECNOLOGIA. EL GRAN COMPUTADORAS.
LIBRO DEL MICROSCOPIO, EL GRAN
LIBRO DE LOS INVENTOS, GRANDES
INVENTOS, EN CARTA MEDIATECA.

ATENTAMENTE Vo. Bo.



SECUENCIA: 10.¿COMO PRODUCIR VINAGRE DE PIÑA? NUM. DE SESIONES: 2 . PERIODO: DEL 10 AL 13 DE OCTUBRE-2008

PROPOSITO: EL ALUMNO ANALIZARA LA UTILIDAD QUE TIENE ALGUNOS MICROORGANISMOS PARA EL SER HUMANO.
SE RELACIONARA A LOS MICROORGANISMOS CON LA ATENCION DE NECESIDADES HUMANAS. COMO EL DESARROLLO
DE VACUNAS Y LA PRODUCCION DE ALIMENTOS.

.

106/10/2008 1 * PARA EMPEZAR. * LECTURA DEL TEXTO 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
INTRODUCTORIO.
* CONSULTAR LAS PALABRAS 10 MIN. DICCIONARIO.
DESCONOCIDAS DEL TEXTO.
* PREGUNTAR SI CONOCEN EL PROCESO 10 MIN. PREFESOR-ALUMNO.
DE ELABORACION DEL PAN EN SU
COMUNIDAD. Y DESCRIBIRLO.
* LOCALIZAR PAG. 20 Y 21 “USOS DE LAS 10 MIN. LIBRO BIBLIOTECA
* CONSIDEREMOS PLANTAS “LIBRO DE LA BIBLIOTECA. ESCOLAR.
LO SIGUIENTE.
* DEJAR QUE LOS ALUMNOS 10 MIN. ALUMNO.
MANIFIESTEN SUS POSIBLES
RESPUESTAS DEL PROBLEMA.
* TRABAJAR EN EQUIPOS CON PAPEL 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
BONG RESPONDIENDO PAG. 103.
* ELABORAR UN RESUMEN EN EL 10 MIN. PIZARRON Y GIS.
PIZARRON “COMO PRODUCIR VINAGRE”.

MANOS A LA OBRA . * LECTURA DEL TEXTO DE 10 MIN. LIBRO ALUMNO.
* COPIAR Y COMPRENDER EL GLOSARIO. 10 MIN. CUADERNO.
* VER INTERACTIVO Y REALIZAR LAS 20 MIN. COMPUTADORA.
ACTIVIDADES.
* LOCALIZAR SECUENCIA 8: TODAS LAS 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
VOCES DE ESPAÑOL.


13/10/2008 2 * PARA TERMINAR. * LEER POR PARRAFOS PAUSADOS 15 MIN. LIBRO DEL ALUMNO
PARA HACER UN ANALISIS
CONJUNTO DE LA RELACION ENTRE
LA MICROBIOLOGIA Y LA
BIOTECNOLOGIA.
* CONTESTAR LAS PREGUNTAS PAG. 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.
107 Y HACER COMENTARIOS DE:
¿COMO SE RELACIONA LA CIENCIA Y
LA TECNOLOGIA?.
* VER EL VIDEO “INVESTIGACION EN 15 MIN. VIDEO,
PRODUCCION DE ALIMENTOS”. COMPUTADORA,
MEDIATECA.
* LO QUE * EL ALUMNO DARA SOLUCIONES AL 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO.

APRENDIMOS. PROBLEMA PAG. 108 EMPLEANDO
LOS CONCEPTOS Y DESTREZAS
APRENDIDAS.
* EXPLICAR EN SU CUADERNO LOS 10 MIN. CUADERNO
CONOCIMIENTOS QUE APORTA A LA
CIENCIA UNA RADIOGRAFIA.
* BUSCAR EL SIGNIFICADO DE 10 MIN. ATLAS, DICCIONARIO.
RADIOGRAFIA PAG. 85 DEL ATLAS
BASICO DE TECNOLOGIA.
* CONTESTAR LA SECCION AHORA 10 MIN. CUADERNO
* PARA SABER MAS. OPINO QUE…..

* RECOMIENDO: MICROVIDA, 40 MIN. VIDEO,
MOSAICO TECNOLOGICO, ATLAS COMPUTADORA,
BASICO DE TECNOLOGIA, GRAN BIBLIOTECA ESCOLAR.
LIBRO DE LOS INVENTOS, GRANDES
INVENTOS ENCARTA MEDIATECA.

ATENTAMENTE Vo. Bo.


ESCUELA: TELESECUNDARIA CLAVE: 20DTV0208H LOCALIDAD: PARAISO ZACATAL MUNICIPIO: LOMA BONITA


SECUENCIA: PROYECTO :EL ALBUN HISTORICO DE LA BIODIVERSIDAD EN MI REGION NUM. DE SESIONES: 5 .
PERIODO: DEL 15 AL 20 DE OCTUBRE-2008

PROPOSITO:

.
15/10-08 1 * PARA EMPEZAR. * REALIZAR UNA LECTURA COMENTADA 15 MIN. LIBRO DEL MAESTRO,
DEL TEXTO. LIBRO DEL ALUMNO,

* CONSIDEREMOS LO * DISEÑAR UNA PROPUESTA CONCRETA 35 MIN. CUADERNO.
SIGUIENTE DE SOLUCION AL PROBLEMA.

2 * MANOS A LA OBRA * REALIZAR UN CALENDARIO DE 40MIN.
FASE I ACTIVIDADES QUE SE REALIZARAN EN
CADA FASE.(PLAN DE TRABAJO)

* INVESTIGAR CONOCIMIENTO UTILES LIBRO DEL MAESTRO,
SOBRE LAS ESPECIES QUE HABITARON LIBRO DEL ALUMNO,
LA REGION DONDE VIVEN Y QUE AHORA VIDEO.
HAN DESAPARESIDO.

17-10-08 3 FASE II *OBTENER INFORMACION DIRECTA 50 MIN. FOTOGRAFIAS, DIBUJOS,
*EXPLOREMOS PARA SOBRE LOS ORGANISMOS QUE HAN LIBRO DEL MAESTRO,
DEFINIR EL DESAPARECIDO DE LA REGION DONDE LIBRO DEL ALUMNO,
PROBLEMA. VIVEN. ENTREVISTA.


20-10-08 4 FASE III
¿ COMO CONTRIBUIR * ELABORAR UN ALBUM GRAFICO DE 50 MIN HOJAS DE PAPEL O
A LA SOLUCION DEL LOS CAMBIOS OCURRIDO EN SU REGION CARTULINA.
PROBLEMA? DURANTE LOS ULTIMOS 50 AÑOS.

5 PARA TERMINAR * ELABORAR UN REPORTE ESCRITO DE 50 MIN INFORME DE LA PROYECTO
LOS RESULTADOS QUE OBTUVIERON. INVESTIGACION.

* LO QUE * ORGANIZAR LA PRESENTACION ALBUM, PROYECTO.
APRENDIMOS. PUBLICA DE LOS TRABAJOS.

* EVALUAR LOS TRABAJOS.

LUGAR Y FECHA: PARAISO ZACATAL, LOMA BONITA, OAX., A 19 DE SEPTIEMBRE DEL 2008

ATENTAMENTE Vo. Bo.

PROFA. MA. ESTHER HERNANDEZ CUEVAS PROFA. MA. ESTHER HERNANDEZ CUEVAS

CIENCIAS I (Enfasis en la Biología)
BLOQUE 2: LA NUTRICION

SEMANA 10 11 11 11 12
FECHA 24 de octubre de 2008 27 de octubre de 2008 29 de octubre de 2008 31 de Octubre de 2008 3 de Noviembre 2008
SECUENCIA 11. ¿Cómo usa mi 11. ¿Cómo usa mi 12. ¿Cómo evitar 13.¿Cómo puede
cuerpo lo que como? cuerpo lo que como? problemas rel…? utilizar cuerpo lo …?
SESION 1 2 1y2 1y2
OBSERVACIONES ACT. CIV. CULT.

SEMANA 12 12 13 13 13
FECHA 5 de Noviembre 2008 7 de Noviembre 2008 10 de Noviembre 2008 12 de Noviembre 2008 14 de Noviembre 2008
SECUENCIA 14.¿Es saludable la 15. ¿Cómo producen 15.¿Cómo producen las 16-¿ Se alimentan a 17. ¿Cómo comen los
comida Mexicana? las plantas su alimento? plantas sus alimentos? partir de luz o de…? animales?
SESION 1y2 1 2 1y2 1
OBSERVACIONES

SEMANA 14 14 14 15 15
FECHA 17 de Noviembre 2008 19 de Noviembre 2008 21 de Noviembre 2008 24 de Noviembre 2008 26 de Noviembre 2008
SECUENCIA 17..¿Cómo comen los 18.¿De qué manera 18.¿De qué manera Proyecto de
animales? puedo conservar alim..? puedo conservar alim..? Investigación II
SESION 2 2 1 2 1
OBSERVACIONES SUSP. DE LABORES

SEMANA 15 16 16 17 17
FECHA 28 de Noviembre 2008 1 de Diciembre 2008 3 de Diciembre 2008 8 de Diciembre 2008 10 de Diciembre 2008
SECUENCIA PROYECTO DE PROYECTO DE PROYECTO DE
INVESTIGACION II INVESTIGACION II INVESTIGACION II
SESION 2 3Y4 5 EVALUACION
OBSERVACIONES ACT. CIV. CULT.

ESCUELA: TELESECUNDARIA CLAVE: 20DTV0817B LOCALIDAD: SAN BENITO ENCINAL. MUNICIPIO: LOMA BONITA



SECUENCIA: 1.¿VIVEN LOS ANDROIDES? NUM. DE SESIONES: 2 . PERIODO: DEL 25 AL 27 DE AGOSTO/2008

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO CONOZCA LAS CARACTERISTICAS GENERALES QUE DISTINGUEN A LOS SERES VIVOS DE
LAS COSAS NO VIVAS, POR EJEMPLO, QUE ESTAN FORMADOS POR CELULAS, QUE SE RELACIONAN POR SU AMBIENTE Y
QUE CAMBIAN CON EL PASO DEL TIEMPO.


25/08/08 1 * PARA EMPEZAR. * VER EL VIDEO ¿VIVEN LOS 5 MIN. VIDEO DE MEDIOTECA
ANDROIDES? DIDACTICA.
* LECTURA Y COMENTARIOS DEL VIDEO 30 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG.
Y EL TEXTO. 20, LIBRO DEL MAESTRO
PAG. 60.

CONSIDEREMOS LO * RESPONDER EN TU CUADERNO Y 30 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG
SIGUIENTE. RECONOCER LAS CARACTERISTICAS 21, LIBRO DEL MAESTRO
EXCRUSIVAS DE LOS SERES VIVOS. PAG. 61

MANOS A LA OBRA. * LECTURA DEL TEXTO ¿COMO PUEDO 10 MIN. LIBRO DEL ALUMNO PAG.
RECONOCER A UN SER VIVO? 22 Y 23

* DESCRIPCION DE ALGUNOS SERES
VIVOS QUE HABITAN EN TU
COMUNIDAD.

* DESCRIBIRAS LAS CARACTERISTICAS 45 MIN. LIBRO DEL MAESTRO
DE ALGUNOS SERES VIVOS Y OBJETOS PAG. 62 Y 63.
INANIMADOS.

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