Psicodiagnóstico, concepto y metodología

9,017 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
7 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
9,017
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1,156
Actions
Shares
0
Downloads
201
Comments
0
Likes
7
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Psicodiagnóstico, concepto y metodología

  1. 1. PSICODIAGNÓSTICO ESTUARDO ALEJANDRO LIZARAZO GRADOS
  2. 2. FUENTES DEL PSICODIAGNÓSTICO Se puede establecer una división tripartita: intentos primitvos contextos pre- racionales pensamiento mítico intentos lógicos contextos lógico pensamiento racional- especulativo intentos científicos ámbito científico pensamiento cieentífico
  3. 3. 1. LO MÍTICO: La astrología es el primer intento de evaluación y/o diagnóstico (técnica del horóscopo) Ptolomeo en su "Tetrabiblos" atribuyó la detallada relación entre los signos del zodiaco y los rasgos psicológicos, implicados. El horóscopo es el primer psicodiagnóstico (evaluador, evaluado, protocolos, contenidos, supuestos o hipótesis predeterminadas, clasificaciones jerarquizadas). En Grecia la moira (destino) determinaba al sujeto. La Biblia (Jueces 7, 4-6) narra cómo clasificaron a unos hombres tomando en cuenta algunas características definidas que fueron evaluadas y seleccionadas (test situacionales). En la dinastía Han China (220 a.c a 206 a.c) seleccionaban a sus autoridades en base a entrevistas estructuradas y unos rudimentarios cuestionarios. (además del contexto mítico, pertenece al contexto racional por su pragmatismo.
  4. 4. 2. LO RACIONAL-ESPECULATIVO Se fundamenta en distintos modelos filosóficos: El principialismo Aristotélico y el pragmatismo Cartesiano influyeron en la psicología mentalista. El empirismo y el positivismo, orientaron a la psicología a la observación, la utilización del método científico. LA FISIOGNÓMICA: La doctrina Hilemórfica (Aristóteles) ha posibilitado la constitución del psicodiagnóstico, en su obra "Physiognomica" es la interpretación del carácter y hábitos psicológicos a partir de las características corporales. Su hipótesis se refiere a que lo psicológico influye en el cuerpo, y también el cuerpo reacciona ante lo psicológico. Esta interacción hilemórfica se expresa en toda la naturaleza, en especial con los animales y el hombre, comparándolos en base a sus características físicas. la Fisiognómica tiene dos vías más: Fijar razas, con características típicas y tipos de hombres (caracteres). El padre Feijóo establece dos subdivisiones: La Fisiognomía: estudia características corporales y la Metoposcopia que inspecciona solamente el rostro.
  5. 5. EL RACIONALISMO CARTESIANO: El hombre esta compuesto de dos substancias: la mente (pensamiento) y la materia (extensión), entre ambas el alma (se estudia a través de la intuición, la psicología que estudia la conciencia). Marin Cureau de la Chambre "L'art de connaitre les hommes" sistematiza las pasiones, virtudes y vicios. Christian Thomasius, analiza la personalidad en cuatro vías: placer sensual, la ambición, la gula y el amor racional. En la actualidad el racionalismo se manifiesta en la depuración de procedimientos objetivos de la evaluación y diagnóstico mediante versiones fenomenológicas, humanísticas, comprensivistas, contrarias al psicodiagnóstico científico (empírico- positivo) EL EMPIRISMO INGLÉS: A partir de las sensaciones, se generan las ideas. Bacon divide el estudio de la persona: expresión del cuerpo y la expresión de los sueños (psiquismo) Thomas Wright "las pasiones y la mente en general" afirma que se debe de operar en efectos y operaciones externas de los hombres (el habla humana y las acciones) El habla: hablador, taciturno, dento, imprudente, afectado y burlón. La conducta: Lúdica, festera, bebedora, gesticulante, exaltada, conversadora y escribiente.
  6. 6. ALTERNATIVAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO: 1. El estudio de las manifestaciones corporales de las que se pueden inferir facultades, atributos o características psicológicas. 2. El estudio de la conciencia a través de la intuición. 3. Hechos externos, son unidades de análisis para el diagnóstico. HALLAZGOS BIOLÓGICOS: Empédocles (V a.c) la teoría de los cuatro elementos. Hipócrates "cuatro temperamentos" sanguíneo, flemático, colérico, melancólico. predomínio de los humores o secreciones glandulares. Galeno (I,II d.c) la psicología y la moral reside en el alma, como forma del cuerpo. Rhazes: criterios (temperamentos como: hábito corporal, color, tacto, funciones y excreciones) y de los signos se deduce el equilibrio y desequilibrio del cuerpo y su influencia(temperamento) Huarte (XVI d.c) "Examen de los ingenios para la ciencia" es precursor de la selección de personal (Inhábiles: torpes, desmemoriados, pueden realizar trabajos mecánicos. Hábiles: buen ingenio, excelente ingenio y excelentísimo ingenio) Gall (1758-1828) precursor de la evaluación psiconeurológica moderna (frenología, forma y tamaño del cráneo) 35 zonas del cráneo, cada una con sus características. Hoffmann (1660-1742) La experiencia se basa en la razón Barthez(1734-1806) dos métodos: directo-indirecto (temperamento individual) particular (cada hombre). Trois-Vevre (XIX) método somatométrico (cráneo, tórax, abdomen)
  7. 7. 3. Lo científico: Durante el siglo XVIII Y XIX (Avances de la medicina, la fisiología, teoría evolucionista, influencias de sistemas filosóficos como el empirismo y positivismo, dan lugar que a finales del siglo XIX se constituya la psicología como ciencia y con ella el psicodiagnóstico. Weber (1824) la medida de los umbrales diferenciales a distintos niveles de estimulación la ley de Weber constituyó la psicofísica. Fechner (1860) "Elementos de la Psicofísica" es la ciencia exacta de las relaciones funcionales o de dependencia entre el cuerpo y la mente. la ciencia positiva en la psicología, la psicometría al servicio del estudio de diferencias individuales. Quetelet (1850) demostró que sí se podía aplicar métodos estadísticos al estudio del comportamiento humano. Ideler (psicologista) la enfermedad mental se produce por las pasiones del alma. Jacobi (organicista) los padecimientos mentales tiene una base somática, tratamiento corporal. Esquirol distingue la deficiencia mental de la demencia. "historia familiar" Guislain sienta las bases de la entrevista estructurada y aconseja el estudio de los procesos cognitivos( memoria, razonamiento y juicio) Reiger: establece una batería de 8 subtest (percepción, apercepción, imitación, memoria asociativa, reconocimiento, construcción de frases y percepción-simbolización) La educación (XVIII) utiliza los principios psicológicos, ayuda a estandarizar a la población lo que facilita medirla. Darwin (XIX) "Teoría evolucionista" influyó a estudiar diferencias individuales.
  8. 8. EL PSICODIAGNÓSTICO COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA En 1879 Guillermo Wundt crea el Leipzig (primer laboratorio de psicología experimental) en Alemania. Wundt y Ebbinghaus (estructuralismo fundamentalista) James y Brentano ( corriente funcionalista) Freud (Psicología profunda y psicoanálisis) Desde estos modelos se estudia, la vida mental (paradigma mentalista de la psicología)
  9. 9. Sechenov, Pavlov (planteamiento positivista, Reflexología Watson, Skinner ( lo observable, estímulos y respuestas) Conductismo Wertheimer, Kholer y Koffa ( relación entre el mundo físico y psíquico, estudio de la experiencia) Gestalt Galton, Cattell, Binet, Mustenberg (diferencias individuales, principios psicométricos) Psicología diferencial paradigma fisicalista de la psicología estructuralismo funcionalismo psicoanálisis reflexología conductismo gestalt Los más importantes modelos psicológicos psicología experimental psicología correlacional o diferencial disciplinas científicas de la psicología GALTON (1882-1911) padre de la psicología diferencial constitución del psicodiagnóstico CATTELL (1861-1934) acuña el término test mental BINET (1875-1911) menciona la necesidad de estudiar las facultades psíquicas superiores.
  10. 10. desarrollos del psicodiagnóstico En un primer análisis histórico , el psicodiagnóstico parece diluirse en la pura elaboración de instrumentos de medida por parte de los psicólogos de muy diferente adscripción teórica PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL PSICOLOGÍA CORRELACIONAL O DIFERENCIAL constituida por diversos modelos psicológicos, tiene por objetivo, la búsqueda de leyes o principios generales que regulan los fenómenos psicológicos Su objetivo es constatar las diferencias individuales LA PSICOLOGÍA APLICADA EL DESARROLLO DEL PSICODIAGNÓSTICO SE HA PRODUCIDO EN INTERACCIÓN CON LAS ELABORACIONES PROCEDENTES DE LA PSICOLOGÍA CORRELACIONAL Y DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
  11. 11. EN EL MODELO DE LA PSICOLOGÍA CORRELACIONAL O DIFERENCIAL La evaluación y el diagnóstico psicológico en este enfoque se dirige hacia la medición, a través de sofisticados procedimientos psicométricos, de innumerables atributos psicológicos tanto de las áreas cognitivas como de las orécticas. El psicodiagnóstico es una disciplina de la psicología científica que se ha preocupado por arbitrar procedimientos de medición de ciertos constructos psicológicos como la inteligencia, las aptitudes e innumerables rasgos de la personalidad, con vistas al establecimiento de diferencias individuales y a la clasificación de los sujetos. A partir de la primera década del siglo XX se sucedieron infinidad de elaboraciones psicodiagnósticas como prolongación de Galton, Cattell y Binet. En la misma línea diferencialista y correlacional
  12. 12. Heymans y Wierma (1910) primer intento de basar las tipologías clásicas de corte Hipocrático en datos empíricos. Terman (1916) adapta el test de Binet a la población americana con mejorar. "escala de Stanford-Binet". Porteus (1914) test de ejecución compuesto por laberintos para evaluar capacidades intelectuales. Pintner y Paterson (1917) crean una nueva escala de inteligencia a través de tareas ejecutivas, se pretendía evaluar la inteligencia libre de mediación verbal. Gesell (1919) investigó de forma transversal (niños de la misma edad) y longitudinalmente (seguimiento) los resultados permitirían la constitución de la psicología evolutiva. Charlotte Bubler (1932) inventario del desarrollo infantil del primer año de vida. Brunet y Lezine (1948) escala de desarrollo de la primera infancia. Piaget (1947) exploración del desarrollo conceptual. kohs (1920) prueba de bloques, medir la inteligencia sin intermedios de material verbal. Mc Quarrie (1925) crea el primer instrumento de medida de la aptitud mecánica compuesto por una serie de subtests. Goodenough (1926) test de la figura humana. Wechsler (1955) el wais para adultos, (1949) wisc para niños mayores de 6 años (1960) wipps para menores de 6 años. Pretendía superar los problemas del test de Binet y sus derivados. Rorschach (1921) publica su trabajo "Psicodiagnóstico" Strong, Allport, Benreuter (1937) construyen cada uno sus inventarios de interés. Catell (1968) distinción entre la inteligencia fluida y cristalizada, también utiliza la metodología factorial llegando a obtener 16 factores primarios y 4 factores secundarios, rasgos dinámicos o motivacionales
  13. 13. EN EL MODELO DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL exige un control riguroso de las variables independiente y dependiente, mientras que en los test casi siempre hay más variables no especificadas. Cuatro son los sistemas psicológicos que han dado lugar a procedimientos de evaluación y diagnóstico psicológico: 1.La psicología soviética (Pavlov - escuela de reflexología) 2.El psicoanálisis (Freud - su objetivo es el estudio de la vida mental inconsciente). Los test proyectivos: Frank (1939) califica el término proyectivo a procedimiento de evaluación de la personalidad en base a la ambigüedad de los estímulos utilizados. Jucker (1928) el dibujo del árbol lowenfeld (1929) test del mosaico. 3.La psicología de la gestalt el estudio se centra en la función perceptiva Rorschach (1921) diez manchas de tinta (percepción-apercepción) Bender (1938) Test gestáltico visomotor (cómo el organismo responde a los estímulos. Resultado: un patrón) 4.El conductismo Skinner identificar conductas, factores que refuerzan, factores manipulables
  14. 14. EN LA PRÁCTICA DE LA PSICOLOGÍA APLICADA Ferrari (1905) crea en Italia la primera revista de psicología aplicada. Lipmann (1906) instaura en Berlín el primer instituto de psicología aplicada, elaboró la psicología jurídica. Stern (1907) inició la revista Alemana de psicología aplicada. lightner y Witner (1907) crean en EE.UU la primera revista clínica de la psicología. Taylor (1903) la psicología social aplicada (taylorismo- estudio sobre la organización del trabajo en las empresas Norteamericanas. Colaboración a otras ciencias: sociología, economía. Lahy (1910) test de atención continuadas, para trabajadores de tranvías. Christians y Decrol (1908) montan en Bélgica el primer gabinete de orientación profesional. Thorndike introdujo muchos tests a la vida escolar americana (adaptaciones del test de Binet) La psicología aplicada en (1914) se utiliza en educación empresas, clínica, militar, siendo el psicodiagnóstico la fachada social de la psicología.
  15. 15. REPERCUSIONES SOCIALES DEL PSICODIAGNÓSTICO La psicología sirve a la sociedad es decir evoluciona supeditada a ésta, a las fuerzas dominantes. Puede apreciarse una relación entre la evolución del contexto sociopolítico y la de la disciplina en cuestión. Desde una perspectiva sociopolítica como desde un enfoque
  16. 16. 1. LO SOCIOPOLÍTICO De la primera década del siglo XX hasta mediados del mismo, hubo un desarrollo hipertrófico de los tests por circunstancias históricas. Los responsables políticos y militares se dieron cuenta de su utilidad para sus objetivos bélicos. Después de la primera guerra mundial, se buscó optimizar el personal y se utilizó las pruebas psicológicas para conseguirlo. Para combatir los efectos de la crisis de 1929, fueron necesarias las técnicas psicológicas para estructurar y racionalizar el equipo productivo (los trabajadores). Sin embargo en Rusia se desacredita los tests y vendrá el declive. Los test son abolidos en 1936, porque son calificados de experiencias pseudocientíficas y antimarxistas. Fue una decisión política, basada en que los tests discriminaban por clases, razas, contraria a su ideología igualitaria Soviética.
  17. 17. 2.Lo ideológico Razones de orden ideológico hicieron reaccionar a los agentes sociales, hasta desembocar en la llamada " revuelta antitest" En Rusia, la influencia de los ideales de la revolución Francesa, el igualitarismo institucional, fueron responsables de la proscripción de los tests por considerarlos injustamente selectivos, al servicio de las clases dominantes. En Estados unidos entre finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, la tendencia cultural era geneticista. Sea cual fuere la los planteamientos de los psicometristas una evaluación diferencialista, provoca discriminación. El interés por atacar a la psicología y a los psicólogos a que estos son potencialmente instrumentos de control.
  18. 18. PERSPECTIVAS DE DEFINICIÓN En primer lugar desde una lógica tradicional, existen tres enfoques: criterio etimológico (disciplina que se ocupa del diagnóstico de la psique. criterio sinonímico: evaluación conductual, examen psicológico. criterio semántico: tres vías: -a través de los textos se conseguirán definiciones nominales. -a través de lo que hacen los psicólogos que se dedican al diagnóstico (definición operativa) -a través de lo que se enseña en los planes de estudio, definición académica.
  19. 19. 1.Definiciones nominales Definiciones instrumentales: su objetivo básico es la evaluación de las características, rasgos o atributos psicológicos. Todo individuo tiene o puede ser caracterizado por unos atributos, pudiendo ser situado en un punto dentro del continuo de eso atributos. Weiner (1972) el psicodiagnóstico implica el uso clínico de los tests psicológicos que facilita una clasificación. Kelly (1967) la evaluación psicológica es la disciplina que utiliza los tests para hacer significativas evaluaciones o diferenciaciones entre los seres humanos con respecto a características o atributos psicológicos.
  20. 20. Definiciones diagnósticas: Cáceres (1959) conjunto de signos que sirven para fijar la naturaleza de la enfermedad. (trasvase de lo médico a lo psicológico) Rieben, Roth, Schimid-Kitsikis (1975) la determinación de la naturaleza de una enfermedad psíquica, después del estudio de sus signos y síntomas. Definiciones pragmáticas: basados en una tradición utilitaria Maloney y Ward (1976) proceso de resolución de problemas y de contestación de preguntas. Gough (1971) su función es identificar el problema que el paciente ha presentado con los propósitos de llevar a cabo un tratamiento. definiciones integradoras: se reformularon los principios generales de la psicología. Voitko y Guilbuj (1976) el objetivo de psicodiagnóstico abarca el riguroso análisis científicos de los procesos psicológicos y/o psicopatológicos de un individuo. (psicología soviética) O'leary y Wilson (1975) definen la evaluación conductual, como la tentativa de identificar las variables organísmicas y ambientales que mantienen en un sujeto pensamientos, sentimientos, conductas manifiestas o respuestas psicofisiológicas con vistas a su modificación, orientación o cualquier tipo de intervención psicológica. (conductismo) Los psicólogos evaluadores soviéticos examinaron funciones psicológicas, los conductistas evalúan sistemas o modalidades de respuesta, teniendo en cuenta ambos las variables ambientales con las que interactúa el sujeto.
  21. 21. 2. definiciones empíricas: Inkeles (1965) la determinación del concepto empírico, vendría dado por la indagación de lo que hacen los psicólogos, dedicados a ella. Se encuestaron a 965 psicólogos Españoles y los resultados fueron: ● El psicodiagnóstico se refiere, fundamentalmente, a la medida de variables psicológicas a través de los tests. ● Que el psicodiagnóstico y/o evaluación psicológica, trascienden la pura aplicación de los tests, ya que se utilizan otros instrumentos y está también en relación con la elaboración de resultados, cara a la predicción y el tratamiento. ● Las técnicas más utilizadas por los psicólogos son la Entrevista y el Wechsler. El Rorschach, la entrevista ( instrumentos de exploración perceptiva) y el Wechsler (instrumento para medir la inteligencia) son las tres mejores técnicas del psicodiagnóstico ● Los fallos de los instrumentos están en relación con los defectos de estandarización y la falta de rigor científico. ● Los objetivos principales de los psicólogos que hacen psicodiagnóstico son: influir en la intervención posterior psicológica y comprender al sujeto y establecer un diagnóstico.
  22. 22. HACIA UN MODELO DE PSICODIAGNÓSTICO
  23. 23. 1. psicodiagnóstico y psicología Anastasi (1967) La evaluación psicológica, a través de los tests, se ha disociado de la psicología contemporánea, mucho énfasis en los tests y muy poco en la psicología. Existe una disociación entre el diagnóstico y el psicodiagnóstico por las siguientes razones: excesiva especialización en la psicología, automatización de los psicólogos constructores de tests, abuso social por parte de profanos, no psicólogos. Luria (1974) critica el diagnóstico por su falta de bases psicológicas de sus instrumentos. Fancher (1966) la personalidad del evaluador influye en el diagnóstico. El psicodiagnóstico ha recibido influencias de otras subdisciplinas de la psicologia como: la psicología de la personalidad, la psicofisiología, la psiconeurología y la psicología anormal.
  24. 24. 2. bases para la construcción de un modelo de psicodiagnóstico El psicodiagnóstico supone la evaluación y el diagnóstico de las conductas manifiestas de un sujeto, así como la de otros comportamientos que se producen internamente, e igualmente de las operaciones biológicas relevantes, de ese organismo, y todo ello, en su interacción con el medio social. El análisis científico se habría de realizar sobre los procesos cognitivos (percepción, memoria,pensamiento,etc.) así como sobre los orécticos (emoción, motivación) Algunos modelos base: Sundberg (1977) Teoría general de sistemas: los sujetos o grupos reciben del exterior el "inputs" (productos energéticos, información) y producen "outputs" en interacción con uno o varios sistemas, cada sistema mantiene subsistemas dentro y es miembro a su vez de de un suprasistema. consta de siete niveles sistémicos: celular, orgánico, personal, grupal, organización, social, supranacional. Adams, Doster, Calhoun (1977) Sistema de clasificación de respuestas: sistema motor, el perceptivo, el biológico, el cognitivo, el emocional, el social.
  25. 25. sistemas en diagnóstico Basándose en Razran (1971) y sus niveles de los fundamentos científicos de la mente: neutral, conductual, consciente e igualmente todos en relación con el ambiente. Se plantea el siguiente sistema:

×