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Aulas virtuales, su estructura según la metodología pacie

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Descripción de la estructura de las aulas virtuales según la metodología PACIE

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Aulas virtuales, su estructura según la metodología pacie

  1. 1. Según Camacho, P. (2008) las aulas virtuales se hayan divididas por bloques en especial las que se encuentran en la plataforma Moodle. La metodología PACIE sugiere los siguientes bloques:
  2. 2. SECCIÓN DE INFORMACIÓN (sobre el curso, el tutor y la evaluación) Guía para iniciar Presentación del curso Rúbrica de evaluación SECCIÓN DE COMUNICACIÓN (sobre el proceso y operatividad del aula) Cartelera en línea SECCIÓN DE INTERACCIÓN (social, de apoyo y aprendizaje cooperativo) Cafetería virtual El taller
  3. 3. ESPACIO DESCRIPCIÓN Guía para iniciar: Este espacio describe en términos generales el aula virtual, su funcionamiento y las diferentes secciones que la componen. Presentación del curso Esta sección presenta información sobre el tutor y el curso. Rúbrica de evaluación En esta parte se expone la ponderación de cada una de las actividades programadas. Cartelera en línea En este espacio el tutor presenta avisos de interés general para todo el curso. Cafetería virtual Esta sección se caracteriza por su informalidad en el que se podrán comentar temas a nivel general en el ámbito político, económico, socio-cultural y personal, entre otros. Persigue que los participantes interactúen y comiencen a crearse lazos de compañerismo y amistad. El taller La finalidad de este espacio es la de orientar a los participantes en las actividades programadas y brindar apoyo de carácter técnico, tecnológico e informático.
  4. 4. SECCIÓN DE EXPOSICIÓN Recursos SECCIÓN DE REBOTE SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN Actividades SECCIÓN DE EVALUACIÓN
  5. 5. SECCIÓN DE REBOTE RECURSOS Se llama de rebote, porque sí el participante no ha leído la información presentada en la sección de exposición tendrá que regresar a la sección anterior. Ejemplo de actividades: Consulta, Chat, glosario de términos. SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN SECCIÓN DE COMPROBACIÓN SECCIÓN DE EXPOSICIÓN ACTIVIDADES Las actividades de esta sección generan interacción y promueven la crítica, análisis y discusión de la información presentada en la sección de exposición, lo cual favorece la construcción de conocimientos. Ejemplo: Participación en Wikis, Foros, talleres. Las actividades de esta sección le permite al facilitador comprobar el nivel de consolidación del conocimiento que obtuvo el participante por medio de un trabajo individual o grupal, un cuestionario (prueba). Contenidos programáticos Libros digitales, videos, slideshare, slideboom, scribd, documentos en word, PDF. Utilizando diferentes formas de presentación
  6. 6. CONTENIDO PARTE I: LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA PARTE II: PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN Tutor: Lic. Livian Navarro Caro. M Sc en Tecnología y Diseño Educativo
  7. 7. RECURSOS PARTE I: PERSPECTIVA CIENTÍFICA DOC. WEB. Reflexiones sobre la Ciencia, el Conocimiento y el Método Científico. La Investigación Científica, concepto, proceso, tipos de investigación . RECURSOS PARTE II: PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN Diferencias entre el paradigma cualitativo o interpretativo y el cuantitativo empiritista DOC. WEB: Paradigmas de la Investigación ¿Que son los mapas conceptuales? Programa Cmaptools versión 4.18 para elaborar mapas conceptuales.
  8. 8. ACTIVIDAD ¿ Cuál es el nivel de profundidad de una investigación cuyo enfoque sea el cualitativo o interpretativo? Rebote Participación en unWiki, sobre los tipos de investigación y los paradigmas de la investigación. Construcción Presentar y justificar a través de cuatro ejemplos, cada uno de los tipos de investigación según su nivel de profundidad y especificar el diseño y el propósito de las mismas. Elaboración de un mapa conceptual sobre los paradigmas de la investigación, haciendo uso del programa cmaptools. Comprobación
  9. 9. SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN entre toda la comunidad de aprendizaje La despedida Certificado digital SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN Ayúdanos a mejorar Por fin la graduación
  10. 10. SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN: Propósitos: • Que los participantes verifiquen si han cumplido con las asignaciones para aprobar el curso. • Que los participantes que no han cumplido con las asignaciones negocien con el tutor los términos para entregar asignaciones fuera del tiempo establecido. • Que el tutor felicite a los alumnos por su participación en el curso ESPACIO DESCRIPCIÓN La despedida Este foro le permite al tutor percibir los niveles de satisfacción alcanzados con respecto al curso y a su imagen. Certificado digital En este espacio los participantes reciben instrucciones para recibir el certificado de graduación.
  11. 11. Este es un espacio que le permite al participante evaluar el curso, sobre la base de una escala actitudinal donde 3 es totalmente de acuerdo; 2, ni de acuerdo ni en desacuerdo y 3, totalmente en desacuerdo. Los aspectos a evaluar son los siguientes aspectos:
  12. 12. Con respecto al tutor: Está atento a los avances del curso Se comunica de una forma clara y fácil de entender Promueve la participación Es receptivo y está abierto a sugerencias Responde de manera rápida y veraz las inquietudes del taller Tiene ideas claras al explicar las actividades a desarrollar Promueve un ambiente armónico en el aula Demuestra experiencia y buen desempeño en los contenidos abordados en el curso Presenta los resultados de las evaluaciones en el tiempo justo Ofrece realimentación a las evaluaciones realizadas de forma cualitativa
  13. 13. Con respecto al curso: Los contenidos están expuestos de forma clara y de fácil entendimiento Se exponen los contenidos de manera agradable a la vista Las actividades están distribuidas equitativamente a lo largo del módulo El tiempo para realizar las actividades es el adecuado La dificultad de las tareas o asignaciones están acordes al módulo cursado Tienen relación los contenidos y las actividades planificadas. Es conveniente incluir preguntas abiertas. Por ejemplo: ¿Qué recomendaría para mejorar el proceso tutorial?
  14. 14. REFERENCIAS Camacho, P. (2008). Estructura ideal de un entorno virtual de aprendizaje [Video]. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=i2ggh0M5L-0 [Consulta: 2010, noviembre, 1]
  15. 15. MUCHAS GRACIAS

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