1.
Unterrichtsentwicklung/Gesellschaft Bildung mit Medien – in der Schule verschult? MaCdays 2010 Josefstal Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung: Lisa Rosa

2.
Medien <ul><li>Keine Bildung ohne Medien </li></ul><ul><li>Kein menschliches Leben überhaupt ohne Informations- und Kommunikations-Medien </li></ul><ul><li>Keine Teilhabe an der Gesellschaft auf ihrer aktuellen Kulturstufe ohne Zugang zum Leitmedium der Epoche und ohne die Fähigkeit, dieses Medium zu nutzen </li></ul>

3.
Was sind Medien? <ul><li>Medien sind … </li></ul>

4.
… keine Container zur Übermittlung von Lern“stoff“ oder Lern“inhalten“ Foto: MorBCN http://www.flickr.com/photos/bcnbits/2859509269/

5.
IK-Medien sind <ul><li>der „Raum“, die „Sprache“, das „System“, in dem die Menschheit (individuell und gesellschaftlich) </li></ul><ul><li>ihre Informationen (zu Wissen) verarbeitet </li></ul><ul><li>ihr Wissen speichert </li></ul><ul><li>ihr Wissen verbreitet </li></ul><ul><li>ihr Wissen tradiert </li></ul>

6.
Koevolution von Wissen + Medien <ul><li>Medien sind nicht neutral </li></ul><ul><li>Wissen ist nicht medienneutral </li></ul><ul><li>„ Am Wissen klebt Medienmaterial“ </li></ul><ul><li>(Michael Giesecke) </li></ul>

7.
Koevolution von Wissen + Medien Foto: arndt_hoppe http://www.flickr.com/photos/arndt_hoppe/2262066547/

8.
Koevolution von Wissen + Medien Foto: arndt_hoppe http://www.flickr.com/photos/arndt_hoppe/2262066547/ Leitmedium: Schrift Leitmedium: Buchdruck

9.
Leitmedienwechsel = Epochenwechsel <ul><li>Die Einführung der Sprache konstituierte die Stammesgesellschaft , die Einführung der Schrift die antike Hochkultur , die Einführung des Buchdrucks die moderne Gesellschaft und die Einführung des Computers die nächste Gesellschaft . </li></ul><ul><li>(Dirk Baecker) </li></ul>

10.
Betriebssystem einer Kultur <ul><li>Bisher: Arbeit </li></ul><ul><li>Im neuen Zeitalter: </li></ul><ul><li>Lernen wird der Hauptmodus menschlicher Gesellschaft/Kultur – das digitale Zeitalter wird eine Kultur des Lernens, im wörtlichen Sinne &quot;Lernkultur&quot; </li></ul><ul><li>(Erdmann/Rückriem) </li></ul>

11.
<ul><li>Digitale und Medien-Literalität </li></ul><ul><li>ist Literalität - </li></ul><ul><li>das ist die </li></ul><ul><li>Sprache des 21. Jahrhunderts. </li></ul>

12.
kulturgeschichtliche Transformation <ul><li>vom Analogen zum Digitalen </li></ul><ul><li>vom Angebundensein zur Mobilität </li></ul><ul><li>von der Isolation zum Verbundensein </li></ul><ul><li>vom Allgemeinen zum Persönlichen </li></ul><ul><li>vom Konsumieren zum Produzieren </li></ul><ul><li>von Geschlossenheit zu Offenheit </li></ul>

13.
Koevolution von Medium und „Lernen“ <ul><li>vorindustriell: </li></ul><ul><ul><li>informelles Lernen </li></ul></ul><ul><ul><li>implizites Lernen </li></ul></ul><ul><ul><li>learning by doing </li></ul></ul>

14.
Foto: Hamburger Schulmuseum Lernort Klassenraum 1910

15.
Foto: Hamburger Schulmuseum Lernort Klassenraum 1910 Industriegesellschaft

16.
Foto: Hamburger Schulmuseum Lernort Klassenraum 1910 Industriegesellschaft formelles Lernen

17.
Foto: Hamburger Schulmuseum Lernort Klassenraum 1910 Industriegesellschaft formelles Lernen systematisches Lernen, explizites Lernen

18.
Foto: Hamburger Schulmuseum Lernort Klassenraum 1910 Industriegesellschaft formelles Lernen systematisches Lernen, explizites Lernen Literacy

19.
Lernort Klassenraum 2010

20.
Lernort Klassenraum 2010 Informationsgesellschaft ?

21.
Lernort Klassenraum 2010

22.
Lernort Klassenraum 2010 Digital Age ?

23.
Foto: Mr. J. Jay http://www.flickr.com/photos/yohe/405027936 Lernort Klassenraum 2010

24.
Foto: Mr. J. Jay http://www.flickr.com/photos/yohe/405027936 Lernort Klassenraum 2010 Digital Age ??

25.
Lernen im Digital Age – 21st century Literacy <ul><li>Wir brauchen also nicht bloß eine Medienpädagogik (wo vorher keine war), sondern wir brauchen überhaupt eine neue Pädagogik, d.h. eine neue Organisationform von Lernprozessen, beruhend auf einem veränderten Verständnis von dem, &quot;wie Lernen geht&quot;. </li></ul>

26.
Lisa Rosa Schule / Unterricht Lernen im digitalen Zeitalter lehrerzentriert: „Einer an Alle“; „Musik von vorne“ lernerzentriert: Lernende sind Knoten im Lernnetz Weitergabe von festen Wissensbeständen gemeinsame Problemlösung und Wissensbildung an alle das Gleiche, gleichzeitig Individuell besonders Hauptform: Lehrgang, Training, systematisches Lernen Hauptform: Lernprojekte, informelles Lernen vorgegebene Stoffe (Kanons) – vorgegebenes Material von den Lernenden bestimmte Stoffe und gefundenes Material vorgegebene Ziele, Aufgaben und Fragestellungen selbstbestimmte Ziele, selbst gestellte Aufgaben, selbst formulierte Fragen vorgegebene Bewertungen + Urteile; Bewertung der Schüler durch den Lehrer „ reflexive wertkonstituierende Urteils- und Entscheidungs-kompetenz“ ( Erdmann )

28.
Folie 27 aus der Präsi im Workshop von Martin Ebner und Sandra Schaffert an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg am 8. 9. 2010 http://www.slideshare.net/mebner/einsatz-von-web20technologien-in-lehrveranstaltungen

29.
Basislager Basislager Foto: 7ty9 http://www.flickr.com/photos/7ty9/3393985699/

30.
Klassenraum als Basislager

31.
Klassenraum als Basislager Lernort: potenziell überall

32.
Klassenraum als Basislager Lernort: potenziell überall Lernprozesse: Expeditionen

33.
Klassenraum als Basislager Lernort: potenziell überall Lernprozesse: Expeditionen Schüler: Forscher

34.
Klassenraum als Basislager Lernort: potenziell überall Lernprozesse: Expeditionen Schüler: Forscher Lehrer:

35.
Klassenraum als Basislager Lernort: potenziell überall Lernprozesse: Expeditionen Schüler: Forscher Lehrer: Expeditionsleiter

36.
Klassenraum als Basislager Lernort: potenziell überall Lernprozesse: Expeditionen Schüler: Forscher Lehrer: Ältester Teilnehmer

38.
<ul><li>Im Jahr 2020 hat jedes Schulkind ein persönliches , mobiles, multimediales und allzeitvernetztes Gerät zur Verfügung. </li></ul><ul><li>Zumindest zuhause . </li></ul><ul><li>(Beat Döbeli Honegger 2010) </li></ul>

40.
Im Bundestag … Foto: library_mistress http://www.flickr.com/photos/library_mistress/2990572858/

41.
Damit haben die Kinder jederzeit und überall ein Gerät zur Verfügung, mit dem sie lesen, schreiben , rechnen , zeichnen , fotografieren , Musik und Töne hören und aufzeichnen , telefonieren sowie im Internet surfen und kommunizieren können. Beat Döbeli Honneger über das Smartphone als Lerngerät

43.
Peer 2 Peer - Lernen: The Hole In The Wall Project http://www.pbs.org/frontlineworld/stories/india/images/kids.jpg

44.
Vorteile außer-schulischer Bildung

45.
Vorteile außer-schulischer Bildung überall

46.
Vorteile außer-schulischer Bildung überall peer 2 peer

47.
Vorteile außer-schulischer Bildung überall peer 2 peer informell

48.
Vorteile außer-schulischer Bildung überall peer 2 peer informell selbstbestimmt

49.
Vorteile außer-schulischer Bildung überall peer 2 peer informell selbstbestimmt überall & jederzeit eigene Mobile Geräte