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Cuadro Resumen

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Maria Montessori Cuadro Resumen

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Cuadro Resumen

  1. 1. MONTESSORI TRADICIONAL Énfasis en: estructuras Énfasis en: conocimiento cognoscitivas y desarrollo memorizado y desarrollo social socialLa maestra desempeña un papel La maestra desempeña unsin obstáculos en la actividad papel dominante y activodel salón. El alumno es un en la actividad del salón.participante activo en el El alumno es un participanteproceso enseñanza aprendizaje. pasivo en el proceso enseñanza aprendizaje.
  2. 2. El ambiente y el método La maestra actúa con una Montessori alientan la fuerza principal de la disciplinaautodisciplina interna. externa.La enseñanza individualizada La enseñanza en grupo es de y en grupo se adapta a cada acuerdo al estilo de enseñanzaestilo de aprendizaje según para adultos.el alumno.Grupos con distintas edades. Grupos de la misma edad.
  3. 3. Los niños son motivados a La enseñanza la hace laenseñar, colaborar y ayudarse maestra y la colaboración no mutuamente. se motiva.El niño escoge su propio La estructura curricular para trabajo de acuerdo a su el niño esta hecha con pocointerés y habilidad. enfoque hacia el interés del niño.El niño formula sus propios El niño es guiado hacia losconceptos del material conceptos por la maestra.autodidacta.
  4. 4. El niño trabaja por el tiempo Al niño se le da un tiempoque quiera en los proyectos o especifico, limitando sumateriales escogidos. trabajo.El niño marca su propio paso El paso de la instrucción es o velocidad para aprender y usualmente fijado por lahacer de él la información norma del grupo o por laadquirida. profesora.El niño descubre sus propios Si el trabajo es corregido,errores a través de la los errores son usualmenteretroalimentación del material. señalados por la profesora.
  5. 5. El aprendizaje es reforzado El aprendizaje es reforzado internamente a través de la externamente por el repetición de una actividad aprendizaje de memoria, e internamente el niño recibe repetición y recompensa o el sentimiento del éxito. el desaliento. Material multi sensorial para Pocos materiales para el la exploración física. desarrollo sensorial y la concreta manipulación.Programa organizado para Menos énfasis sobre lasaprendizaje del cuidado instrucciones del cuidadopropio y del ambiente propio y el mantenimiento(limpiar zapatos, fregar, etc.) del aula.
  6. 6. El niño puede trabajar donde Al niño usualmente se lese sienta confortable, donde asignan sus propias sillas se mueva libremente y hable estimulando el que se sienten de secreto sin molestar a los quietos y oigan, durante las compañeros. El trabajo en sesiones en grupos.grupos es voluntario.

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