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Plan de area educacion artistica (primaria y secundaria)

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Plan de àrea Ed. Artistica

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  • excelente material
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  • excelente nos ayuda a los q recien empezamos
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Plan de area educacion artistica (primaria y secundaria)

  1. 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACIÓN ARTISTICA 2014 GRADO PRIMERO COLORES PRIMARIOS LINEA Y TRAZOS Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas. Desarrollar destrezas manuales aplicadas en actitudes integrales a las áreas de ciencias naturales y ciencias sociales Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación Arriba y abajo Conocer las nociones básicas para manipular elementos propios a utilizar en artística. - Trabajar el orden y el aseo evitando el desperdicio de materiales y la buena presentación de los trabajo. - Coordinar su motricidad expresivamente -Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico. - Identifica los colores primarios Coordina su motricidad expresivamente. - Logra un uso de precisión adecuada de su edad de los elementos de trabajo. - Trabaja en orden y aseo evitando causar inconvenientes a los trabajos. - Se aproxima y expresa formas visibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato Adquiere habilidades en el manejo de línea y trazos utilizando los colores primarios. Desarrolla el sentido de la vista mediante la observación de paisajes. Construye diferentes paisajes utilizando materiales Juegos de líneas Composición Utilización de materiales Colores primarios Creaciones Manipulación de arcilla
  2. 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO PRIMERO JUGUEMOS A PINTAR Y UTILICEMOS NUESTROS DEDITOS Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas. Reconocer y aprovechar los materiales del medio para su propio beneficio. Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación. Crayola - Hacer buena utilización de los recursos del medio. -Desarrollar la Creatividad mediante actividades motrices. - Realizar actividades haciendo buen uso de los materiales vistos. - Utiliza el material de trabajo dándole uso adecuado en cuanto a orden y aseo. - Presenta buena motricidad fina durante las diferentes actividades. - Aplica técnicas de esparcido, dáctilo pintura y esgrafiado. - Adquiere habilidad y destreza en la elaboración de trabajos. - Usa los elementos de la pintura, el dibujo y el modelado para expresar sus sentimientos. - Manipula y experimenta sin temor los recursos y los diversos materiales de dibujo pintura y modelado Adquiere habilidades para desarrollar su motricidad Desarrolla su imaginación en diferentes creaciones artísticas Construye paisajes utilizando los materiales del medio.Tempera Tiza Colores Plastilina Arcilla Aserrín Escarcha
  3. 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO PRIMERO EXPRESIÓN ARTISTICA Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas. -Adquirir y aplicar diferentes técnicas artísticas para apoyar las demás áreas, así mismo para desarrollar habilidades y destrezas motrices en el niño, para que de esta forma pueda llegar a ser un individuo integral desde todas sus dimensiones Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación Recortado -Aplicar técnicas y elaborar diferentes trabajos manuales. Adquiere nociones básicas para el empleo de aguja- lana dando sus primeras puntadas. -Presenta habilidad y destreza en la elaboración de plegados a partir de las diferentes actividades. -Desarrolla actividades como picadas, recortadas, etc. -Muestra interés por las actividades manuales, especialmente por la elaboración de imágenes o dibujos. -Manipula correctamente el papel al realizar el entorchado. -Realiza grabado de sello respetando los límites de una figura. Adquiere habilidades para la elaboración de imágenes de recortado y cocido Desarrolla la expresión artística mediante la aplicación de Diferentes Técnicas Crea Diversidad de imágenes o dibujos aplicando las técnicas aprendidas Picado Cosido Plegado Entorchado Grabado Trazos Copiado de figuras y/o dibujos.
  4. 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO PRIMERO LA MUSICA Y LOS TITERES Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas. Adquirir y aplicar diferentes técnicas artísticas para apoyar las demás áreas, así mismo para desarrollar habilidades y destrezas motrices en el niño, para que de esta forma pueda llegar a ser un individuo integral desde todas sus dimensiones. Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación. Canto y mas -Elaborar material lúdico-creativo, que le facilitara el proceso de adquisición de nuevas técnicas manuales en el rescate de tradiciones colombianas. -Identifica diferentes ritmos y folclor colombiano. -Reconoce los diferentes instrumentos musicales Interpreta y lleva el ritmo de retahílas, canciones y onomatopeyas. -Construye títeres, mascaras y marionetas según sus vivencias significativas. -Presenta habilidades motrices y cognitivas en la elaboración de manualidades. -Es cuidadoso y ordenado en el uso de materiales empleados en cada actividad. Adquiere habilidades para escuchar y reconocer diferentes instrumentos musicales. Elabora manualidades utilizando material del medio. Construye canciones y rondas infantiles aplicando ritmos musicales. Títeres de guante Títeres de varilla Títeres de dedo Marionetas y máscaras
  5. 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEGUNDO PAPELES MÁGICOS Y APLICACIÓN DE TÉCNICAS Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas. Expresar sus sentimientos, emociones, ideas y necesidades mediante las diferentes actividades artísticas. -Desarrollar habilidades y destrezas en la aplicación de las técnicas vistas Participativa: Realiza los trabajos con estética participando activamente en clase. - Comunicativa: Reconoce y escuche con atención las instrucciones que brinda el docente para la elaboración del trabajo Plegados y rondas. -Identificar y aplica las técnicas de plegado, collage, puntillismo, rasgado y pintura. -Expresar ideas y sentimientos mediante sus creaciones. -Utilizar correctamente la técnica de rasgado. -Adquiere habilidades y destrezas en la técnica del collage. - Identifica el punto como base en la formación de líneas y figuras. - Obtiene figuras mediante el diseño de plegado. -Desarrolla habilidades y destrezas para recortar perfectamente. -Decora creativamente tus trabajos. -Presenta sus trabajos con pulcritud y estética. -Desarrolla habilidades y destrezas para recortar perfectamente. Adquiere habilidades y destrezas en la técnica del collage Desarrolla aptitudes en la elaboración de figuras técnicas Construye figuras utilizando el plegado recortado y dobladoPintura. Rasgar y recortar papel. Collage y canciones Uso de regla y trazo de líneas. Símbolos patrios. Dibujar en plastilina. Puntillismo.
  6. 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEGUNDO TÉCNICAS DE PINTURA, TECNICAS PLASTICAS Y EL CANTO Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas. -Expresar sus sentimientos, emociones, ideas y necesidades mediante las diferentes actividades artísticas. -Desarrollar habilidades y destrezas en la aplicación de las técnicas vistas Interpreta de forma clara la información para la elaboración de los trabajos. -Argumenta tu creatividad en los trabajos presentados. -Expresa tus sentimientos y emociones cantando alegremente. Colores primarios -Reconocer la clasificación de los colores. -Manejar adecuadamente la entonación de canciones. -Aplicar el manejo de la motricidad. -Utiliza los colores primarios para la creación de otros colores. -Práctica la combinación de colores. -Vocaliza correctamente las canciones. -Presenta con estética los trabajos. -Expresa su creatividad e imaginación. -Desarrolla habilidades motrices en la realización de sus trabajos Utiliza los colores primarios y secundarios en la creación de dibujos Desarrolla en forma creativa paisajes con diferentes técnicas Inventa canciones en forma creativa. Colores secundarios. Colores terciarios. Dáctilo pintura. Pintura salpicada. Canción “que canten los niños”. Relleno y rasgado. Canción “Quiero tener un millón de amigos”
  7. 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEGUNDO REUTILIZACIÓN DE MATERIAL Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas. Conocer el buen uso de materiales reutilizables. Analizar las instrucciones en el momento de elaborar trabajos estéticos Cognitiva: utiliza material reutilizable en el diseño de nuevos objetos Títeres Manejar material reutilizable para el diseño de nuevos objetos. -Desarrollar habilidades para el canto. -Ejecutar órdenes de coordinación y movimiento con agilidad en las danzas Utiliza adecuadamente y con responsabilidad los materiales asignados para el trabajo Adquiere destrezas en la utilización de materiales ya usados. Desarrolla habilidades en la separación de materiales reutilizables Realiza varias figuras empleando material reciclable. Coreografía Elaboración de un juguete. Corrugado Esgrafiado Canción “lunita consentida”. Relleno con plastilina. Canción para reflexionar
  8. 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEGUNDO CAPACIDADES ARTÍSTICAS Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas Experimentar libremente con materiales reutilizables para crear nuevos objetos. Apreciar y valorar las creaciones propias y de otras personas Razonamiento visual interpretativo conceptual y expositivo. Canción Colorear correctamente figuras teniendo en cuenta el espacio y la motricidad fina. -Memorizar canciones colombianas y manejarlas en diferentes ritmos. -Despertar la creatividad y agilidad motriz. Interpreta canciones enriqueciendo su expresión musical Imita y crea movimientos alusivos al texto de canciones y rondas Adquiere habilidades en el manejo de su cuerpo e imitación de sonidos Desarrolla la expresión corporal mediante la danza y cantos Construye a partir de la música nuevas canciones Dibujo. Cuadrícula y simetría. Bodegón. Picado. Coloreado. Instrumentos musicales
  9. 9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO TERCERO Y CUARTO COLOR Y TEXTURA Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas -Experimento material y técnicas para transmitir mis ideas. -Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. -Utilizo diferentes lenguajes artísticos. Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo Mi entorno las plantas sirven para pintar. -Dibujar figuras guiado por láminas y textos. -Manejar colores complementarios de manera correcta. -Emplear materiales con creatividad. -Crea figuras donde pueda jugar con los colores. -Reconoce la necesidad de aplicar los conocimientos básicos del círculo cromático para darle importancia a sus trabajos. -Utiliza colores complementarios de manera correcta. -Crea figuras humanas guiado por láminas y textos. -Identifica y maneja los instrumentos básicos del dibujo técnico. -Explora su imaginación y creatividad para emplear el papel. Adquiere habilidades en el reconocimiento de los colores y la textura de los objetos. Desarrolla la creatividad en la elaboración de paisajes Elabora creaciones utilizando en forma adecuada los diferentes materiales. Los colores. Aplicación de colores. Monocromía. Componer con gamas. Manejo de escuadra y reglas. Manejo de tijeras. Figuras en papel.
  10. 10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO TERCERO Y CUARTO LUZ, SOMBRA, COMPOSICIÓN Y TÉNCIAS MIXTAS Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas -Experimento con materiales y técnicas para transmitir mis ideas. -Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. -Utilizo diferentes lenguajes artísticos Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo Luz y sombra. Utilizar la técnica del sombreado a diferentes figuras. Crear tarjetas con papel fomi. Manejar y dar uso adecuado al papel pergamino. Aplica la técnica del sombreado de manera correcta. Discrimina los significados de la luz natural y la artificial. Utiliza técnicas como el molde para recortar figuras en papel silueta. Realiza creativamente tarjetas en fomi. Manipula de manera adecuada el papel pergamino. Adquiere habilidades en la elaboración de diferentes figuras utilizando las técnicas Elabora paisajes con figuras de papel silueta Crea composiciones utilizando diferentes expresiones artísticas La luz. Sombra con modelos. Ejercicios de aplicación. Dominio de papel silueta. Plastilina. Fomi. Papel pergamino.
  11. 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO TERCERO Y CUARTO PINTAR CON LAPIZ, COLOR, TIZA PASTEL Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas Experimento materiales y técnicas para transmitir mis ideas. Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. Utilizo diferentes lenguajes artísticos Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo Técnica para dibujar. Utiliza la psicología del color en las composiciones graficas. Aplicar la policromía en la definición de las formas y de los objetos. Mezclar colores con el fin de enriquecer estéticamente la obra. Aplica técnicas con el color. Elabora paisajes y aplica color de manera adecuada. Emplea colores teniendo en cuenta la intensidad que el dibujo requiere. Realiza paisajes de atardeceres aplicando el color naranja. Plasma paisajes de amaneceres aplicando combinaciones amarrillas. Elabora pequeños cuadros en tiza pastel aplicando las técnicas que se requieren Reconoce la importancia de mezclar colores con el fin de enriquecer su obra Elabora dibujos aplicando las técnicas que se requieren en una composición grafica Crea composiciones graficas aplicando las técnicas que se requieren Aplico color a paisajes. Aplico color a paisajes. Cuadros a color. Técnicas para emplear la tiza papel. Paisajes de campo. Paisaje con mar. Los bodegones a color.
  12. 12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO TERCERO Y CUARTO LA MÚSICA LA DANZA Y EL TEATRO Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas Experimento materiales y técnicas para transmitir mis ideas. Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. Utilizo diferentes lenguajes artísticos Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo Requerimientos de la música Valorar la riqueza colombiana a través de la música Hacer uso de la expresión artística mediante las danzas folklóricas Expresar diferentes sentimientos a través de la representación teatral Valora la música con apreciación artística. Reconoce la danza como expresión artística autentica. Maneja nociones básicas de música. Manifiesta gusto y hace interrogantes sobre las Características de las expresiones artísticas. Valora el teatro como una expresión artística. Demuestra su capacidad actoral en una obra teatral. Adquiere habilidades artísticas mediante la danza y la música Construye canciones para expresar movimientos corporales por medio de la danza y la música Desarrolla el pensamiento artístico mediante la creación de elementos musicales. La música es un lenguaje Algunos bailes típicos colombianos Técnicas para bailar El libreto El vestuario El escenario Organización de obra
  13. 13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO QUINTO IMAGEN Y ARTE 1 Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño. Interpretativa, Conceptual, expresiva, Razonamiento visual Interpretación -- Reconocer que la música es un lenguaje universal de sentimiento y emociones. - Desarrollar la creatividad y se recrea elaborando variedad de técnicas. - Disfrutar de la danza y demás expresiones artísticas corporales con buena coordinación Le agradan los talleres musicales. - Se interesa por prender ritmos autóctonos. - Interpreta imágenes. - Describe imágenes y las plasma en sus trabajos - Descubre que la música despierta intereses personales. - Realiza con alegría los talleres artísticos Adquiere destrezas en la interpretación de imágenes Desarrolla su creatividad en la interpretación musical Inventa Canciones con su ritmo Visualización Coordinación rítmica
  14. 14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO QUINTO IMAGEN Y ARTE 2 Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas -Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño. Interpretativa, Conceptual, expresiva, Razonamiento visual Creaciones - Reconocer que la música es un lenguaje universal de sentimiento y emociones. - Desarrollar la creatividad y se recrea elaborando variedad de técnicas. - Disfrutar de la danza y demás expresiones artísticas corporales con buena coordinación - Le agradan los talleres musicales. - se interesa por aprender ritmos autóctonos. - Interpreta, describe imágenes y las plasma en sus trabajos. - Descubre que la música despierta intereses personales. -Realiza con alegría los talleres artísticos. Adquiere habilidad en la interpretación de canciones y ritmos Realiza diferentes movimientos corporales de acuerdo al ritmo y coordinación Construye obras artísticas. Composición artística Montaje de obras artísticas
  15. 15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO QUINTO IMAGEN Y ARTE 3 Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño. Interpretativa, Conceptual, expresiva, Razonamiento visual Visualización -Interpretar imágenes y textos y plasmarlos en sus trabajos. -Desarrollar la creatividad y se recrea elaborando variedad de técnicas. -Expresar a través de la danza sus emociones y sentimientos. - Moldea y construye objetos de su agrado. - Nutre sus producciones artísticas con creatividad y variedad de materiales. - Posee habilidades para observar y plasmar imágenes. - Aprecia y valora sus composiciones y la de sus compañeros. - Hace críticas constructivas sobre técnicas aplicadas en las composiciones. - Visualiza y realiza con perspectiva sus composiciones artísticas Adquiere habilidades para expresar movimientos con ritmos mas avanzados Desarrolla la creatividad por medio de sus movimientos Construye y disfruta de las expresiones artísticas. Coordinación rítmica Creaciones Composición artística Ritmos típicos
  16. 16. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO QUINTO IMAGEN Y ARTE 4 Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño. Interpretativa, Conceptual, expresiva, Razonamiento visual Papel marmolado - Desarrollar la creatividad utilizando diferentes técnicas manuales, visuales, artísticas y corporales. -Disfruta ejecutando la técnica del marmolado. - Desarrolla su creatividad al modelar figuras en greda. - Disfruta realizando la técnica decoupage para decorar sus objetos. -Aplica técnicas de estarcido sobre cartonaje. -Conoce la historia de cada una de las técnicas vistas. -Organiza sus materiales de trabajo. -Desarrolla la motricidad al hacer figuras en greda. -Realiza con alegría los talleres artísticos. Adquiere destrezas en las diferentes técnicas Desarrolla habilidades motrices en la representación de figuras de acuerdo al ritmo Construye diferentes figuras aplicando las diferentes técnicas. Modelado Decoupage Cartonaje Origami Estarcido Porcelanicron
  17. 17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEXTO EL RÍTMO ES MOVIMIENTO Pregunta problematizadora Estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro? Desarrollar habilidades para llevar el ritmo acorde a los requerimientos de un escrito. Desarrollar capacidades disociativas donde se combinan 3 elementos: tiempo, base rítmica y fraseo. Marcación de tiempo. Hacer la marcación de tiempo y ritmo. Elaborar versos que rimen, formando estrofas Elaboran escritos sobre tiempo, ritmo, rimas y versos y estrofa a través de una consulta. Los estudiantes crean e interpretan ritmos con creatividad e imaginación poniendo en práctica el tiempo y la base rítmica. Los estudiantes acomodan un verso en bases rítmicas. Elaboran estrofas con rima. Elaboran la consulta y la ponen en práctica. Explican frente a sus compañeros los temas tratados. Elaboran estrofas con diseños personales. Marcación base rítmica. Fraseo. Rimas Estrofas.
  18. 18. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEXTO LA FLAUTA HECHA MELODIA Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro? Aplicar los conceptos y prácticas de ritmo, para hacer melodías Los estudiantes interpretan con la flauta algunas melodías Clases de instrumentos Reconocer la flauta como un instrumento musical que pertenece a los instrumentos de viento. Identificar la nota musical que se produce en determinada posición de los dedos en la flauta. Interpretar melodías mediante la utilización de la flauta. Reconocen la flauta dentro de la gama de instrumentos de viento. Conocen la flauta, sus partes y la utilizan para interpretar melodías. Interpretan melodías. Conocen la importancia de la flauta para hacer melodías. Proponen y crean melodías de forma creativa. Concepto de flauta Partes de la flauta Melodía Notas musicales
  19. 19. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEXTO ARMONIA CON SINONIMO DE TRABAJO EN EQUIPO Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro? Consultar y aplicar en la flauta, el concepto de armonía. Los estudiantes interpretan y crean armonías. Concepto de armonía Interpretar círculos armónicos simples, en equipos. Realizar la lectura musical de armonías propuestas. Conocen las notas del pentagrama. Interpretan el pentagrama en la flauta. Interpretan círculos armónicos simples construidos al hacer sonar simultáneamente 4 flautas. Ubican la nota en el pentagrama. Aplican las notas en la flauta. Proponen nuevas armonías. Pentagrama. Acordes. Lectura musical.
  20. 20. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEXTO LA MUSICA ES RITMO, MELODIA Y ARMONIA Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro? Integrar los conceptos de ritmo, melodía y armonía en la creación e interpretación de canciones. Los estudiantes a través de un trabajo en equipo, crean e interpretan canciones Ritmo. Interpretar una canción Interpretan una canción teniendo en cuenta los conceptos de ritmo, melodía y armonía. Reconocen los tres elementos constitutivos de la música. Interpretan canciones propuestas. Crean e interpretan canciones propias. Melodía. Armonía. Tejido musical.
  21. 21. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEPTIMO DIBUJO ARTISTICO MONOCROMATICO Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro? Desarrollar la creatividad de los estudiantes a través de la técnica de manchas en la realización de dibujos monocromáticos. EL estudiante comprende y aplica la técnica de manchas en la elaboración de dibujo monocromático. Introducción a las manchas. Elaborar dibujos monocromáticos con diferentes materiales. Hacen creaciones artísticas monocromáticas con diferentes materiales. Descubren imágenes por sobreposición de piezas. Elaboran su autorretrato. Calcan figura compleja aplicando técnica de manchas. Hacen grabado en material blando. Aplican el dibujo artístico en propias creaciones. Descubren nuevas formas de hacer dibujos. Hacen creaciones para exposición. Calcado en acetato Autorretrato en tinta china. Calcado de figura compleja. Grabado en material blando.
  22. 22. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRAD_Séptimo El color es alegría. Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?. Despertar el interés de los estudiantes para realizar trabajos artísticos aplicando el conocimientpo sobre la clasificación de los colores. El estudiante realiza creaciones aplicando los diferentes colores y las tonalidades. Colores primarios -Reconocer la clasificación de los colores. Aplicar el concepto de colores, su clasificación y desvanecidpos para la realización de dibujos. -Utiliza los colores primarios para la creación de otros colores. -Práctica la combinación de colores. -Expresa su creatividad e imaginación. Utiliza los colores primarios y secundarios en la creación de dibujos Valora las diferentes tonalidades de los colores y los aplica en sus creaciones. Desarrolla en forma creativa paisajes con diferentes técnicas Colores secundarios. Círculo cromático desvanecidos Capas de colores.
  23. 23. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Séptimo La fotografía reproduce la realidad Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?. Reproducir dibujos a través de la fotografía digital, empleando la técnica de la perspectiva . EL estudiante, aplicando la técnica de perspectiva, reproduce dibujos. Imagen fotográfica. Construir una fotografía mediante la técnica de papeles de colores. Comprenden la forma como se realiza una fotografía. Aplican los conceptos adquiridos para realizar trabajos de reproducción. Amplían la fotografía. Explican a sus compañeros el proceso para realizar una fotografía. Fotografía digital Pixel Resolución de imagen.
  24. 24. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Séptimo La caricatura como forma de recrear el arte Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de Realizar creaciones artística a través de la caricatura. El estudiante realiza caricaturas sobre temas de su interés. Concepto de caricatura Lograr interpretar un personaje existente o creado, dándole movimiento. Interpretar un personaje dándole movimiento. Interpretan un personaje dándole movimiento. Reconocen el personaje interpretado y lo dan a conocer a sus compañeros. Crean un personaje y le dan movimiento Dibujos animados. Movimiento
  25. 25. empresa en el futuro?. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Octavo La técnica de origami. Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar Contenidos Logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?. Aplicar la técnica de origami en la realización de diferentes figuras. Realiza diferentes figuras con modelo y, crea sus propios diseños. Generalidades sobre el origami. Hacer figuras mediante doblado. Construyen figuras para realizar composiciones en tres dimensiones. Comprenden la utilidad de la técnica de origami. Comparan los trabajos con sus compañeros y mejoran sus creaciones. Exponen sus propias creaciones. Doblado. Construcción de figuras.
  26. 26. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Octavo __ Tejer como homenaje a nuestros antepasados. (tejido étnico) Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar Contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de Desarrollar habilidades para la realización de tejidos y bordados. El estudiante demuestra su creatividad en la realización de diferentes tejidos. Técnica de tejido Realizar un tejido para la elaboración de pulseras. Hacer bordados de máscaras aborígenes. Une piezas de madera a través de un hilo para formar una pulsera en tejido. Borda con lana en malla para hacer Técnica de bordado
  27. 27. empresa en el futuro?. creaciones artísticas referentes a los indígenas. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Octavo __ Expresión artística con el apoyo de las manos (construcción) TITERES Y MARIONETAS Pregunta problematizado ra estándares Competencia por estándar Contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se Crear personajes e interpretarlos. El estudiante realiza títeres y marionetas y con ellas interpreta personajes. Títeres Construir títeres y marionetas para la interpretación de personajes. Construyen títeres y marionetas con diferentes materiales. Descubre generalidades de los títeres y las marionetas. Creea su propio personaje. Da a conocer a sus compañeros el personaje de su creación. Marionetas
  28. 28. convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?. Maniobra el títere y la marioneta con los dedos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__octavo Moldeando se hacen obras de arte. Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar Contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de Emplear la técnica del moldeado para hacer figuras de El estudiante, a través del moldeado, crea figuras para hacer pasabocas Moldeado. Hacer figuras mediante la técnica del moldeado. Hace diferentes figuras empleando la técnica del Comprende la importancia del moldeado. Hace sus propios trabajos de moldeado. Comparte las figuras de chocolate moldeadas con sus
  29. 29. habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?. chocolate. de chocolate. moldeado. propias manos. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Noveno Danza Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar Contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva
  30. 30. ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?. Llevar el ritmo de las canciones de música Colombiana con los pies y las manos. El estudiante reconoce los ritmos y melodías Colombianas y los sigue con sus movimientos Folklor Colombiano. Bailar acorde al ritmo de la música. Lleva el ritmo de la música Colombiana con los pies y las manos. Reconoce la importancia del folklor. Descubre la riqueza folklórica de Colombia Comparte con alegría con sus compañeros momentos de folklor Colombiano. Taller de danza con ritmos colombianos. La danza por regiones de Colombia.
  31. 31. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__noveno __ Teatro Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar Contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?. El estudiante elabora un monólogo y lo representan. Libreto. Interpretar un personaje. Crea e interpreta personajes mediante la técnica del monólogo. Usa el conocimiento que tiene sobre el monólogo para su propia creación. hila un texto para la creación de un personaje que se da a conocer mediante un monólogo. Se presenta ante sus compañeros mediante un monólogo. Monólogo.
  32. 32. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Noveno Música (apreciación musical) Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar Contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?. Reconocer los aportes de la música en la danza y el teatro. Analiza los aportes de diferentes músicos en el desarrollo de la danza y el cine. Banda sonora Aplicar la música en la danza y el teatro. Reconocen el papel de la música en cada una de las artes escénica. Investigan la vida artística de algunos compositores clásicos. Relacionan los características de los compositores clásicos con los valores que poseen para alcanzar los logros de sus vidas. Hablan con propiedad por lo menos de tres compositores clásicos.Presencia de la música en el cine. Compositores clásicos.
  33. 33. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO Noveno IEL video clip para captar la creatividad Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar Contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el Realizar un video clip que integre los conceptos y conocimiento s adquiridos Reconoce la técnica del videoclip como una manera de captar imágenes Manejo del programa movie maker Elaborar un cortometraje en el que se integre danza teatro y música. Participa activamente en la realización del cortometraje mediante el manejo de movie maker. Aprecia el arte escénica. Da aportes significativos sobre la elaboración del video clip. Propone al equipo acciones y elementos constitutivos del video clip.
  34. 34. incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?. en danza, apreciación musical y teatro. creativas.
  35. 35. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO_Décimo Geometría Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar Contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?. Desarrolla la capacidad del razonamiento espacial Comprende el concepto de polígono. Construye polígonos regulares inscritos en una circunferencia de radio r, solo con regla y compás. La recta y segmento de recta Utiliza el concepto de recta y segmento de recta en la construcción de figuras geométricas. Construye circunferencias con compás. Sigue instrucciones en la elaboración de figuras geométricas. Descubre la relación de la construcción de figuras con la matemática. Comprende el lenguaje técnico de conceptos geométrico. Utiliza eficientemente herramientas de dibujo La circunferencia
  36. 36. . Construye polígono con regla y compás. El polígono. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Décimo Dibujo Ténico (isometría y axonometría) Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar Contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el Comprende y construye figuras geométricas con volumen utilizando mesa, regla Aplica el concepto de la dimensión volumétrica, hallando el volumen. Comprensión espacial de figuras en tres dimensiones. Construir figuras isométricas con volumen. Aplican el concepto de volumen. Realizan figuras cumpliendo Reconocen el sentido del concepto de volumen. Miden y dan forma a figuras de acuerdo a indicaciones dadas. Presentan nuevas formas de elaborar figuras en tres dimensiones.
  37. 37. incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?. y escuadras requisitos técnicos de dibujo. Construcción de figuras en tres dimensiones. Conceptos de ancho, alto y profundo INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Décimo Dibujo técnico (isométrico y superficies curvas) Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar Contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva
  38. 38. ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?. Construye isométricos o axionométricos, mediante la técnica de elaboración de moldeado. Elaboran el moldeado. Dibujan fielmente de acuerdo al moldeado. Dibujan las vistas basados en el moldeado. Isométricos. Realizar vistas o despieces de figuras Relacionan las vistas con las figuras indicadas. Comprende la función de las vistas en la construcción de figuras. Traduce fielmente en las vistas el isométrico o axonométrico construido. Construyen isométricos a partir de vistas dadas. Vista frontal, lateral y superior. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO Décimo Superficies curvas.
  39. 39. Pregunta problematizadora estándares Competencia por estándar Contenidos logros Indicadores de logros Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?. Construye superficies curvas en isométricos. Construye isométricos con superficies curvas. Extracta las vistas respectivas. Volumen Construir superficies curva en los isométrico. Relacionan los isométricos y las vistas. Interpreta las vistas que componen el isométrico. A partir de las vistas dadas, construye isométricas Tomando como base una de las vistas, inventan el isométrico y construyen las otras vistas. Construcción de superfícies curvas. Expresión del dibujo.

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