UNIVERSIDAD ESTATAL DE              MILAGROUnidad Académica A DistanciaCarrera Educación InicialAutoras : Raquel Bravo y L...
¿QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas,y actividades con base cientí...
El origen historia de la Estimulación Temprana sesitúa en la década de los años cincuenta y sesenta.Es en los años 60 cuan...
La Declaración de los Derechos del Niñosignificó una revisión de políticas socialesy educativas que se han ido plasmandoen...
La importancia de la estimulación temprana es talque se considera un requisito básico para elóptimo desarrollo del cerebro...
Por otro lado, una estimulación temprana, abundante, periódica y de buenacalidad nos garantiza un ritmo adecuado en el pro...
En conclusión, la estimulación temprana en los bebés esimportante ya que aprovecha la capacidad y plasticidad delcerebro e...
   Un mejor desarrollo integral.   Mejor conocimiento de sí mismo.   Se elevan o potencializan sus capacidades.   Favo...
VENTAJAS para LOS PADRES   La posibilidad de transmitir o de dar y recibir amor de su    bebe, a través del contacto.   ...
¿Por qué recibir estimulación                  temprana?Durante esta etapa se perfecciona la actividad detodos los órganos...
¿Por qué recibir estimulación             temprana?La etapa de 0-3 años de vida del niño estableceparticularidades en el d...
¿QUÉ ÁREAS COMPRENDE LA     ESTIMULACIÓN TEMPRANA?Para favorecer el óptimo desarrollo del niño, las actividades de estimul...
¿QUÉ ÁREAS COMPRENDE LA           ESTIMULACIÓN TEMPRANA?Área de lenguaje: Está referida a las habilidades que le permitirá...
¿Cómo se desarrolla el cerebro de  los niños en la edad temprana?Investigaciones afirman que el cerebro evoluciona de mane...
Beneficiarios                                                   Inmediatos                                         Desarr...
BIBLIOGRAFÍAhttp://www.reeduca.com/historia-estimulacion.aspxhttp://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-esti-t-g.htm#3htt...
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGROPRÁCTICAS PRE-PROFECIONALES GRUPO DE MARTES Y JUEVES                      8:00-12:00
Está foto fue tomada el 03/08/12 Aquí estoy con   Aquí estoy con Doménica de 3 meses deNatalia de 2 años en el salón de Es...
Aquí estoy con Samantha realizando unaAcompañada con Ana Belén de 5 meses      actividad para la motricidad gruesa yrealiz...
TRABAJOS GRUPALES DESARROLLANDO EL ÁREA DE             SOCIABILIZACIÓN
1fuente tomada en la sala de estimulación temprana de la unemienseñando a meter y sacar objetos de un recipiente.
Ilustración 2fuente sala de estimulación   Ilustración 3fuente tomada en la sala detemprana de la unemi iniciando a       ...
Estimulacion temprana Lcda Viena
Estimulacion temprana Lcda Viena
Estimulacion temprana Lcda Viena
Estimulacion temprana Lcda Viena
Estimulacion temprana Lcda Viena
Estimulacion temprana Lcda Viena
Estimulacion temprana Lcda Viena
Estimulacion temprana Lcda Viena
Estimulacion temprana Lcda Viena
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Estimulacion temprana Lcda Viena

1,211 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,211
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
28
Actions
Shares
0
Downloads
35
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Estimulacion temprana Lcda Viena

  1. 1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGROUnidad Académica A DistanciaCarrera Educación InicialAutoras : Raquel Bravo y Linda GonzálezCátedra Tecnología de Educación InicialDocente: Lcda. Viena Muirragui
  2. 2. ¿QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas,y actividades con base científica y aplicada en formasistémica y secuencial que se emplea en niños desde sunacimiento hasta los seis años, con el objetivo de desarrollaral máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas,permite también, evitar estados no deseados en el desarrolloy ayudar a los padres, con eficacia y autonomía, en elcuidado y desarrollo del infante. (Orlando Terré, 2002)
  3. 3. El origen historia de la Estimulación Temprana sesitúa en la década de los años cincuenta y sesenta.Es en los años 60 cuando diversos cambios sociales,políticos, científicos y en educación abren elcamino hacia el inicio e implantación de este tipode intervención a la que se denominó en sus iniciosEstimulación Precoz.Los cambios en el ámbito socio-laboral quefavorecieron la creación de centros infantilesdedicados al cuidado o educación de niñospequeños fue sin duda la incorporación cada vezmás masiva de la mujer al mundo laboral, y lanecesidad de instruir a una población cada vez másindustrializada pero poco preparada oespecializada en los nuevos campos profesionales.En el aspecto socio-cultural se dieron cambiosprofundos en los valores familiares y sociales, en elaspecto jurídico-social se produjo una mayorsensibilización por la justicia social y principalmentefrente a la explotación laboral de los niños. Uno delos acontecimientos más importantes relacionadoscon la infancia fue sin duda la Declaración de LosDerechos del Niño (1959).
  4. 4. La Declaración de los Derechos del Niñosignificó una revisión de políticas socialesy educativas que se han ido plasmandoen programas, leyes específicas, serviciossociales y asistenciales. Los Derechos delNiño además de ser un instrumentojurídico vinculante que incorpora todaclase de derechos civiles, políticos,económicos sociales y culturales impulsaun cambio de actitud social hacia laforma de tratar a los niños y a lasnecesidades específicas de los mismos.Tal como se indica en la Declaración delos Derechos del Niño," el niño, por su faltade madurez física y mental, necesitaprotección y cuidado especiales, inclusola debida protección legal, tanto antescomo después del nacimiento".
  5. 5. La importancia de la estimulación temprana es talque se considera un requisito básico para elóptimo desarrollo del cerebro del bebé, ya quepotencia sus funciones cerebrales en todos losaspectos (cognitivo, lingüístico, motor y social)Nuestro cerebro requiere información que leayude a desarrollarse. Su crecimiento dependede la cantidad, tipo y calidad de estímulos querecibe; las capacidades no se adquieren sólo conel paso del tiempo.El bebé precisa recibir estos estímulos a diario,desde el momento de su nacimiento. Si recibeestímulos pobres, de una forma irregular o encantidad insuficiente, el cerebro no desarrollaadecuadamente sus capacidades al ritmo y conla calidad que cabría esperar.
  6. 6. Por otro lado, una estimulación temprana, abundante, periódica y de buenacalidad nos garantiza un ritmo adecuado en el proceso de adquisición dedistintas funciones cerebrales.La estimulación temprana de los niños es más eficaz porque su cerebro tienemayor plasticidad; esto hace que se establezcan conexiones entre las neuronascon más facilidad, rapidez y eficacia
  7. 7. En conclusión, la estimulación temprana en los bebés esimportante ya que aprovecha la capacidad y plasticidad delcerebro en su beneficio para el desarrollo óptimo de lasdistintas áreas.Todo esto se logra proporcionando una serie de estímulosrepetitivos (mediante actividades lúdicas), de manera que sepotencien aquellas funciones cerebrales que a la largaresultan de mayor interés.
  8. 8.  Un mejor desarrollo integral. Mejor conocimiento de sí mismo. Se elevan o potencializan sus capacidades. Favorece la autoestima. Se estrechan los lazos de unión con sus padres. La posibilidad de vivenciar el amor y transmitirlo. Centrar y desarrollar las capacidades de atención y concentración. Una mejor preparación y bases para el futuro.
  9. 9. VENTAJAS para LOS PADRES La posibilidad de transmitir o de dar y recibir amor de su bebe, a través del contacto. La satisfacción de estar haciendo lo mejor por sus hijos, y colaborar con su desarrollo. El conocimiento de las necesidades del bebe, de ser posibilitadores y potenciadores de su desarrollo integral. Estrechar los lazos de unión y afecto
  10. 10. ¿Por qué recibir estimulación temprana?Durante esta etapa se perfecciona la actividad detodos los órganos de los sentidos, en especial, losrelacionados con la percepción visual y auditiva delniño, esto le permitirá reconocer y diferenciarcolores, formas y sonidos. Por otro lado, lo procesospsíquicos y las actividades que se forman en el niñodurante esta etapa constituyen habilidades queresultarán imprescindibles en su vida posterior.
  11. 11. ¿Por qué recibir estimulación temprana?La etapa de 0-3 años de vida del niño estableceparticularidades en el desarrollo:  Se caracteriza por su ritmo acelerado del desarrollo del organismo.  Interrelación entre el estado de salud, el desarrollo físico y psico-nervioso del niño.  Alto grado de orientación con el medio.  Desarrollo de estados emocionales.  Papel rector del adulto en el proceso del desarrollo.La estimulación temprana busca estimular al niño de maneraoportuna, el objetivo no es desarrollar niños precoces, niadelantarlos en su desarrollo natural, sino ofrecerle una gamade experiencias que le permitirán formar las bases para laadquisición de futuros aprendizajes.
  12. 12. ¿QUÉ ÁREAS COMPRENDE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?Para favorecer el óptimo desarrollo del niño, las actividades de estimulación se enfocan en cuatro áreas: área cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.Área cognitiva: Le permitirá al niño comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollar esta área el niño necesita de experiencias, así el niño podrá desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atención, seguir instrucciones y reaccionar de forma rápida ante diversas situaciones.Área Motriz: Esta área está relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al niño tomar contacto con el mundo. También comprende la coordinación entre lo que se ve y lo que se toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc. Para desarrollar esta área es necesario dejar al niño tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve, permitir que explore pero sin dejar de establecer límites frente a posibles riesgos.
  13. 13. ¿QUÉ ÁREAS COMPRENDE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?Área de lenguaje: Está referida a las habilidades que le permitirán al niño comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad comprensiva, expresiva y gestual.La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el niño podrá entender ciertas palabras mucho antes de que puede pronunciar un vocablo con sentido; por esta razón es importante hablarle constantemente, de manera articulada relacionándolo con cada actividad que realice o para designar un objeto que manipule, de esta manera el niño reconocerá los sonidos o palabras que escuche asociándolos y dándoles un significado para luego imitarlos.Área Socio-emocional: Esta área incluye las experiencias afectivas y la socialización del niño, que le permitirá querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes.Para el adecuado desarrollo de esta área es primordial la participación de los padres o cuidadores como primeros generadores de vínculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado, atención y amor, además de servir de referencia o ejemplo pues aprenderán cómo comportarse frente a otros, cómo relacionarse, en conclusión, cómo ser persona en una sociedad determinada. Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirán al niño, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente y autónoma.
  14. 14. ¿Cómo se desarrolla el cerebro de los niños en la edad temprana?Investigaciones afirman que el cerebro evoluciona de manera sorprendente en los primeros años de vida y es el momento en el que hace más eficaz el aprendizaje, esto porque el cerebro tiene mayor plasticidad, es decir que se establecen conexiones entre neuronas con mayor facilidad y eficacia, esto proceso se presenta aproximadamente hasta los seis años de edad, a partir de entonces, algunos circuitos neuronales se atrofian y otros se regeneran, por ello el objetivo de la estimulación temprana es conseguir el mayor número de conexiones neuronales haciendo que éstos circuitos se regenere y sigan funcionando. Para desarrollar la inteligencia, el cerebro necesita de información. Los bebés reciben información de diversos estímulos a través de los sentidos, lo hacen día y noche; si estos estímulos son escasos o de pobre calidad, el cerebro tardará en desarrollar sus capacidades o lo hará de manera inadecuada, por el contrario al recibir una estimulación oportuna el infante podrá adquirir niveles cerebrales superiores y lograr un óptimo desarrollo intelectual. Así por ejemplo, al escuchar la voz de su madre, percibir el olor del biberón o recibir una caricia: se produce una catarata eléctrica que recorre su cerebro, para despertar conexiones neuronales aún dormidas.
  15. 15. Beneficiarios Inmediatos  Desarrollar las áreas de Lenguaje, cognitiva, motor y Mediatos social.Son los que le rodean a los niños y  Estimular de manera oportunaniñas. una gama de experiencias Padres – madres que le permitirán adquirir Estimuladora futuros aprendizajes.  Conocer y orientar a los padres y madres sobre las etapas del desarrollo de su niño/a y las actividades, material adecuado a emplearse y porque.
  16. 16. BIBLIOGRAFÍAhttp://www.reeduca.com/historia-estimulacion.aspxhttp://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-esti-t-g.htm#3http://www.atraigaelexito.com/ventajas_de_la_estimulacion_tempranahttp://www.bebesymas.com/desarrollo/la-importancia-de-la-estimulacion-temprana1fuente tomada en la sala de estimulación temprana de la unemi enseñando a meter y sacarobjetos de un recipienteIlustración 2fuente sala de estimulación temprana de la unemi iniciando a gatear con Camilo Ilustración 3fuente tomada en la sala de estimulación temprana de la unemi actividades grupalesIlustración 4fuente sala de estimulación temprana de la unemiIlustración 5 tomada en la de estimulación temprana de la unemi masajes en niños de 6 mesesIlustración 6realizando actividades para iniciación del gateo en la sala de estimulación tempranade la unemiIlustración 7masajes en la planta de los pies en la sala de estimulación temprana de la unemiIlustración 8masajes, sala de estimulación temprana de la unemi masajes para fortalecer lasdiferente partes del cuerpo con EmanuelIlustración 9fuente sala de estimulación temprana de la unemi, masajes en pies y manos
  17. 17. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGROPRÁCTICAS PRE-PROFECIONALES GRUPO DE MARTES Y JUEVES 8:00-12:00
  18. 18. Está foto fue tomada el 03/08/12 Aquí estoy con Aquí estoy con Doménica de 3 meses deNatalia de 2 años en el salón de Estimulación realizando una actividad de motricidadTemprana realizando una actividad socio- gruesa.afectivo.
  19. 19. Aquí estoy con Samantha realizando unaAcompañada con Ana Belén de 5 meses actividad para la motricidad gruesa yrealizando actividades para voltearse. desarrollar en ella el equilibrio.
  20. 20. TRABAJOS GRUPALES DESARROLLANDO EL ÁREA DE SOCIABILIZACIÓN
  21. 21. 1fuente tomada en la sala de estimulación temprana de la unemienseñando a meter y sacar objetos de un recipiente.
  22. 22. Ilustración 2fuente sala de estimulación Ilustración 3fuente tomada en la sala detemprana de la unemi iniciando a estimulación temprana de la unemigatear con Camilo. actividades grupales .

×