Taller de PLEs TICEMUR 2012

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Presentación utilizada en el taller de PLEs de TICEMUR Expertic 2012 en Lorca

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  • Este es el PLE de adesigna, un diseñador alemán, Ralf Appelt, que quizo dejar en una foto testimonio de cómo es su PLE y que además la dejó para todos nosotros con licencia de creative commons\n
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  • Friendster en 2003 es la primera red social con las características de red social moderna (Castañeda y Sánchez, 2010), y consigue más de 3 millones de usuarios en su primer año. \n
  • Conversación… y en esa conversación aprendemos y creamos conocimiento.\n
  • La capa social subyace a todas las herramientas 2.0… la red social subyacente a todo el software social… aunque siguen existiendo herramientas específicas de red social \nCastañeda (2010) \n
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  • www.elbazardeloslocos.org\n
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  • papel: \n¿Cómo es tu PLE? ¿qué herramientas usas para leer?¿para escribir/reflexionar/publicar? ¿Para compartir? 5 minutos.\n10 para hacer el mapa común\n\n
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  • El reto: diseñar una WQ de RA para que los alumnos exploren mientars aprenden un contenido curricular... cómo vamos a hacerlo... reflejarlo en procesos (los tres básicos)....\nun folio para cada proceso. 15 min.\n\n
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  • Una idea metodológicamente oscura… aportemos alguna luz\n
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  • Mis alumnos, ¿qué significa aprender para los profesores y para los alumnos?\nTransmitir la idea que subyace\n
  • Sociedad en Red, Fragmentación de las fuentes, interconexiones complejas, dicotomía individualidad-red, Multimedia. \n
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  • Formal, No formal e Informal\n
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  • Relacionado con \nContextosMetasContenidosEstrategiasEvaluación\n
  • Relacionado con \nContextosMetasContenidosEstrategiasEvaluación\n
  • Relacionado con \nContextos: iPLEs? entornos que nos permitan integrar a la clase en el PLE de los alumnos, no al revés. Permeabilidad a lo que viene de otros contextos, ¿educación expandida?MetasContenido Estrategias: Open Teaching (Couros)Evaluación: estrategias de evaluación dinámicas... que evolucionen...\n
  • Relacionado con \nContextosContenidos: transdisciplinariedadEstrategias: proyectosMetas y Evaluación: COMPETENCIAS\nPlanificar y evaluar competencias\n
  • Relacionado con \nContextosMetas: combinación de metas idividuales y colectivas en las que se asuma una responsabilidad compartidaContenidos: mecanismos de curación de información (profesor-alumno y alumno-alumno) Estrategias: potenciación de modelos superiores de trabajo en grupoEvaluación: modelos de autoevaluación y coevaluación como formas de aprendizaje \n
  • Relacionado con \nContextosMetasContenidosEstrategias y Evaluación: Énfasis en la complejidad de la planificación de tareas flexibles en las que el alumno pueda encontrar motivación intrínseca que la conviertan en una oportunidad de aprendizaje real. \nRecogida de evidencias que sirvan para la certificación nuestra (imprescindible en modelos de ed- formal) y que enriquezcan su portafolio vital.\n
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  • Taller de PLEs TICEMUR 2012

    1. 1. Entornos Personales de Aprendizaje Linda Castañeda
    2. 2. ¿Nosconocemos?
    3. 3. https://sites.google.com/site/lindacqtallerple/http://goo.gl/LhAhW
    4. 4. •Discusión sobre la naturaleza de los PLEs.•Exploración del PLE tecnológico.•Exploración del PLE cognitivo.•Estrategias de Creación y enriquecimiento del propio PLE.•¿PLEs para mis alumnos? Perspectivas de aproximación en el aula.
    5. 5. h"p://www.flickr.com/photos/rufo_83/93894608:by:rufus:gefangenen: Imaginemos...
    6. 6. ple lms eveaepapln vle
    7. 7. By 7 http://www.flickr.com/photos/eyedeaz/1803461203Elegir de un menú o buscar oportunidades
    8. 8. ¿Qué es un PLE?
    9. 9. “Conjunto deherramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cadapersona utiliza de forma asidua para aprender” Adell y Castañeda, 2010
    10. 10. Leer 11
    11. 11. Reflexionar 13
    12. 12. Compartir 16
    13. 13. http://www.flickr.com/photos/adesigna/3923138328/by adesigna
    14. 14. http://www.youtube.com/watch?v=5LtivO_0npA 18
    15. 15. Leer 19
    16. 16. Serio peligro de ser ahogado por las corrienteshttp://www.flickr.com/photos/queenofholland/1414342570 by Paula The
    17. 17. Reflexionar 22
    18. 18. http://www.flickr.com/photos/cpoyatos/5791320785 by Cesar Poyatos 24
    19. 19. Compartir 25
    20. 20. PersonalLearningNetwork 26
    21. 21. RedesSociales(sentido más antropológico) 27
    22. 22. 28
    23. 23. RedesSocialesOnline Conectar Seguir Hacer lazos evidentes Boyd y Ellison (2007)
    24. 24. A conversation by khalid Albaih in http://www.flickr.com/photos/khalidalbaih/5653817859/ Social MediaSoftware social
    25. 25. Floating network By Webwizzard en Flickr http://www.flickr.com/photos/42623262@N03/3931165508 La “capa social” de la Web
    26. 26. Compartir actividad y experiencias(lifestreaming) 32
    27. 27. www.elbazardeloslocos.org 33
    28. 28. 34
    29. 29. LeerReflexionar/hacer Compartir
    30. 30. h"p://www.flickr.com/photos/rufo_83/93894608:by:rufus:gefangenen: ¿Os acordáis del planeta?
    31. 31. Diseñar una Webquest Explorarrealidad aumentada (RA Geolocalizada, QRs, Capas de RA, RA de marcadores)mientras descubren uno delos contenidos curriculares
    32. 32. By Gemma Tur Ferrer 40
    33. 33. La idea de PLEs debería generar una escuela diferenteImage: Thank you for more than 24,000 clicks on that photo! Dome of the Reichstag building - La cúpula del Reichstag - Reichstagskuppel Berlin 
    34. 34. No se trata de hacer dela escuela un semillerode niños, sino un lugar donde los niños cultiven su PLE
    35. 35. La idea de PLE debería generar/generalizar un tipo demetodologías diferenciadas
    36. 36. ¿Cómo la idea de PLE se materializa en el día a día de un aula de clase? Image: å¸å·å­¦åæ§æ ¡è http://www.flickr.com/photos/21671782@N03/5020082786
    37. 37. http://www.flickr.com/photos/venosdale/6109506769 by KTVee
    38. 38. Lola Urbano Santana @nololamento
    39. 39. http://www.flickr.com/photos/venosdale/6110385718 by KTVee
    40. 40. http://www.flickr.com/photos/venosdale/6109506769 by KTVee
    41. 41. José Daniel GarcíaBy Josu Garro @Otxolua @daniyecla
    42. 42. http://www.flickr.com/photos/venosdale/6110385718 by KTVee
    43. 43. http://www.flickr.com/photos/venosdale/6109506769 by KTVee
    44. 44. Explorando los PLEs desde un punto de vista de procesos @lindacq
    45. 45. Explorando los PLEs desde unpunto de vista de tecnologías @lindacq
    46. 46. 62
    47. 47. 63
    48. 48. 64
    49. 49. http://www.flickr.com/photos/venosdale/6110385718 by KTVee
    50. 50. La idea de PLEImage: Lâmpadahttp://www.flickr.com/photos/7498280@N08/4145606060
    51. 51. La idea de PLE
    52. 52. Qué es y cómo se construye conocimiento
    53. 53. Qué es y cómo se construye conocimientoCómo sucede el aprendizaje
    54. 54. Qué es y cómo se construye conocimientoCómo sucede el aprendizajeEntorno auto-enriquecido de aprendizaje
    55. 55. Qué es y cómo se construye conocimientoCómo sucede el aprendizajeEntorno auto-enriquecido de aprendizajePermeabilidad de los ámbitos de aprendizaje
    56. 56. ¿qué es y cómo se construye conocimiento?El conocimiento como ALGO estático que RESIDE en la CABEZA de las personas El conocimiento FLUIDO que es CONSTRUIDO Y RECREADO POR las personas
    57. 57. ¿Cómo sucede el aprendizaje?Enfoque cognitivista DIY - autonomía - edupunk DIO - Social, en red LIY - énfasis en el aprendizaje LIO – Social Networked Learning
    58. 58. Entorno enriquecido de aprendizajeDESCENTRALIZACIÓN
    59. 59. Autonomía de gestión de fuentes ymecanismos de curación en redes significativas
    60. 60. Permeabilidadde los ámbitos de aprendizaje
    61. 61. Image: Kaleidoskophttp://www.flickr.com/photos/71386513@N00/1239617082 La idea de PLE NO se refleja en UNA metodología concreta
    62. 62. Metodología Contextos Metas Contenidos Estrategias Evaluación
    63. 63. Conexiones Vs. Contenidos
    64. 64. Flexible Vs. Estandarizado
    65. 65. Image: Day 11http://www.flickr.com/photos/42737468@N02/6680693561 Abierto Vs. Cerrado FLUIDO
    66. 66. Integrados Vs. Compartimentadoscompetencias
    67. 67. Independencia, NO soledad Image: Ugress på langtur http://www.flickr.com/photos/22786627@N04/3584415133
    68. 68. Autonomía, NO desorganización
    69. 69. https://sites.google.com/site/lindacqtallerple/http://goo.gl/LhAhW
    70. 70. Linda Castañeda <lindacq@um.es> Grupo de Investigación de Tecnología Educativa Universidad de Murcia<http://www.lindacastaneda.com> Twitter, Flickr, Frienfeed, youtube, slideshare: lindacq

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