Mal tiempo y buena mar: carta náutica para aprendices y enseñantes digitales

1. Mal tiempo y buena mar: carta náutica para aprendices y enseñantes digitales Linda Castañeda Quintero Universidad de Murcia

2. Image: 'Waldo County Storms; Waldo County, Maine' http://www.flickr.com/photos/8374715@N06/5814382642

3. “El pesimista se queja del viento el optimista espera que cambie el realista ajusta las velas.” Ward? Árabe? @Fgpaez

4. Consiste en una obra escrita e ilustrada, que describe las costas, bajosfondos, señalizaciones (boyas, faros, balizas, etc.), perfiles visuales de las costas, peligros, formas de navegación convenientes, puertos y terminales, etc., para información – indispensable – del navegante Wikipedia.

5. Avisos del número VI Jornadas JEDI 1 al 40 13 de febrero de 2014 AVISOS A LOS NAVEGANTES PUBLICACIÓN OCASIONAL LINDA CASTAÑEDA QUINTERO Grupo de Investigación de Tecnología Educativa Universidad de Murcia Facultad de Educación Email: lindacq@um.es Web: http://www.lindacastaneda.com Web GITE: http://www.um.es/gite Twitter, Flickr, Slideshare, Youtube, y demás : @lindacq

6. Image: 'DSC_8573' http://www.flickr.com/photos/7588864@N04/1879412506 Mitos y monstruos marinos

7. NMC Horizon Report 2014 http://www.nmc.org/pdf/2014-nmchorizon-report-he-EN.pdf

8. Innovating Pedagogy 2013 Open University Innovation Report http://www.open.ac.uk/personalpages/mike. sharples/Reports/Innovating_Pedagogy_rep ort_2013.pdf

10. NMC Horizon Report 2014 Un año o menos Dos o tres años Cuatro o cinco años Flipped Classroom 3D Printing Quantified Self Learning Analytics Games and Gamification Virtual Assistants

13. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático

15. MOOC

16. ¿Habéis oído hablar? ¿Habéis empezado? ¿habéis terminado? MOOC

17. MOOC

18. MOOC

19. MOOC

20. MOOC

21. M OC open

22. open

23. Image: 'OPEN' http://www.flickr.com/photos/50318388@N00/1914076277

24. http://farm6.static.flickr.com/5252/5482334484_eb8b03388b_b.jpg By Pez en el desierto

25. El aprendizaje está ahí fuera… Image: 'Behind that Locked Door' By innoxouss http://www.flickr.com/photos/46922409@N00/2824204305

26. La conexión con el exterior Image: 'filo rosso(sangue)' http://www.flickr.com/photos/96324400@N03/9392628195

27. C MOOC X

28. C MOOC X Modelo pedagógico

29. X MOOC

30. X C

31. X C

32. X C

33. Expertise Aprender autónomamente y autorreguladamente NO es fácil

34. http://www.flickr.com/photos/adesigna/3923138328/by adesigna Personal Learning Environment

35. “Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” Adell y Castañeda, 2010

36. Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. www.um.es/ple/libro

37. X C

38. conectivismo Mitos y monstruos marinos

39. horizontalidad colaboración Mitos y monstruos marinos

40. Sigamos…

46. Learning Analytics

47. ¿Habéis oído hablar? ¿Habéis usado? Learning Analytics

48. datos

49. datos 90% de los datos digitales que tenemos Hoy han sido generados en los últimos 2 años Volumen supera la infraestructura vieja Variedad Internet de cosas, transacciones de comercio electrónico, medio ambiente, sensores, redes sociales, audio, video, móvil ... Velocidad Acceso a datos y análisis Buckinham-Shum, S. (2012). “Our Learning Analytics are Our Pedagogy”. http://www.slideshare.net/sbs/ascilitewebinaroct2012

50. “the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimising learning and the environments in which it occurs” 1st International Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK 11).

51. Dashboard SAKAI

52. Dashboard MOODLE

53. Google Analytics

54. http://www.itap.purdue.edu/studio/signals/

55. Elementos Datos Métricas Acciones Aprendices

56. Business Academic Analytics ≠ Analytics for Learning (Social LA Discurse Centred LA Disposition LA)

57. Academic Analytics

58. Adaptive Learning

59. Analíticas como el final

60. Calificar Medir Optimizar Negocio

61. By @wiswijzer2, recogida por Simon Buckinham-Shum via @jordi_a

62. Cuantificar - Entender By @wiswijzer2, recogida por Simon Buckinham-Shum via @jordi_a

63. Un cambio cuantitativo a esta escala es de hecho un cambio cualitativo, lo que requiere nuevas formas de pensar acerca de los fenómenos sociales S. Buckinham- Shum, 2012

64. Social Learning Analytics

65. Analíticas como un medio para optimizar el proceso de aprendizaje del alumno

66. Aprendices Acciones The Learning Analytics Cicle Métricas Datos

67. Aprendices Acciones The Learning Analytics Cicle Métricas Datos

68. Mejorar la experiencia de APRENDIZAJE

69. NMC Horizon Report 2014

70. NMC Horizon Report 2014

75. Miguel Ángel Pérez Rodríguez OERE 2012-2013

77. Competencias No sólo habilidades

78. Contenido LO que se enseña TAMBIÉN es importante

81. Guardianes de la torre (de marfil) Mitos y monstruos marinos

82. Gurublufs Mitos y monstruos marinos

83. Image: 'Lighthouse in Iceland' http://www.flickr.com/photos/95572727@N00/6538432069 Found on flickrcc.net Image: 'Dressing Room Only' http://www.flickr.com/photos/28353725@N00/60196814 Found on flickrcc.net

86. hiperpesimismo Mitos y monstruos marinos

87. autocomplacencia Mitos y monstruos marinos

88. Seguir navegando…

89. El fallo de la metáfora…

90. NO ESTAMOS SOLOS

91. Linda Castañeda Grupo de Investigación de Tecnología Educativa Universidad de Murcia http://www.lindacastaneda.com lindacq@um.es @lindacq http://www.um.es/gite Mal tiempo y buena mar: carta náutica para aprendices y enseñantes digitales

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