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Mal tiempo y buena mar: carta náutica para aprendices y enseñantes digitales

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Conferencia Innaugural VI Jornadas de Educación Digital JEDI 2014 (Bilbao, febrero 13 de 2014)

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Mal tiempo y buena mar: carta náutica para aprendices y enseñantes digitales

  1. 1. Mal tiempo y buena mar: carta náutica para aprendices y enseñantes digitales Linda Castañeda Quintero Universidad de Murcia
  2. 2. Image: 'Waldo County Storms; Waldo County, Maine' http://www.flickr.com/photos/8374715@N06/5814382642
  3. 3. “El pesimista se queja del viento el optimista espera que cambie el realista ajusta las velas.” Ward? Árabe? @Fgpaez
  4. 4. Consiste en una obra escrita e ilustrada, que describe las costas, bajosfondos, señalizaciones (boyas, faros, balizas, etc.), perfiles visuales de las costas, peligros, formas de navegación convenientes, puertos y terminales, etc., para información – indispensable – del navegante Wikipedia.
  5. 5. Avisos del número VI Jornadas JEDI 1 al 40 13 de febrero de 2014 AVISOS A LOS NAVEGANTES PUBLICACIÓN OCASIONAL LINDA CASTAÑEDA QUINTERO Grupo de Investigación de Tecnología Educativa Universidad de Murcia Facultad de Educación Email: lindacq@um.es Web: http://www.lindacastaneda.com Web GITE: http://www.um.es/gite Twitter, Flickr, Slideshare, Youtube, y demás : @lindacq
  6. 6. Image: 'DSC_8573' http://www.flickr.com/photos/7588864@N04/1879412506 Mitos y monstruos marinos
  7. 7. NMC Horizon Report 2014 http://www.nmc.org/pdf/2014-nmchorizon-report-he-EN.pdf
  8. 8. Innovating Pedagogy 2013 Open University Innovation Report http://www.open.ac.uk/personalpages/mike. sharples/Reports/Innovating_Pedagogy_rep ort_2013.pdf
  9. 9. NMC Horizon Report 2014 http://www.nmc.org/pdf/2014-nmchorizon-report-he-EN.pdf
  10. 10. NMC Horizon Report 2014 Un año o menos Dos o tres años Cuatro o cinco años Flipped Classroom 3D Printing Quantified Self Learning Analytics Games and Gamification Virtual Assistants
  11. 11. NMC Horizon Report 2014 Un año o menos Dos o tres años Cuatro o cinco años Flipped Classroom 3D Printing Quantified Self Learning Analytics Games and Gamification Virtual Assistants
  12. 12. Innovating Pedagogy 2013 Open University Innovation Report http://www.open.ac.uk/personalpages/mike. sharples/Reports/Innovating_Pedagogy_rep ort_2013.pdf
  13. 13. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático
  14. 14. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático
  15. 15. MOOC
  16. 16. ¿Habéis oído hablar? ¿Habéis empezado? ¿habéis terminado? MOOC
  17. 17. MOOC
  18. 18. MOOC
  19. 19. MOOC
  20. 20. MOOC
  21. 21. M OC open
  22. 22. open
  23. 23. Image: 'OPEN' http://www.flickr.com/photos/50318388@N00/1914076277
  24. 24. http://farm6.static.flickr.com/5252/5482334484_eb8b03388b_b.jpg By Pez en el desierto
  25. 25. El aprendizaje está ahí fuera… Image: 'Behind that Locked Door' By innoxouss http://www.flickr.com/photos/46922409@N00/2824204305
  26. 26. La conexión con el exterior Image: 'filo rosso(sangue)' http://www.flickr.com/photos/96324400@N03/9392628195
  27. 27. C MOOC X
  28. 28. C MOOC X Modelo pedagógico
  29. 29. X MOOC
  30. 30. X C
  31. 31. X C
  32. 32. X C
  33. 33. Expertise Aprender autónomamente y autorreguladamente NO es fácil
  34. 34. http://www.flickr.com/photos/adesigna/3923138328/by adesigna Personal Learning Environment
  35. 35. “Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” Adell y Castañeda, 2010
  36. 36. Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. www.um.es/ple/libro
  37. 37. X C
  38. 38. conectivismo Mitos y monstruos marinos
  39. 39. horizontalidad colaboración Mitos y monstruos marinos
  40. 40. Sigamos…
  41. 41. NMC Horizon Report 2014 http://www.nmc.org/pdf/2014-nmchorizon-report-he-EN.pdf
  42. 42. NMC Horizon Report 2014 Un año o menos Dos o tres años Cuatro o cinco años Flipped Classroom 3D Printing Quantified Self Learning Analytics Games and Gamification Virtual Assistants
  43. 43. NMC Horizon Report 2014 Un año o menos Dos o tres años Cuatro o cinco años Flipped Classroom 3D Printing Quantified Self Learning Analytics Games and Gamification Virtual Assistants
  44. 44. Innovating Pedagogy 2013 Open University Innovation Report http://www.open.ac.uk/personalpages/mike. sharples/Reports/Innovating_Pedagogy_rep ort_2013.pdf
  45. 45. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático
  46. 46. Learning Analytics
  47. 47. ¿Habéis oído hablar? ¿Habéis usado? Learning Analytics
  48. 48. datos
  49. 49. datos 90% de los datos digitales que tenemos Hoy han sido generados en los últimos 2 años Volumen supera la infraestructura vieja Variedad Internet de cosas, transacciones de comercio electrónico, medio ambiente, sensores, redes sociales, audio, video, móvil ... Velocidad Acceso a datos y análisis Buckinham-Shum, S. (2012). “Our Learning Analytics are Our Pedagogy”. http://www.slideshare.net/sbs/ascilitewebinaroct2012
  50. 50. “the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimising learning and the environments in which it occurs” 1st International Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK 11).
  51. 51. Dashboard SAKAI
  52. 52. Dashboard MOODLE
  53. 53. Google Analytics
  54. 54. http://www.itap.purdue.edu/studio/signals/
  55. 55. Elementos Datos Métricas Acciones Aprendices
  56. 56. Business Academic Analytics ≠ Analytics for Learning (Social LA Discurse Centred LA Disposition LA)
  57. 57. Academic Analytics
  58. 58. Adaptive Learning
  59. 59. Analíticas como el final
  60. 60. Calificar Medir Optimizar Negocio
  61. 61. By @wiswijzer2, recogida por Simon Buckinham-Shum via @jordi_a
  62. 62. Cuantificar - Entender By @wiswijzer2, recogida por Simon Buckinham-Shum via @jordi_a
  63. 63. Un cambio cuantitativo a esta escala es de hecho un cambio cualitativo, lo que requiere nuevas formas de pensar acerca de los fenómenos sociales S. Buckinham- Shum, 2012
  64. 64. Social Learning Analytics
  65. 65. Analíticas como un medio para optimizar el proceso de aprendizaje del alumno
  66. 66. Aprendices Acciones The Learning Analytics Cicle Métricas Datos
  67. 67. Aprendices Acciones The Learning Analytics Cicle Métricas Datos
  68. 68. Mejorar la experiencia de APRENDIZAJE
  69. 69. NMC Horizon Report 2014
  70. 70. NMC Horizon Report 2014
  71. 71. Innovating Pedagogy 2013 Open University Innovation Report http://www.open.ac.uk/personalpages/mike. sharples/Reports/Innovating_Pedagogy_rep ort_2013.pdf
  72. 72. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático
  73. 73. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático
  74. 74. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático
  75. 75. Miguel Ángel Pérez Rodríguez OERE 2012-2013
  76. 76. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático
  77. 77. Competencias No sólo habilidades
  78. 78. Contenido LO que se enseña TAMBIÉN es importante
  79. 79. Image: 'Waldo County Storms; Waldo County, Maine' http://www.flickr.com/photos/8374715@N06/5814382642
  80. 80. “El pesimista se queja del viento el optimista espera que cambie el realista ajusta las velas.” Ward? Árabe? @Fgpaez
  81. 81. Guardianes de la torre (de marfil) Mitos y monstruos marinos
  82. 82. Gurublufs Mitos y monstruos marinos
  83. 83. Image: 'Lighthouse in Iceland' http://www.flickr.com/photos/95572727@N00/6538432069 Found on flickrcc.net Image: 'Dressing Room Only' http://www.flickr.com/photos/28353725@N00/60196814 Found on flickrcc.net
  84. 84. Image: 'Waldo County Storms; Waldo County, Maine' http://www.flickr.com/photos/8374715@N06/5814382642
  85. 85. “El pesimista se queja del viento el optimista espera que cambie el realista ajusta las velas.” Ward? Árabe? @Fgpaez
  86. 86. hiperpesimismo Mitos y monstruos marinos
  87. 87. autocomplacencia Mitos y monstruos marinos
  88. 88. Seguir navegando…
  89. 89. El fallo de la metáfora…
  90. 90. NO ESTAMOS SOLOS
  91. 91. Linda Castañeda Grupo de Investigación de Tecnología Educativa Universidad de Murcia http://www.lindacastaneda.com lindacq@um.es @lindacq http://www.um.es/gite Mal tiempo y buena mar: carta náutica para aprendices y enseñantes digitales

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