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Integracion curricular de medios

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presentación basada en Basado en MARTÍNEZ, F. (2007) “La Integración Escolar De Las Nuevas Tecnologías“. En CABERO, J. (coord): Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid: McGrawHill p. 21-40

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Integracion curricular de medios

  1. 1. Integración Curricular de Medios MEDIOS EN LA ENSEÑANZA NUEVAS TECNOLOGÍAS Linda Castañeda Quintero lindacq@um.es
  2. 2. Elementos del Curriculum SUJETOS E INSTITUCIONES DISEÑO CURRICULAR MEDIOS EN SÍ MISMOS Integración CURRICULAR de medios
  3. 3. SUJETOS E INSTITUCIONES Variables EVOLUTIVAS Variables FISIOLÓGICAS Variables CULTURALES Variables Dllo. Socioeconómico Variables Sistemas Educativos <ul><li>Dispersión y número de centros </li></ul><ul><li>Ratio </li></ul><ul><li>Formación del profesorado </li></ul><ul><li>Tiempo de dedicación docente </li></ul><ul><li>Infraestructuras escolares </li></ul><ul><li>Actitudes Profesores y Alumnos ante NNTT </li></ul>
  4. 4. Elementos del Curriculum SUJETOS E INSTITUCIONES DISEÑO CURRICULAR MEDIOS EN SÍ MISMOS Integración CURRICULAR de medios
  5. 5. DISEÑO CURRICULAR OBJETIVOS CONTENIDOS Tipo Especificación Personalización Nivel TEMPORALIZACIÓN AGRUPACIÓN METODOLOGÍA Estrategia didáctica Evaluación Planificación pedagógica Diseño didáctico
  6. 6. Elementos del Curriculum SUJETOS E INSTITUCIONES DISEÑO CURRICULAR MEDIOS EN SÍ MISMOS Integración CURRICULAR de medios
  7. 7. MEDIOS EN SÍ MISMOS funciones <ul><li>innovadora </li></ul><ul><li>estructuradora de la realidad </li></ul><ul><li>de relación con el alumnado </li></ul><ul><li>solicitadora u operativa </li></ul><ul><li>formativa global </li></ul><ul><li>Como objeto de análisis </li></ul><ul><li>Como medio didáctico </li></ul><ul><li>Como medio de expresión y comunicación </li></ul><ul><li>Como investigación, análisis y evaluación </li></ul>Zabalza, 1987 Prendes, 1998
  8. 8. MEDIOS EN SÍ MISMOS funciones <ul><li>Información nueva </li></ul><ul><li>Observación indirecta </li></ul><ul><li>Mediación </li></ul><ul><li>Fenomenos inaccesibles </li></ul><ul><li>Atractivo </li></ul><ul><li>Poder de la imagen </li></ul><ul><li>Implicar al alumno </li></ul><ul><li>FACTOR NOVEDAD </li></ul><ul><li>Elementos organización del conocimiento </li></ul><ul><li>Dllo. destrezas </li></ul>Informativa Motivadora Instructiva
  9. 9. PRINCIPIOS GENERALES <ul><li>Cualquier medio es sólo eso, un recurso didáctico movilizado . </li></ul><ul><li>Medio siempre en función del aprendizaje . NO Vcvs. </li></ul><ul><li>Profesor elemento clave que concreta el medio en el contexto </li></ul><ul><li>Para quién? Cómo? Cuándo? Qué pretendemos? </li></ul><ul><li>Medio en contexto no en el vacío </li></ul><ul><li>Transformador vicarial de la realidad </li></ul><ul><li>Por sus sistemas simbólicos determinan efectos cognitivos específicos </li></ul><ul><li>El alumno NO ES receptor PASIVO </li></ul><ul><li>El medio es más que su GLOBALIDAD </li></ul><ul><li>El medio por sí mismo NO CAMBIA NADA </li></ul><ul><li>NO EXISTE EL SUPER-MEDIO </li></ul>de utilización de los medios
  10. 10. Integración Curricular de Medios MEDIOS EN LA ENSEÑANZA NUEVAS TECNOLOGÍAS Linda Castañeda Quintero [email_address] Basado en MARTÍNEZ, F. (2007) “La Integración Escolar De Las Nuevas Tecnologías“. En CABERO, J. (coord): Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid: McGrawHill p. 21-40

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