Adimen anitzei buruzko aurkezpen bat.

2.  https://www.youtube.com/watch?
v=qZMLruPtsmI
 https://www.youtube.com/watch?
v=x5cMHP3mbzM#t=541
 https://campamentosinteligentes.wordp
ress.com/category/inteligencias-
multiples/

3.  H.G. psikologiako zientzialaria da, bereziki
adimenarekin zerikusia duten gaiekin.
 1943an jaio zen eta Filosofia, Soziologia,
Psikologia eta Medikuntza ikasi zuen
Harvard unibertsitatean eta gaur egun
hezkuntza irakaslea da bertan eta
Neurologiako eta Hardward-ko hezkuntza
proiektu esanguratsuetariko zuzendari-
ondokoa da (Project Zero)
 (*)

4.  Bere ikerketa zientifikoak honako eremutan
zentratzen dira:
 1.Giza adimenaren jatorriari buruzko azalpen berriak
egitea.
 2.Adimen Anitzen teoria hezkuntza sisteman
ezartzeko estrategiak bilatzea
 3.Gaitasun kognitibo desberdinen garapenera
zuzendutako programak sortzea.
 4.Kasu bereziak ikertzea.
 5.Indibiduo sortzaileak, liderrak eta abar.
 6.Burmuineko kalteak eta hizkuntz aldaerak ikertzea.
 7.Lan munduan adimen ezberdined duten garrantzia
aztertzea.
 (*)

5.  Psikologo honek bultzada handia eman du
ezagutza zientifikoaren aurrerapenari. 19
lanen egilea da, adib:
 A)Frames of Mind
 B)Creating minds
 C)Multiples intelligences
 D)Leading minds
 E)Intelligence reframed
 Garderren teoriak eragin handia izan du
psikologo kognitiboan eta hezkuntza
sisteman.

6.  Gardnerrek adimen bakarreko eta
proba psikometrikoen ikusmoldea
kritikatzen du.
 Adimena, gizakia mugitzen den ingurune
kulturalean eta sozialean sortu eta
garatzen da, nahiz eta elementu
biologikoak ere izan.
 (*)

7. (*)
 7 adimen proposatu, balio eta garrantzi
berdinekoak eta independenteak:
 Linguistika (L)
 Logiko-matematikoa (LM)
 Espaziala (E)
 Kinestesikoa (K)
 Musikala (M)
 Interpertsonala (TR)
 …

8.  Nahiz eta Gardnerren teoria eskolari zuzenduta ez
egon kalitatearen hobekuntzan eragina izan duen
alternatiba teoriko eraginkorrena bihurtu du.
Horregatik , bere argitapen ia guztietan aipatzen
du eskola.
 Teoriaren aplikazioa honako bi hauek dira :
1.Zentroko proektura bideratutako orientabide
orrokorrak. 2.Adimenen hobekuntzara
bideratutako programa psiko hezitzaileak.

9.  Gadnerrek eta bere jarraitzaileek
hezkuntza sisteman eragiten duten
aldagai guztietan erakutsi dute interesa .
 Hauek aipa daitezke : heziketa helburua,
ebaluazioa, hezitzaileak eta ikasleak…

10.  Haur hezkuntzan eskola saiatuko da ikasle
bakoitzaren adimen anitzen lehen profil
kognitiboa identifikatzen, ikaskuntza
esperientziak bultzatuko ditu. Amaieran,
hezitzaileek, gurasoek eta haurrek bere
burua ulertzeko gai den neurrian, honen
gaitasun intelektualak aztertuko dituzte,
bereziki buru potentziala eratu dezaketenak
edo arreta berezia eskatzen dutenak
egoera defizitarioan aurkitzeagatik.

11.  Helburu garrantzitsuena adimen anitzen garapena
da. Gardnerrek, orientabide hauek proposatu ditu:
 A) Gaitasunaren pausoak eta ekintzetan parte-
hartzea bultzatzen dute.
 B) Egituratutako galderak egitea hainbat gauza
pentsarazteko.
 C) Hizkuntzaren lau modalitateak erabiltzea: hitz
egin,entzun,idatzi eta irakurri.
 D) Langai den edukiarekin erlazionatutako objetuak
manipulatzen utzi.
 E) Aurretik dituzten ezagutzak eta esperientziak
identifikatu informazio berriarekin lotzeko, oroimena
lantzeko eta akats kontzeptual posibleak
gainditzeko.
 F) Taldeetan lan egin.

12.  Bai irakasleek eta bai ikasleek
beharrezkoak dituzten edukiak
sailkatzen jakin behar dute.
1. Aholkatzen da Lehen Hezkuntzan hiru
eduki akademiko soilik ikastea:
 Matematika
 Hizkuntza
 Natur zientziak

13.  Ebaluazioa ikaskuntzan barneratutako
prozesu jarraia izan daiteke, eta
ikasturtean zehar ikasleak hainbat
lanetan nola jarduten duten beha
daiteke. Horrela, gaitasun baten muestra
asko lortuko dira, eta gauzatze
bakoitzaren aldakortasuna eta
dinamismoa ikusiko dira. Era horretan,
ikaslearen profil zehatzagoa lortuko da.

14.  Irakasleak , beste gauza batzuen artean, honako
gaitasunak izatea eskatzen dio hezitzaileari .
 Ondo antolatutako eta osatutako ezagutzen oinarria
izatea .
 Oinarrizko gaitasun multzo bat edukitzea eguneroko lana
umorez egiteko .
 Ezagutza estrategiko zabala edukitzea nola irakatsi behar
duen jakin dezan.
 Pertsona orekatua izatea afektiboki eta moldatua sozialki
.
 Adimen anitzen garapenari buruzko ahalik eta
informazio osatuena edukitzea
 Motibatzen jakiteko ahalmena izatea.

15.  GURASOAK: Gardnerrek ez du alderdi
hau ahazten. Horregatik, gurasoak
eskolara hurbilarazten saiatzen da
klaseetara eta jolas orduetara
begiratzera joanez, bileretan eta
ikasturteko programazioetan parte
hartuz, seme-alaben prozesuaren
jarraipen etengabea eginez eta abar.

16.  KOMUNITATEA: Komunitatearekin,
nagusiki, bi funtzio ezartzen dizkio:
 1.Museo bat sortzea haurrek beren lanak
erakuts ditzaten, pertsona garrantzitsuen
lanak ezagut ditzaten, artistekin
harremana izan dezaten.
 2.Adimen bakoitzean adituen talde bat
sortzea haurrek beraien erlazionatzeko
aukera izan dezaten.
 (*)

17.  Gardnerrek irudi akademiko berri bat
sortzen du: hiru sektoreen arteko lotura
egingo duen irakasle bat. Parte-hartzea
antolatuko du eta antolaketa eta
erabaki sistema azkarrak eta
eraginkorrak diseinatuko ditu.