1. UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS
TORRES”
DE ESMERALDAS
Sistema Nacional de Nivelación y
Admisión
PASOS
PARA ELABORAR EL
INFORME FINAL
DEL
PROYECTO INTEGRADOR
Mags. ANA MARIA RICAURTE
Mags. LILIAN COELLO PINARGOTE
SEGUNDO SEMESTRE
ESMERALDAS 2012-2013
2. Presentación
La Sección de Admisión y Nivelación de la UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS
VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS, comprometida con los intereses de la
juventud que ingresa al proceso de nivelación, presenta la siguiente propuesta
didáctica para orientar a los estudiantes en la construcción del informe final del
proyecto integrador.
La SENESCYT concibe al proyecto de integración de saberes como “el eje de
producción de aprendizajes, que expresa los avances y logros educativos de los
estudiantes en cada una de las unidades de análisis del proceso de nivelación”.
Los proyectos integradores buscan el desarrollo de competencias a través del
conocimiento significativo que permite relacionar al estudiante con la realidad, su
entorno y la comunidad. Vincula al estudiante a la investigación en un nivel inicial,
despertando la importancia de hacer investigación
El docente tutor tiene que articular los intereses de los contenidos programáticos
de todas las asignaturas del curso de nivelación, los cuales proporcionarán los
insumos al estudiante para descubrir una situación problémica que se convertirá
en el tema de su proyecto integrador.
CONCEPTO DE PROYECTO INTEGRADOR
La enseñanza basado en Proyectos integradores es un modelo de aprendizaje en
el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen
aplicación en el mundo real; más allá del aula de clase.
Por lo tanto es una estrategia metodológica de enseñanza –aprendizaje que
vincula la teoría con la practica (Blank, 1997; Dickinson, 1998; Harwell, 1997)
El proyecto integrador es una estrategia metodológica y evaluativa de
investigación, direccionada al planteamiento y solución de problemas
relacionados con la práctica profesional y calidad de vida; requiere de la
articulación de asignaturas del nivel, disciplina o carrera. Este modelo tiene
sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los trabajos de
2
3. psicólogos y de investigadores sobre la educación; además en grandes
estudiosos tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.
El constructivismo se apoya en la creciente comprensión del funcionamiento del
cerebro humano, en cómo almacena y recupera información, cómo aprende y
cómo el aprendizaje acrecienta y amplía el aprendizaje previo.
El constructivismo enfoca al aprendizaje como el resultado de construcciones
Mentales; esto es, que los seres humanos, aprenden construyendo nuevas ideas
o conceptos, en base a conocimientos actuales y previos (Karlin&Vianni, 2001).
EN el Aprendizaje Basado en proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje
interdisciplinarias, de mediano y largo plazo centradas en el estudiante.
¿CÓMO REALIZAR EL PROYECTO INTEGRADOR?
El proyecto integrador se debe realizar en grupos de hasta cinco estudiantes
tratando de unificar ideas o intereses comunes para los mismos. Este proyecto
integrará los conocimientos adquiridos de cada una de las asignaturas del curso
de nivelación.
TEMAS DEL PROYECTO INTEGRADOR
Los temas para la realización del proyecto integrador serán formulados por los
estudiantes y aprobados por el tutor. Es necesario que los temas estén
relacionados a la carrera del estudiante, sea de gran interés y contenido científico.
Además debe ser un aporte a la comunidad.
PRESENTACIÓN DE AVANCES DEL PROYECTO
Los avances del proyecto integrador deberán ser revisados y corregidos por cada
Tutor semanalmente, lo que permitirá que el proyecto se desarrolle cronológica y
secuencialmente. Aquí se necesita de la ayuda y el compromiso total de los
Tutores, ya que de ellos, de su control y seguimiento dependerá la buena
culminación de los mismos.
La presentación final de los mismos deberá ser realizada en Power Point u otro
programa que permita visualizar el proyecto integrador perfectamente. Cada
proyecto Integrador será sustentado ante un tribunal de evaluación.
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4. EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto integrador será a través del tribual de evaluación.
El Tribunal de evaluación estará conformado por: un representante del
senescyt, el Tutor, el Jefe de admisión y nivelación, uno de los docentes que
impartieron los conocimientos en ese nivel.
GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE LOS PROYECTOS
INTEGRADORES
La elaboración del proyecto integrador, comprende dos fases:
1. Investigación y Elaboración por etapas
2. Redacción del informe final.
1.- INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN POR ETAPAS
Esto comprende la realización de las 7 etapas del proyecto Integrador por parte
del estudiante. A través de un proceso de indagación el estudiante elabora
borradores del avance de cada etapa que son revisadas por el tutor. Una vez
corregido el borrador de cada etapa servirán para la redacción del informe final.
2.- REDACCIÓN DEL INFORME FINAL
Los elementos que comprende el informe final del proyecto son:
(PRELIMINARES)
- Portada
- Índice general
(TEXTO)
- Introducción
- Capítulo I (El Problema)
- Capítulo II (Marco Referencial)
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5. - Capítulo III (Propuesta del Proyecto)
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Bibliografía
- Anexos
(PRELIMINARES)
PORTADA.
Tiene los siguientes datos:
- Nombre de la institución
- Título del proyecto
- Nombre del autor o autores.
- Período.
- Nombre tutor
- Nivel.
- ESMERALDAS-ECUADOR ( al final)
ÍNDICE GENERAL.
Debe incluir los temas y subtemas del trabajo con el número de página
correspondiente. Cabe recordar que este índice incluye conclusiones,
recomendaciones, bibliografía y anexos.
(EL TEXTO)
INTRODUCCIÓN.
La introducción es lo último que se redacta. Constituye el inicio de la
comunicación entre el autor del trabajo y el lector, es decir la entrada al tema
investigado, debe en ella entablar una especie de conservación afable, accesible,
5
6. amena, procurando no extenderse demasiado para no cansar. En su redacción
puede incluirse:
La razón del trabajo de investigación como requisito a la aprobación del
curso de nivelación.
El planteamiento general de la cuestión investigada, se puede definir la
ubicación contextual del problema y antecedentes del mismo, así como el
propósito general de la investigación.
La exaltación de la importancia del tema, fundamentos empíricos del
problema que permiten ubicar implicaciones y significaciones del mismo en
toda su dimensión.
La estructura general de los capítulos que contiene el proyecto, descripción
muy breve del contenido de cada uno.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Esta parte revela el estado del problema de investigación. Sobre la base de la
aplicación de recopilación de información de fuentes primaria, secundaria y
terciaria. El objetivo de esta parte es demostrar que el problema es real.
1.1 Planteamiento del problema
Una vez que sabemos que nuestro problema si es factible porque existe suficiente
información.
Procedemos a describir el problema, algo similar a lo que se hizo en el cuadro
preparatorio donde se detalla la situación problémica, lo haremos con la información
investigada de las fuentes primarias y secundarias. Es necesario que el estudiante
investigue y lea todo lo que pueda sobre su Situación Problémica para que pueda
plantearlo.
El planteamiento del problema debe contener la siguiente información:
Características relevantes del problema
Efectos o Síntomas que produce el problema.
Causas que originan el problema de investigación.
Pronóstico, es decir que pasaría en el futuro si el problema se mantiene.
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7. Control al pronóstico (propuesta de solución para eliminar o disminuir el
problema).
1.2 Formulación del problema
La formulación del problema consiste en la presentación oracional del
planteamiento del problema en una forma reducida, es decir "reducción del
problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos."
Como producto de esa reducción, se recomienda la elaboración de una o varias
preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarán el
inicio de la investigación.
Además de la forma interrogativa, la formulación del problema puede adoptar
también la forma declarativa.
Un problema bien formulado cumplen con las siguientes condiciones, las cuales
son indispensables en toda formulación:
a) Debe carecer de expresiones que impliquen juicios de valor: bueno, malo,
mejor, etc.
b) No debe originar respuestas tales como SI o NO.
c) Contiene como mínimo dos variables. Variable Independiente y dependiente
d) Debe estar expresado formalmente en forma de pregunta o de expresión
declarativa (para nuestro caso utilizaremos la forma de pregunta)
e) Debe estar delimitado en cuanto a tiempo y espacio.
Una excelente formulación por lo general se logra con una pregunta que resuma y
condense la esencia del problema y establezca sus principales parámetros. Si la
pregunta está bien redactada nos debe indicar con claridad qué información ha de
obtenerse para resolver el problema.
1.3 Objetivos
Es el ¿PARA QUÉ? de la investigación. Enunciado que expresa lo que se desea
indagar y conocer de un problema planteado. Los objetivos dirigen todo el
proyecto y abarca el problema en toda su extensión.
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8. Rumbo que va a tomar la investigación
Propósitos del estudio, es decir, lo que pretende la investigación
Son las guías de la investigación.
1.3.1 Objetivo General de la investigación
Expresa el fin concreto de la investigación en correspondencia directa con la formulación
del problema
Las preguntas que podemos hacernos son: ¿Cuál es mi objetivo final? ¿Qué
deseo alcanzar o proponer?
1.3.2 Objetivos Específicos de investigación
Aquí debemos establecer los pasos necesarios para el cumplimiento del objetivo
general
Las preguntas que podemos hacernos son: ¿Cuáles acciones debo planificar para
lograr el Objetivo General? ¿Los objetivos son planificados y se pueden cumplir
en función del logro del Objetivo General? ¿Cuáles pasos han de darse durante la
investigación para el logro del Objetivo General?
1.4 Justificación
Consiste en describir los motivos por los cuales se lleva a cabo la investigación.
Plantear la relevancia del problema y justificar el hecho de hacer la investigación
Mediante una redacción libre, se da respuesta a las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante realizar este proyecto?
¿Con qué se cuenta para realizarlo?
¿Es realmente posible llevarlo a cabo?
Para ello, se explican sus posibles aportes, nivel de originalidad y trascendencia,
así como las personas o instituciones a quienes pudiera beneficiar, es necesario
explicar los motivos que justifican su realización.
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9. En la justificación se establecen las razones que hacen importante y relevante lo
que estamos investigando. La justificación nos permite decir, entre otras cosas,
por qué nuestro problema es sustantivo y real, por qué nos lo hemos planteado,
por qué vale la pena investigarlo, así como para qué va a servir lo que hagamos,
independientemente de que sea un requerimiento académico.
CAPÍTULO II
MARCO DE REFERENCIAL
Es el marco general de las fundamentaciones teóricas y conceptuales en la cual
se desarrolla el estudio. Se debe explicitar la concepción de persona que
enmarcara la investigación y, finalmente, se deben precisar los conceptos
relevantes del estudio. Este marco referencial comprende:
Marco Filosófico – Antropológico(no se considerara para este proyecto)
Marco Teórico
Marco Conceptual
Marco Legal(no se considerará para este proyecto)
2.1 Marco Teórico
El Marco teórico es la fundamentación teórica dentro de la cual se enmarcara la
investigación que va a realizarse. Es decir, es una presentación de las principales
escuelas, enfoques o teorías existentes sobre el tema objeto de estudio, en que
se muestre el nivel del conocimiento en dicho campo, los principales debates,
resultados, instrumentos utilizados, y demás aspectos pertinentes y relevantes
sobre el tema de interés.
2.2 Marco Conceptual
Es la definición precisa de conceptos relevantes. En un mundo cada vez más
especializado es necesario precisar los distintos conceptos utilizados en cada
campo del saber. Toda investigación necesita precisar sus conceptos básicos.
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10. Elaborar un marco conceptual no es hacer una lista de términos relacionados con
un tema, si no definir lo que por su significado particular necesitan precisarse en
su definición.
CAPÍTULO III
PROPUESTA DEL PROYECTO
Constituye la descripción, realización y desarrollo del producto o modelo teórico
propuesto. Es la parte más importante ya que aquí se presenta la novedad y el
aporte del autor
Una vez que el estudiante ha investigado sobre su variable independiente, es
decir su objeto de estudio, está en la capacidad de proponer una solución para
eliminar o aliviar el problema, esta solución que él recomienda es lo que se
conoce como Propuesta.
Nota: La propuesta solo quedará enunciada, más no se la desarrollará.
CONCLUSIONES.
¿A cuáles Conclusiones se llegó de acuerdo con los resultados obtenidos?
Las conclusiones son una parte muy importante del informe final, deben reflejar
los aspectos más sobresalientes del estudio realizado. Es importante mencionar
los objetivos y resultados alcanzados.
Cada conclusión puede comprender una síntesis de cada tema o capítulo.
RECOMENDACIONES.
¿Cuáles Recomendaciones pueden darse para ayudar a solucionar el problema?
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11. Son de significativa importancia; se realizan en torno a los resultados del trabajo,
pueden reflejar situaciones inconclusas o acciones futuras para su aplicación.
BIBLIOGRAFÍA.
Según las normas A.P.A. (American Psychological Association), los datos de las
fuentes bibliográficas deben organizarse de la siguiente forma:
Libros
- Apellido y nombre del autor o autores. Los apellidos siempre se escriben
con letras mayúsculas y separadas del nombre por medio de una coma.
- Título del libro, en cursiva.
- Editorial.
- Lugar.
- Año.
Todos los datos se separan por medio de una coma.
Fuentes Electrónicas:
Los documentos publicados en internet que se citen como referencia irán
después de la bibliografía ordinaria, bajo el titulo “Fuentes electrónicas”.
Debe incluirse la fecha de consulta y la URL.
A continuación presentamos algunos ejemplos:
Texto:
BACA URBINA, Gabriel. EVALUACION DE PROYECTOS. 3 oedic. Mc Graw Hill
Interamericana de México. S.A de C.V. Colombia. 1996. p 339
HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto y otros. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN. 2oedic. McGraw-Hill Interamericana de México, S.A.de C.V
México. 1998. p 501
Internet:
DE LA ORDEN HOZ, Arturo. DESARROLLO Y VALIODACIÓN DE UN MODELO DE
CALIDAD UNIVERSITARIA COMO BASE PARA SU EVALUACION
http:prometeo.cica.es/,acarmenweb/docencia/materiales/1022ml.htm.
GLOSARIO
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12. Es un listado de palabras técnicas y científicas, no muy comunes, que se han
utilizado en el informe. Se ordenan alfabéticamente y con su respectivo
significado.
ANEXOS
En esta parte se pondrá todo el material que se usó para obtener y desarrollar la
información a lo largo de la realización del proyecto integrador.
Pueden ser fichas de encuesta, entrevista, mapas conceptuales, figuras, tablas,
fotografías, etc. utilizadas a lo largo del proyecto.
NORMATIVA PARA LA PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL
DEL PROYECTO INTEGRADOR
El documento final debe seguir las siguientes normas:
i. Imprima en un solo lado de la página.
ii. Inicie cada capítulo en una nueva página.
iii. No deje líneas aisladas al inicio de la página. Escriba por lo menos dos líneas
al inicio o al final de cada párrafo en la parte superior o inferior de la página.
iv. Separe sílabas siguiendo estrictamente las reglas gramaticales.
v. Las ilustraciones y tablas podrán ser presentadas horizontalmente si no caben
de manera vertical.
vi. Use hojas de papel bond, tamaño A4(INEN), de 75 gramos, color blanco.
vii. El interlineado es de 1.5 puntos
viii. Puede utilizar los tipos de letras: Times New Roman o Arial. Tamaño 12 a
acepción de los títulos que deberán ir con arial 14
Ejemplo:
TITULO (14, negrilla, mayúsculas)
Subtítulo (12, negrilla)
Subtítulo secundario (12, negrilla)
TEXTO: (12, normal)
ix. Los capítulos deben iniciarse cinco espacios desde el margen superior.
x. Las páginas comunes deben tener los márgenes siguientes:
Izquierdo: 3cm.
Derecho: 2cm.
Superior: 3cm.
12
13. Inferior: 2cm.
xi. El título de cada capítulo se escribirá de manera centrada, en mayúsculas y
con negrillas (# 14).
xii. Todas las páginas se enumeraran excepto las páginas preliminares.
Nota:
Para lograr una correcta presentación de los proyectos, estos deben entregarse
anillado o espiral, con pastas transparente y verde (oscuro).
Debe entregarse el archivo digital, las diapositivas y todas las tutorías, tanto de la
fase 1 y fase 2, grabado en un CD.
(EJEMPLO DE LA PORTADA)
13
14. UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS
VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS
(ARIAL18)
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
(SNNA) (ARIAL16)
TEMA (ARIAL 14)
Proyecto integrador ……………………………………………(ARIAL12)
AUTORES: (ARIAL12 de aquí en adelante)
Nombre de Estudiante 1
Nombre de Estudiante 2
Nombre de Estudiante 3
Nombre de Estudiante 4
Nombre de Estudiante 5
NOMBRE DE LA CARRERA
TUTOR:
XXXXXXXXXXXXXXX
PERÍODO: Septiembre - Marzo del 2013.
ESMERALDAS - ECUADOR
14
15. INDICE GENERAL
PAGINAS
INDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Formulación del problema
1.3. Objetivos: General y Específicos
1.4. Justificación e importancia
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
2.1. Marco Teórico
2.2. Marco Conceptual
CAPITULO III
PROPUESTA
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
15
