El documento presenta el programa de Talleres de Innovación en la Enseñanza y el Aprendizaje del Departamento GES de la Universidad Galileo. Los talleres se dividen en dos áreas: Metodología Activa y Tecno-Educativa. La Metodología Activa permite al docente enseñar de manera efectiva y a los estudiantes aprender de forma significativa. La Tecno-Educativa brinda herramientas para incorporar tecnología en las clases y crear recursos didácticos interactivos. Los talleres son grat

2. Palabras del Director Quiénes integran GES
Galileo Learning Digital
En la presente edición nuestro boletín digital, se transforma en una revista, Galileo
Learning Digital. Una revista para compartir con la comunidad educativa de Galileo
temas relacionados a la enseñanza y a los procesos de aprendizaje, al uso de nuevas
tecnologías y métodos para nuestras clases. Y como punto central de esta primera
edición como Revista, nos centramos en el anuncio oficial de los ¨Talleres de El Departamento GES está constituido por un equipo de profesionales con experiencia
Innovación en la Enseñanza y el Aprendizaje¨, que son un medio solicitado por nuestros en formación, tecnología, administración, gestión, ejecución y evaluación de proyectos.
catedráticos de las diversas facultades, escuelas e institutos, los cuales han sido diseñados para ser un
elemento que ayude a potencializar la utilización de las tecnologías para la educación. Los invitamos
Ing. Miguel Morales
a participar activamente en los talleres, indicarnos que necesitan, e inclusive a impartir alguno de los Ing. Rocael Hernández
temas propuestos o algún otro que tengan en mente, para beneficio de nuestra comunidad educativa
Director del Área e-Learning &
Director General GES
en Galileo. Los talleres son de y para nuestros catedráticos! Diseño Instruccional
La revista también implica la evolución necesaria que refleja el crecimiento del uso de tecnologías para Ing. Byron Linares
la educación que estamos viviendo en Galileo, donde durante los últimos años vemos un crecimiento Inga. Mónica De La Roca
Galileo Learning Digital
Director de Desarrollo GES
continuo de la creación de recursos multimedia, nuevos cursos en formato e-Learning, nuevas y más Coordinadora Diseño Instruccional
modernas maestrías totalmente en línea. Todo esto conlleva retos de cara al futuro, y al presente
inmediato en que viven muchos de nuestros estudiantes, ya en su mayoría son nativos digitales Ing. Cesár Hernández
[Prensky, Marc (2001) en su artículo “Nativos Digitales, Inmigrantes Digitales” menciona: “Nuestros Lic. Daniel Contreras
Director de Servicios y Co-Director
estudiantes han cambiado radicalmente. Los estudiantes de hoy no son más los estudiantes para los que Diseñador Instruccional
Desarrollo GES
fueron diseñados los sistemas educativos” ], así como para los catedráticos encontrar nuevas formas de
poner en contexto nuestras clases a los retos y ambientes de este tiempo. Axel Mérida
Ing. Héctor Amado
También la revista es un espacio donde podremos compartir los diversos avances que Galileo pone
Desarrollador Senior
Diseñador Instruccional
@
a servicio de la comunidad educativa en el ámbito de la utilización de tecnologías para la educación,
así como los conocimientos de diversos miembros de nuestra comunidad educativa, por eso desde
ya los invitamos a todos a contactarnos elearning@galileo.edu para enviar artículos a publicar en la David Chavarría
Desarrollador Junior
Licda. Mayra Pérez
Diseñador Instruccional @
revista.
@
Contenido
3 ¿Quiénes integran el GES ?
Área de e-Learning Licda. Sonia García
Jacobo González
4 Certificación en e-Learning Edición Desarrollador Junior
Coordinadora Diseño Gráfico
@
6 Talleres de Innovación en la Enseñanza y el
Aprendizaje
Ing. Rocael Hernández
Director General Manuel Véliz
@
10 Proyectos Recientes Ing. Miguel Morales Marco Tulio Rodríguez
Diseñador Gráfico
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@
Implementando los Exámenes en Línea Coordinador Desarrollador Junior
Axel Mérida
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Área de Desarrollo
Investigación @ GES
Edición
Inga. Mónica De La Roca /Heydi Vásquez
Andrea García
Heydi Vásquez @
Redacción Ensambladora/ Instructora
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¿Qué hay de nuevo en el GES? Ensambladora/ Instructora
Licda. Sonia García / Manuel Véliz
18 Twitter @ GES
Diagramación y Diseño
LMS .LRN: estrategia del GES en la participación
20
y la contribución activa en el proyecto de código
Lic. Edgar Lizardo Porres Velásquez
Revisor de Estilo
@
@
abierto
22 Eduwiki
@ @
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2 3

3. En cuanto a herramientas Web 2.0 existen
La entrevista excelentes recursos que se han trabajado
Área de e-Learning como: Blogs, Wikis, webquest y foros en el conocimiento y hacerlo extensivo al mundo.
línea, podemos trabajar otros recursos para También participo en foros y congresos internacionales y
Galileo Learning Digital
Mi experiencia en la los profesores como: Líneas de Tiempo, aprovecho la oportunidad para invitar a todos los catedráticos
Mapas Conceptuales y Mapas Semánticos. a participar en el IV Congreso de la Cibersociedad, a
Una de las herramientas que me gusta realizarse online en noviembre de 2009, el cual estará
Entrevista por: Heydi Vásquez
mucho para realizar trabajo de investigación disponible en www.cibersociedad.net. Estoy integrada en
es la WebQuest, porque a través de este foro desde el 2003, actualmente tengo más de 6 años
Dra. Lily Soto ella puedo guiar a mis estudiantes, al de participar.
Universidad Galileo proporcionar sitios que ya se encuentran
luego continué trabajando en este campo al participar en
filtrados por mi persona. Puedo enviar a
mi estudiante a visitar la Biblioteca Digital
Mundial y lo respaldo como docente.
7 ¿Cuál fue el trabajo en equipo realizado
durante la certificación?
1 los cursos de inducción impartidos en el Departamento de Actualmente participo en foros en línea de
¿Quién es la Dra. Lily Soto? Investigación y Desarrollo GES. distintas ciencias, uno de ellos es “Foro Participé como miembro, como secretaria relatora y
En 2008 obtuve la Certificación en e-Learning impartida por el Debate”, en el que participamos más de moderadora de un foro en línea, en los tres niveles. Aprendí
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Me describiría en dos palabras: GES, la cual duró 6 meses, pero siempre estoy en constante 4,273 historiadores de todo el mundo, muchísimo. Los grupos se fueron consolidando cada vez
como una mujer nicaragüense y actualización, ya que participo en los distintos talleres que se donde se expone un tema y cada uno más.
ampliamente centroamericana, imparten. comenta según su experiencia. En la primera fase de la certificación, al seguir el modelo de
comprometida con el desarrollo También se puede profundizar en las la Dra. Gilly Salmon, se establece la motivación y a través
de los pueblos.
4 ¿Cuál fue la razón que le motivó a cursar
la Certificación en e-Learning?
herramientas de tipo Diagrama, donde el
estudiante pueda aplicar las disciplinas
de esa motivación que brindaron en la certificación, cada
participante expuso sus intereses y, de esa manera, pude
conocer a cada uno de mis compañeros.
2
¿Qué actividades realiza que planteaba el Dr. Peter Senge, y aplicar
su propia experiencia a través de esta Una de las actividades que más me interesó fue la
en la Universidad Galileo y
desde cuándo labora en la
Comprender que el mundo ha cambiado, está totalmente
ligado de alguna u otra manera a las Nuevas Tecnologías de herramienta. realización de un Wiki sobre Galileo Galilei. @
institución? la Información y la Comunicación Social. Anteriormente había Me pareció muy interesante el proyecto y recuerdo a cada
6
realizado periodismo digital y estaba interesada en trasladar mis ¿Cuáles han sido sus aportes en uno de mis compañeros, y de vez en cuando los convocan a
Fui invitada a trabajar en la cursos a una modalidad virtual. el campo del e-Learning? participar en distintas actividades.
Quiero aprovechar para explicarle a los docentes que no
@
Universidad Galileo por el Siempre he tenido un gran reto, ya que una de las cátedras
ilustre Dr. Bernardo Morales, que imparto es “Metodología de la Investigación”, y estamos Para comenzar, considero que un docente se está seis meses permanentemente en la certificación, @
coincidimos en una actividad trabajando para que en un momento determinado avancemos debe tener las tres características de estos seis meses son horas en las cuales pueden realizar
que la Unión Europea organizó en la investigación del e-Learning. Es por esa razón que me he docencia, investigación y de extensión. sus actividades normales. Lo único que hacen es un sobre
para todos los profesores en una involucrado de manera directa en los trabajos de grupo y redes Para impartir la docencia en la Universidad esfuerzo, que genera mayor conocimiento y le da visión
mucho más amplia para el uso de las TIC´s en la educación.
@
Maestría que se llamó “Formador sociales en la blogosfera y la web. Galileo, he preparado mis cursos online.
de Formadores”. Esta actividad En la actualidad participo en un grupo piloto de investigación Actualmente llevo más de 8 cursos en Quiero agradecer, a través de esta entrevista, a todos los @
se realizó en la Universidad online, con un grupo de profesores que forman parte de todas modalidad virtual y estoy preparando 4 Instructores del GES, que tuvieron la paciencia pertinente
cursos más. para colaborar con todos los integrantes de la Certificación,
Rafael Landívar.
A partir del 2003 estoy sirviendo
las universidades de América Latina. Estamos creando desde
una página web llamada “http://www.dialogosproductivos.net”, Por parte de la investigación y debate estoy de una forma amable y sencilla. @
participando en dos grupos muy importantes Lo que más me gustó de esta experiencia es que uno va
como docente en la Universidad
Galileo y a partir de 2007 dirijo
investigaciones en modalidad online, realizadas en cada una
de nuestras universidades, como mencioné, de distintos países de la Web: “Investigación Cualitativa” y @
construyendo el conocimiento de manera interdisciplinaria,
una Maestría en Reingeniería e como: España, Argentina, Colombia, México y Guatemala. “Etnografía Virtual”. multidisciplinaria y transdisciplinaria, a través del
Informática y Tecnologías de la También efectúo investigaciones para tener un ejemplo claro En extensión he logrado que algunos diálogo constructivo.
@@
8
Educación. y concreto, para que mis estudiantes posteriormente puedan materiales preparados por mi persona estén
hacer lo mismo. a disposición del mundo y ha sido una ¿Cambia la visión del catedrático con @
¿Cuál ha sido su experiencia experiencia muy positiva y enriquecedora. el uso de tecnología en el aula?
@
3
en el campo del e-learning? ¿Cómo considera el nivel de utilización de las Esta experiencia se ha dado en tres
Inicié mis estudios de e-Learning
en el Posgrado de Docencia
Universitaria, de la Universidad
5 herramientas web 2.0 por los estudiantes
guatemaltecos en comparación con otros países?
En Centroamérica estamos en un proceso de inicio, (pero
grandes niveles: cultural, universitaria
y mundial, ya que he colocado mis
cuestionarios en wikilearning.com, lo cual
ha generado satisfacción en los usuarios
tecnología, y lo más interesante es que uno está con @
Proporciona una visión más integral en el uso de la
ánimo de aprendizaje y debe tener la
mentalidad abierta. @
@
@@
Landívar y vamos profundizando), esto tiene que ver por el desarrollo
desigual, por la propia alfabetización y la alfabetización
y se ve reflejada en los comentarios
realizados, al buscar la forma de compartir
@
tecnológica, lo cual produce una brecha digital muy grande.
4 5

4. Programa de Talleres
por: Licda. Mayra de Cerna Nuestro catálogo de talleres se divide en dos áreas:
:saerá sod ne edivid es serellat ed ogolátac ortseuN
Galileo Learning Digital
Área de Metodología Activa
Permite al docente asumir su tarea de manera efectiva, y a los alumnos
obtener un aprendizaje más significativo, al ser partícipes en todo
momento del proceso de enseñanza aprendizaje. Incluye lo siguiente:
Diseño Instruccional
Mapas Mentales
H
oy día vivimos en una sociedad El nuevo rol del docente
virtualizada, el alumno ha pasado de
ocupar su rol de receptor a uno cada
vez más colaborativo. Ahora es creador de Área tecno-educativa
Galileo Learning Digital
conocimiento, por lo que el docente se ha
transformado, del experto que dicta clases Brinda a los docentes diferentes herramientas que facilitan la incorporación de
tecnología en su clase, con la finalidad de producir recursos didácticos más
magistrales, al facilitador, orientador de
interactivos y atractivos al estudiante, ya que se crean cursos elite y se ofrece
trabajos, el mentor que acompaña al alumno una manera diferente de comunicación e interacción entre estudiante-catedrático.
en su camino de formación. Sin embargo, Incluye los siguientes talleres:
es interesante notar que los medios son
eso, medios; nunca fines en sí mismos.
Los docentes son elementos claves en
el proceso educativo. Su conocimiento
y experiencia, aunados a las diversas
Organizando mi clase en el GES
Herramienta de creación de contenido @
educativo
herramientas informáticas colaborativas, Foros virtuales
resultan la fórmula perfecta para enfrentarse
a las necesidades y expectativas de los
Examinando en línea
Técnicas de discusión en línea
@
estudiantes actuales. El docente es una Herramientas web 2.0, quiero mi blog
Herramientas web 2.0, quiero mi webquest
@
persona que acepta las innovaciones de
la tecnología educativa, que se actualiza y Herramientas web 2.0, quiero mi wiki
busca hacer de su tarea docente una más @
sencilla y eficaz.
Con la finalidad de apoyar al docente en
Como Universidad, buscamos obtener una ventaja competitiva a través de
@
este proceso de inmersión tecnológica, el
innovar las cátedras, al acompañar a los docentes en la actualización de
Departamento de Investigación y Desarrollo
GES, a través del Área de e-Learning, ha @
conocimientos inmersos en las tecnologías de la información y la comunicación,
además de promover la cultura de e-Learning dentro de la Universidad y
creado el programa de talleres de innovación
en la enseñanza y el aprendizaje, al poner
@
aprovechar los beneficios de la comunicación asincrónica.
Los talleres permiten obtener muchos beneficios, tanto para el docente como
@@
a la disposición del docente, diferentes para el alumno, por lo que los invitamos a inscribirse. Visite nuestra página
herramientas que faciliten la incorporación http://elearning.galileo.edu/talleres donde encontrará información,
de tecnología en su clase.
Los talleres se llevan a cabo en los comuníquese a talleres@galileo.edu @
calendarización del mes actual y la opción de inscribirse en línea, o bien
laboratorios, de forma presencial, en @
@ @
sesiones de 2 horas, divididas en parte
teórica (fundamento básico) y parte práctica,
impartidos por integrantes del equipo de http://elearning.galileo.edu/talleres @ @
diseño instruccional del Área de e-Learning, @
en colaboración con catedráticos de
diferentes facultades. @
6 7

5. Talleres de Innovación
Galileo Learning Digital
en la enseñanza y aprendizaje
Calendario de talleres
Noviembre
El docente es una persona que acepta las
innovaciones de la tecnología educativa,
Galileo Learning Digital
que se actualiza y busca hacer de su tarea
docente una más sencilla y eficaz.
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Visite nuestra página @ @
http://elearning.galileo.edu/talleres @@
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6. Proyectos Recientes
Galileo Learning Digital
Área de e-Learning
Historia de la Ciencia y la
Tecnología de la Información
Enred 2009 El curso, al igual que en su edición anterior, se imparte en forma híbrida 60% presencial y 40%
virtual, a través del GES. Esta modalidad de estudio se desarrolló con el propósito de brindar al
estudiante un valor agregado y, a la vez, un apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje.
El diplomado Enred es un curso en modalidad virtual, dirigido a estudiantes de nivel medio de la
república de Guatemala, y este año contamos con la participación de estudiantes de Costa Rica, El curso de Historia de Ciencia y Tecnología busca presentar al estudiante una serie de
México y Estados Unidos. Enred emplea internet como base principal para el aprendizaje, que conferencias donde se explore y discuta sobre los diferentes fenómenos sociales, tecnológicos y
Galileo Learning Digital
utiliza el GES para la impartición de las clases. Es desarrollado en 10 módulos, con duración de los personajes que dieron vida a sus ideas, al convertirse en los grandes inventos y avances que
una semana cada uno. han marcado la historia de la humanidad.
En cada módulo el alumno tiene acceso a lecturas, videos y presentaciones, las que usa para Los temas de estudio se presentan a través de conferencias impartidas por el catedrático asignado
mejor comprensión de los contenidos. El principal medio de comunicación es través de foros de al curso en el período presencial, seguido de lecturas, análisis de videos y actividades en línea,
discusión. que son guiadas y supervisadas por el catedrático y los auxiliares, y que el estudiante debe realizar
en el transcurso de la semana.
Este diplomado se ha impartido durante los últimos cinco años, y se han graduado más de
quinientos participantes de toda la república; está organizado por la Universidad Galileo y Prensa El material de clase, colocado por sesiones en GES, fue elaborado bajo la estricta revisión de @
Libre. expertos en los temas y cuenta con más de 109 animaciones, 285 imágenes y 6 videos.
La quinta edición del diplomado Enred ha sobrepasado las expectativas de todos los Dentro de las actividades en línea realizadas por los
@
participantes y organizadores, ya que 446 alumnos concluyeron con éxito el diplomado, al
demostrar que cuando el objetivo es aprender, no
estudiantes en el curso, se pueden citar las siguientes: @
importa la distancia. 1.Participar en el juego Call of Duty
2.Tema de discusión en foro: ¿Cómo ha influido la ciencia
@
ficción en el desarrollo tecnológico? @
3.Realizar actividad: Tema: Ideas detrás de un dibujo:
www.isketch.net @
Las anteriores son una muestra de las muchas actividades @
diseñadas por los catedráticos que imparten el curso, y que
usan como apoyo el GES para llevarlas a cabo.
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7. Proyectos Recientes
Proyecto AMANO Matemática IV
Galileo Learning Digital
Actualmente se imparte el curso Matemática IV para
AMANO es la Asociación de Adultos Mayores Notables, que apoya e impulsa todo proyecto, los estudiantes de Ingeniería. En esta oportunidad la
que de una manera correcta y científica, promueva el cambio del sistema para alcanzar el clase cuenta con el apoyo virtual de videos diseñados y
bienestar y la mejor calidad de vida de los guatemaltecos. La educación es complementada elaborados, con la finalidad de crear material en el que se
con valores fundamentales que orienten al crecimiento económico, al garantizar la atención enseña la matemática al estilo tradicional, ya que permite
a la salud, la adquisición de empleo, y la consecuente erradicación de la pobreza, la al estudiante escuchar las explicaciones como si estuviera
corrupción y la violencia. en clases, con el añadido de parar la imagen, repetir las
explicaciones, las veces que lo considere necesario, y
Es por esto, que durante los últimos dos años, directores de AMANO impartieron bajar los videos en un formato fácil y accesible.
conferencias a diferentes grupos de estudiantes de la Universidad Galileo, y manifestaron
Galileo Learning Digital
la gran aceptación por parte de los asistentes. Sin embargo, al no poder cubrir a toda la Los videos están organizados por categorías/temas de
población estudiantil, surge la implementación de un Proyecto, a través de un medio virtual, aprendizaje, que hace sencillo encontrar el material.
el cual dará oportunidad de participar a todos los estudiantes de esta casa de estudios, y a El catedrático imparte su curso de forma tradicional
todos aquellos que estén interesados en que las cosas se hagan correctamente. en los períodos de clase. Al terminar una serie de
temas relacionados, coloca en GES, en el portal del
El objetivo de este proyecto es ser un canal de comunicación entre todos los estudiantes curso, un video que resume los temas vistos. También
irá acompañado de una serie de ejercicios de opción
de la Universidad Galileo y AMANO, con el único propósito de resaltar la importancia de los
valores en nuestra sociedad.
múltiple, que permitirá al estudiante comprobar su nivel de
comprensión del tema. @
La participación activa de los estudiantes en este Proyecto, será acreditada a través de un
“Certificado de Integridad”, que pueda promover y recomendar a los estudiantes en cargos
de responsabilidad.
Características: @
Formato swf (Flash). @
El proyecto se encuentra integrado por un blog denominado AMANO, en donde los Disponibles en formato mp4 para su descarga.
estudiantes encontrarán la Sección de Artículos Informativos, en la que tendrán la opción
de emitir comentarios relacionados con los mismos. También se encuentra la Sección de
Este formato permite visualizar el video en todo tipo
de reproductor.
@
Cápsulas Educativas, que son pequeños contenidos, donde se muestran elementos de
interés inherentes con la ética y la moral.
Duración aproximada de 45 minutos. @
Los videos son un esfuerzo conjunto del Ing. Carlos
De esta forma se abre la oportunidad para que los jóvenes continúen siendo los
transmisores de la verdad, al evaluar, expresar, opinar y sugerir sobre los diversos temas
Zelada, MediaLab y GES, con la autorización de la @
Facultad de Sistemas, Informática y Ciencias de la
publicados. Computacion (FISICC). El curso se convierte en un @
apoyo, tanto para la labor docente de las matemáticas
“Con integridad se logra más riqueza y
como para el estudiante.
@@
@
felicidad duradera, que con el deleite pasajero @
que dan la corrupción y la impunidad” @ @
@@
@
@
http://elearning.galileo.edu/amano/
12 13

8. El artículo
Área de e-Learning Axel Mérida
Área de desarrollo
Galileo Learning Digital
Diseñador Instruccional
Universidad Galileo
¿Cómo implementar los exámenes en línea? INVESTIGACIÓN @ GES
SEG @ NÓICAGITSEVNI
La evaluación es quizá uno de los temas con mayor importancia del ámbito educativo, ya
que tanto educadores como alumnos y, en general, toda la sociedad somos más conscientes
de la importancia y las repercusiones de evaluar o de ser evaluado. El Departamento de Investigación y Desarrollo, GES, se dedica a investigar e innovar en las áreas
En general, uno de los objetivos prioritarios de los educadores y los alumnos es satisfacer de tecnologías web, y su utilización en ambientes educativos, así como a la aplicación y refinamiento
las exigencias de los “exámenes”. Recordemos que la evaluación determina, en gran de marcos psico-pedagógicos modernos para los ambientes de colaboración en línea.
medida, lo que los alumnos aprenden y cómo lo aprenden, lo que los profesores enseñan y En la actualidad las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) están cambiando la
cómo lo enseñan, los contenidos y los métodos. En otras palabras, el producto y el proceso forma de pensar, estudiar y aprender de las nuevas generaciones. Prensky, Marc (2001), en su
Galileo Learning Digital
de la educación de forma consciente o inconsciente, la actividad educativa de alumnos y artículo “Nativos Digitales, Inmigrantes Digitales”, menciona: “Nuestros estudiantes han cambiado
profesores están en algún grado dirigidos por la evaluación. radicalmente. Los estudiantes de hoy no son más los estudiantes para los que fueron diseñados
los sistemas educativos”.
Cuando se trata de exámenes en línea, debemos tomar en cuenta que, aunque el
aprendizaje a través de plataformas basadas en la web puede presentarse como novedoso, Esta realidad hace que las principales líneas de investigación relacionadas con la educación
debemos recordar que solamente la tecnología no conduce automáticamente a mejorar y la tecnología a nivel mundial sean enfocadas hacia el “Aprendizaje en el Siglo XXI” al buscar
la calidad de dicho aprendizaje y sus respectivas evaluaciones. Por tal motivo, un diseño innovación para llevar la educación a los ambientes en los que los estudiantes se mueven, que
didáctico de calidad lo es con independencia del medio. Otra cosa es que este último ofrezca mejore la educación personalizada y centrada en el estudiante.
mayores posibilidades de aplicación, por ejemplo que el alumno pueda realizar un examen @
corto o una autoevaluación en la tranquilidad de su casa o en el ambiente que para él sea el
mejor, y con la obtención de su resultado de manera inmediata. Las tendencias de investigación más recientes
Factores como el tiempo necesario para la evaluación, la cantidad de preguntas; y el tipo de en las el que GES ha incursionado son: @
pregunta son sin lugar a duda factores a tomar en cuenta cuando se realiza una evaluación @
en línea. Recordemos que todo depende del tema y de la temática del curso. Internet de Servicios
Por experiencia propia, diremos que utilizar las plataformas educativas para evaluar como
El Internet de Servicios (IoS) es definido por Ruggaber, Rainer, así (2007) ”En un Internet de
Servicios, las personas, máquinas y bienes tienen acceso a través de la infraestructura de red @
el GES nos ayuda, gracias a la reutilización de los cuestionarios y el tiempo para calificar,
es mucho más corto. En algunos casos,
del futuro. El Internet ofrece servicios para todas las áreas de la vida diaria y negocios, como
pueden ser: banca virtual, tiendas virtuales, música, educación, entre otros. Estos servicios @
solamente basta con dar un clic para requieren de una infraestructura compleja que incluye plataformas para entregar servicios...”
obtener los resultados, y sobre todo, la
credibilidad total del resultado por parte Alteración remota de objetos y clases a través de plataformas web
@
del alumno está garantizada, siempre y
cuando no exista algún antecedente.
Cada día experimentamos cómo los principales servicios de Internet, como Google,
Facebook, Twitter, Microsoft Office Live, Wikipedia, entre otros, publican sus interfaces
@
@@
APIs, que permiten desarrollar aplicaciones para sus plataformas e interacción con
Ahora le pregunto: ¿Usted ha utilizado sitios remotos, lo que permite innovar en actividades didácticas que se puedan llevar
la herramienta para creación de
cuestionarios del GES? Si la respuesta es
a cabo al utilizar dichos servicios y tomar en cuenta que tienen un reto tecnológico @
No, lo invito a que sea partícipe de una
muy importante.
@
@ @
de las herramientas más potentes con las Ambientes Personalizados de Aprendizaje
que cuenta nuestra plataforma. Además,
sorprenda a sus alumnos con un examen
Es innegable que cada persona es diferente, esto representa retos para la educación.
Una línea importante de investigación es la identificación de los distintos perfiles de @@
diferente y novedoso, pero sobre todo usuario y con base en algoritmos inteligentes de personalización, definir la eficiente @
práctico y útil para él. ruta de aprendizaje que permita potencializar las habilidades del alumno y mejorar sus
deficiencias.
@
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9. Nuevos desarrollos
Galileo Learning Digital
Actividades didácticas en ambientes distribuidos en línea Área de desarrollo
Las facilidades que brindan los servicios de Internet, como las Redes Sociales, tienen
gran potencial que puede ser aprovechado al contar con un ambiente familiar
para el usuario, colaborativo y de afinidad, y ser utilizado para efectuar
¿Qué hay de NUEVO en el
le ne OVEUN ed yah éuQ¿ ?
actividades en diversos escenarios, y ejemplificar la interacción en la vida real.
Utilización de marcos psico-pedagógicos para ambientes de aprendizaje modernos. Como parte del proceso de mejora continua, se presenta a
Los marcos psico-pedagógicos formulan métodos didácticos y andragógicos basados
en la investigación de fenómenos de orden psicológicos que permiten definir
continuación las nuevas aplicaciones de la Plataforma GES .
ambientes de aprendizaje para obtener el máximo de provecho de las
habilidades de los estudiantes, mejorar sus deficiencias y un manejo eficiente del
tiempo del docente.
Cuestionario por promedio
Se agregó la opción de calificar un cuestionario por promedio, de modo que si un usuario
Galileo Learning Digital
realiza un cuestionario varias veces, su nota final será el promedio de los resultados obtenidos.
Contamos con diversas competencias:
Ingeniería web
Preparación de propuestas de Investigación
Validación de modelos androgógicos/educativos y estándares
Experiencia androgógico/educativo
Capacidad de pruebas a gran escala
Como parte de nuestros procesos de investigación:
@
Establecemos alianzas con otros centros de investigación
Creamos proyectos que puedan estar sujetos a financiamiento para investigación en
@
diversos organismos. @
Recientemente, como parte de nuestra investigación, realizamos
diversas actividades interinstitucionales como:
@
@
• Participación activa de la red SOLITE (Software Libre en Teleformación), financiada por
CYTED (www.cyted.org), que está compuesta por más de 10 instituciones de Iberoamérica.
• Búsqueda de oportunidades de investigación y financiamiento para el proyecto marco 7 Dentro de la Herramienta de cuestionarios en GES se cuenta con 2 tipos @
• Cuestionario: este tipo tiene la característica de ponderar el cuestionario al colocar puntos por
de la Unión Europea. (ver folleto aquí)
- Actualmente el GES ha sido invitado a participar en la formacion de una propuesta @
sección, por pregunta, y valor por respuesta correcta e incorrecta (este último para preguntas
de opción múltiple o selección múltiple)
@@
para el Programa Marco 7, con un grupo de instituciones de investigacion europeas, con el
objetivo de crear un innovador dispositivo de aprendizaje para matemáticas. • Encuesta: Este es un tipo de cuestionario más simple con un set de opciones un poco más
reducidas, su mayor diferencia es la omisión de elementos de ponderación (como los
•Estamos participando en diversas convocatorias nacionales, entre ellas las del CONCYT. anteriormente mencionados.) @
@
Es importante mencionar estas diferencias, ya que las opciones de calificar un cuestionario
(ej. Por promedio) son basadas en las ponderaciones colocadas por el usuario.
Continuamos trabajando con diversas fuentes de cooperación y establecimiento de
proyectos bilaterales con instituciones de prestigio. El objetivo es que a través de diversos @ @
proyectos se fortalezcan las diversas líneas de investigación del GES. Esta investigación
Adjuntar y remover archivos al editar un mensaje en foros
@@
continua permite trasladar los productos de innovación a la comunidad educativa de
Universidad Galileo, a través de los diversos servicios que ya brinda el GES.
@
Se agregó la opción para adjuntar y remover archivos al editar un mensaje en los foros. @
16 17

10. Aplicaciones Recientes Versión alpha de twitter en el GES, significa que el servicio puede ser inestable
Galileo Learning Digital
Área de desarrollo
Por: Ing. Rocael Hernández o intermitente por periodos limitados debido a fallas en twitter
Twitter@GES
Ing. Miguel Morales
Marco Tulio Rodríguez Twitter en el GES
Con el objetivo de integrar a nuestra plataforma los servicios de comunicación, que hoy en día se
“Ahora Twitter en el GES, para los más utilizan y de esa manera crear un medio de comunicación directo con nuestros estudiantes, se creó
la aplicación Twitter@GES, actualmente en versión alfa.
atrevidos!”
(versión alpha) La aplicación permite enviar mensajes a Twitter desde el GES y ser visualizados dentro de un curso.
A cada clase se le asigna un código único (canal) para que sólo se muestre la información de este
curso al momento de realizar búsquedas, o si se quiere comentar algo dentro de Twitter.
Twitter es un fenómeno que, para muchos, es un servicio inútil y Para enviar comentarios dentro del GES debe ingresar su usuario y contraseña
sin sentido. Sin embargo, es importante reflexionar que en estas
herramientas están perdiendo el tiempo nuestros estudiantes. Twitter
Galileo Learning Digital
es un sistema de microblogging que nos permite (en no más de 140
caracteres) informarle a nuestros amigos, familiares, compañeros de
trabajo o quien decida “seguirnos”, qué es lo que estamos haciendo.
En otras palabras es una bitácora de nuestras actividades y a la
vez un sistema de comunicación que permite enviar mensajes a otros usuarios. Los tweets
(mensajitos enviados por los usuarios de Twitter) se utilizan para responder a la pregunta
¿Qué estás haciendo? y se pueden enviar tanto por la web y vía SMS.
Lo que debe saber, si es nuevo
El registro en Twitter es sencillo y gratuito. @
1.Registrarse. Lo primero que tiene que realizar es abrir una cuenta en Twitter. Ingrese a Esta información se encripta (el GES no almacenará, ni sabrá su usuario y contraseña) y se guarda @
www.twitter.com y haga click en la opción “Sign up now”, luego complete los datos que se le para futuros envíos de mensajes, o si lo desea puede eliminarla de nuestro servidor al utilizar el
solicitan (nombre de usuario, contraseña y email). botón de “Cerrar Sesión”. @
2.Empezar a usarlo. En este momento ya tiene su propia página en Twitter, desde donde Si como Catedrático quiero utilizar Twitter@GES, Qué debo hacer?
podrá actualizar su cuenta y participar de la conversación. Está formada por el nombre de la
web + su nombre de usuario. Por ejemplo: www.twitter.com/ejemplo
Para utilizar la aplicación deberá habilitarla, diríjase a la opción “admin”, que se encuentra dentro
de su curso, ubíquese en el porlett “Administración de Grupos” y seleccione la opción “Administrar
@
Recuerde, que sólo lo leerán quienes lo tengan “agregado”, es decir, quienes lo siguen
(followers). Y usted sólo podrá leer a quienes haya agregado o siga (following).
Applets”, dentro de ella deberá seleccionar la aplicación Twitter.
Una vez habilitada la aplicación, le aparecerá en “Material de Clase”, únicamente será necesario
@
3.Agregar amigos. Ahora tiene que agregar amigos a los que quiera seguir, o leer. Si sabe ingresar el usuario y contraseña, para empezar a ¨twittear¨!
cuál es su nombre de usuario en Twitter puede buscarlo en la función “Find people” (“Find @
on Twitter”). Cuando entre a la página de ese usuario verá, debajo de su avatar (imagen), la
opción “Follow”, al hacer click allí automáticamente comienza a “seguirlo”, o sea, a leer sus
Actividades Didácticas en Twitter:
¿Para qué me sirve el Twitter en mi clase?
@
@@
mensajes o “tweets”. Esencialmente es una herramienta de comunicación, que enfocada correctamente puede
4.Cómo escribir un “tweet (mensaje)”. Se escriben en minúscula, salvo que quiera gritar o motivar el proceso de aprendizaje a través de comunicaciones simples y generar procesos
resaltar alguna palabra, adicionalmente puede incluir emoticonos del estilo :-) o ;-) de reflexión en las actividades cotidianas en un determinado curso.
¿Por qué utilizarlo?
@
Si quiere hablarle a otro usuario o mencionarlo, pero que lo pueda leer todo el mundo, debe
poner delante de su nombre el signo @. Incentivar el trabajo intelectual alrededor del curso @
@ @
Trabajo colaborativo
Identificación con el proyecto/curso
Dentro de Twitter, al momento de enviar un mensaje, podemos crear “canales” o
Aumentar la participación de los estudiantes @@
“categorías”, por así decirlo para el mensaje. Esto se logra al añadir el símbolo # a una
palabra del texto, y garantizamos que siempre que se haga una búsqueda con esta palabra
Probablemente muchos de sus estudiantes están acostumbrados a este tipo de medios de @
(por ejemplo: #galileo), nos muestren todos los mensajes que están de alguna forma
comunicación, por lo que pueden estar anuentes a utilizarlo dentro de sus clases. Y si sus
estudiantes ni siquiera conocen el medio, será una excelente oportunidad para reducir esa @
relacionados con este nombre y que, por lo tanto, dentro de su texto lleva esta palabra.
brecha digital y prepararlos mejor para los retos de hoy y mañana.
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