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lunes, 17 de febrero de 2014
Actividades del mooc-centroamérica

Actividades del MOOC-Centroamérica
Lilly Soto Vásquez
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2.2 Los cuestionarios a estudiantes en modalidad presencial:
2.2.1. Aplicación: Los días jueves 13 y sábado 15 los estu...
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2.2.3.4. Elaboración del informe
2.2.4. Análisis y discusión de resultados
Los resultados son los siguientes:
1. ¿Cómo ...
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2. ¿Cómo debería ser la Educación del siglo XXI? ¿En qué tendría que cambiar?

Categoría
1. Tecnología
2. Métodos y
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11.Estrategias
12.Competencias
13.Maestroguía

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Fuente: Elaborado por Lilly Soto Vásquez. 16 d...
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Categoría
1. Metas y fines
2. Métodos y
técnicas
3.Ampliación de
educación de adultos
4. Colaboración y
compromiso de l...
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2.2.5 Elaboración de Storify :
http://storify.com/lilly8851/mooc-eduplemooc
2.2.6. Publicación del storify en Twitter:
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1. Los estudiantes de las cátedras de Historia de la Filosofía y de Introducción a las
Ciencias Políticas consideran qu...
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Describe y analiza las opiniones de los estudiantes de cursos de la Universidad Galileo sobre la educación del siglo XXI

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Actividades mooc centroamerica

  1. 1. 1 lunes, 17 de febrero de 2014 Actividades del mooc-centroamérica Actividades del MOOC-Centroamérica Lilly Soto Vásquez Introducción El presente trabajo "Actividades del mooc-Centroamérica " tiene como objetivos: 1) Conocer las opiniones, valoraciones y juicios sobre la educación del siglo XXI de los estudiantes de la Universidad Galileo en las carreras de Licenciatura en Diplomacia y Relaciones Internacionales y en la Licenciatura de la Enseñanza de la Historia y Ciencias Sociales; 2) Analizar cuáles son las visiones y perspectivas sobre la educación del siglo XXI por parte de los estudiantes; y 3) Evaluar cómo observan las relaciones con la comunidad para que la Educación sea un problema de todos los involucrados en la misma. 2. Desarrollo 2.1 Definición y organización del MOOC-Centroamérica : El MOOC-Centroamérica de manera virtual fue organizado a través de la página web de realización de eventos de manera gratuita. Se envió invitaciones a los grupos de amigos en toda la región centroamericana a través de Facebook y de Twitter, respondiendo los mismos con likes o de manera virtual. A continuación presentamos imágenes que confirman lo anterior.
  2. 2. 2 2.2 Los cuestionarios a estudiantes en modalidad presencial: 2.2.1. Aplicación: Los días jueves 13 y sábado 15 los estudiantes de las cátedras de Historia de la Filosofía (28) y los de Introducción a las Ciencias Políticas (4) respondieron el cuestionario de tres preguntas elaboradas por eduPLEmooc,por lo que sus respuestas se constituyen en una muestra no probabilística de todos mis estudiantes y polietápica, dado que se realizó en dos momentos o etapas. 2.2.2 Población y muestra: La población de todos los estudiantes a mi cargo es de 112 y solamente seleccioné dos cursos para aplicar el cuestionario. Los criterios fueron: a) Una sección de estudiantes y otra de estudiantes-trabajadores b) Una de plan de semana y otra de plan fin de semana 2.2.3. Procedimiento 2.2.3.1. Lectura de las respuestas 2.2.3.2. Clasificación de las respuestas por categorías 2.2.3.3. Análisis y discusión de resultados
  3. 3. 3 2.2.3.4. Elaboración del informe 2.2.4. Análisis y discusión de resultados Los resultados son los siguientes: 1. ¿Cómo te gustaría que fuese tu Escuela o centro educativo? Categoría Número de respuestas 41313 Porcentaje Observaciones 1.Métodos y 40.6% metodología 2.2. Ambiente 1212 37.5% 33. Formación 33 99.37% 4. 4. Tecnología 33 9.37% 5. Clases 2 6.25% 66. Relaciones 2 6.25%6.25% 7. Creación 1 3.12% Fuente: Elaborado por Lilly Soto Vásquez. 16 de febrero de 2014 Esta información podemos resumirla en la Figura No.1 que a continuación presentamos:
  4. 4. 4 2. ¿Cómo debería ser la Educación del siglo XXI? ¿En qué tendría que cambiar? Categoría 1. Tecnología 2. Métodos y metodologías 3. Cambio 4. Formación 5. Profundización de temas 6. Requerimientos a docentes 7. Integración 8.Metas 9. Talentos 10.Empleo Número de respuestas 7 7 Porcentaje 4 4 3 12.5% 12.5% 9.37% 2 6.25% 2 2 1 1 6.25% 6.25% 3.12% 3.12% 21.87% 21.87% Observaciones
  5. 5. 5 11.Estrategias 12.Competencias 13.Maestroguía 1 1 1 3.12% 3.12% 3.12% Fuente: Elaborado por Lilly Soto Vásquez. 16 de febrero de 2014 La información anterior puede leerse de manera gráfica en la Figura No.2 que a continuación presentamos: 3. ¿Qué se puede hacer desde la Escuela para que la Educación sea un asunto importante para toda la comunidad, y no solo de los docentes o de padres y madres?
  6. 6. 6 Categoría 1. Metas y fines 2. Métodos y técnicas 3.Ampliación de educación de adultos 4. Colaboración y compromiso de los estudiantes 5. Educación de todos 6. Campañas 7. Tecnología 8. Intereses para todos 9. Ampliación de centros de educación 10. Trabajo en equipo 11, Actividades 12. Capacitación de docentes Número de respuestas 17 2 Porcentaje 2 6.25% 2 6.25% 2 6.25% 2 1 1 6.25% 3.12% 3.12% 1 3.12% 1 3.12% 1 1 Observaciones 3.12% 3.12% 53.2% 6.25% Fuente: Elaborado por Lilly Soto Vásquez. 16 de febrero de 2014. Las respuestas fueron diversas en esta tercera pregunta observándose doce categorías primordiales y destacándose la información sobre las metas y fines de la Educación con 17 respuestas que equivalen a un 53.2% del total de 32 estudiantes encuestados. Para una mejor apreciación, se leerá la Figura No.3 que se presenta a continuación:
  7. 7. 7 2.2.5 Elaboración de Storify : http://storify.com/lilly8851/mooc-eduplemooc 2.2.6. Publicación del storify en Twitter: Tweets Lilly Soto Vásquez@lillysoto20139 min Check out this great story on Storify! http://storify.com/lilly8851/mooc-eduplemooc … vía @storify Ocultar contenido multimedia Conclusiones:
  8. 8. 8 1. Los estudiantes de las cátedras de Historia de la Filosofía y de Introducción a las Ciencias Políticas consideran que el cambio de metodologías y métodos es prioritario para mejorar su escuela o centro educativo (40.6%), seguido por ambiente(37.5%) y por formación en general y tecnología (9.37%) respectivamente. 2. Sobre los cambios que debe tener la educación del siglo XXI, consideran que la prioridad es en el uso de la tecnología (21.87%) y de los métodos y metodología (21.87%) seguido por la formación en general y el cambio con 12.5% respectivamente. 3. En relación a lo que se puede hacer desde la Escuela consideran que la prioridad son las metas y fines (53.2%) y tanto los métodos, las técnicas, la ampliación de la educación para adultos así como la colaboración y el compromiso y la ampliación de centros educativos, las campañas y la capacitación para docentes son prioritarios, otorgándoles el 6.25% a cada uno de los elementos. En síntesis, consideran que la educación es un problema de todos y consideran que tanto maestros como padres de familia y autoridades debemos trabajar en equipo.

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