Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
No spēlēm līdzmatemātiskajām kompetencēm      Idejas, spēles, palīglīdzekļi un praktiskie darbi matemātikā    2013. gada 1...
Spēles, rotaļas Pirmavots – pozitīvas emocijas:       Rosina uzmanību;       Iztēli;       Domāšanu;       Stimulē at...
Spēlēs un rotaļās Bērni mācās:       Pārvarēt grūtības;       Iekļauties grupas darbā;       piesaista skolēnu interes...
Spēles, rotaļas izmanto Daţādos stundas etapos:       Aktualizējot jauno mācību vielu;       Nostiprinot apgūto mācību ...
Aktivitāte:       Daļskaitļu reizināšana Piemēram,   3 1              4 2 Kā šo reizinājumu varētu parādīt,  attēlot?
Aktivitāte: Nauda Man kabatā ir 3 monētas, kuru kopējā  vērtība ir 7 santīmi. Kādas monētas  man ir? Man kabatā ir vairā...
Akcijas Reizināšanas karalis; Bumbas mētāšana; Signālkartiņas; Mat. diktāts (rēķināt, zīmēt, salikt); Pantonīmas (pla...
Spēle ir kustība. Kustība Pazemina adrenalīna līmeni, līdz ar to  novērš stresu, atbrīvo; uzlabo asinsriti smadzenēs un ...
Bumbas mētāšanaJebkurā stundas posmā, lai  • izkustētos;  • parisinātu galvas uzdevumus;  • atkārtotu terminus, formulas; ...
Didaktiskā spēle ir variatīvi situatīvs didaktisks  vingrinājums, kura saturs un  apmācošais raksturs ar formas palīdzību...
Vizualizācija, uzskatāmība Dabas materiāli:
Priekšstats par daļām
Vizualizācija, uzskatāmība Manipulanti, uzskates materiāls:
Paši savām rokām:        • Papīra locīšana
Ģeodēlis Ģeometriskās figūras; Ģeometriskie elementi  (virsotne, malas, punkti  leņķi, sektori … ) Simetrija; Iekšpus,...
Ģeodēlis
Domino aritmētiskās darbības; Virknes jeb cikliskie  vingrinājumi; Jebk. mat. jēdziena un  attēla nostiprināšana Daļsk...
Domino Visi 28 domino kauliņi saskaņā ar spēles  noteikumiem izlikti vienā ķēdītē uz  galda tā, ka vienā galā ir 5 acis. ...
Metamie kauliņi Skaitļošana -     –  vielas nostiprināšanai; Numerācija; Daļskaitļi; Decimāldaļas;…
Pentanimo un tangrams Ģeometrijas elementi; Atjautība; Olimpiāţu uzd.
Simetrija Salikt simetrisku figūru! Atrast simetrijas asi!                              Ar spoguļa palīdzību
Sērkociņu uzdevumi Pārceliet trīs sērkociņus tā, lai zivtiņa  peldētu uz otru pusi!
Loģikas puzleAtslēgas vārds: scramble squares puzzle
Matemātiskā pasaka Viena no metodēm, kas rosina radošumu,  patstāvību, iedziļināšanos; Pasaka = labs noskaņojums, prieks...
Vēstule no zobu fejas Veselības māc., matemātika, lasīšana Mērķis: izpētīt cik daţādos veidos var  izmainīt monētu. Mat...
Matemātikas ţurnāls,                 piezīmes Patstāvīgās mācīšanās metode, kurā    skolēns ataino domas par     mācīšan...
Matemātikas                ţurnāls, piezīmes Skolotājs - vecāks lasot šo ţurnālu, seko    skolēna zināšanu progresam,   ...
Kāpēc? Palīdz skolēniem skaidrāk domāt un rosina  aktīvāk iesaistīties matemātikas mācīšanās  procesā; Būtiska nozīme te...
Matemātiskais ţurnāls Biežums mācību gadā sākumā un beigās,  1-2x nedēļā vai katru dienu; stundas  sākumā un beigās vai p...
M. ţ. attieksmes                                        noskaidrošanai Mans lielākais noslēpums par matemātiku ir … Kad ...
M. ţ. Par matemātikas                          saturu Es domāju, ka funkcija ir … Kā tu aprakstītu, kas ir kvadrātsakne?...
M.Ţ. par mācību procesu Uzdevumu risināšanā vissvarīgākā daļa ir … Ko nozīmē atrisināt vienādojumus? Uzraksti instrukci...
Nedēļas problēma.                  Zāliena pļaušana. 1. dienaProblēmas apzināšanās Galvenā informācija / fakti:    Zāli...
Nedēļas problēma.                 Zāliena pļaušana. 2. dienaIdeju apkopošana Kādi materiāli, izņemot papīru un zīmuli,  ...
Nedēļas problēma.                Zāliena pļaušana. 3. vai 4. dienaKur te ir matemātika? Matemātiskās prasmes:   Saskait...
Nedēļas problēma.                Zāliena pļaušana. 4. vai 5. dienaPašvērtējums /attīstība Nenovirzīties no mērķa! Skolo...
Nedēļas problēma.                 Zāliena pļaušana.5. dienaZiņojums Visa zāliena platība ir 1125  kvadrātpēdas, tāpēc pus...
Es stāstu par to citiem… Paziņojums: Jūsu uzdevums ir izskaidrot  šo problēmu kādam, kas nav piedalījies  pāra vai grupas...
Paldies par uzmanību!
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

No spēlēm līdz zināšanām

9,682 views

Published on

  • Matemātika nav tikai saskaitīšana un reizināšana. Tas ir daudz kas vairāk, tepat jūsu ikdienas sadzīvē, fantāzijās un sapņos. Ja ir vēlme palīdzēt savam bērnam matemātikā, mācīties kopā, dariet to izmantojot kaut vai metamos kauliņus vai domino. Var arī paši pagatavot fleškartes vai ģeodēli un daudz ko citu. galvenais veltiet tam laiku.
    Šī prezentācija tapa speciāli ģimeņu skolu apvienībai jeb vecākiem, kas gatavi bērnus mācīt mājās paši.
    16. martā satiku fantastiskus, gudrus, pašpietiekošus un vienkārši sirdsgudrus vecākus. Turu par viņiem īkšķus un novēlu veiksmes!
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

No spēlēm līdz zināšanām

  1. 1. No spēlēm līdzmatemātiskajām kompetencēm Idejas, spēles, palīglīdzekļi un praktiskie darbi matemātikā 2013. gada 16. martā Ģimeņu skolas seminārā Līga Giniborga
  2. 2. Spēles, rotaļas Pirmavots – pozitīvas emocijas:  Rosina uzmanību;  Iztēli;  Domāšanu;  Stimulē atraisītību un kustības; Ietver – audzināšanu, mācīšanu iniciatīvu, aktivitāti, precizitāti un disciplīnu; E. Krastiņa, D. Draviņa, “Spēles un rotaļas matemātikā”, 1991
  3. 3. Spēlēs un rotaļās Bērni mācās:  Pārvarēt grūtības;  Iekļauties grupas darbā;  piesaista skolēnu interesi, sajūsmu, prieku;  atdzīvina mācību darbību;  noņem spriedzi;  Palielina mācību motivāciju. Skolēnā rodas dabiska vēlēšanās kaut ko novest līdz galam. E. Krastiņa, D. Draviņa, “Spēles un rotaļas matemātikā”, 1991
  4. 4. Spēles, rotaļas izmanto Daţādos stundas etapos:  Aktualizējot jauno mācību vielu;  Nostiprinot apgūto mācību vielu;  Veidojot noteiktas prasmes un iemaņas;  pielietojot zināšanas jaunā situācijā. E. Krastiņa, D. Draviņa, “Spēles un rotaļas matemātikā”, 1991
  5. 5. Aktivitāte: Daļskaitļu reizināšana Piemēram, 3 1 4 2 Kā šo reizinājumu varētu parādīt, attēlot?
  6. 6. Aktivitāte: Nauda Man kabatā ir 3 monētas, kuru kopējā vērtība ir 7 santīmi. Kādas monētas man ir? Man kabatā ir vairākas monētas, kuru kopējā vērtība ir 11 santīmi. Kādas monētas man ir?
  7. 7. Akcijas Reizināšanas karalis; Bumbas mētāšana; Signālkartiņas; Mat. diktāts (rēķināt, zīmēt, salikt); Pantonīmas (plaknes fig., 3D ķermeņi, dabas obj. kā ķermenis); Matemātika manā pagalmā, apkārtnē (doties ārā jau ar noteiktu uzdevumu); ….
  8. 8. Spēle ir kustība. Kustība Pazemina adrenalīna līmeni, līdz ar to novērš stresu, atbrīvo; uzlabo asinsriti smadzenēs un rūpējas par to apgādi ar skābekli un glikozi; veicina garīgo aktivitāti; ar kreiso ķermeņa pusi uzmundrina labo smadzeņu puslodi; pirkstu vingrinājumi palielina koncentrēšanās spējas. . Opolcere, Mācīties – tas ir lieliski, Alberts XII, 2000
  9. 9. Bumbas mētāšanaJebkurā stundas posmā, lai • izkustētos; • parisinātu galvas uzdevumus; • atkārtotu terminus, formulas; • pabūt kopā ar pārējiem; • …..
  10. 10. Didaktiskā spēle ir variatīvi situatīvs didaktisks vingrinājums, kura saturs un apmācošais raksturs ar formas palīdzību ir daļēji apslēpts un, kurš paredz dalībnieku radošu intelektuālu darbību. Prāta spēles mācību spēles, attīstošās spēles saistītas ar izziņu. Pedagoģijas terminu skaidrojošā vārdnīca, Zvaigzne ABC, 2000 A. Baranova, Spēles metodes Bioloģijas stundās, RaKa, 1999
  11. 11. Vizualizācija, uzskatāmība Dabas materiāli:
  12. 12. Priekšstats par daļām
  13. 13. Vizualizācija, uzskatāmība Manipulanti, uzskates materiāls:
  14. 14. Paši savām rokām: • Papīra locīšana
  15. 15. Ģeodēlis Ģeometriskās figūras; Ģeometriskie elementi (virsotne, malas, punkti leņķi, sektori … ) Simetrija; Iekšpus, ārpus;…
  16. 16. Ģeodēlis
  17. 17. Domino aritmētiskās darbības; Virknes jeb cikliskie vingrinājumi; Jebk. mat. jēdziena un attēla nostiprināšana Daļskaitļi; …. Atjautības spēles; Olimpiāţu uzdevumi.
  18. 18. Domino Visi 28 domino kauliņi saskaņā ar spēles noteikumiem izlikti vienā ķēdītē uz galda tā, ka vienā galā ir 5 acis. Cik acu jābūt ķēdītes otrā galā? Vispirms apdomājiet “galvā”, bet pēc tam pārbaudiet praksē.
  19. 19. Metamie kauliņi Skaitļošana - – vielas nostiprināšanai; Numerācija; Daļskaitļi; Decimāldaļas;…
  20. 20. Pentanimo un tangrams Ģeometrijas elementi; Atjautība; Olimpiāţu uzd.
  21. 21. Simetrija Salikt simetrisku figūru! Atrast simetrijas asi! Ar spoguļa palīdzību
  22. 22. Sērkociņu uzdevumi Pārceliet trīs sērkociņus tā, lai zivtiņa peldētu uz otru pusi!
  23. 23. Loģikas puzleAtslēgas vārds: scramble squares puzzle
  24. 24. Matemātiskā pasaka Viena no metodēm, kas rosina radošumu, patstāvību, iedziļināšanos; Pasaka = labs noskaņojums, prieks; Palielina mācību motivāciju; Attīsta pareizas valodas lietošanu jēdzienu apguvi; Iedvesmai Fēliksa Krivina (Феликс Кривин)pasakas, citu skolēnu uzrakstītās pasakas.Raiļa Muhamedjanova, Matemātisko pasaku sacerēšana – matemātiskā izglītības humanizācijas veids, Psiholoģija skolai un ģimenei, 04/2006
  25. 25. Vēstule no zobu fejas Veselības māc., matemātika, lasīšana Mērķis: izpētīt cik daţādos veidos var izmainīt monētu. Materiāli: Vēstule no zobu fejas vai grāmata par zobu feju. Daţādu monētu kolekcija. Uzdevums: Cik daţādos veidos ar monētām var samaksāt 8 santīmus? Kādas monētas var izdot pārdevēja, ja prece maksā 3 santīmus?
  26. 26. Matemātikas ţurnāls, piezīmes Patstāvīgās mācīšanās metode, kurā  skolēns ataino domas par mācīšanos,  tēmu izpratni,  pārdomas,  kritiku,  kaut ko atklāj par sevi, saviem mācīšanās paradumiem,  veido pašvērtējumu un daudz ko citu gada garumā.
  27. 27. Matemātikas ţurnāls, piezīmes Skolotājs - vecāks lasot šo ţurnālu, seko  skolēna zināšanu progresam,  zina skolēna mācīšanās paradumus,  dalās savās pārdomās,  uzlabo komunikāciju un sava darba organizāciju,  iegūst pārliecību par savu darbu.
  28. 28. Kāpēc? Palīdz skolēniem skaidrāk domāt un rosina aktīvāk iesaistīties matemātikas mācīšanās procesā; Būtiska nozīme teksta uzdevumu risināšanā (apgūst daţādas risināšanas stratēģijas); Rakstīšana palīdz organizēt informāciju, pašiem labāk izprast domāšanas procesu, noskaidrot attieksmi pret matemātiku un aktivitātēm matemātikas stundās.Dr. paed. Daina Taimiņa, Domraksti matemātikā, Skolotājs 4/2001
  29. 29. Matemātiskais ţurnāls Biežums mācību gadā sākumā un beigās, 1-2x nedēļā vai katru dienu; stundas sākumā un beigās vai pēc izvēles. Ko rakstīt? –  Attieksmes par matemātikas tēmu, matemātiķiem, konkrētiem uzdevumiem;  par matemātikas saturu;  Uzdevumu risināšanas stratēģijām;  ierosinājumus par mācību procesu, mācīšanas stratēģijām.Dr. paed. Daina Taimiņa, Domraksti matemātikā, Skolotājs 4/2001
  30. 30. M. ţ. attieksmes noskaidrošanai Mans lielākais noslēpums par matemātiku ir … Kad es dzirdu, ka kāds saka – matemātika ir aizraujoša, es … Ja man matemātika padotos labāk, tad es … Uzraksti stāstu, ja es būtu cm garš! Šajā semestrī mani trīs personīgie mērķi ir Uzzīmē divus uzlīmju dizainus par matemātikas saturu – vienu jocīgu, otru nopietnu!Dr. paed. Daina Taimiņa, Domraksti matemātikā, Skolotājs 4/2001
  31. 31. M. ţ. Par matemātikas saturu Es domāju, ka funkcija ir … Kā tu aprakstītu, kas ir kvadrātsakne? Kur tu savā dzīvē lieto daļskaitļus? Uzraksti dzejoli par skaitītājiem uz saucējiem! Cik kvadrātu ir šaha galdiņā? Uzraksti kādu stratēģiju tu izmanto to skaitīšanā! Kāpēc nevar dalīt ar nulli?Dr. paed. Daina Taimiņa, Domraksti matemātikā, Skolotājs 4/2001
  32. 32. M.Ţ. par mācību procesu Uzdevumu risināšanā vissvarīgākā daļa ir … Ko nozīmē atrisināt vienādojumus? Uzraksti instrukcijas, kurām būtu jāseko 5. klases skolēnam, lai saskaitītu daļas (atrastu procentus)! Uzraksti stundas plānu, kā tu mācītu kādu matemātikas tēmu! Šodienas stundas pamatideja bija…Dr. paed. Daina Taimiņa, Domraksti matemātikā, Skolotājs 4/2001
  33. 33. Nedēļas problēma. Zāliena pļaušana. 1. dienaProblēmas apzināšanās Galvenā informācija / fakti:  Zāliens ir 25x45 pēdas taisnstūris;  Zāles pļāvēja pļaušanas platums – 2 pēdas; Atrisini!  Cik daudz kvadrātpēdas ir puse no laukuma teritorijas?  Cik reizes apkārt mauriņam jāapiet, lai nopļautu pusi no mauriņa? Franc Schaffer Publications inc. FS – 10159 Problem of the Week
  34. 34. Nedēļas problēma. Zāliena pļaušana. 2. dienaIdeju apkopošana Kādi materiāli, izņemot papīru un zīmuli, varētu noderēt?  Rūtiņu papīrs, mēroga zīmēšanai;  Kalkulators. Idejas, kas varētu vai nevarētu palīdzēt:  Zīmēt zāliena plānu uz milimetra papīra; Stratēģija:  Informācijas organizēšana, kas skolēniem ir nozīmīga, lai atklātu risināšanas modeļus. Franc Schaffer Publications inc. FS – 10159 Problem of the Week
  35. 35. Nedēļas problēma. Zāliena pļaušana. 3. vai 4. dienaKur te ir matemātika? Matemātiskās prasmes:  Saskaitīšana, reizināšana;  Virknes, Laukums;  Mērvienības - pēdas. Problēmu risināšanas stratēģijas, ko varētu izmantot:  Uzdevuma attēlošana;  Risināšanas modeļa atrašana. Franc Schaffer Publications inc. FS – 10159 Problem of the Week
  36. 36. Nedēļas problēma. Zāliena pļaušana. 4. vai 5. dienaPašvērtējums /attīstība Nenovirzīties no mērķa! Skolotāja loma – vairāk atbalsts nekā vadītājs; Uzvedinoši jautājumi, idejas; Var rakstīt matemātikas ţurnālu; No pirmdienas līdz piektdienai. Franc Schaffer Publications inc. FS – 10159 Problem of the Week
  37. 37. Nedēļas problēma. Zāliena pļaušana.5. dienaZiņojums Visa zāliena platība ir 1125 kvadrātpēdas, tāpēc puse platība ir 562,5 kvadrātpēdas. Ja pļaušanu sāks no garākās malas, tad: Pirmā kārta: 90 +46 +86 + 42 = 264 Otrā kārta: 82 + 38 78 + 34 = 232 Trešā kārta: 74 + 30 + 70 + 26 = 200 (no trešā apļa vajag tikai 66,5 kvadrātpēdas vai aptuveni vienu trešdaļu no ceļa). Atrisinājumam pievienota diagramma vai modelis ar paskaidrojumiem. Franc Schaffer Publications inc. FS – 10159 Problem of the Week
  38. 38. Es stāstu par to citiem… Paziņojums: Jūsu uzdevums ir izskaidrot šo problēmu kādam, kas nav piedalījies pāra vai grupas darbā. Attīstība: Pastāstiet, ko darījāt, lai atrisinātu šo problēmu. Izvērtēšana: Apspriediet, kā jūs jūtaties šo uzdevumu risinot! Kas bija nepieciešams, lai to atrisinātu? Kā tas ir saistīts ar matemātiku?... Franc Schaffer Publications inc. FS – 10159 Problem of the Week
  39. 39. Paldies par uzmanību!

×