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Ejemplo de planeaciòn clase integrada

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Ejemplo de planeaciòn clase integrada

  1. 1. PLANEACIÓN INTEGRADA DE INFORMÁTICA, SOCIALES Y CASTELLANONOMBRE: ELABORACIÓNGRADO: 9°PROFESORA DE INFORMÁTICA: LIBIS DEL CARMEN VALDEZ CDOCENTE DE GRUPO: YADIRA CERDA y YANET ALTAMIRANDAFECHA DE EJECUCIÓN: Febrero 14 de 2012DEFINICIÓNLa actividad consiste en integrar el área de Sociales yCastellano con informática, con el fin de orientar losestudiantes hacia el conocimiento de los ríos de Colombia,específicamente del río Magdalena, usando la Web 2.0 (las TIC)como una estrategia metodológica que permita que desarrollenla capacidad de observación por los recursos naturales, sucapacidad de síntesis al elaborar informes y las destrezasen la utilización de herramientas informáticas aplicandosoftware educativo y los menús Archivo, Edición, Insertar yFormato.Objetivo GeneralIdentificar las características socioeconómicas del ríoAmazonas, como parte importante de la geografía colombiana,mediante la elaboración de un informe escrito en Word quecumpla con las normas ICONTEC.Logros Área de Sociales Identificar el recorrido del Río Amazonas en Colombia
  2. 2. Establecer la importancia del Río Amazonas para Colombia y la Región Analizar las ventajas y desventajas del Río Amazonas para la Región Reconoce la importancia socioeconómica y Ambiental del río para la geografía colombiana.Logros Área de InformáticaIdentificar el computador como una herramienta que facilita el desarrollo de las áreas del conocimiento.Utilizar la herramienta You tube, el software en línea Mindomo, la aplicación MAPUZSAM y la herramienta GOOGLE EARTH como una herramienta para que los estudiantes manejen contenidos y observen el recorrido de este río en Colombia y la región.PLANEACIÓNDuración: 4 horasRecursos: Docente, alumnos, sala de informática, loscomputadores, Software Mindomo, MAPUZSAM, GOOGLE EARTH(Internet) y videos alusivos al tema con tecnología Web 2.0.Ambientación:La actividad se inicia, cuando el profesor de informáticaindaga acerca de los conocimientos previos de losestudiantes, asegurándose de que estos cuentan con losconocimientos necesarios sobre la geografía colombiana, lainfluencia de los recursos naturales en los aspectossociales, económicos y ambientales, haciendo énfasis en la
  3. 3. importancia del río en la vida de la región. Además de dar latranscendencia necesaria a los estudiantes para quecomprendan la necesidad de representar sus observaciones demanera adecuada, clara y concisa a través de informesescritos trabajando en Software para procesamiento de texto.Descripción:Esta sesión le permitirá al estudiante evidenciar mediante laobservación, conocer las características más importantes delrío Amazonas, lo que se realizará utilizando Softwareeducativo gratuito como Mindomo, MANPUZSAM, realizandobúsquedas geográficas en la aplicación Google Earthdisponible en Internet y la visualización de los videos“Visita al Río Amazonas“ y “La vida en el Amazonas” disponibleen You Tube, como un ejemplo de la utilización de la Web 2.0en la educación.El profesor de Informática dará a conocer la actividad que seva a realizar, explicando las características de manejo de laherramienta, así como su importancia en las laboresescolares. Se harán las recomendaciones necesarias para eluso de los recursos de la sala de Informática, señalando laimportancia de realizar una buena observación yexperimentación para luego realizar la síntesis y la posteriorelaboración del trabajo escrito.Seguimiento y Orientación de la actividad:La Clase se iniciará realizando un “desequilibrio cognitivo“,proceso en el cual los docentes tendrán la oportunidad deverificar los conocimientos previos con los que cuentan los
  4. 4. estudiantes.Luego se realizará la actualización de esos conocimientos conel fin de corregir, reafirmar y nivelar a los estudiantesacerca de los conocimientos que ellos necesitan(resignificación).Se realizará una lluvia de ideas con respecto a losconocimientos adquiridos sobre el tema y una vez aclaradaslas dudas, los estudiantes leerán y analizarán algunosconceptos teóricos sobre la importancia de los recursoshídricos para un país, seguidamente el profesor explicaráaquellas ideas en las que sea necesaria su explicación y seprocederá a observar los videos en la web (se iniciará conhttp://www.youtube.com/watch?v=0q_zr2FESVU&feature=related).El siguiente paso en la actividad es realizar un detalladoanálisis de algunos interrogantes sobre los elementosanalizados:Define con tus palabras¿Qué tan importante es para la región el Rio Amazonas¿Qué pasaría si no existiera el rio Amazonas?¿Cómo podemos mejorar la utilización de nuestros recursoshídricos?¿Qué enseñanza te deja experiencia?Terminadas las actividades anteriores se inducirá a losestudiantes a analizar el video “Amazonas” (localizado enhttp://www.youtube.com/watch?v=KiKvGnGKkb4), la idea esgenerar discusión alrededor del video, ellos deberán sacarsus propias conclusiones para exponerlas al grupo.
  5. 5. EVALUACIÓNA medida que los estudiantes hagan uso de las herramientas detrabajo presentadas, se hará un seguimiento a cada uno sobreel desarrollo de la actividad y los resultados obtenidos. Seorientará un resumen de los conceptos vistos durante la clasey se les motivará a hablar sobre la experiencia en la clase.Adicionalmente, se realizara la evaluación de un ensayoacerca del tema visto en clase.

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