Independencia de México                                                                    21  Que los alumnos identifique...
Independencia                                                                             22  Que los alumnos participen e...
El teatro guiñol familiar                                                                 23 Que los alumnos conozcan e id...
Yo tapo y tú adivinas                                                                     24   Que los alumnos descubran q...
Mi familia                                                                                  25 Que los alumnos conozcan qu...
Busca palabras                                                                            26  Que los alumnos tengan la ne...
Papa caliente                                                                              27  Que los alumnos participen ...
Dibujando a mi familia                                                                   28  Que los alumnos identifiquen ...
La tómbola                                                                                29  Que     los     alumnos     ...
Ubícame en la casa                                                                      30  Que los alumnos identifiquen l...
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Fichas 21 30

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Fichas 21 30

  1. 1. Independencia de México 21 Que los alumnos identifiquen y valoren la forma de pensar y actuar de las personas participando en la conmemoración cívica de la Independencia de México.Material:  Plantilla de la Independencia de México (Anexo 16)  Plantilla de Don Miguel Hidalgo (Anexo 17) localidad, la dibujará y coloreará en la plantilla  Algodón “La Independencia de México”. (Anexo 16) que les  Papel crepé de diferentes colores proporcionará el maestro.  Colores, plumones o crayolas  El profesor les entregará la plantilla de Don  Pegamento Miguel Hidalgo (Anexo 17) en donde decorarán con algodón y papel crepé los dibujos.Desarrollo:  Expondrán al resto del grupo sus trabajos y  El maestro iniciará explicando explicarán lo que entendieron del tema. brevemente el contenido de “La Independencia de México”.  Los alumnos comentarán de qué manera se festeja la Independencia en su
  2. 2. Independencia 22 Que los alumnos participen en el canto de la conmemoración cívica de la Independencia de México.Material:  Canción “Independencia de México” (Anexo 18)Desarrollo:  Se recomienda trabajar esta actividad algunos movimientos que le presenta el profesor. para reforzar el tema, una vez (Anexo 18) explicado el contenido de la  Al término de la actividad el alumno comentará al “Independencia de México”. resto del grupo la importancia que tuvo entonar y  El maestro escribirá en el pizarrón la representar una canción. canción apoyandose de la plantilla. (Anexo 18)  Los alumnos escribirán en su libreta la canción “Independencia de México” para entonarla, al mismo tiempo realizarán
  3. 3. El teatro guiñol familiar 23 Que los alumnos conozcan e identifiquen a los integrantes de la familia.Material:  Molde de guante (Anexo 19)  Fieltro de diferentes colores  Tijeras  Silicón líquido  Esta actividad se puede utilizar para introducir a  Teatro guiñol los alumnos al tema de la familia.  El profesor les presentará algunos personajesDesarrollo: utilizando el guante familiar previamente  El maestro les proporcionará la plantilla elaborado. del molde. (Anexo 19) y los alumnos  Se les presentará una pequeña historieta en el elaborarán un títere de guante de algún teatro guiñol dándole el tono que se crea más miembro de la familia ejemplo: mamá, conveniente a cada personaje (de acuerdo a su papá, niño y niña, etc., con el material creatividad). que deseen utilizar.
  4. 4. Yo tapo y tú adivinas 24 Que los alumnos descubran que los sonidos iguales requieren igual escritura.Material:  LetrerosDesarrollo:  El maestro les mostrará una palabra que (MILIA)?, ¿Y si tapo esto (LIA), que dirá aquí los alumnos sepan leer y que al tapar (FAMI)?. alguna de sus partes, quede al  Esta actividad se puede hacer también con descubierto otra palabra. palabras desconocidas, sólo que en este caso el  Los alumnos anticiparán lo que dice la maestro informará lo que dice en ese texto para palabra descubierta. que, al hacer el tapado de partes, el niño anticipe  El profesor les presentará por ejemplo y lea. la palabra FAMILIA y les preguntará: ¿Qué dice aquí?.  El maestro tapará FA y dice al resto del grupo si tapo (FA) ¿Qué dirá aquí
  5. 5. Mi familia 25 Que los alumnos conozcan que las personas con quienes viven en su casa forman parte de su familia.Material:  Lámina de los miembros de la familia  Letreros  Dibujos de la familia (Anexo 20)  Colores, plumones o crayolas  Pegamento  El resto del grupo identificará si el letrero seDesarrollo: encuentra en su lugar, en caso de que no esté se  El maestro iniciará jugando la actividad colocará en el lugar correspondiente con la ayuda de la ficha #24 “Yo tapo y tú adivinas” de los demás. con letreros de los miembros que  El profesor colocará en diferente lugar los letreros integran a la familia ejemplo: mamá, papá, para que los alumnos los vuelvan a colocar en su niño, niña, etc. lugar.  El profesor entregará a los alumnos los  Los alumnos colorearán y pegarán en su libreta los letreros de los miembros de la familia. dibujos de la familia (Anexo 20) y colocarán a cada  El alumno colocará el letrero en el lugar uno de ellos el letrero correspondiente. correspondiente de la lámina expuesta en el pizarrón.
  6. 6. Busca palabras 26 Que los alumnos tengan la necesidad de formar palabras a partir de determinadas letras avanzando en la comprensión de la escritura.Material:  Tendedero  El maestro invitará a sus alumnos a pensar en otras  Letras móviles palabras que podrían formarse con algunas de esasDesarrollo: letras.  El maestro entregará a los alumnos una  El docente explicará que en ese juego no se vale tira de letras que formen cualquier repetir palabras; por eso las anotarán en el palabra, ejemplo: pizarrón y en su libreta.  Cada alumno intentará construir una palabra con las l a g a r t i j a letras móviles, la leerá a sus compañeros para que  El profesor formará la palabra en el todos la discutan y la corrijan, si es necesario la tendedero con letras móviles. modificarán.  Los alumnos recortarán cada una de las  Este juego se continúa hasta que los niños agoten letras de la tira que les fue entregada. las posibilidades de formar nuevas palabras.
  7. 7. Papa caliente 27 Que los alumnos participen en el juego para expresar sus conocimientos previos del tema e integrarse al grupo creando un ambiente de confianza.Material:  Pelota  Cd. de música  El profesor colocará la música para que inicie el juego.Desarrollo:  Los alumnos circularán de mano en mano la papa  El maestro invitará a sus alumnos a caliente (pelota). sentarse en círculo dentro o fuera del  El profesor quitará la música cuando lo deseé y el salón de clases. participante que tenga la pelota en sus manos  El profesor explicará que van a tener en deberá de expresar sus conocimientos del tema. sus manos una papa “caliente” (pelota) y  El juego terminará hasta que lo desee el maestro. que por lo tanto, mientras toca la música, tienen que pasársela lo más rápidamente posible para que no se quemen las manos.
  8. 8. Dibujando a mi familia 28 Que los alumnos identifiquen las diversas actividades que realizan los integrantes de su familia.Material:  Hojas blancas  Colores, plumones o crayolas  Pegamento personas que entrevistaron anotando la función que desempeña cada integrante de la familia.Desarrollo:  Posteriormente motívelos a comentar sobre la  El maestro informará a sus alumnos que información obtenida. llevarán a cabo una entrevista a algunos  Los alumnos expondrán al resto del grupo sus integrantes de su familia, pida con dibujos realizados. anterioridad que piensen en lo que le preguntarán a las personas, en dicha entrevista el maestro los apoyará.  El profesor les entregará una hoja blanca para realizar los dibujos de las
  9. 9. La tómbola 29 Que los alumnos comenten sus conocimientos del tema y aprendan a respetar el turno de las demás personas.Material:  Tómbola  Pelotas de unicel del #2  Lista de asistencia pelotitas de unicel con cada uno de sus númerosDesarrollo: de lista.  Esta ficha está diseñada para iniciar o  El maestro girará las veces que quiera la tómbola finalizar una clase. y sacará una pelotita de unicel mencionando en  El maestro colocará dentro de la voz alta el número de lista que salió con el tómbola las pelotitas de unicel con el objetivo de preguntar a los alumnos los número de lista de cada uno de los niños conocimientos que tengan del tema. del grupo.  Explicará a los alumnos que dentro de la tómbola o caja de zapatos incluye unas
  10. 10. Ubícame en la casa 30 Que los alumnos identifiquen los espacios con que cuenta su casa.Material:  Lámina de la casa (Anexo 21)  Objetos de la casa (Anexo 22)Desarrollo:  El resto del grupo observará si dichos objetos  El maestro antes habrá explicando fueron colocados, en caso de no estarlo pasará un brevemente el contenido de “Los alumno a ponerlo en el lugar correcto. espacios de la casa”.  Esta ficha se complementará con las actividades  El profesor pegará debajo de la butaca de la ficha #24 “Yo tapo y tu adivinas” para de los niños algunos dibujos de la casa. escribir los nombres de los diferentes objetos.  Los alumnos buscarán los dibujos de la casa (Anexo 22).  Los educandos ubicarán los diferentes dibujos encontrados, en la lámina expuesta en el pizarrón.

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