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Así se viven los atributos IB en la Cafeteria

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Así se viven los atributos del perfil IB en la cafetería del Liceo Los Alpes y Jardín Tía Nora.

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Así se viven los atributos IB en la Cafeteria

  1. 1. …En los diferentes espacios del Liceo Los Alpes y Jardín Tía Nora<br />Así se viven los atributos IB…<br />
  2. 2. EN LA CAFETERÍA…<br />
  3. 3. BUENOS COMUNICADORES<br />
  4. 4. Operacionalidad<br />Buenos modales al solicitar los alimentos, pide el favor, recoge la basura y colabora en el aseo de la mesa y de la cafetería.<br />Son cordiales al hacer comentarios y sugerencias en la cafetería.<br />Reciben de buena manera consejos y recomendaciones sobre hábitos alimenticios.<br />
  5. 5. Procedimiento/Plan de acción<br />Si hay irrespeto con personas de la cafetería, el estudiante será motivado a generar acciones reparatorias y de aprendizaje con los alumnos y personal de servicio.<br />Ante la ausencia de normas de cortesía un niño deberá realizar una reflexión frente a lo sucedido (por ejemplo: crear carteles de normas y hábitos a tener presentes en un espacio como éste).<br />Se propiciarán en los estudiantes campañas visuales del buen comportamiento en la cafetería.<br />
  6. 6. INDAGADORES<br />
  7. 7. Operacionalidad<br />Investiga e indaga sobre alimentos saludables que le permitan tener una dieta sana.<br />Disfruta y valora el tener una alimentación sana.<br />Se concientiza del cuidado del cuerpo y de la mente a través de la alimentación.<br />Promueve hábitos higiénicos saludables.<br />Desarrolla el compañerismo, el respeto y la tolerancia.<br />Promueve y desarrolla hábitos alimentarios saludables.<br />
  8. 8. Procedimiento/Plan de acción<br />Cada período (2 meses), cada grupo crea póster sobre la importancia de tener una alimentación adecuada, propuestas, trastornos alimenticios (prevención), póster que será expuesto en la cafetería.<br />Brinda propuestas justificadas que contribuyan al buen funcionamiento de la cafetería en relación al menú y a la atención (caja de sugerencias).<br />Diseña acuerdos de comportamiento expuesto a la vista de todos. <br />Realiza encuestas de satisfacción o valoración de los menús por parte de los niños y estudiantes, usuarios de la cafetería escolar, comparando con los menús típicos escolares.<br />Recoge la mesa y tira los desperdicios.<br />Cuida el mobiliario y espacio.<br />
  9. 9. REFLEXIVOS<br />
  10. 10. Operacionalidad<br />Hacen elecciones apropiadas para la conservación de su salud (elige alimentos saludables y lleva una dieta nutritiva). Controla el consumo de alimentos y golosinas.<br />Cuida el mobiliario y el espacio.<br />
  11. 11. Procedimiento/Plan de acción<br />Si se observa a un estudiante con dificultad para balancear su alimentación, se reflexionará con él tratando de llegar a acuerdos y compromisos. Si la dificultad persiste será remitido a psicología, y a un acompañamiento con una nutricionista. Su familia será informada.<br />Se crearán foros, debates acerca de la alimentación.<br />Se invitará a profesionales de la salud para trabajar la importancia de una alimentación sana y prevenir trastornos alimenticios en los jóvenes (anorexia y bulimia).<br />
  12. 12. EQUILIOBRADOS<br />
  13. 13. Operacionalidad<br />Mantiene la calma mientras espera ser atendido, hace la fila y respeta el turno.<br />Conserva buenos modales en la mesa.<br />Come lo necesario durante los recreos.<br />Respeta la lonchera de los pequeños y de sus compañeros.<br />Agradece la atención prestada y pide el favor.<br />Chequea honestamente que el pago sea correcto al igual que la devuelta de dinero.<br />
  14. 14. Procedimiento/Plan de acción<br />Ante situaciones de irrespeto, el estudiante asumirá la consecuencia de su comportamiento de acuerdo a lo estipulado en el Manual de Convivencia.<br />Tendrá la oportunidad de proponer acciones reparatorias según el caso.<br />Se elaborarán carteles acerca de la importancia del reciclaje de basuras.<br />
  15. 15. ÍNTEGROS<br />
  16. 16. Operacionalidad<br />Actúa con honradez ante eventualidades: pérdida de dinero, olvido de la lonchera, alimentos de los demás.<br />Actúa con honradez y honestidad cuando recibe dinero de más.<br />Da un trato cordial al personal de servicios.<br />
  17. 17. Procedimiento/Plan de acción<br />El estudiante que tome algo de otro y no le pertenece, actúe sin honradez, honestidad, participará el debido proceso estipulado por el Manual de Convivencia.<br />Si tiene un trato no cordial, pide excusas y piensa como reparar la falta.<br />Los estudiantes participarán de encuentros reflexivos con los profesores y directivas y se les motiva a generar acciones de aprendizaje (campañas, afiches).<br />
  18. 18. Mentalidad Abierta<br />
  19. 19. Operacionalidad<br />Acepta los gustos, hábitos, costumbres alimenticias de los demás. Respeta las prescripciones médicas.<br />
  20. 20. Procedimiento/Plan de acción<br />Promueve campañas alimenticias en beneficio de la buena salud.<br />
  21. 21. PENSADORES<br />
  22. 22. Operacionalidad<br />Se tratará a los empleados de la cafetería con educación. Si comentan una falta se les dice de manera cordial y respetuosa.<br />Expresan observaciones o sugerencias del menú con respeto y cordialidad.<br />
  23. 23. Procedimiento/Plan de acción<br />Auto regula su alimentación.<br />Si tiene expresiones despectivas frente al menú de la cafetería, busca la forma de reparar su error.<br />Evita leer o hacer trabajos mientras consume sus alimentos.<br />
  24. 24. AUDACES<br />
  25. 25. Operacionalidad<br />Hace cumplir las normas básicas de convivencia en la cafetería ante sus compañeros.<br />
  26. 26. Promueve de diversas formas la sana convivencia y alimentación en la cafetería.<br />Es un modelo a seguir para sus compañeros.<br />Procedimiento/Plan de acción<br />
  27. 27. SOLIDARIOS<br />
  28. 28. Operacionalidad<br />Muestra consideración ante las personas mayores y ante las necesidades de los estudiantes menores (cede la silla, respeta el tiempo del almuerzo del profesor, atento a lo que los demás necesitan,…).<br />Respeta el turno en las filas.<br />Recoge los platos y los lleva al lugar adecuado.<br />Deja limpias y ordenadas las mesas.<br />Da un adecuado uso y manejo al mobiliario y equipos de la cafetería.<br />
  29. 29. Promueve campañas a través de imágenes, folletos, carteleras el perfil de la solidaridad y el buen comportamiento en la cafetería.<br />Busca soluciones ante situaciones en que él (ella) o a un compañero olvida su lonchera o dinero para comprar.<br />Responde por los daños causados a mobiliarios y equipo de la cafetería. Si lo amerita asume su comportamiento de acuerdo al debido proceso del Manual de Convivencia.<br />Procedimiento/Plan de acción<br />
  30. 30. INSTRUIDOS E INFORMADOS<br />
  31. 31. Operacionalidad<br />Se actualiza acerca del valor nutritivo de los alimentos. Y pone en práctica la información aprendida.<br />Conoce las normas básicas de comportamiento en la cafetería:<br />Consumir líquidos cuando no se tiene alimento en la boca.<br />No escupir fragmentos no comestibles (huesos, espinacas); sacarlos de la boca (de forma natural) y dejarlo sobre el plato.<br />Conoce y usa los buenos modales en la mesa. <br />
  32. 32. Procedimiento/Plan de acción<br />Campaña sobre las normas básicas.<br />Cuando un estudiante tenga modales inadecuados a la hora de comer, la profesora acompañante en la cafetería corregirá al niño y de ser necesario le informará a su titular de grupo y ésta hablará con sus padres.<br />

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