SlideShare a Scribd company logo
1 of 472
Download to read offline
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
D
EPED
C
O
PY
ii
Edukasyon sa Pagpapakatao – Ikaapat na Baitang
Patnubay ng Guro
Unang Edisyon, 2015
ISBN: _____________
Paunawa hinggil sa karapatang-sipi. Isinasaad ng Seksiyon 176 ng Batas
Pambansa Bilang 8293: Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-sipi sa anumang
akda ng Pamahalaan ng Pilipinas. Gayon pa man, kailangan muna ang pahintulot
ng pamahalaan o tanggapan kung saan ginawa ang isang akda upang magamit sa
pagkakakitaan ang nasabing akda. Kabilang sa mga maaaring gawin ng nasabing
ahensiya o tanggapan ay ang patawan ng bayad na royalty bilang kondisyon.
Ang mga akda/materyales (mga kuwento, seleksyon, tula, awit, larawan, ngalan
ng produkto o brand names, tatak o trademarks, palabas sa telebisyon, pelikula, atbp.)
na ginamit sa aklat na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagtibay ng
isang kasunduan ng Kagawaran ng Edukasyon at Filipinas Copyright Licensing Society
(FILCOLS), Inc. na ang FILCOLS ang kumakatawan sa paghiling ng pahintulot sa
nagmamay-ari ng mga akdang hiniram at ginamit dito. Hindi inaangkin ni kinakatawan
ng tagapaglathala (publisher) at mga may-akda ang karapatang-aring iyon.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon
Kalihim: Br. Armin A. Luistro FSC
Pangalawang Kalihim: Dina S. Ocampo, PhD
Inilimbag sa Pilipinas ng ____________
Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS)
Office Address:	 5th Floor,Mabini Bldg, DepEd Complex
			Meralco Avenue, Pasig City
			Philippines 1600
Telefax:		 (02) 634-1054 at 634-1072
E-mail Address:	 imcsetd@yahoo.com
Mga Bumuo ng Patnubay ng Guro
Consultant: 	 Fe A. Hidalgo, PhD
Mga Tagasuri at Editor: Irene C. de Robles, Erico M. Habijan, at
Joselita B. Gulapa
Mga Manunulat:	 Felamer E. Abac, Gina A. Amoyen, Jesusa M. Antiquiera, 		
			 Henrieta A. Bringas, Grace R. Capati, Maria Carla M. Caraan, 	
			 Rodel A. Castillo, Rolan B. Catapang, Isabel M. Gonzales, 		
			 Noel S. Ortega, Marilou D. Pandiño, Adelaida M. Reyes, at
			 Portia R. Soriano
Mga Tagaguhit:	 Eric S. de Guia, Fermin M. Febella Jr., at Randy G. Mendoza
Mga Tagapagtala: 	Gregorio T. Pascual at Bryan R. Simara	
Naglay-out: 	 Gregorio T. Pascual at Elizabeth T. Soriao-Urbano
Punong Tagapangasiwa:	 Joselita B. Gulapa
Pangalawang Tagapangasiwa:	 Marilou D. Pandiño
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
iii
Para sa Iyo, Guro ng Edukasyon sa Pagpapakatao
Inihanda ang patnubay na ito upang magabayan ka sa iyong
pagtuturo ng Edukasyon sa Pagpapakatao (EsP) sa Ikaapat na Baitang.
Layunin ng asignaturang ito na magabayan ang mga mag-aaral na makilala
ang kaniyang sarili, ang bahaging ginagampanan sa kaniyang pamilya,
pamayanang ginagalawan bilang isang Pilipino upang makibahagi sila sa
pagtatayo ng pamayanang pinaiiral ang katotohanan, kalayaan, katarungan,
at pagmamahal.
Isinaalang-alang sa paghahanda ng patnubay ang sumusunod:
A.	 Batayan
•	 Patnubay ng kurikulum ng K to 12 pokus ang EsP
•	 Kagamitan ng Mag-aaral sa EsP Baitang 4
•	 Balangkas ng DepEd sa Pagpapahalaga
•	 Napapanahong paksa at thrust gaya ng pakikiangkop sa panahon
ng pangangailangan, kaligtasan, likas kayang pag-unlad,
paggalang sa sarili, pagiging positibo at iba pang pagpapahalaga
na makatutulong sa mabuting pagkatao
B.	 Prosesong Ginamit
Bahagi ng magiging pag-aaral ng mga mag-aaral sa ikaapat na
baitang ang mga proseso ng pag-unawa (Alamin), pagninilay (Isagawa),
pagsangguni (Isapuso), pagpapasiya (Isabuhay), at pagkilos (Subukin)
upang higit nilang maunawaan ang mensahe ng anumang leksiyon,
maisabuhay at maisakatuparan ang tamang desisyon na may tamang
pagkilos. Narito ang sumusunod na proseso na dapat gamitin:
•	 Alamin Natin. Sa prosesong ito, ang mga mag-aaral ay
binibigyan ng pagkakataong maalala o maipakita ang anumang
dating kaalaman na may kinalaman sa leksiyon. Dito rin maaaring
malaman o matandaan ng mga mag-aaral at maiproseso sa
sarili ang anumang maling kilos o gawa at tuluyan itong itama sa
patnubay ng guro.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
iv
•	 Isagawa Natin. Upang higit na maunawaan ng mga mag-aaral
ang bawat aralin, sila ay magsasagawa ng iba’t ibang gawaing
batay sa anumang layunin. May mga gawaing indibidwal at
pangkatan.
•	 Isapuso Natin. Ang prosesong ito ay naglalaman ng mga
kaisipang dapat tandaan at pahalagahan ng mag-aaral. Ang
pagbibigay ng iba’t ibang gawaing higit na magpapatibay sa
anumang natutuhan ay dapat ding isaalang-alang.
•	 Isabuhay Natin. Naglalaman ang bahaging ito ng mga gawaing
magpapalalim ng pag-unawa sa bawat pagpapahalagang
tinalakay sa bawat aralin at kung paano ito isasabuhay.
•	 Subukin Natin. Naglalaman ang bahaging ito ng mga pagtataya
ng mga natutuhan ng bawat mag-aaral tungkol sa mga aralin
batay sa mga layunin na nasa EsP Curriculum Guide.
Naglaan ng tatlumpung minuto kada araw upang malinang ang mga
pagpapahalaga sa bawat aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao.Ang bawat
aralin ay maaaring umabot nang limang araw. Nilalayon nito na tumimo sa
isipan ng mga mag-aaral ang mga kasanayan at pagpapahalaga.
C.	 Mga Teorya at Estratehiyang Ginamit
1.	 Interaktibong Teorya ng Pagkatuto (Social Learning Theory) ni
Albert Bandura
Ayon sa paliwanag ng Interaktibong Teorya ng Pagkatuto
o Social Learning Theory ni Albert Bandura na isang Canadian
Psychologist, ang mga pagkatuto tulad ng pagkakaroon ng
mabuting ugali at bagong impormasyon ay maaaring makuha sa
pagmamasid sa ibang tao. Sa teoryang ito, naniniwala na ang
kapaligirang kinamulatan o kinalakhan ng isang mag-aaral ang
siyang humuhubog sa pagkatuto at sa pag-uugali niya. Higit din
silang natututo sa pagbibigay ng direksiyon at mga paulit-ulit na
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
v
mga gawain. Pinaniniwalaan din sa ilalim ng teoryang ito na ang
anumang marahas o malupit na pag-uugali o gawi ay natutuhan
ng mag-aaral ayon sa kaniyang nakita at hindi likas sa kaniya. Ang
mga gagawin ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng EsP ay dapat
magmula sa guro.
2.	 Teorya ng Constructivism
Layunin sa pagtuturo ng Constructivism na pagnilayan
o magbalik-tanaw ang mga mag-aaral sa kanilang mga naging
karanasan. Maaaring dito makabuo ng kongkretong ideya,
kasagutan, tamang kilos, at pag-uugali ang mga mag-aaral. Sa
ganitong pagkakataon din maaaring maituwid ang anumang maling
kaalaman, konsepto, kilos, at pag-uugali sa pamatnubay ng guro.
3.	 Teorya ng Pagkatuto mula sa Karanasan (Experiential
Learning) ni David Kolb
Ayon sa Teorya ng Pagkatuto mula sa Karanasan, ang mga
karanasan ang pinagkukunan ng mga pagkatuto na sinusuportahan
ng Teorya ng Constructivism. Ayon sa isang artikulo, ang teoryang
ito ay nagbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na makabuo
ng kaalaman at kasanayan sa kanilang pag-aaral sa silid-aralan.
Ito rin ay isang paraan na humuhubog sa kanilang kakayahang
mamuno at mamahala. Sa paraang ito, ang mga mag-aaral ay
maaaring makagawa ng positibong pagbabago sa kanilang buhay
bilang mag-aaral.
Ang tatlong hakbang sa modelong ito:
a.	 Pagpaplano. Kaagapay ng guro ang mga mag-aaral sa
pagbibigay ng kaniyang ideya o saloobin tungkol sa anumang
pinag-usapan. Magpasiya kung ano ang dapat pang pag-
aralan, gawin, at tandaan.
b.	 Paggawa. Mahalagang isaalang-alang ng guro sa kaniyang
paggabay ang kakayahan ng mag-aaral upang maunawaan
ang pakikialam kung hindi kailangan.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
vi
c.	 Pagsusuri. Pagkatapos ng gawain, pabalikan ang mga
proseso at karanasang pinagdaanan mula sa simula hanggang
sa sila ay matapos. Sa ganito, matutulungan ang mga mag-
aaral na makabuo ng mas malinaw na mensahe, kaisipan o
ideya, at katotohanan na may kinalaman sa kanilang buhay.
4.	 Panlipunan-Pandamdaming Pagkatuto (Social-Emotional
Learning)
Ito ay ang pagkakaroon ng mga kakayahang kailangan sa
pagkilala at pamamahala ng sarili, paglinang ng pagmamalasakit
sa kapuwa, paggawa ng mapanagutang pagpapasiya, pakikipag-
ugnayan, at pagharap nang epektibo sa mga mapanghamong
sitwasyon. Ito ay paraan ng paglinang ng mga kakayahan ng mag-
aaral upang magtagumpay sa mga pang-araw-araw na gawain
sa buhay. Ang limang batayang panlipunan–pandamdaming
pagkatuto (SEL) ay binubuo ng sumusunod:
Kamalayang Pansarili (Self-Awareness). Sa kakayahang ito ay
nakikilala at nasusuri ng mga mag-aaral ang sariling damdamin,
interes, at gusto. Natutukoy rin ng mga mag-aaral ang kanilang
kalakasan at kayang panindigan, gayundin ang hindi pa nila kayang
magawa o maipakita.
Pamamahala ng Sarili (Self-Management). Naipakikita ng mga
mag-aaral ang kanilang pamamahala sa sarili sa pagtatakda
ng tunguhin o hangarin sa pamamagitan ng pagkilala sa mga
pamaraang maaaring makatulong gayundin ang paghanap ng
magagamit (resources) upang mapamahalaan ang anumang
problema o pangamba, pagkontrol sa udyok ng damdamin, at
masigasig na mapagtagumpayan ang anumang balakid. Ang mga
mag-aaral ay nakapagtatakda at nasusubaybayan ang kanilang
sariling pag-unlad bilang mag-aaral upang makamtam ang
akademikong mithiin. Ang mga mag-aaral ay nagpapakita rin ng
tamang damdamin o emosyon sa iba’t ibang pagkakataon.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
vii
Kamalayang Panlipunan (Social Awareness). Naipakikita ng
mga mag-aaral ang pagdama at pag-unawa sa damdamin ng
ibang tao o grupo, sa pamamagitan ng pagkilala ng mga pahiwatig
o senyas na maaaring pasalita o nakikita sa aksiyon o sitwasyon.
Nahihinuha rin ang nadarama ng ibang tao sa iba’t ibang kalagayan
kaya madali siyang makiramay.
Pamamahala ng Pakikipag-ugnayan (Relationship
Management). Naipakikita ng mga mag-aaral ang pagpapanatili
ng katatagan, malusog, at maayos na pakikipag-ugnayan sa
kapuwa nang may pagtutulungan. Madali silang maging kabahagi
ng isang team o grupo. Napaglalabanan ang anumang panggigipit
at naiiwasan, napamamahalaan, at kayang lutasin ang anumang
kasalungat na saloobin. Sila rin ay humihingi ng tulong kung
kinakailangan.
Mapananagutang Pagpapasiya(ResponsibleDecisionMaking).
Dito, ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng isang desisyon na
naaayon sa etikal na pamantayan na may pagsasaalang-alang sa
kaligtasan. Ang anumang desisyon ay naaangkop sa panlipunang
kaugalian, na may paggalang sa kapuwa, at inaasahan ang
anumang kahihinatnan ng iba’t ibang pagkilos.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
viii
Talaan ng Nilalaman
Yunit I	 Pananagutang Pansarili at Pagiging Mabuting Kasapi
ng Pamilya ..........................................................................1
Aralin 1	 Lakas ng Loob Ko, Galing sa Pamilya Ko …................…....3
Aralin 2	 Pagiging Matiyaga: Uugaliin Ko! ……….......…….….......... 7
Aralin 3	 Pagkamatiisin, Kaya Kong Gawin!……………........…….....11
Aralin 4	 Magiging Mapanuri Ako! ..……...........................................14
Aralin 5	 Sa Maayos na Kaisipan, May Tamang Pagninilay .............19
Aralin 6	 Impormasyon: Bahagi at Instrumento sa Aking
Pagkakatuto........................................................................25
Aralin 7	 Aking Tutularan: Pagiging Mapagpasensiya………...........30
Aralin 8	 Pagtitimpi, Pinahahalagahang Ugali………….....................34
Aralin 9	 Ako, Mahinahon sa Lahat ng Pagkakataon.........…............37
Mungkahing Pangwakas na Gawain Para sa Yunit I………...…........ 40										
Appendix A Unang Markahang Pagsusulit…………....……..............212
Yunit I………….......………………………….…..……………...............212
Yunit II...............………....…………………..…………..……………....217
Yunit III....…………………….…………………………………..............221
Yunit IV……………………………………………..……………............ 230
Appendix B ……………………….....…………..…………………….......236
B.1 Mapa ng Pilipinas …………………..……………...............236
B.2 Si Jacob Maentz ng Katutubo Project at ang kaniyang
mga kuhang larawan ng iba’t ibang pangkat etniko .……237
B.3 Republic Act 9003 – The Ecological Solid Waste
Management Act of 2003 ……...........……..……………...244
B.3 Sunog Basura Fact Sheet ….……………..…………….... 245
Talasalitaan………………..………………..………………….……..........253
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
xi
RepublikangPilipinas
KagawaranngEdukasyon
DepEdComplex,MeralcoAvenue
LungsodngPasig
Disyembre2013
Kto12GabayPangkurikulum
EDUKASYONSA
PAGPAPAKATAO
Baitang4
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
xii
Kto12BASICEDUCATIONCURRICULUM
ANGBATAYANGKONSEPTWALNGEDUKASYONSAPAGPAPAKATAO
Angtunguhino”outcome”ngpag-aaralsabatayangedukasyonayangpanlahatangpag–unladtaglayangmgakasanayansaika–dalawampu’tisangsiglo.Taglayitong
isangmag-aaralkungmayroonsiyangmgakakayahangpangkaalaman,pandamdaminatpangkaasalannamagbibigaysakanyangkakayahanupang:
1.mamuhayatmagtrabaho
2.malinangangkanyangmgapotensiyal
3.magpasiyanangmapanuriatbataysaimpormasyon
4.makakilosnangepektibosalipunanatpamayanansakontekstongsandaigdiganupangmapabutianguringkanyangpamumuhayatngkanyanglipunan(Literacy
CoordinatingCouncil,Setyembre1997).
IbinatayangkahuluganatanglimangpalatandaannitosaApatnaBatayan(Pillar)ngEdukasyonatsakonseptongUNESCOtungkolsamgapanghabambuhaynakakayahan
(lifeskills)nabinuongInternationalCommissiononEducationparasaika-21siglo.Angsumusunodanglimangpalatandaannito:(a)maykakayahangmakipagtalastasan,
(b)nag-iisipnangmapanuriatmaykakayahanglumutasngsuliranin,(c)ginagamitangmgalikasnayamannangmapanagutanparasasusunodnasalinlahiat(d)
produktibo,napauunladangsariliatangpakikipagkapwa,at(e)maymalawaknapananawsadaigdig.
SaEdukasyonsaPagpapakatao(EsP),angpalatandaanobatayangkakayahanngfunctionalliteracyaynagpapasyaatkumikilosnangmapanagutantungosakabutihang
panlahat.Ibigsabihin,nilalayonngEsPnalinanginatpaunlarinangpagkataongetikalngmag-aaral.AngEsPaynaglalayonggabayanangmag-aaralnamahanap/
matagpuanangkabuluhanngkanyangbuhay,angpapelniyasalipunangPilipinoupangmakibahagisiyasapagtatayongpamayanangpinaiiralangkatotohanan,kalayaan,
katarunganatpagmamahal.Upangmaipamalasito,kailangangtaglayniyaanglimangpangunahingkakayahan(macroskills)*:pag-unawa,pagninilay,pagsangguni,
pagpapasiyaatpagkilos.
1.Pag-unawa.Mahalagangmaipamalasniyaangkakayahangmahinuhaangmgakonseptoatprinsipyongnagbibigay-paLiwanagsasarilingkaranasan,mgasitwasyong
namasid,sinuriatpinagnilayangamitangobhektibongpamantayanngmoralnapamumuhay.
2.Pagninilay.Sagitnangmabilisnadaloyngimpormasyonatingayngkapaligiran,kailangangmag-ukolngpanahonangmag-aaralsamaingatatmalalimnapag-iisip
samgasitwasyongnaobserbahanatmgakonseptongnatutuhantungkolsamoralnapamumuhay.
3.Pagsangguni.Kailanganghumingisiyangpayoogabaysamgataongmayhigitnakaalamanokasanayansamoralnapamumuhayatmarunongmagsala(weigh)ng
mgaimpormasyongmulasaiba’tibanguringmediabataysaobhektibongpamantayanngmoralnapamumuhay.
4.Pagpapasiya.Kailangangmatutosiyangbumuongsarilingposisyon,paniniwala,paninindiganokilosnaisasagawabataysaobhektibongpamantayanngmoralna
pamumuhay.
5.Pagkilos.Mahalagangmailapatniyaangkonseptooprinsipyongnahinuhamulasamgakonkretongsitwasyonngbuhayatmaipakitaangkahandaangisabuhayang
mgamabutingugali(virtues)nanatutuhanbataysaobhektibongpamantayanngmoralnapamumuhay.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
xiii
Kto12BASICEDUCATIONCURRICULUM
Angmgapangunahingkakayahangitoaynililinangsaapatnatemasabawattaonsaparaang“expandingspiral”mulaKindergartenhanggangGrade12.Angsumusunod
angapatnatema:(a)PananagutangPansariliatPagigingKasapingPamilya,(b)PakikipagkapwaatKatataganngPamilya,(c)PaggawaTungosaPambansangPag-unladat
PakikibahagisaPandaigdigangPagkakaisa,at(d)Pagkamaka-DiyosatPreperensyasaKabutihan.Pitongpangunahingpagpapahalaga(corevalues)angnililinangsamga
temangito:KalusuganatPakikiisasaKalikasan,KatotohananatPaggalang,PagmamahalatKabutihan,Ispiritwalidad,KapayapaanatKatarungan,Likas-kayangPag-unlad,
Pagkamaka-PilipinoatPakikibahagisaPambansangPagkakaisa(ValuesEducationfortheFilipino:1997RevisedVersionoftheDECSValuesEducationProgram,ph.10-11).
AngPilosopiyaatmgaBatayangTeoryangPagtuturo-Pagkatuto
AngBatayangKonseptwalngEdukasyonsaPagpapakataoaybataysapilosopiyangPersonalismotungkolsapagkataongtaoatsaEtikangKabutihangAsal(VirtueEthics).
AyonsapilosopiyangPersonalismo,nakaugatlagisapagpapakataoangatingmgaugnayan.Nililikhanatinangatingpagpapakataosaatingpakikipagkapwa.SaVirtue
Ethicsnaman,sinasabingangisangmabutingtaoaynagsasabuhayngmgavirtueomabutinggawi(habits)atumiiwassamgabisyoomasamanggawi.Samakatwid,ang
nagpapabutisataoayangpagtataglayatangpagsasabuhayngmgamabutinggawi.
Samurangedadna6hanggang12taon,maaaringhindipalubosnamaunawaanngisangbataangkanyangpagkataobilangtaoayonsapaLiwanagngpilosopiyang
Personalismo.Ngunitmaaarisiyangsanayinsamgavirtueatpagpapahalagaupanglumakisiyangisangmabutingtao.Samgaedadnaito,mauunawaanniyanadapat
siyangmagpakabutihindilamangsapagkatitoanginaasahansakanyanglipunankundidahiltaosiya-maydignidadatlikasangpagigingmabuti.Maydignidadangtao
dahilsiyaaybukod-tangiatmayugnayansakanyangkapwa,saDiyos,atkalikasan.
AngInteraktibongTeoryangPagkatuto(SocialLearningTheory)niAlbertBandura,PagkatutongPangkaranasan(ExperientialLearning)niDavidKolb,Konstruktibismo
(Constructivism)atTeoryangPamimilingKurso(TheoryofCareerDevelopment)niGinzberg,et.al.atSuperangibapangteoryananagpapaLiwanagkungpaanonatututo
angmag-aaralsaEsP.
AyonsapaLiwanagngInteraktibongTeoryangPagkatuto(SocialLearningTheory)niAlbertBandura,maaaringmakuhasapagmamasidsaibangtaoangmgapagkatuto
tuladngpagkakaroonngmabutingugaliatbagongimpormasyon.Ayonparinsateoryangito,mahalagaangmgainiisipngtaosakanyangpagkatutongunithindi
nangangahulugangmagbubungaitongpagbabagosakilos.
AngmgakaranasandinangpinagkukunanngmgapagkatutoayonkayDavidKolbatsaTeoryangPagkatutongKonstruktibismo.AyonsaTeoryangPagkatutong
PangkaranasanniKolb,angmganasaedad(adults)aynatututosapamamagitanngkanilangpagninilaysakanilangmgakaranasan,pagbuongmgakonklusyonoinsight
mulasamgaito,atpaglalapatngmgaitosaangkopnamgasitwasyonngbuhay.SinusuportahanangpananawniKolbngTeoryangKonstruktibismo.Sinasabing
teoryangitonanagkakaroonngpagkatutoangtaoatgumagawangkabuluhan(meaning)bataysakanyangmgakaranasan.Naipamamalasitosapagtuturosa
pamamagitanngpagbibigayngtuonsamag-aaral.Nagkakaroonsiyangmgabagongpagkatutogamitangmgatanongngguroatngkanyangmalikhaingparaan.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
xiv
Kto12BASICEDUCATIONCURRICULUM
Nailalapatangmgapagkatutongitosapaggawangmgapasiyatuladngkukuningkursoopropesyon.AyonsaTeoryangCareerDevelopmentninaGinzberg,et.al.atSuper,
dumadaansaiba’tibangyugtoangpagpapasyangbataukolsakursoopropesyonbataysakanyangpagtinginsasarili(self-concept),saloobin(attitude)atmga
pagpapahalaga.Tinatanggapotinatanggihanniyaangisangkursootrabahobataysaobserbasyonniya(halimbawa,mgakilosngkanyangmagulangayonsapropesyon
nito)atsatinuturingniyangmahalaga(halimbawa,malakingsweldoopaglilingkodsalipunan).
MgaDisiplinangEdukasyonsaPagpapakatao
AngnilalamanatistrakturangEdukasyonsaPagpapakataoaynakaanklasadalawangdisiplina:EthicsatCareerGuidance.AngEtikaayangsiyensyangmoralidadngkilos
ngtao.SamantalangCareerGuidancenamanangpaggabaysamag-aaralnamagpasiyangkursongakademiko,siningatisportsoteknikal-bokasyonalnatugmasakanyang
mgatalento,kakayahanataptitudeatmgatrabahongkailanganngindustriya.
MgaDulogsaPagtuturo
Angmgapangunahingdulognagagamitinsapagtuturongmgakonseptoayangpagpapasyangetikal(ethicaldecisionmaking)sapamamagitanngpagsusuringsuliranino
isyu),angPanlipunan–PandamdamingPagkatuto(Social-EmotionalLearning),atpagpaplanongkursongakademikooteknikal-bokasyonal.
Angpaggawangpagpapasyangetikalomoralayangpagbuongpasiyanamaypreperensyasakabutihanatmagpapatingkadomaglilinangngpagkataongtao.Prosesoito
nakinapapaloobanng(a)pag-alamsamgadetalyengsitwasyonat(b)maingatnapagsasaalang-alangngmgamoralnapagpapahalaganamahalagasaisangsitwasyon.
Mahalagarinditoangpagigingsensitibosamgaaspetongmoralngmgasitwasyonsapang-araw-arawnabuhayatangkamalayansamgataoopangkatnamaaapektuhan
ngpasiya.
AngPanlipunan–PandamdamingPagkatuto(Social-EmotionalLearning)ayangpagkakaroonngmgakakayahangkailangansapagkilalaatpamamahalangsarili,paglinang
ngpagmamalasakitsakapwa,paggawangmapanagutangpasiya,pakikipag-ugnayan,atpagharapnangepektibosamgamapanghamongsitwasyon.Paraanitong
paglinangngmgakakayahanngmag-aaralupangmagtagumpaysamgagawainsabuhay.Nahahatisalimanguriangmgakakayahangito:KamalayangPansarili,
PamamahalangSarili,KamalayangPanlipunan,PamamahalangPakikipag-ugnayanatMapanagutangPagpapasiya.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
xv
Kto12BASICEDUCATIONCURRICULUM
Figure1.AngBatayangKonseptwalngEdukasyonsaPagpapakatao
PilosopiyangPersonalismo
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
xvi
Kto12BASICEDUCATIONCURRICULUM
DeskripsyonngAsignatura
AngEdukasyonsaPagpapakatao(EsP)ayisasamgaasignaturangPinaunladnaProgramangBatayangEdukasyonnaKto12nagagabayathuhubogsamga
kabataan.Tunguhinnitoangpaghubogngkabataangnagpapasyaatkumikilosnangmapanagutantungosakabutihangpanlahat.Nangangahuluganitonalilinanginat
pauunlarinangpagkataongetikalngbawatmag-aaral.Upangmaipamalasito,kailangangmagtaglaysiyanglimangpangunahingkakayahan(macroskills):pag-unawa,
pagninilay,pagsangguni,pagpapasyaatpagkilos.
NililinangsaapatnatemasabawatantasmulaKindergartenhanggangBaitang10angmgapangunahingkakayahangito:(a)PananagutangPansariliatMabuting
KasapingPamilya,(b)Pakikipagkapwa-tao,(c)PaggawaTungosaPambansangPag-unladatPakikibahagisaPandaigdigangPagkakaisa,at(d)PananaligatPagmamahalsa
DiyosatPaninindigansaKabutihan.
MGAPAMANTAYANSAPROGRAMA(LEARNINGAREASTANDARDS)
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasamgakonseptosapananagutangpansarili,pamilya,kapwa,bansa/daigdigatDiyos;nakapagpapasiyaatnakakikilos
nangmapanagutantungosakabutihangpanlahatupangmamuhaynangmaayosatmaligaya.
PANGUNAHINGPAMANTAYANNGBAWATYUGTO(KEYSTAGESTANDARDS)
K–Baitang3Baitang4–6Baitang7–10
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasa
konseptoatgawaingnagpapakitangpananagutang
pansarili,pampamilya,pagmamahalsakapwa/
pamayanan,sabansaatsaDiyostungosamaayosat
masayangpamumuhay.
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasa
konseptoatgawaingnagpapakitangpananagutang
pansarili,pampamilya,pagmamahalsakapwa,sa
bansa/daigdigatsaDiyostungosakabutihang
panlahat.
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasamga
konseptosapananagutangpansarili,pagkataongtao,
pamilyaatpakikipagkapwa,lipunan,paggawaatmga
pagpapahalagangmoralatnagpapasiyaatkumikilos
nangmapanagutantungosakabutihangpanlahat
upangmamuhaynangmaykaayusanatkaligayahan.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
xvii
Kto12BASICEDUCATIONCURRICULUM
ANGBATAYANGKONSEPTWALNGEDUKASYONSAPAGPAPAKATAO
GradeLevelStandards(PamantayansaBawatBaitang/Antas)
BAITANGPAMANTAYAN
K
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasapagkakaroonngkamalayansapaggalangatpagmamahalsasarili,kapwaatDiyos
bilanggabaytungosamaayosatmasayangtahanan.
1
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasamgaparaanngpaggalangsasarili,kapwa,bansaatDiyosbilanggabaytungosa
maayosatmasayangtahananatpaaralan.
2
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasapagpapakikitangmgakilosnanagpapahalagasasarili,kapwa,bansa,Diyosatsa
Kanyangmganilikhabilangpatnubaysamaayosatmasayangpaaralanatpamayanan.
3
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasamgagawainnanagpapakitangpagpapahalagatungosamaayosatmasayang
pamumuhaynamaymapanagutangpagkilosatpagpapasiyaparasasarili,kapwa,pamayanan,bansaatDiyos.
4
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasamgamakabuluhanggawainnamaykaakibatnapagpapahalagatungosawasto,
maayos,masayaatmapayapangpamumuhayparasasarili,kapwa,bansaatDiyos.
5
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasamasusingpagsusurisapagpapahayag,pagganapngtungkulinnamay
pananagutanatpagsasabuhayngmgaitotungosamasaya,mapayapaatmaunladnapamumuhayparasasarili/mag-anak,
kapwa/pamayanan,bansa/daigdigatDiyos.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
xviii
Kto12BASICEDUCATIONCURRICULUM
BAITANGPAMANTAYAN
6
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasamgagawainnatumutulongsapag-angatngsarilingdignidad,pagmamahalsa
kapwanamaymapanagutangpagkilosatpagpapasiyatungosamaayos,mapayapaatmaunladnapamumuhayparasa
kabutihangpanlahat.
7
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasamgaangkopnainaasahangkakayahanatkilossapanahonngpagdadalaga/
pagbibinata,kakayahanattalento,hiligatpagkataongtaotungosapagtupadngmgatungkulinsasarili,sakapwa,sabansa/
daigdigatsaDiyosatpagtatakdangmithiinupangmapanagutanangkahihinatnanngmgapasyaatkilos.
8
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasalayuninatkahalagahanngpamilyaatpakikipagkapwaupangmagingmapanagutansa
pakikipag-ugnayansaibatungosamakabuluhangbuhaysalipunan.
9Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasamgakonseptotungkolsalipunanatpaggawabilangpaglilingkodtungosa
tamangpagpilingkursoohanapbuhaynamagigingmakabuluhanatkapaki-pakinabangsakanyaatsalipunan.
10
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasamgakonseptotungkolsapagkataongtao,makataongkilos,pagpapahalagangmoral
atmgaisyungmoralatnagpapasyaatkumikilosnangmaypreperensyasakabutihanupangmagingmatatagsagitnangmgaisyung
moralatimpluwensyangkapaligiran.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
xix
Kto12BASICEDUCATIONCURRICULUM
BAITANG4
PamantayanParasa
Baitang4
Naipamamalasngmag-aaralangpag-unawasamgamakabuluhanggawainnamaykaakibatnapagpapahalagatungosawasto,maayos,
masayaatmapayapangpamumuhayparasasarili,kapwa,bansaatDiyos.
BATAYANG
PAGPAPAHALAGA/
MGAKAUGNAYNA
PAGPAPAHALAGA
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
(ContentStandard)
PAMANTAYAN
SAPAGGANAP
(PerformanceStandard)
PAMANTAYANSAPAGKATUTO
(LearningCompetencies)
CODE
I.PananagutangPansariliatMabutingKasapingPamilya–UnangMarkahan
1.Katataganngloob
(Fortitude)
2.Pagkamatiyaga
(Perseverance)
3.Pagkamapagtiis
(Patience)
4.Mapanuringpag-iisip
(Criticalthinking)
5.Pagkakaroonng
bukasnaisipan
(Open-mindedness)
6.Pagmamahalsa
katotohanan(Loveof
truth)
7.Mapagpasensiya
(Patience/Self-
Control)
8.Pagkamahinahon
(Calmness)
Naipamamalasangpag-
unawasakahalagahan
ngpagkakaroonng
katataganngloob,
mapanuringpag-iisip,
pagkamatiyaga,
pagkamapagtiis,
pagkabukas-isip,
pagkamahinahonat
pagmamahalsa
katotohananna
magpapalayasa
anumangalalahaninsa
buhayngtaobilang
kasapingpamilya
Naisasagawanangmay
mapanuringpag-iisipang
tamangpamamaraan/
pamantayansapagtuklas
ngkatotohanan.
1.Nakapagsasabingkatotohanananumanang
magingbunganito
EsP4PKP-
Ia-b–23
2.Nakapagsusuringkatotohananbago
gumawanganumanghakbangin:
2.1.pagsanggunisataongkinauukulan
EsP4PKP-
Ic-d–24
3.Nakapagninilayngkatotohananmulasa
mga:
3.1.balitangnapakinggan
3.2.patalastasnanabasa/narinig
3.3.napanoodnaprogramangpantelebisyon
3.4.nababasasainternetatmgasocial
networkingsites
EsP4PKP-
Ie-g-25
4.Nakapagsasagawanangmaymapanuring
pag-iisipngtamangpamamaraan/
pamantayansapagtuklasngkatotohanan.
EsP4PKP-
Ih-i-26
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
xx
Kto12BASICEDUCATIONCURRICULUM
BATAYANG
PAGPAPAHALAGA/
MGAKAUGNAYNA
PAGPAPAHALAGA
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
(ContentStandard)
PAMANTAYAN
SAPAGGANAP
(PerformanceStandard)
PAMANTAYANSAPAGKATUTO
(LearningCompetencies)
CODE
II.Pakikipagkapwa-tao-IkalawangMarkahan
1.Pagdamaatpag-
unawasadamdamin
ngiba(Empathy)
2.Pagkabukas-palad
(Generosity)
3.Pagkamatapat/Pagigi
ngTotoo
(Sincerity/Honesty)
Naipamamalasangpag-
unawanahindi
naghihintayng
anumangkapalitang
paggawangmabuti
Naisasagawanang
mapanuriangtunayna
kahuluganng
pakikipagkapwa
5.Nakapagpapakitangpagkamahinahonsa
damdaminatkilosngkapwatuladng:
5.1.pagtanggapngsarilingpagkakamaliat
pagtutuwidnangbukalsaloob
5.2.pagtanggapngpunangkapwanang
maluwagsakalooban
5.3.pagpilingmgasalitangdi-nakakasakitng
damdaminsapagbibiro
EsP4P-IIa-
c–18
6.Nakapagbabahagingsarilingkaranasano
makabuluhangpangyayaringnagpapakitang
pang-unawasakalagayan/pangangailangan
ngkapwa
EsP4P-
IId–19
7.Naisasabuhayangpagigingbukas-paladsa
7.1.mganangangailangan
7.2.panahonngkalamidad
EsP4P-
IIe–20
4.Paggalang(Respect)
5.Kabutihan(Kindness)
Naisasagawaang
paggalangsakarapatan
ngkapwa
8.Nakapagpapakitangpaggalangsaibasa
mgasumusunodnasitwasyon:
8.1.orasngpamamahinga
8.2.kapagmaynag-aaral
8.3.kapagmayroongmaysakit
8.4.pakikinigkapagmaynagsasalita/
nagpapaLiwanag
8.5.paggamitngpasilidadngpaaralannang
maypag-aalalasakapakananngkapwa
8.5.1.palikuran
8.5.2.silid-aklatan
8.5.3.palaruan
8.6.pagpapanatilingtahimik,malinisat
kaaya-ayangkapaligiranbilangparaanng
pakikipagkapwa-tao
EsP4P-IIf-
i–21
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
xxi
Kto12BASICEDUCATIONCURRICULUM
BATAYANG
PAGPAPAHALAGA/
MGAKAUGNAYNA
PAGPAPAHALAGA
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
(ContentStandard)
PAMANTAYAN
SAPAGGANAP
(PerformanceStandard)
PAMANTAYANSAPAGKATUTO
(LearningCompetencies)
CODE
III.PagmamahalsaBansaatPakikibahagisaPandaigdigangPagkakaisa–IkatlongMarkahan
1.Pagmamahalsa
Bansa
1.1.Pagpapahalaga
saKultura
(Appreciationof
One’sCulture)
Naipamamalasangpag-
unawasapagmamahal
sabansasa
pamamagitanng
pagpapahalagasa
kultura
Naisasabuhayangmga
gawaingnagpapakitang
pagpapahalagasakultura
9.Nakapagpapakitangkawilihansapakikinigo
pagbabasangmgapamanangkulturang
materyal(hal.kuwentongbayan,alamat,
mgaepiko)atdi-materyal(hal.mga
magagandangkaugalian,pagpapahalagasa
nakatatandaatibapa)
EsP4PPP-
IIIa-b–19
10.Naipagmamalaki/napahahalagahanang
nasuringkulturangiba’tibangpangkat
etnikotuladngkuwentong-bayan,
katutubongsayaw,awit,laroatibapa
EsP4PPP-
IIIc-d–20
2.Likas-kayangPag-
unlad
2.1.Pagkakaroonng
Disiplina
(Discipline)
3.Pandaigdigang
Pagkakaisa
(Globalism)
3.1.Kalinisanat
Kaayusan
Naipamamalasangpag-
unawasakahalagahan
ngpagkakaroonng
sarilingdisiplinaparasa
bansatungosa
pandaigdigang
pagkakaisa
Naisasabuhayangpatuloy
napagninilaypara
makapagpasyanang
wastotungkolsaepekto
ngtulong-tulongna
pangangalagang
kapaligiranparasa
kaligtasanngbansaat
daigdig
11.Nakasusunodsamgabatas/panuntunang
pinaiiraltungkolsapangangalagang
kapaligirankahitwalangnakakakita
EsP4PPP-
IIIe-f–21
12.Nakatutulongsapagpapanatilingkalinisan
atkaayusanngkapaligiransaanmansa
pamamagitanng:
12.4.segregasyonopagtaponngmga
basurangnabubulokatdi-nabubulok
satamanglagayan
12.5.pag-iwassapagsunognganumang
bagay
12.6.pagsasagawangmulingpaggamitng
mgapatapongbagay(Recycling)
EsP4PPP-
IIIg-i–22
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
xxii
Kto12BASICEDUCATIONCURRICULUM
BATAYANG
PAGPAPAHALAGA/
MGAKAUGNAYNA
PAGPAPAHALAGA
PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
(ContentStandard)
PAMANTAYAN
SAPAGGANAP
(PerformanceStandard)
PAMANTAYANSAPAGKATUTO
(LearningCompetencies)
CODE
IV.PananaligatPagmamahalsaDiyos;PaninindigansaKabutihan–IkaapatnaMarkahan
1.Ispiritwalidad
(Spirituality)
2.Pagmamahalsa
Diyos(LoveofGod)
3.Pag-asa(Hope)
4.Pagkakawanggawa
(Charity)
Nauunawaanat
naipakikitaang
pananaligsaDiyossa
pamamagitanng
paggalang,pagtanggap
atpagmamahalsamga
likha
Naisasabuhayang
pananaligsaDiyossa
pamamagitanng
paggalang,pagtanggapat
pagmamahalsamgalikha
13.Napahahalagahananglahatngmgalikha:
maybuhayatmgamateryalnabagay
13.1.Sariliatkapwa-tao:
13.1.1.pag-iwassapagkakaroonngsakit
13.1.2.paggalangsakapwa-tao
EsP4PD-
IVa-c–10
13.2.Hayop:
13.2.1.pagkalingasamgahayopnaligaw
atendangered
EsP4PD-
IVd–11
13.3.Halaman:
pangangalagasamgahalamangaya
ng:
13.3.1.pag-aayosngmganabuwal
halaman
13.3.2.paglalagayngmgalupasapaso
13.3.3.pagbubungkalngtanimna
halamansapaligid
EsP4PD-
IVe-g–12
13.4.MgaMateryalnaKagamitan:
13.4.1.pangangalagasamgamateryalna
kagamitanglikasogawangtao
EsP4PD-
IVh-i–13
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
xxiii
Kto12BASICEDUCATIONCURRICULUM
CODEBOOKLEGEND
Sample:EsP10PB-IIIg-12.1
LEGENDSAMPLE
FirstEntry
LearningAreaand
Strand/Subjector
Specialization
Edukasyonsa
Pagpapakatao
EsP
10
GradeLevelBaitang10
UppercaseLetter/s
Domain/Content/
Component/Topic
AngPagpapahalagaat
Birtud
PB
-
RomanNumeral
*Zeroifnospecificquarter
QuarterIkatlongMarkahanIII
LowercaseLetter/s
*Putahyphen(-)inbetween
letterstoindicatemorethana
specificweek
WeekIkapitonglinggog
-
ArabicNumberCompetency
NakapagpapaLiwanagng
kahalagahanng
pangangalagasa
kalikasan
12.1
DOMAIN/COMPONENTCODE
TungkulinKoSaAkingSariliatPamilyaPKP
MahalKo,KapwaKoP
ParaSaKabutihanngLahat,SumunodTayoPPP
PaggawangMabuti,KinalulugdanngDiyosPD
PagkilalaatPamamahalasamgaPagbabagosa
Sarili
PS
AngPagkataongTaoPT
AngPagpapahalagaatBirtudPB
AngPakikipagkapwaP
MgaIsyusaPakikipagkapwaIP
AngPapelngLipunansaTaoPL
AngTungkulinngTaosaLipunanTT
MgaKaugnaynaPagpapahalagasaPaggawaKP
MapanagutangPagpaplanongKursong
AkademikooTeknikal-Bokasyonal,Siningat
Isports,NegosyooHanapbuhay
PK
AngMoralnaPagkataoMP
AngMakataongKilosMK
AngAkingPosisyonsamgaIsyungMoralPI
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
1
Yunit I
Pananagutang Pansarili at Pagiging Mabuting Kasapi
ng Pamilya
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
2
Ang Yunit I ng Edukasyon sa Pagpapakatao para sa inyong mga
mag-aaral sa ikaapat na baitang ay nagpapamalas ng pag-unawa sa mga
makabuluhang gawain na may kaakibat na pagpapahalaga tungo sa wasto,
maayos, masaya at mapayapang pamumuhay para sa pananagutang
pansarili at pagiging mabuting kasapi ng pamilya.
Sakop ng yunit na ito ang pamantayang pangnilalaman na
nagpapamalasngpag-unawasakahalagahanngpagkakaroonngkatatagan
ng loob, pagkamatiyaga, pagkamatiisin, pagkabukas-isip, pagkamahinahon
at mapagmahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin
sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya at pamayanan. Pokus din ng
yunit na ito ang pagsasagawa ng tamang pamamaraan/pamantayan sa
pagtuklas ng katotohanan.
Hinati sa siyam na aralin ang yunit upang matugunan ang mga
pananaw na ito:
Aralin 1: Lakas ng Loob Ko, Galing sa Pamilya Ko
Aralin 2: Pagiging Matiyaga: Uugaliin Ko!
Aralin 3: Pagkamatiisin, Kaya Kong Gawin!
Aralin 4: Magiging Mapanuri Ako!
Aralin 5: Sa Maayos na Kaisipan, May Tamang Pagninilay
Aralin 6: Impormasyon: Bahagi at Instrumento sa Aking
Pagkakatuto
Aralin 7: Aking Tutularan: Pagiging Mapagpasensiya
Aralin 8: Pagtitimpi, Pinahahalagahang Ugali
Aralin 9: Ako, Mahinahon sa Lahat ng Pagkakataon
Sa pagtatapos ng mga aralin, ang mga mag-aaral ay inaasahang
maisasapuso ang diwa ng pagiging mapanagutan sa sarili at magiging
isang mabuting kasapi ng pamilya. Ito ay naglalayon sa masusing pagkilala
sa sarili at sa kaniyang kakayahan at bilang isang indibidwal na may puso
at pagmamahal sa pamilya.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
3
Aralin 1 Lakas ng Loob Ko, Galing sa Pamilya Ko
Layunin: Nakapagsasabi ng katotohanan anuman ang
maging bunga nito
Paksa/Pagpapahalaga: Katatagan ng Loob (Fortitude)
Mga Kagamitan: larawan o video clips, kuwaderno, talaang papel/
sagutang papel, venn diagram, tseklis
Integrasyon: Filipino – Sining ng Pakikipagtalastasan, ICT
Pamamaraan:
Alamin Natin
1.	 Simulan ang aralin sa pagpapakita ng larawan o video clips na
nagpapakita ng katatagan ng loob.
2.	 Ipabasa nang may pang-unawa ang kuwentong pinamagatang,
“Roniel M. Lakasloob ang Pangalan Ko!”.
3.	 Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod:
a.	 Ilarawan si Roniel. Alin sa mga katangian niya ang nagpapakita
ng katatagan ng loob? Isa-isahin ito at patunayan.
b.	 Papaano hinangaan ni Bb. San Pablo si Roniel? Isalaysay ito sa
klase.
c.	 Bilang mag-aaral, papaano mo ipakikilala ang iyong sarili nang
may lakas ng loob at may katatagan sa harap ng maraming tao?
d.	 Magtala ng mga dahilan kung bakit mahalaga ang pagiging totoo
at may katatagan ng loob sa pagpapakilala ng sarili.
e.	 Sa iyong palagay, bakit gustong makausap ng guro ang mga
magulang ni Roniel? Magbigay ng sapat na batayan.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
4
4.	 Talakayin ang kuwento sa malalim na pakahulugan. Bigyang-diin
ang mga pagpapahalaga na makikita sa kuwento. Bigyang pokus
ang pagpapakita ng lakas ng loob ng bata sa kuwento. Itanim sa
kaisipan ng mga mag-aaral na kailangan nilang magkaroon ng lakas
ng loob upang maging handa anuman ang dumating na pagsubok
at makapagsabi ng katotohanan anuman ang maging bunga nito.
Bigyang pansin din ang bahagi ng kuwento nang ipinatawag ng
guro ang magulang ng bata. Ipamulat sa kanila na ang pagtawag
sa magulang ay hindi lang kapag may kasalanan kundi pati na rin
kung may nagawang kabutihan ang mga anak.
Isagawa Natin
Gawain 1
1.	 Sabihan ang mga mag-aaral na ipikit ang kanilang mga mata at
magmuni-muni ng tungkol sa kanilang sarili. Hayaang maisip nila
ang kanilang natatanging kakayahan o talento.
Sabihin na isipin din nila ang kanilang mga kakayahan. Kailangang
ipaliwanag ng guro ang kahulugan nito at magbigay ng halimbawa
upang maunawaan ito ng mga mag-aaral.
2.	 Ipasulat sa mga mag-aaral sa kanilang talaang papel ang mga
naisip nilang mga natatanging kakayahan o talento, at kalakasan
gamit ang mga pangungusap na ito.
“Ako ay si ________________. Ang ilan sa aking natatanging
kakayahan o talento ay ang mga ___________________________,
Ang mga kalakasan ko naman ay _______________________.”
3.	 Tumawag ng ilang mag-aaral na magsasalita o magbabasa ng
repleksiyong kanilang ginawa.
4.	 Talakayin ang ibinahagi ng mga mag-aaral. Magbigay ng positibong
feedback upang lumakas ang tiwala nila sa kanilang sarili
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
5
Gawain 2
1.	 Pangkatin ang klase sa tatlo. Papiliin ng lider ang bawat pangkat.
2.	 Magkakaroon ng bahaginan ang bawat pangkat tungkol sa
repleksiyon sa sarili sa unang gawain. Pag-uusapan nila kung ano
ang kanilang naisip noong sila ay nagkaroon ng repleksiyon sa unang
gawain. Ibabahagi rin nila kung ano ang papel na ginagampanan ng
kanilang pamilya sa kanilang kalakasan at natatanging kakayahan
o talento.
3.	 Habang ang mga mag-aaral ay nagbabahagi ng kanilang naisip sa
pagrerepleksiyon, itatala ng lider ang kanilang sinasabi at gagawan
ng buod. Ibabahagi ng lider ang buod sa klase upang mapag-
usapan.
Isapuso Natin
1.	 Ipasulat sa mga mag-aaral ang ulat ng iba’t ibang pangkat matapos
itong marinig sa klase. Ipaliliwanag ng guro kung paano isasagawa
ang venn diagram.
a)	 sa bahaging titik A, ang mga natatanging kakayahan o talento
at kalakasan mula sa pangkat A
b)	 sa bahaging titik B, ang mga natatanging kakayahan o talento
at kalakasan mula sa pangkat B
c)	 sa bahaging titik C, ang mga natatanging kakayahan o talento
at kalakasan mula sa pangkat C; at
d)	 sa gitna, ang pare-parehong natatanging kakayahan o talento
at kalakasan ng lahat ng pangkat.
Maaaring magbigay ng halimbawa ang guro para sa lalong
ikauunawa ng mga mag-aaral.
2.	 Gabayan ang mga mag-aaral upang maisagawa nila nang tama
ang susunod na gawain ng mga pangkat.
3.	 Para sa lalong ikauunawa sa pagpapahalagang tinalakay, pag-
uusapan ng mga mag-aaral kung paanong ang kanilang kakayahan
ay maipakikita nila nang may lakas, katatagan o tibay ng loob lalo
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
6
na sa harap ng maraming tao. Mahalaga na maganyak ng guro ang
mga mag-aaral upang masabi nila ang kanilang tunay na saloobin.
4.	 Ipabasa at talakayin ang Tandaan Natin. Mahalaga na ang guro ay
makapagbigay ng mga tanong na gaganyak sa mga mag-aaral na
mag-isip at makibahagi sa usapan. Bigyang-diin ang kahalagahan
ng pagkakaroon ng lakas at tibay ng loob, at bilib sa sarili, at kung
paano mapauunlad ang mga ito.
Isabuhay Natin
1.	 Patnubayan ang klase sa pagpaplano ng isang palatuntunan para
sa pagdiriwang ng Buwan ng Nutrisyon sa Hulyo. Inaasahang
maipakikita nila ang kanilang mga kakayahan sa mga bilang ng
palatuntunan. Ang guro ay dapat na maging sensitibo sa mga mag-
aaral na wala pang lakas ng loob na ipakita ang kanilang kakayahan.
Dapat silang gabayan na makibahagi at huwag matakot gumanap
sa naiatang na bahagi sa kanila.
2.	 Ipalabas ang palatuntunan sa klase.
3.	 Pag-usapanangisinagawangpalatuntunan.Tulunganangmgamag-
aaral na tasahin ang kanilang naging partisipasyon sa isinagawang
gawain. Dapat maikintal sa isipan ng mga mag-aaral na ang ginawa
nila ay pagpapakita ng lakas ng loob.
4.	 Alamin ang naging damdamin ng mga mag-aaral sa ginawa nilang
pagganap sa palatuntunan at hayaang ibahagi nila ito sa klase.
Subukin Natin
Ipabasa sa mga mag-aaral ang mga pahayag na nasa tseklis sa
Subukin Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral at ipasagot sa kanilang sagutang
papel kung ito ay tama o mali. Hayaang ipaliwanag ng mga mag-aaral ang
kanilang sagot.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
7
Aralin 2 Pagiging Matiyaga: Uugaliin Ko!
Layunin: Nakapagsasabi ng katotohanan anuman ang
maging bunga nito
Paksa/Pagpapahalaga: Pagkamatiyaga (Perseverance)
Mga Kagamitan: papel, kuwaderno, metacards
Integrasyon: Filipino – Sining ng Pakikipagtalastasan
Pamamaraan:
Alamin Natin
1.	 Ganyakin ang mag-aaral sa paraang pagpapaalala ng iba’t ibang
palatuntunan na idinaraos sa paaralan. Maaaring sabihin ng guro,
“Kapag patapos na ang panuruang taon, magkakaroon tayo ng
Araw ng Pagkilala at Araw ng Pagtatapos para sa mga mag-aaral
na nagtiyaga at nagsumikap sa buong taong panuruan.” Banggitin
na kapag may mga palatuntunan gaya nito ay nag-aanyaya ng
tagapagsalita o guest speaker upang higit na mahikayat ang mga
nagsipagtapos na magtagumpay sa larangan na kanilang gustong
tahakin.
2.	 Ipabasa sa mga mag-aaral ang isang talumpati na may pamagat
na, “Pagiging Matiyaga, May Dulot na Biyaya”.
3.	 Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga tanong na makikita sa Alamin
Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral at talakayin ang kanilang mga
sagot. Maaaring magbahagi rin ang guro ng alam niyang kuwento
tungkol sa kilala niyang tao na katulad ng tauhan sa binasang
talumpati na naging matiyaga at nagtagumpay.
4.	 Maaari ding pag-usapan kung ano-ano ang mga pangarap na
maaaring makamit ng mga mag-aaral at kung ano ang kanilang
maaaring gawing pagtitiyaga upang marating ito.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
8
Isagawa Natin
Gawain 1
Sa loob ng laso ay ipatala sa mag-aaral ang mga pangyayari sa
kanilang buhay na nagpapakita ng kahalagahan ng pagiging matiyaga.
Paano makatutulong ang pagiging matiyaga kasama ang katatagan ng
loob sa oras ng sakuna o pangyayari sa kaniyang buhay?
Pasagutan ito sa isang malinis na papel. Gawing natural ang
pagsagot ng mag-aaral.
Gawain 2
Sa susunod na gawain, gabayan ang mag-aaral sa pagbuo ng
tatlong pangkat at pumili ng lider. Matapos mapangkat ay bigyang-diin ang
mga pangyayari sa buhay ni Dr. Garcia sa talumpati. Muli itong iproseso.
Maghandangkahonatmgatemananakasulatsametacards(pagiging
matiyaga, pagiging matatag ang loob, at pagtanggap sa katotohanan).
Pabunutin ng metacard ang bawat lider ng pangkat pagkatapos ay bigyan
sila ng limang minutong paghahanda sa paggawa ng iskrip at presentasyon.
Bigyan ang mga mag-aaral ng oras para makapagbigay ng komento
sa mga iniulat ng ibang pangkat bilang dagdag na pagpapatibay sa pinag-
usapang pagpapahalaga.
Bigyan ng parangal ang mga mag-aaral na nagpakita ng galing sa
dula-dulaan.
Isapuso Natin
Ihanda ang mag-aaral sa pagpili ng simbolo na nagpapahiwatig ng
pagiging masipag, matatag ang loob, at matiyaga. Papiliin ang mag-aaral
ng simbolong gusto nila at ilagay ito sa pinakamataas na baitang. Ang
pangalawa at pangatlong simbolo ay sa susunod na mga baitang.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
9
Matapos ito ay magpabuo ng maikling talata tungkol sa simbolong
napili. Magbibigay ng paliwanag ang mga mag-aaral kung bakit ito inilagay
sa una, pangalawa at pangatlong baitang. Ipagawa ito sa kanilang
kuwaderno.
Basahin ang ilang talata na ginawa ng mga mag-aaral at magkaroon
ng maikling talakayan.
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Tandaan Natin nang may pang-
unawa. Ipaliwanag ang mensahe nito at bigyang-diin ang pagpapahalagang
pinag-aaralan. Maaari ding bumanggit ng iba pang mga pahayag ng
ilang kilalang tao na nagtiyaga sa buhay upang umunlad at maging isang
mabuting miyembro ng lipunang kaniyang ginagalawan.
Isabuhay Natin
Ipagawa sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang Isabuhay Natin na
nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
Gamitin ang bahaging ito ng aralin upang higit na maunawaan ng
mga mag-aaral ang kahalagahan ng pagpapahalaga sa kanilang buhay.
Itanong sa mga mag-aaral, “Bilang mag-aaral, ano ang karanasan
mong nagpapatunay na ikaw ay naging matiyaga? Ano naman ang naging
bunga nito sa iyo?”
Ipasulat sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang mga karanasan nila
na nagpapakita ng pagiging matiyaga at sa katapat naman nito ay ang mga
dahilan o bunga ng kanilang pagtitiyaga.
Kung kinakailangang magbigay ang guro ng sarili niyang karanasan,
ito ay maaaring gawin.
Matapos gumawa ng mag-aaral, talakayin ang kanilang mga sagot.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
10
Para lalong tumimo sa puso at isipan ng mag-aaral ang pagiging
matiyaga ay magpagawa o magpasulat ng maikling pangako ng pagiging
matiyaga bilang mag-aaral at bilang mabuting kasapi ng pamilya.
Sa panghuling gawain ay magpasulat sa mag-aaral ng isang gawain
sa bahay na maaaring maisagawa nang higit na mahusay kung mabibigyan
ito ng sapat na oras at magpapamalas ng pagtitiyaga.
Subukin Natin
Ipaliwanagsamgamag-aaralkunganoanginaasahangmaisasagawa
nila sa bahaging ito ng aralin. Ipabasa sa mga mag-aaral ang panuto at
ipasulat ang kanilang sagot sa kuwaderno. Talakayin ang sagot ng mga
mag-aaral.
Batiin ang mga mag-aaral sa pagtatapos ng aralin at muling ipaalala
ang pagpapahalagang tinalakay. Ihanda ang mag-aaral para sa susunod
na aralin.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
11
Aralin 3 Pagkamatiisin, Kaya Kong Gawin!
Layunin: Nakapagsusuri ng katotohanan bago gumawa
ng anumang hakbangin o pagsangguni sa taong
kinauukulan
Paksa/Pagpapahalaga: Pagkamapagtiis (Patience)
Mga Kagamitan: Tsart ng Paggawa ng Desisyon, kuwaderno,
sagutang papel, bond paper
Integrasyon: Filipino – Sining ng Pakikipagtalastasan
Pamamaraan:
Alamin Natin
1.	 Simulan ang aralin sa pagbasa ng kuwento ni Willy. Ipaunawa sa
mga mag-aaral ang ipinahihiwatig ng kuwento.
2.	 Ipasagot sa kanila ang mga tanong tungkol sa kuwento.
a.	 Papaano ipinakita ni Willy na siya ay isang batang mapagtiis?
b.	 Ano ang natuklasan ng guro ni Willy?
c.	 Ano ang naging daan upang maipagawa ang tulay sa lugar nina
Willy?
d.	 Kung ikaw si Willy, magagawa mo bang tiisin ang katulad ng
mga naranasan niya? Patunayan.
e.	 Maglahad ng mga karanasan na magpapakita ng pagtitiis sa
iyong buhay bilang mag-aaral.
3.	 Sa pagtalakay ng kuwento, bigyang-diin at pagpapahalaga ang
ugaling pagkamatiisin ni Willy.
4.	 Hikayatin ang ilang mag-aaral na magkuwento ng kanilang
karanasan na nagpapakita ng kanilang pagkamatiisin.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
12
Isagawa Natin
Gawain 1
1.	 Magbigay ng sitwasyon na kinakailangang magtiis ng isang bata
dahil sa hindi inaasahang pangyayari. Ipabasa ang mga sitwasyon
sa Gawain 1 sa Isagawa Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
2.	 Gabayang mabuti ang mga mag-aaral kung paano nila susuriin ang
mga sitwasyon.
3.	 Hingan ng mga kasagutan ang mga mag-aaral. Hayaang
magpahayag sila ng kanilang maaaring gawin. Pakinggan lamang
at tandaan ang mga kasagutan ng mga mag-aaral.
4.	 Kapag marami nang nakuhang impormasyon sa mga mag-aaral,
sabihing magtutulungan sila na alamin ang tamang desisyon na
gagawin kaya sama-sama nilang suriin ang sitwasyon. Ipasagot
ang mga tanong gamit ang nakahandang Tsart ng Paggawa ng
Desisyon.
Gawain 2
1.	 Pangkatin ang klase sa lima.
2.	 Bigyan ang bawat pangkat ng papel na may nakasulat na sitwasyon
na susuriin at bibigyan ng mabuting desisyon bago gumawa ng
anumang hakbangin. Tandaan na ang mga sitwasyong ibibigay ay
nasa karanasan ng mga batang nasa ikaapat na baitang at ang
ugaling maipakikita ay pagkamapagtiis.
3.	 Ipalarawan ang kasagutan sa pamamagitan ng paggamit ng iba’t
ibang uri ng tsart.
4.	 Bago ipagawa ang gawain, ipaliwanag muna kung paano susukatin
ang kanilang ginawa. Ipakita at ipaliwanag sa klase ang rubrics na
makikita sa Kagamitan ng Mag-aaral.
Isapuso Natin
1.	 Ipaalala sa mga mag-aaral na may mga taong kilala nila o malapit
sa kanila ang may ginagawang pagtitiis para sa kanila. Sikaping
maipalahad sa kanila na dapat silang magpasalamat sa mga taong
ito.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
13
2.	 Sa isang bond paper, magpaguhit sa mga mag-aaral ng isang puso.
Sa loob nito ay gagawa sila ng isang sulat para sa isang taong
alam nilang nagtitiis para sa kanila. Ang sulat ay naglalaman ng
mga bagay na maaaring gawin ng mga mag-aaral upang masuklian
ang ginagawang pagtitiis ng taong kanilang susulatan.
Ibig sabihin nito, ginagawa ng mag-aaral ang isang bagay na
maluwag sa kaniyang kalooban bilang pagtanaw ng utang na loob
at pagpapahalaga sa mga bagay na ginagawa ng kanilang mga
magulang o taong alam nilang nagtitiis para sa kanila
3.	 Ipabasa ang ilang isinulat ng mga mag-aaral at talakayin.
4.	 Hikayatin ang mga mag-aaral na ipadala ang kanilang isinulat sa
kinauukulan.
5.	 Basahin at talakayin angTandaan Natin. Sa pagtalakay nito, bigyang-
diin at pahalagahan ang ugaling pagkamatiisin. Itimo sa kalooban
ng mga mag-aaral na may mga pagkakataon na kailangang magtiis
upang makamit ang mga pangarap.
Isabuhay Natin
1.	 Sabihin sa mga mag-aaral na mag-isip sila ng isang bagay o
pangyayari na hindi nila tiniis ngunit kaya naman sanang tiisin.
Batay sa bagay o pangyayaring ito, susulat sila sa kanilang sagutang
papel ng isang pangako na pipilitin nila itong tiisin para sa kanilang
ikabubuti.
2.	 Maaari itong gawin sa malikhaing paraan tulad ng pagkakaroon
ng seremonya upang maging makabuluhan at madamdamin ang
bahaging ito ng aralin.
Subukin Natin
Ipasagot sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang mga tanong sa
Subukin Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral. Pasagutan din ang tseklis
na makikita dito.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
14
Aralin 4 Magiging Mapanuri Ako!
Layunin: Nakapagninilay-nilay ng katotohanan mula sa
mga balitang napakinggan at palatastas na
nabasa o narinig.
Paksa/Pagpapahalaga: Mapanuring Pag-iisip (Critical Thinking)
Mga Kagamitan: sagutang papel/malinis na papel, kuwaderno,
larawan ng dart board, ginupit na hugis puso
Integrasyon: Media Literacy
Pamamaraan:
Alamin Natin
1.	 Ipabasa sa mga mag-aaral ang kuwento na pinamagatang “Ang
Balita ni Tatay Nato”. Ihanda ang mag-aaral sa pamantayan sa
pagbabasa.
2.	 Pagsumikapang maipadama sa mga mag-aaral ang kanilang mga
naisin sa buhay na kaya nilang gawin sa kanilang edad. Gamitin ang
konsepto ng konstruktibismo kung saan gagamitin ng mga mag-aaral
ang kanilang mga karanasan para masagot ang iyong tanong.
3.	 Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod na tanong:
a.	 Ano ang natutuhan mo sa kuwentong iyong nabasa?
b.	 May pagkakataon bang hindi ka naniwala sa balitang iyong narinig
sa radyo o nabasa sa pahayagan? Ipaliwanag ang dahilan.
c.	 Paanomomasasabinaikawaynagigingmapanurisamgabalitang
naririnig mo sa radyo o nababasa sa pahayagan? Ipaliwanag.
d.	 Naranasan mo na ba na mali ang iyong pagkakaintindi sa balitang
iyong narinig o nabasa? Magbigay ng halimbawa.
e.	 Kung ikaw ang bata sa kuwento, susunod ka ba sa paalala ng
iyong tatay ukol sa balita niyang napakinggan? Ipaliwanag.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
15
4.	 Pag-usapan ang kanilang mga kasagutan. Sa bahaging ito ng
pagtalakay, maging sensitibo sa kanilang mga kasagutan.
5.	 Maaari din na magdagdag ang guro ng kaniyang karanasan tungkol
sa kuwento.
Isagawa Natin
Makatutulong sa pagkilala ng mapanuring pag-iisip ang mga gawain
sa Isagawa Natin.
1.	 Ipagawa sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang Gawain 1 sa Isagawa
Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral. Ipasulat sa loob ng kahon ang
mga balitang kanilang napakinggan o nabasa. Isulat ito sa kahon
ng Magandang Balita at Mapanghamong Balita. Pag-usapan ang
mga sagot.
Upang matukoy ng mga mag-aaral kung ano ang kaibahan ng mga
balita, ipaliwanag muna sa kanila ang kahulugan ng magandang
balita at mapanghamong balita
Ang magandang balita ay ulat ng mga positibong pangyayari
tungkol sa ginagawa ng tao na inaakalang pananabikan o mabatid
at mapaglilibangan ng mambabasa, nakikinig o nanonood.
Samantalang ang mapanghamong balita naman ay tungkol sa mga
pangyayaring may karahasan, droga, seksuwal na hindi angkop sa
batang nanonood o nakikinig.
2.	 Itanong sa mga mga-aaral kung ano ang mga balitang tumatak
sa kanilang isipan noong nagdaang araw na masasabi nilang
Magandang Balita o Mapanghamong Balita.
3.	 Upang mabuo ang pangungusap na nasa loob ng kahon, ang mga
patlang na bahagi ay pupunan ng mga salitang nais sabihin ng mag-
aaral.
Kung ang mga balita ay tungkol sa mga negatibong
bagay, ang gagawin ko ay __________________________ dahil
naniniwala ako na ___________________________________.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
16
4.	 Patnubayan ang mga mag-aaral na maisagawa ang Gawain 2 na
Mini Presscon.
Ang Mini Presscon ay pagpupulong na dinadaluhan ng mga
sumusulat ng balita, nagbabalita at manonood na magtatanong sa
nagbabalita sa magiging epekto ng balita.
5.	 Pangkatin ang mag-aaral sa tatlo.
6.	 Bawat pangkat ay may pagtatanghal o palabas na gagawin batay
sa sumusunod:
•	 Unang pangkat - mga tagapagbalita
-- lahat ng mahuhusay sa pagsasalita ay magsasama-sama
at pipili kung sino ang magiging anchor o tagapagbalita.
•	 Ikalawang pangkat - mga tagagawa ng script
-- ang magagaling sa pagsulat ay susulat ng simpleng
balita.
•	 Ikatlong pangkat - tagasuri ng balita
-- angmgamanonoodna magsusuringbalitaatmagtatanong
sa magiging epekto nito.
7.	 Gabayan ang mga mag-aaral sa kanilang gawain.
8.	 MaglaanngisangarawparasaGawain3. Mataposangpagtatanghal
ay alamin ang mga kasagutan sa mga katanungang nakapaloob sa
Gawain 3 sa Kagamitan ng Mag-aaral.
Sa bahaging ito, kailangang magamit ang teoryang social-interactive
learning. Iparamdam sa mga mag-aaral na sila ay matututo sa
pamamagitan ng pakikipagtalakayan sa kanilang kapuwa mag-
aaral. Hayaan silang magbalitaktakan. Huwag kalimutang bigyan
sila ng mga pamamaraan kung papaano nila gagawin ang talakayan
na hindi makaiistorbo sa ibang pangkat.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
17
Isapuso Natin
Sa pagkilala sa mga kayang magawa, mapapansin na madaling
maisusulat ng mga mag-aaral ang kaya nilang gawin.
1.	 Ipagawa ang Isapuso Natin.
2.	 Gagawa ang guro ng dart board. Dito ay ilalagay ng mag-aaral ang
kaniyang sarili sa pamamagitan ng paglalagay ng puso sa numero
ng pagiging mapanuri. May mga numero na katumbas ng antas ng
pagiging mapanuri niya bilang mag-aaral sa mga balitang naririnig
sa radyo o nababasa sa pahayagan.
3.	 Ipaskil ang dart board ng mapanuring mag-aaral sa isang bahagi
ng dingding bilang lunsaran, pamantayan, o paalaalang kaisipan sa
klase.
Sa mga gawaing ito, gabayan ang mga mag-aaral sa mga ipinaskil
na gawain sa pader ng silid-paaralan. Nilalayon nito na magkaroon
ng pagbibigay-papuri at bukas na talakayan hinggil sa kanilang mga
reaksiyon sa mga bagay na sinusuri. Magkaroon ng talakayan sa
mga sagot ng mga mag-aaral.
4.	 Bigyang-diin ang Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga mag-aaral
nang may pang-unawa. Ipaliwanag nang mahusay ang mensahe
nito upang lubos na maisapuso ito ng mga mag-aaral.
Isabuhay Natin
Ipagawa ang Isabuhay Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral.
Ang bahaging ito ng talakayan ay dapat na pagpapalalim ng tinalakay
na paksa.
Ipabigkas sa mag-aaral nang may lakas, sigla at may damdamin ang
tulang pinamagatang “Mapanuri Ako”.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
18
Huwag itong hayaang matapos sa pamamagitan ng pagbigkas ng
tula ng mga mag-aaral. Isakatuparan ang proseso upang maintindihan at
maikintal sa kaisipan ng mga mag-aaral ang paksang tinalakay sa aralin.
Bubuo ng sariling pangako ang mga mag-aaral tungkol sa pagiging
mapanuri sa narinig na balita sa radyo o nabasa sa pahayagan. Ipasulat ito
sa kuwaderno ng mag-aaral. Palabasin ang kahalagahan ng pagtitiwala sa
sarili at kakayahan.
Magdagdagngmgalikhang-kuwentotungkolditokungkinakailangan.
Subukin Natin
1.	 Ipahanda sa mga mag-aaral ang kanilang sagutang papel at
ipasagot ang Subukin Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
2.	 Pagkatapos masagutan ng mag-aaral ang gawain, muli itong
iproseso. Mahalaga na maipakita ang kanilang pagninilay sa
kanilang mga sagot.
Sagutin ang mga sumusunod:
•	 Ano ang iyong masasabi sa iyong mga sagot?
•	 Naniniwala ka ba sa iyong mga sagot?
•	 Pinaninindigan mo ba ang iyong mga sagot?
Sabihing muli itong pagnilayan ng mga mag-aaral.
Batiin ang mga mag-aaral sa natapos na aralin at ihanda sila
sa susunod na aralin. Maaaring magbigay ng takdang-aralin kung
kinakailangan, para magsilbi itong motibasyon sa susunod na pag-aaralan.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
19
Aralin 5 Sa Maayos na Kaisipan, May Tamang
Pagninilay
Layunin: Nakapagninilay-nilay ng katotohanan mula sa
mga napanood na programang pantelebisyon
Paksa/Pagpapahalaga: Mapanuring Pag-iisip (Critical Thinking)
Mga Kagamitan: sulatang papel, bond paper, kuwaderno
Integrasyon: Media Literacy
Filipino – Sining ng Pakikipagtalastasan
Pamamaraan:
Alamin Natin
1.	 Ipabasa sa mga mag-aaral ang usapan ng dalawang mag-aaral.
Ihanda ang mag-aaral sa pamantayan sa pagbabasa.
2.	 Pagsumikapang maipalabas sa mga mag-aaral ang kanilang mga
naisin sa buhay na kaya nilang gawin sa kanilang edad. Gamitin
ang konsepto ng konstruktibismo kung saan gagamitin ng mga
mag-aaral ang kanilang mga karanasan para masagot ang tanong
ng guro.
3.	 Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga tanong:
a.	 Tungkol saan ang pinag-uusapan ng dalawang bata sa larawan?
b.	 Nakatulong ba kay Bong ang kaniyang napanood sa telebisyon?
Ipaliwanag.
c.	 Paano ito nakaapekto sa kanilang kaisipan at damdamin?
d.	 Kung ikaw si Bong, gagawin mo ba ang sinabi ni Jessa?
Pangatwiranan.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
20
4.	 Ipatala sa mga mag-aaral ang huli nilang napanood sa telebisyon
at hayaan silang ipaliwanag kung ano ang naging epekto nito sa
kanilang damdamin at kaisipan.
5.	 Talakayin ang mga kasagutan ng mga mag-aaral. Sa bahaging ito
ng pagtalakay, maging sensitibo sa kanilang mga kasagutan.
6.	 Maaari din na magdagdag ang guro ng kaniyang karanasan tungkol
sa kuwento.
Isagawa Natin
Makatutulong sa pagkilala ng tamang pagninilay ang mga gawain sa
Isagawa Natin.
1.	 Ipagawa sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang Gawain 1 sa Isagawa
Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral. Pupunan ng mga mag-aaral ng
kaniyang mga napanood sa telebisyon ang loob ng hugis na tulad
ng nasa Kagamitan ng Mag-aaral. Itanong kung paano nakaapekto
ang mga ito sa kanilang kaisipan at damdamin. Talakayin ang
kanilang mga kasagutan.
2.	 Patnubayan ang mga mag-aaral sa Gawain 2. Bubuo sila ng limang
pangkat. Magpatala ng mga impormasyon na napanood ng mga
mag-aaral sa telebisyon gamit ang template na nasa Kagamitan
ng Mag-aaral. Sa unang kolum, itatala ng mga mag-aaral ang mga
programang kanilang napanood. Ipoproseso ito kung ang kanilang
napanood ay may positibo at negatibong aspekto. Sa ikalawang
kolum ay ilalagay ang aral ng programang napanood at ang hamon
ay ilalagay sa ikatlong kolum.
3.	 Masusing pag-aaralan ng mga mag-aaral ang kanilang itinala. Mula
rito, ang bawat pangkat ay pipili ng kanilang gagawing dula-dulaan.
4.	 Bigyan ang bawat pangkat ng tatlong minuto para sa presentasyon.
Gawing magaan sa mag-aaral ang pag-uulat sa unahan. Maaari
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
21
itong maging interactive o sa pamamagitan ng isang paggabay
at pagkatuto. Sa bahaging ito, kailangang magamit ang teoryang
social-interactive learning. Iparamdam sa mga mag-aaral na sila
ay matututo sa pamamagitan ng pakikipagtalakayan sa kanilang
kapuwa mag-aaral. Huwag kalimutang bigyan sila ng mga
pamamaraan kung papaano nila gagawin ang talakayan na hindi
makaiistorbo sa ibang pangkat.
Isapuso Natin
Sa pagkilala ng kanilang magagawa, mapapansin ninyo na madaling
maisusulat ng mga mag-aaral ang kaya nilang gawin. Ito ay nagpapatunay
na alam nila ang kanilang napanood sa telebisyon.
1.	 Ipagawa ang Isapuso Natin tulad ng nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
2.	 Ang larawan ng ulo ay iginuhit upang maging sentro ng pagproseso
ng napanood ng mga mag-aaral. Sa kahon A, B at C ay ipatatala ang
mga nasa isip ng mga mag-aaral nang matapos nilang mapanood
ang mga anunsiyo o programa sa telebisyon. Maaaring ang sagot
ng mga mag-aaral ay tumutukoy sa kanilang damdamin, reaksiyon
o puna sa napanood. Muli, ipaunawa sa mga mag-aaral ang
kanilang isinulat sa kahon. Ipasulat naman sa loob ng puso na may
kahon ang konkretong natutuhan o aral na naidulot ng anunsiyo o
programa sa telebisyon.
3.	 Ipaskil ang mga gawain sa isang bahagi ng dingding bilang lunsaran,
pamantayan, o paalaalang kaisipan sa klase.
Sa mga gawaing ito, gabayan ang mga mag-aaral sa mga ipinaskil
na gawain sa pader ng silid-paaralan. Nilalayon nito na magkaroon
ng pagbibigay ng papuri at bukas na talakayan hinggil sa kanilang
mga reaksiyon sa mga bagay na sinusuri.
4.	 Maaari ding magbigay ang guro ng kaniyang sariling kuro-kuro
tungkol sa bukas na pag-iisip at tamang pagninilay sa napanood
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
22
sa telebisyon. Halimbawa: Ang ating mga napanood ay maaaring
makaapekto sa atin, maaari din itong gabay para sa ating pag-
unlad. Ang patnubay ng mga magulang o nakatatanda sa atin ay
makatutulong upang hindi maabuso ang pag-iisip.
5.	 Bigyang-diin ang Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga mag-aaral
nang may pang-unawa. Ipaliwanag nang mahusay ang mensahe
nito upang lubos itong maisapuso ng mga mag-aaral.
Ayon sa MTRCB may anim na baitang sa pag-uuri-uri ng mga
pelikulang ipinapakita sa Pilipinas:
G o GP - Para sa lahat ng manonood (mula sa Ingles na
General Patronage)
PG-13 - Patnubay at Gabay. Mga batang labintatlong (13)
taong gulang pababa ay nangangailangan ng
pagbabantay ng nakatatanda (mula sa Ingles na
Parental Guidance)
R-13 - Para lamang sa mga taong labintatlong (13) taong
gulang pataas (mula sa Ingles na Restricted)
R-16 - Para lamang sa mga taong labing-anim (16) na taong
gulang pataas
R-18 - Para lamang sa mga taong labingwalong (18) taong
gulang pataas.
X - Bawal ipalabas sa publiko
May tatlong baitang ng pag-uuri ang kasalukuyang ginagamit ng
MTRCB sa pag-uuri ng mga programa sa telebisyon:
G - Para sa lahat ng manonood o General Patronage
PG - Patnubay at gabay ng magulang ang kailangan o
Parental Guidance
SPG - Mahigpit na patnubay at gabay ng magulang
ang kailangan.Sa mga palabas ng MTRCB na
nagpapahayag ng baitang ng isang programa, ito ay
tinatawag na “Striktong Patnubay at Gabay” o Strong
Parental Guidance.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
23
Isabuhay Natin
1.	 Ipagawa ang Isabuhay Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
Ang bahaging ito ng talakayan ay dapat na pagpapalalim sa tinalakay
na paksa.
2.	 Pag-iisipan ng mga mag-aaral ang tanong na ito:
3.	 Isakatuparan ang proseso upang maintindihan at maikintal sa
kanilang kaisipan ang paksang tinalakay sa aralin.
4.	 Magpagawa ng tatlong simpleng poster sa temang “Kaya Kong
Maging Mapanuring Manonood, Bukas ang Isip sa Tamang Gawi
at Asal”.
5.	 Ipaskil ang gawa ng mga mag-aaral sa Bulletin Board upang
makahikayat ng mga mag-aaral na magkaroon ng mapanuring
pag-iisip at tamang pagninilay tungkol sa balita at programang
napapanood. Bigyan ng pagkilala ang mga mag-aaral na nagpakita
ng maayos at magandang poster. Ito ay makatutulong upang
makagawa ang mga mag-aaral ng makabuluhang obra.
Maaari ding magdagdag ng mga likhang-kuwento tungkol dito kung
kinakailangan.
Subukin Natin
1.	 Ipasagot sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang Subukin Natin na
nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
2.	 Pagkatapos masagutan ng mag-aaral ang gawain, muli itong
iproseso. Mahalaga na maipakita ang kanilang pagninilay sa
kanilang mga sagot.
“Nakatutulong ba ang mga programang napanood mo sa
iyong pagpapasiya pagkatapos mo itong suriin? Pangatwiranan.”
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
24
3.	 Sagutin ang sumusunod:
•	 Ano ang masasabi mo sa iyong mga sagot?
•	 Mapangangatwiranan mo ba ang iyong mga sagot?
•	 Nasagutan mo ba nang buong puso ang mga tanong?
•	 Pinaninindigan mo ba ang iyong mga sagot?
4.	 Muli itong pagnilayan ng mga mag-aaral.
Sabihin sa mga mag-aaral, “Pumalakpak nang limang beses na may
tatlong padyak at isigaw ang, ‘galing-galing’!” Mahusay mong natapos ang
aralin. Ngayon handa ka na sa susunod na aralin.”
Magbigay ng takdang-aralin kung kinakailangan para magsilbi itong
motibasyon sa susunod na pag-aaralan.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
25
Aralin 6 Impormasyon: Bahagi at Instrumento sa
Aking Pagkakatuto
Layunin: Nakapagninilay-nilay ng katotohanan mula
sa mga nababasa sa internet at mga social
networking sites.
Paksa/Pagpapahalaga: Pagmamahal sa katotohanan (Love of Truth)
Mga Kagamitan: sulatang papel, bond paper, laptop, kuwaderno
Integrasyon: Media Literacy, ICT
Pamamaraan:
Alamin Natin
1.	 Gabayan ang mga mag-aaral sa larong halo-letra na may pamagat
na Internet: For Better or For Worse. Ipaayos ang mga letra sa loob
ng kahon upang makabuo ng salita. May mga clue na gagabay sa
pagsagot ng mga mag-aaral. Ipasulat sa kuwaderno ng mga mag-
aaral ang kanilang sagot.
Gabay na sagot para sa guro:
2.	 Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga tanong sa Alamin Natin na
nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
3.	 Pagsumikapang maipalabas sa mga mag-aaral ang kanilang
mga sagot. Gamitin ang konsepto ng konstruktibismo kung saan
gagamitin ng mga mag-aaral ang kanilang mga karanasan para
masagot ang mga tanong.
1. webpage
2. blogsite
3. e-mail
4. twitter
5. google
6. youtube
7. facebok
8. internet
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
26
4.	 Magsasaliksik din ang guro tungkol sa mga sagot upang mas
mapalawak pa ang talakayan sa loob ng silid-aralan.
5.	 Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral. Iproseso ito nang maayos
sa pamamagitan ng pagkukuwento ng karanasan niya sa mundo ng
internet.
6.	 Maaari din na magdagdag ang mag-aaral at guro ng kaniyang
karanasan tungkol sa kuwento. Pagsama-samahin ito at iproseso.
Isagawa Natin
Makatutulong sa pagkilala ang mapanuring pag-iisip at pagmamahal
sa katotohanan ang mga gawain sa Isagawa Natin.
1.	 Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawain 1. Pupunan ang mga bilog
ng mga maidudulot ng internet sa pag-aaral ng mga mag-aaral.
Ipasulat sa isang malinis na papel ang sagot ng mga mag-aaral.
Talakayin ang kanilang mga kasagutan.
Halimbawa ng mga kasagutan ng mag-aaral:
Isports - dahil sa internet ay nalalaman ko kung nanalo ba o natalo
ang paborito kong koponan sa basketball.
2.	 Patnubayan ang mga mag-aaral sa Gawain 2. Pangkatin sa lima
ang klase. Pumili ang mag-aaral ng lider at tagaulat. Pagsasama-
samahin ng lider ang mga ideya at opinyon ng mag-aaral tungkol sa
epekto ng internet.
Mga Posibleng Sagot:
*Agham *Kasaysayan *Entertainment *Politika *Isports
*Medisina *Ekonomiya *Balita *Relihiyon
3.	 Magpaguhit ng dalawang malaking computer. Ipatala sa unang
computer ang positibong epekto ng internet at sa ikalawang
computer ang negatibong epekto nito.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
27
4.	 Ipaulat ang sagot ng bawat pangkat sa harap ng klase. Bigyan ng
tatlong minuto ang bawat grupo para sa presentasyon. Gawing
magaan sa mag-aaral ang pag-uulat sa unahan. Maaari itong
maging interactive na gagabayan ng guro para maproseso.
Sa bahaging ito, kailangang magamit ang teoryang social-interactive
learning. Iparamdam sa mga mag-aaral na sila ay matututo sa
pamamagitan ng pakikipagtalakayan sa kanilang kapuwa mag-aaral.
Huwag kalimutang bigyan ang mga mag-aaral ng mga pamantayan
kung papaano nila gagawin ang talakayan na hindi makaiistorbo sa
ibang pangkat.
Upang muli itong maproseso, itanong sa mga mag-aaral, “Paano
nakakaapekto ang internet sa iyong buhay bilang mag-aaral?
Ipaliwanag”.
Isapuso Natin
Sa pagkilala ng kanilang nagawa, mapapansin na madaling maisusulat
ng mga mag-aaral ang kaya nilang gawin. Ito ay nagpapahiwatig na alam
nila kung ang kanilang napanood/nabasa sa internet ay positibo o negatibo.
1.	 Ipagawa ang Isapuso Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral.
2.	 Itanong sa mga mag-aaral, “Sa paggamit ng internet, nasa
anong lebel mo maikakategorya ang iyong sarili sa pagtuklas ng
katotohan?”
Kategorya:
1 - 2 Hindi Mahusay sa paggamit ng internet
3 - 4 Medyo Mahusay sa paggamit ng internet - nagagamit
ngunit walang pakialam sa mga binubuksang sites
5 - 6 Mahusay sa paggamit ng internet - pinapasok ang mga
sites pero alam ang limitasyon ng pagpasok
7 - 8 Mahusay na Mahusay sa paggamit ng internet -
nakapagpapasiyasapupuntahangsites,blogsitesopaggamit
ng social media na walang halong kalokohan kung hindi ay
pang-edukasyon at pagpapaunlad ng kaisipan.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
28
3.	 Gabayan ang mga mag-aaral sa pagsagot. Sabihin sa mag-aaral
na “Honesty is the Best Policy”, lalo na sa pagbibigay ng hatol sa
kanilang lebel sa paggamit ng internet.
4.	 Ipaskil ang ginawa ng mga mag-aaral sa pisara bilang lunsaran,
pamantayan, o paalaalang kaisipan sa klase.
Sa mga gawaing ito, gabayan ang mga mag-aaral sa mga ipinaskil
na gawain sa pisara ng silid-paaralan. Nilalayon nito na magkaroon
ng pagbibigay ng papuri at bukas na talakayan hinggil sa kanilang
mga reaksiyon sa mga bagay na sinusuri.
Kailangan ng mga mag-aaral ang kanilang lebel ng kahusayan sa
paggamit ng internet at ipaunawa muli ang epekto nito. Maaari ding
imodelo ang sarili bilang guro na ang pinupuntahang sites, blogsites
at social networking sites ay maayos, tama at makatutulong sa pag-
aaral. Ipaunawa rin sa mag-aaral na may mabuting epekto at di-
mabuting epekto ang internet.
5.	 Ngayon ihanda ang mga mag-aaral sa pagsagot sa mga tanong:
a.	 Masasabi mo bang hindi ka umaabuso sa paggamit ng internet?
b.	 May mga site sa internet na malalaswa at mapangahas. Paano
mo magagawa bilang mag-aaral na kahit walang nakatingin sa
iyo ay kaya mo itong mapaglabanan at iwasan?
6.	 Bigyang-diin ang Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga mag-aaral
nang may pang-unawa. Ipaliwanag nang mahusay ang mensahe
nito upang lubos itong maisapuso at maisabuhay ng mag-aaral.
Isabuhay Natin
Ipabasa sa mga mag-aaral ang Panalangin ng Isang Netizen na
nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
Talakayin ang nilalaman ng panalangin at gabayan ang mga mag-
aaral sa pagproseso nito upang ito ay kanilang maintindihan at maisabuhay.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
29
Ang bahaging ito ng talakayan ay dapat na pagpapalalim ng iyong
tinalakay na paksa.
Ipaulit sa mga mag-aaral ang panalangin nang may damdamin.
Iproseso muli ang panalangin upang maging gabay ito sa mag-aaral sa
paggamit ng internet at social networking sites.
Subukin Natin
1.	 Ipasagot sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang Subukin Natin na
nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
2.	 Pagkatapos masagutan ng mga mag-aaral ang gawain, muli itong
iproseso. Mahalaga na maipakita ang kanilang pagninilay sa
kanilang mga sagot. Ibigay ang mga sagot sa mag-aaral upang
hindi sila maligaw ng pagkakatuto. Muli itong pagnilayan.
3.	 Sabihin sa mga mag-aaral: “Magaling! Tagumpay mong naipakita
ang iyong pagmamahal sa katotohanan lalo na sa internet at social
networking sites. Ikaw ay ganap na Mabuting Netizen! Ang galing
mo, mag-aaral sa ikaapat na baitang! Ngayon, handa ka na sa
susunod na aralin. Kaya mo iyan at galingan mo pa!
4.	 Magbigay ng takdang-aralin kung kinakailangan para magsilbi itong
motibasyon sa susunod na pag-aaralan.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
30
Aralin 7 Aking Tutularan: Pagiging Mapagpasensiya
Layunin: Nakapagsasagawa nang may mapanuring pag-
iisip ng tamang pamamaraan/pamantayan sa
pagtuklas sa katotohanan
Paksa/Pagpapahalaga: Mapagpasensiya (Patience)
Mga Kagamitan: kuwaderno, sagutang papel, Reflection Booklet,
Commitment Booklet, bond paper o board paper.
Integrasyon: Filipino – Sining ng Pakikipagtalastasan
Pamamaraan:
Alamin Natin
1.	 Ipabasa at ipaunawa ang kuwento sa Alamin Natin na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral.
2.	 Ipasagot ang sumusunod:
a.	 Tukuyin ang katangiang ipinakita ni Rolando. Kahanga-hanga
ba ang kaniyang ginawa? Patunayan.
b.	 Papaano niya tinulungan ang kaniyang ama? Ikuwento ito sa
klase nang may paghanga sa ginawa ni Rolando.
c.	 Masasabi mo bang mapagpasensiya ang batang si Rolando?
Basahin ang bahagi mula sa kuwento na nagpapakita ng
kaniyang pagtitiis at pagpapasensiya.
d.	 Kung ikaw si Rolando, paano mo maipakikita ang pagiging
mapagpasensiya at maparaan?
e.	 Ipaliwanag na kakambal ng pagiging mapagpasensiya ang
pagtitiis at pagtitiyaga.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
31
Isagawa Natin
Gawain 1
1.	 Pangkatin ang klase sa tatlo.
2.	 Pahanayin ang mga miyembro ng bawat pangkat nang dala-dalawa.
Paghawakin ang kamay ng mga mag-aaral at pagdikitin ang kanang
paa ng isang mag-aaral at kaliwang paa ng kapareha nito.
3.	 Isang mag-aaral ang magsisilbing poste sa bawat pangkat.
4.	 Sa simula ng laro, tatlong magkakapareha ang mag-uunahan sa
pag-ikot sa poste. Ang huling pareha na makabalik ang siyang
bubunot ng papel na may nakasulat na sitwasyon na sasagutan
ng mga mag-aaral. Ang mga sitwasyong ito ay dapat tumukoy sa
pagpapahalaga sa ugaling mapagpasensiya.
Halimbawa ng sitwasyon:
May usapan kayo ng kaibigan mo na maglalaro sa Plasa
subalit hindi ka pinayagan ng iyong Tatay na lumabas ng bahay
dahil umaambon. Ano ang gagawin mo?
5.	 Matapos masagot ng pareha, ang kasunod naman nilang pareha
ang siyang mag-uunahan.
6.	 Matapos ang paglalaro, lagumin ang ginawa ng mga mag-aaral.
Tanungin sila kung ano ang naramdaman sa gawain. Ano ang
kanilang natutuhan?Anong pagpapahalaga ang naipakita? Sikaping
mapalabas sa talakayan ang kahalagahan ng pagpapahalagang
ito.
Gawain 2
1.	 Sa pagkakataong ito, ang bawat pangkat ay bibigyang muli ng guro
ng mga sitwasyong susuriin.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
32
2.	 Pagkatapos masuri ng mga mag-aaral, papapaghandain sila ng
maikling dula-dulaan mula sa sitwasyong sinuri. Bigyan sila ng
limang minutong paghahanda at limang minutong pagpapalabas.
3.	 Bago isagawa ang gawain, ipaliwanag muna sa mga mag-aaral ang
pamantayang susundin sa pagsukat ng kanilang gawain gamit ang
pamantayan na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
4.	 Sa pagtatapos ng dula-dulaan, gabayan ang mga mag-aaral na
tukuyin kung anong pagpapahalaga ang dapat taglayin ng isang
mag-aaral kung sakaling magkakaroon ng ganoong karanasan.
5.	 Lagumin ang natutuhan ng mga mag-aaral mula sa maikling dula-
dulaang ipinakita.
Isapuso Natin
1.	 Magkaroon ng maikling pagbabalik-aral ng mga gawain. Sa tulong
ng guro, hayaang pagnilayan ng mga mag-aaral kung ano ang
tumimo sa kanilang puso.
2.	 Ipasulat ang napagnilayan ng mga mag-aaral sa kanilang Reflection
Booklet gamit ang gabay na tanong na nasa Kagamitan ng Mag-
aaral.
3.	 Ipabasa at ipaliwanag ang Tandaan Natin. Bigyang-diin at
pahalagahan sa talakayan ang ugaling mapagpasensiya.
Isabuhay Natin
1.	 Magpagawa sa mga mag-aaral ng Commitment Booklet gamit ang
template na katulad ng nasa Kagamitan ng Mag-aaral. Ipagawa ito
sa kanilang kuwaderno.
2.	 Ipaliwanag nang mabuti sa mga mag-aaral ang dapat gawin.
Pasagutan sa mga mag-aaral ang dalawang kolum sa kaliwang
bahagi ng booklet.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
33
3.	 Ang dalawang kolum naman sa kanang bahagi ng booklet ay
pasasagutan ng mga mag-aaral sa kanilang mga magulang. Kung
walang magulang, maaaring ang kaniyang guardian ang sumagot.
Maaari itong gawing takdang-aralin.
4.	 Kinabukasan, tulungan ang mga mag-aaral na pagnilayan ang
kanilang sagot. Lagyan ng repleksiyon sa ilalim ng booklet.
Subukin Natin
1.	 Ipahanda ang papel na sagutan.
2.	 Ipasagot ang Subukin Natin na makikita sa Kagamitan ng Mag-
aaral.
3.	 Iwasto ang mga maling sagot ng mga mag-aaral at ito ay talakayin
upang maintindihan nilang mabuti.
4.	 Bigyang papuri ang mga mag-aaral na nakakuha ng may apat at
limang sagot dahil sila ay nagpapatunay na naunawaan o nagkaroon
ng kasanayan sa pagpapahalagang pinag-usapan.
Batiin ang mga mag-aaral pagkatapos ng aralin at ihanda sa
susunod na leksiyon. Maaaring magbigay ang guro ng takdang-aralin kung
kinakailangan.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
34
Aralin 8 Pagtitimpi, Pinahahalagahang Ugali
Layunin: Nakapagsasagawa nang may mapanuring pag-
iisip ng tamang pamamaraan/pamantayan sa
pagtuklas sa katotohanan
Paksa/Pagpapahalaga: Mapagtimpi (Self-Control)
Mga Kagamitan: kuwaderno
Integrasyon: Filipino – Sining ng Pakikipagtalastasan
Pamamaraan:
Alamin Natin
1.	 Ihanda ang mga mag-aaral sa pamantayan sa pagbasa.
2.	 Ipabasa ang kuwentong pinamagatang “Sally, Batang Mapagtimpi”.
3.	 Ipasagot ang mga tanong sa Alamin Natin na nasa Kagamitan ng
Mag-aaral. Hikayatin ang mga mag-aaral na magbigay ng iba’t
ibang sagot. Magkaroon ng talakayan sa sagot ng mga mag-aaral.
Isagawa Natin
1.	 Ipagawa sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang Gawain 1. Ipaalala
sa kanila na kailangan nilang ipakita ang kanilang tunay na saloobin
sa bawat sitwasyon.
2.	 Ipoproseso ang mga sagot sa paraang talakayan.
3.	 Sa pangalawang gawain, ilagay sa loob ng kahon ang kasabihang
4.	 Ihanda ang mga mag-aaral sa pamantayan sa pakikinig bago
sila pumili ng isang mag-aaral na lalaki at babae na tatalakay sa
kasabihan.
“Ang batang marunong magtimpi ay palaging masaya at palangiti.”
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
35
5.	 Pangkatin ang mga mag-aaral sa tatlo. Bawat pangkat ay bubunot
ng kanilang gawain na tulad ng sumusunod:
Unang Pangkat - Gagawa ng isang mosaic-slogan
ang mga mag-aaral tungkol sa
nasabing kasabihan.
Pangalawang Pangkat - Gagawa ang mga mag-aaral ng
isang maikling debate tungkol sa
pagiging mapagtimpi
Pangatlong Pangat - Magpapakita ng munting iskit
ang mga mag-aaral tungkol sa
batang marunong magtimpi.
6.	 Hayaang magbigay ng kanilang opinyon ang mga mag-aaral tungkol
sa ginawa ng bawat pangkat upang malaman kung tumimo sa kanila
ang pagpapahalagang tinatalakay.
7.	 Sabihin sa mga mag-aaral na maging makatotohanan at mapanuri
sa kanilang saloobin.
Isapuso Natin
Sa mga nakaraang gawaing ipinagawa, ang mga mag-aaral ay
handa nang isapuso ang ugaling mapagtimpi.
1.	 Sundin ang panuto at ipasagot sa kuwaderno ng mga mag-aaral
ang mga sitwasyon sa Isapuso Natin na nasa Kagamitan ng Mag-
aaral.
2.	 Ipapaliwanag sa mga mag-aaral kung bakit ang sagot nila ay
palaging ginagawa, minsan lang ginagawa, o hindi ginagawa.
3.	 Ipakompleto sa mga mag-aaral ang mga salitang makikita sa kahon
na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
4.	 Talakayin sa buong klase ang mga sagot ng mga mag-aaral nang
may mapanuring pagsusuri.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
36
Tandaan Natin
Mahalaga ang bahaging ito dahil sa mensaheng isinisiwalat. Bigyang-
diin ang bawat pangungusap na nagsasaad ng pagiging mapagtimpi dahil
ito ang magiging gabay ng mga mag-aaral sa pakikitungo sa kapuwa-tao.
Isabuhay Natin
1.	 Sabihin sa mga mag-aaral, “Bilang mag-aaral, paano mo
maipalalabas ang pagiging mapagtimpi sa bawat miyembro ng iyong
pamilya?” Ipatala ang kanilang sagot sa kanilang kuwaderno.
2.	 Iproseso ang sagot ng mag-aaral sa paraan ng pag-uusap sa harap
ng klase.
3.	 Matapos ito, ipabigkas sa mag-aaral,
4.	 Ipaliliwanag ng mag-aaral sa harap ng klase ang kaniyang sagot
upang mabigyang pagpapahalaga ang ugaling pagtitimpi.
Subukin Natin
1.	 Ipasagot sa mga mag-aaral ang Subukin Natin upang tumatak sa
kanilang isipan ang araling tinalakay.
2.	 Basahin ang panuto upang maging handa ang mag-aaral.
3.	 Maaaring magtanong muli sa mag-aaral kung ano ang kanilang
naramdaman sa pagsagot o habang binabasa ang mga tanong.
4.	 Maaaring pumili ang guro ng pinakamagandang sagot at tatalakayin
bago mag-umpisa sa susunod na aralin.
Batiin ang mag-aaral sa kanilang ipinamalas na kaalaman tungkol
sa pagiging mapagtimpi at handa na silang magpatuloy sa susunod na
aralin.
“Mahal na mahal ko ang aking pamilya. Para sa kanila ay
kakayanin kong magtimpi sa abot ng aking makakaya.”
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
37
Aralin 9 Ako, Mahinahon sa Lahat ng Pagkakataon
Layunin: Nakapagsasagawa nang may mapanuring pag-
iisip ng tamang pamamaraan/pamantayan sa
pagtuklas sa katotohanan
Paksa/Pagpapahalaga: Pagkamahinahon (Calmness)
Mga Kagamitan: kuwaderno, sulatang papel
Integrasyon: Filipino – Sining ng Pakikipagtalastasan
Pamamaraan:
Alamin Natin
1.	 Ipasuri ang larawan sa Alamin Natin na nasa Kagamitan ng Mag-
aaral.
2.	 Hingan ng mga kuro-kuro at saloobin ang mga mag-aaral hinggil sa
larawan.
3.	 Ipasagot ang mga tanong:
a.	 Ano ang mensaheng ipinakikita sa larawan?
b.	 Pansinin ang mga tauhan. Ano ang pagkakaiba-iba sa reaksiyon
nila nang marinig ang balita sa radyo?
c.	 Sino sa kanila ang nais mong tularan kung makararanas ka ng
ganitong pangyayari? Ipaliwanag.
d.	 Tukuyin ang ugaling ipinakita ng ama sa larawan. Tama ba ang
ipinakita ng ama? Bakit?
4.	 Hikayatin ang mga mag-aaral na magbigay ng kanilang karanasan
na nagpapakita ng pagiging mahinahon.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
38
Isagawa Natin
Gawain 1
1.	 Maaaring gawin ang unang gawain sa paraang oral na pagtatanong
o maaari rin namang pasulat.
2.	 Hingan ng saloobin o kuro-kuro ang mga mag-aaral kung ano
ang kanilang gagawin sa mga sitwasyong ibinigay sa Gawain 1
ng Isagawa Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral para maipakita ang
pagiging mahinahon.
Gawain 2
1.	 Pangkatin ang klase sa tatlo.
2.	 Magkaroon ng bahaginan ng karanasan na nagpapakita ng pagiging
mahinahon ang bawat miyembro ng pangkat.
3.	 Papiliin ang bawat pangkat ng isang karanasan na iuulat sa klase
gamit ang alinmang graphic organizer na nasa Kagamitan ng Mag-
aaral.
4.	 Magkaroon ng paglalagom sa gawain. Ipaliwanag sa mga mag-
aaral na kailangang maging mapanuri ang pag-iisip nila at maging
mahinahon sa lahat ng pagkakataon.
Isapuso Natin
1.	 Sa bahaging ito, hayaang malayang maisulat ng mga mag-aaral
ang kanilang karanasan o damdamin at kung ano ang kanilang
natutuhan sa ugaling pinahahalagahan gamit ang Self-Assessment
Organizer na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
Halimbawa:	 Kaya ko nang maging mahinahon kung may
tumutukso o nang-iinis sa akin.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
39
2.	 Ipabasa at ipaunawa ang nilalaman ng Tandaan Natin. Dapat
maikintal sa isip at puso ng mga mag-aaral ang pagpapahalaga sa
ugaling pagkamahinahon.
Isabuhay Natin
1.	 Muling magsagawa ng repleksiyon ang mga mag-aaral.
2.	 Gamit ang template sa Isabuhay Natin na nasa Kagamitan ng Mag-
aaral, ang mga mag-aaral ay magbibigay ng dalawang karanasan
na nagpapatunay na sila ay mahinahon kung may hinaharap na
problema sa pamilya o paaralan. Ipaliliwanag nila kung paano nila
ito ginawa. Gagawin nila ito sa kanilang kuwaderno.
Subukin Natin
1.	 Bago ipagawa ang bahaging ito, magbalik-aral muna sa mga
pansitwasyong tanong sa naunang gawain upang namnamin ng
mga mag-aaral ang ugaling pagiging mahinahon.
2.	 Ipagawa ang tseklis sa Subukin Natin na nasa Kagamitan ng Mag-
aaral bilang pagtatasa.
Purihin ang mga mag-aaral sa pagtatapos ng mga aralin sa Yunit I.
Batiin sila at ipagmalaking sabihin na maaari na silang mag-aral ng susunod
na Yunit o aralin.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
40
Mungkahing Pangwakas na Gawain Para sa Yunit I
Magtakda ng Mungkahing Gawain bilang hudyat ng pagtatapos
ng unang yunit sa Unang Markahan. Ang pamantayan sa pagkatuto ay
inilaan upang akayin ang mag-aaral sa makubuluhang gawain na may
kaakibat na pagpapahalaga gaya ng pagsasabi ng katotohanan anuman
ang maging bunga nito. Nakapagsusuri ng katotohanan bago gumawa ng
anumang hakbangin; pagsangguni sa taong kinauukulan, nakapagninilay
ng katotohanan mula sa mga balitang napakinggan, patalastas na nabasa
o narinig, napapanood na programang pantelebisyon, nababasa sa internet
at social networking sites; nakapagsasagawa nang may mapanuring pag-
iisip ng tamang pamamaraan/pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
Iminumungkahi ang gawain upang magkaroon ng lubos na
pagpapayaman ng kaisipan at pagpapahalaga.
6:00 – 9:00 umaga Lakad Para sa Kalusugan
Magkakaroon ng Lakad Para sa Kalusugan. Ito ay may layunin
na mahikayat ang mga mag-aaral, magulang, miyembro ng barangay at
sangguniannamagingaktibosapangangalagangkatawanatpananagutang
pansarili. Nais din ng programa na makiisa sa pagdadala ng placard at
magbigay ng nutri flyers para magkaroon ng kamalayan ang mga mag-
aaral sa kahalagahan ng mabuting miyembro ng pamilya.
Ang mga lalahok sa programa ay inaasahang maglalagay ng lasong
dilaw at berde na nagsisimbolo ng masusing pag-iisip at kaliwanagan ng
pagdedesisyon. Pagkatapos ng Lakad Para sa Kalusugan, ito ay susundan
agad ng Pambungad na Palatuntunan na gaganapin sa gymnasium o sa
isang malaking bulwagan. Ang piling mag-aaral ang siyang magiging hosts
ng programa. Ito ay para tumimo sa isip ng manonood na kayang humarap
ng mga mag-aaral sa maraming tao, na may dangal, pagmamalaki at
handang humarap sa hamon ng pagkakataon.
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
D
EPED
C
O
PY
41
9:00 – 11:30 ng umaga Pambungad na Programa
Ito ay isang simpleng halimbawa ng programa.
Pambansang Awit……………………………………………….
Panalangin………………………………………………………..
Pambungad na Pananalita………………………………………
Pampasiglang Bilang…………………………………………….
Panalanging Pangwakas ………………………………………..
Susundan agad ito ng panonood ng isang dokumentaryo tungkol sa
isangmag-aaralnatiniisanglahatparamakapagtaposngpag-aaral.Habang
inihahanda ang panonoorin ng mga mag-aaral, maaaring magtanong ng
tulad nito: Mahalaga ba ang makapag-aral kahit na malayo ang tinatahak
mo papuntang paaralan? Kaya mo bang tahakin ang bundok at ilog basta
makapag-aral ka lang? Paano mo mapangangalagaan ang iyong sarili kung
malakas ang ulan o mainit ang araw sa pagIalakad papunta sa paaralan?
Ilan ito sa mga tanong na maaaring maghatid ng motibasyon sa mga mag-
aaral, magulang at mga miyembro ng barangay at mga bisita, ng magiging
takbo ng istorya sa dokumentaryo.
Pagkatapos ng dokumentaryo, magbigay ng isang malinis na papel
at ipasulat ang mga aral sa napanood. Iproseso ang mga sagot nila sa
paraang ano ang magiging magandang dulot ng dokumentaryo bilang
kasapi ng pamilya ___________________________________. Maaaring
magtanong sa mga manonood. Matapos masagot ang mga tanong,
maaaring mag-iwan ng isang makabuluhang salawikain, sanaysay o
ideolohiya tungkol sa napanood.
Bigyanng15-30minutosapagmemeryenda/pagkainngpananghalian
at magtakda ng oras ng pagbalik sa bulwagan.
1:00 – 2:30 ng hapon Press Conference
Magkakaroon ng Press Conference sa temang “Mga Mag-aaral sa Ika-
21 Siglo: Mabuting Kasapi ng Pamilya at Paaralan Tungo sa Globalisasyon”.
Maaaring mag-imbita ng sumusunod na tagapagsalita o Resource Speakers:
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN  EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)

More Related Content

What's hot

K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN HEALTH (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN HEALTH (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN HEALTH (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN HEALTH (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN MATHEMATICS (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN MATHEMATICS (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN PE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN PE (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN PE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN PE (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ARTS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ARTS (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ARTS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ARTS (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN SCIENCE (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN SCIENCE (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ENGLISH (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ENGLISH (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ENGLISH (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ENGLISH (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 3 LEARNER’S MATERIAL IN FILIPINO
K TO 12 GRADE 3 LEARNER’S MATERIAL IN FILIPINOK TO 12 GRADE 3 LEARNER’S MATERIAL IN FILIPINO
K TO 12 GRADE 3 LEARNER’S MATERIAL IN FILIPINOLiGhT ArOhL
 
Pagkilala sa nota at pahinga
Pagkilala sa nota at pahingaPagkilala sa nota at pahinga
Pagkilala sa nota at pahingaVina Pahuriray
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN MATHEMATICS (Q3-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN MATHEMATICS (Q3-Q4)K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN MATHEMATICS (Q3-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN MATHEMATICS (Q3-Q4)LiGhT ArOhL
 
Grade 4 e.p.p. industrial arts quarter 4 aralin 1 - mga kagamitan sa pagsusukat
Grade 4  e.p.p. industrial arts quarter 4 aralin 1 - mga kagamitan sa pagsusukatGrade 4  e.p.p. industrial arts quarter 4 aralin 1 - mga kagamitan sa pagsusukat
Grade 4 e.p.p. industrial arts quarter 4 aralin 1 - mga kagamitan sa pagsusukatArnel Bautista
 
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
Multigrade lesson plan in filipino (uri ng pangngalan) by sheena bernal
Multigrade lesson plan in filipino (uri ng pangngalan) by sheena bernalMultigrade lesson plan in filipino (uri ng pangngalan) by sheena bernal
Multigrade lesson plan in filipino (uri ng pangngalan) by sheena bernalEdi sa puso mo :">
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MOTHER TONGUE-BASED (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MOTHER TONGUE-BASED (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MOTHER TONGUE-BASED (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MOTHER TONGUE-BASED (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 

What's hot (20)

K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EPP (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN FILIPINO (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN HEALTH (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN HEALTH (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN HEALTH (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN HEALTH (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN MATHEMATICS (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN PE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN PE (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN PE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN PE (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ARTS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ARTS (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ARTS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ARTS (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN EPP (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN SCIENCE (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN SCIENCE (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN SCIENCE (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN SCIENCE (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN PHYSICAL EDUCATION (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ENGLISH (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ENGLISH (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ENGLISH (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 4 LEARNER’S MATERIAL IN ENGLISH (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 3 LEARNER’S MATERIAL IN FILIPINO
K TO 12 GRADE 3 LEARNER’S MATERIAL IN FILIPINOK TO 12 GRADE 3 LEARNER’S MATERIAL IN FILIPINO
K TO 12 GRADE 3 LEARNER’S MATERIAL IN FILIPINO
 
Pagkilala sa nota at pahinga
Pagkilala sa nota at pahingaPagkilala sa nota at pahinga
Pagkilala sa nota at pahinga
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN MATHEMATICS (Q3-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN MATHEMATICS (Q3-Q4)K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN MATHEMATICS (Q3-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN MATHEMATICS (Q3-Q4)
 
Grade 4 e.p.p. industrial arts quarter 4 aralin 1 - mga kagamitan sa pagsusukat
Grade 4  e.p.p. industrial arts quarter 4 aralin 1 - mga kagamitan sa pagsusukatGrade 4  e.p.p. industrial arts quarter 4 aralin 1 - mga kagamitan sa pagsusukat
Grade 4 e.p.p. industrial arts quarter 4 aralin 1 - mga kagamitan sa pagsusukat
 
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC (Q1-Q4)
 
Multigrade lesson plan in filipino (uri ng pangngalan) by sheena bernal
Multigrade lesson plan in filipino (uri ng pangngalan) by sheena bernalMultigrade lesson plan in filipino (uri ng pangngalan) by sheena bernal
Multigrade lesson plan in filipino (uri ng pangngalan) by sheena bernal
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MOTHER TONGUE-BASED (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MOTHER TONGUE-BASED (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MOTHER TONGUE-BASED (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MOTHER TONGUE-BASED (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
 

Similar to K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)

Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014EDITHA HONRADEZ
 
Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014EDITHA HONRADEZ
 
Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014EDITHA HONRADEZ
 
Grade 3 EsP Teachers Guide
Grade 3 EsP Teachers GuideGrade 3 EsP Teachers Guide
Grade 3 EsP Teachers GuideLance Razon
 
Esp3tgdraft4 140613073650-phpapp02
Esp3tgdraft4 140613073650-phpapp02Esp3tgdraft4 140613073650-phpapp02
Esp3tgdraft4 140613073650-phpapp02jennifer Tuazon
 
Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014EDITHA HONRADEZ
 
ESP-Q2_MODULE-8.pdf
ESP-Q2_MODULE-8.pdfESP-Q2_MODULE-8.pdf
ESP-Q2_MODULE-8.pdfnelietumpap1
 
ESP-Q2_MODULE-7.pdf
ESP-Q2_MODULE-7.pdfESP-Q2_MODULE-7.pdf
ESP-Q2_MODULE-7.pdfnelietumpap1
 
esp8_q1_mod1_Impluwensyang Hatid ng Pamilya_FINAL08082020.pdf
esp8_q1_mod1_Impluwensyang Hatid ng Pamilya_FINAL08082020.pdfesp8_q1_mod1_Impluwensyang Hatid ng Pamilya_FINAL08082020.pdf
esp8_q1_mod1_Impluwensyang Hatid ng Pamilya_FINAL08082020.pdfjashemar1
 
Edukasyon sa pagpapakatao 10 q2 mod7_layunin_paraansirkumtansyangmakataongkil...
Edukasyon sa pagpapakatao 10 q2 mod7_layunin_paraansirkumtansyangmakataongkil...Edukasyon sa pagpapakatao 10 q2 mod7_layunin_paraansirkumtansyangmakataongkil...
Edukasyon sa pagpapakatao 10 q2 mod7_layunin_paraansirkumtansyangmakataongkil...HazelManaay1
 
AP10_QUARTER1_MODYUL4_DALAWANGAPPROACH_finalcopy (2).pdf
AP10_QUARTER1_MODYUL4_DALAWANGAPPROACH_finalcopy (2).pdfAP10_QUARTER1_MODYUL4_DALAWANGAPPROACH_finalcopy (2).pdf
AP10_QUARTER1_MODYUL4_DALAWANGAPPROACH_finalcopy (2).pdfReinNalyn
 
EsP10_Q2_Mod8_KabutihanOKasamaanNgSarilingPasyaOKilos_V2.pdf
EsP10_Q2_Mod8_KabutihanOKasamaanNgSarilingPasyaOKilos_V2.pdfEsP10_Q2_Mod8_KabutihanOKasamaanNgSarilingPasyaOKilos_V2.pdf
EsP10_Q2_Mod8_KabutihanOKasamaanNgSarilingPasyaOKilos_V2.pdfRohanifahAbdulsamad
 
G10 3rd modyul1_version2.docx (1)
G10 3rd modyul1_version2.docx (1)G10 3rd modyul1_version2.docx (1)
G10 3rd modyul1_version2.docx (1)OLIVERRAMOS29
 
Fonollera-G9-Q4-W3.pdf
Fonollera-G9-Q4-W3.pdfFonollera-G9-Q4-W3.pdf
Fonollera-G9-Q4-W3.pdfNoelPiedad
 
esp_4_tg_pp.1-24.pdf
esp_4_tg_pp.1-24.pdfesp_4_tg_pp.1-24.pdf
esp_4_tg_pp.1-24.pdfMerylLao
 
Edukasyon sa pagpapakatao patnubay ng guro
Edukasyon sa pagpapakatao  patnubay ng guroEdukasyon sa pagpapakatao  patnubay ng guro
Edukasyon sa pagpapakatao patnubay ng guroelviesabang
 
ESP-Q2_MODULE-9.pdf
ESP-Q2_MODULE-9.pdfESP-Q2_MODULE-9.pdf
ESP-Q2_MODULE-9.pdfnelietumpap1
 
esp7_q1_mod4_talento_mo_ating_tuklasin_FINAL07242020.pdf
esp7_q1_mod4_talento_mo_ating_tuklasin_FINAL07242020.pdfesp7_q1_mod4_talento_mo_ating_tuklasin_FINAL07242020.pdf
esp7_q1_mod4_talento_mo_ating_tuklasin_FINAL07242020.pdfJenniferTamesaOliqui
 

Similar to K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4) (20)

Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014
 
Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014
 
Es p 3 tg draft complete
Es p 3 tg draft completeEs p 3 tg draft complete
Es p 3 tg draft complete
 
Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014
 
Grade 3 EsP Teachers Guide
Grade 3 EsP Teachers GuideGrade 3 EsP Teachers Guide
Grade 3 EsP Teachers Guide
 
Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014
 
Esp3tgdraft4 140613073650-phpapp02
Esp3tgdraft4 140613073650-phpapp02Esp3tgdraft4 140613073650-phpapp02
Esp3tgdraft4 140613073650-phpapp02
 
Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014Es p 3 tg draft 4.10.2014
Es p 3 tg draft 4.10.2014
 
ESP-Q2_MODULE-8.pdf
ESP-Q2_MODULE-8.pdfESP-Q2_MODULE-8.pdf
ESP-Q2_MODULE-8.pdf
 
ESP-Q2_MODULE-7.pdf
ESP-Q2_MODULE-7.pdfESP-Q2_MODULE-7.pdf
ESP-Q2_MODULE-7.pdf
 
esp8_q1_mod1_Impluwensyang Hatid ng Pamilya_FINAL08082020.pdf
esp8_q1_mod1_Impluwensyang Hatid ng Pamilya_FINAL08082020.pdfesp8_q1_mod1_Impluwensyang Hatid ng Pamilya_FINAL08082020.pdf
esp8_q1_mod1_Impluwensyang Hatid ng Pamilya_FINAL08082020.pdf
 
Edukasyon sa pagpapakatao 10 q2 mod7_layunin_paraansirkumtansyangmakataongkil...
Edukasyon sa pagpapakatao 10 q2 mod7_layunin_paraansirkumtansyangmakataongkil...Edukasyon sa pagpapakatao 10 q2 mod7_layunin_paraansirkumtansyangmakataongkil...
Edukasyon sa pagpapakatao 10 q2 mod7_layunin_paraansirkumtansyangmakataongkil...
 
AP10_QUARTER1_MODYUL4_DALAWANGAPPROACH_finalcopy (2).pdf
AP10_QUARTER1_MODYUL4_DALAWANGAPPROACH_finalcopy (2).pdfAP10_QUARTER1_MODYUL4_DALAWANGAPPROACH_finalcopy (2).pdf
AP10_QUARTER1_MODYUL4_DALAWANGAPPROACH_finalcopy (2).pdf
 
EsP10_Q2_Mod8_KabutihanOKasamaanNgSarilingPasyaOKilos_V2.pdf
EsP10_Q2_Mod8_KabutihanOKasamaanNgSarilingPasyaOKilos_V2.pdfEsP10_Q2_Mod8_KabutihanOKasamaanNgSarilingPasyaOKilos_V2.pdf
EsP10_Q2_Mod8_KabutihanOKasamaanNgSarilingPasyaOKilos_V2.pdf
 
G10 3rd modyul1_version2.docx (1)
G10 3rd modyul1_version2.docx (1)G10 3rd modyul1_version2.docx (1)
G10 3rd modyul1_version2.docx (1)
 
Fonollera-G9-Q4-W3.pdf
Fonollera-G9-Q4-W3.pdfFonollera-G9-Q4-W3.pdf
Fonollera-G9-Q4-W3.pdf
 
esp_4_tg_pp.1-24.pdf
esp_4_tg_pp.1-24.pdfesp_4_tg_pp.1-24.pdf
esp_4_tg_pp.1-24.pdf
 
Edukasyon sa pagpapakatao patnubay ng guro
Edukasyon sa pagpapakatao  patnubay ng guroEdukasyon sa pagpapakatao  patnubay ng guro
Edukasyon sa pagpapakatao patnubay ng guro
 
ESP-Q2_MODULE-9.pdf
ESP-Q2_MODULE-9.pdfESP-Q2_MODULE-9.pdf
ESP-Q2_MODULE-9.pdf
 
esp7_q1_mod4_talento_mo_ating_tuklasin_FINAL07242020.pdf
esp7_q1_mod4_talento_mo_ating_tuklasin_FINAL07242020.pdfesp7_q1_mod4_talento_mo_ating_tuklasin_FINAL07242020.pdf
esp7_q1_mod4_talento_mo_ating_tuklasin_FINAL07242020.pdf
 

More from LiGhT ArOhL

AP 3 - Mga Tanda at Simbolo Sa Mapa
AP 3 - Mga Tanda at Simbolo Sa MapaAP 3 - Mga Tanda at Simbolo Sa Mapa
AP 3 - Mga Tanda at Simbolo Sa MapaLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 3 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 3 UNANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 3 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 3 UNANG MARKAHANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 2 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 2 UNANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 2 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 2 UNANG MARKAHANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 2 SUMMATIVE QUIZZES – QUARTER 1
K TO 12 GRADE 2 SUMMATIVE QUIZZES – QUARTER 1K TO 12 GRADE 2 SUMMATIVE QUIZZES – QUARTER 1
K TO 12 GRADE 2 SUMMATIVE QUIZZES – QUARTER 1LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 1 IKAAPAT MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1  IKAAPAT MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 1  IKAAPAT MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 IKAAPAT MARKAHANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 1 IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1  IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 1  IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1  IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 1  IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 1 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1  UNANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 1  UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 UNANG MARKAHANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON sa PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON sa PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON sa PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON sa PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC and ART (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC and ART  (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC and ART  (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC and ART (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN PE and HEALTH (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN PE and HEALTH  (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN PE and HEALTH  (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN PE and HEALTH (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 5 IKAAPAT NA MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5  IKAAPAT NA MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5  IKAAPAT NA MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKAAPAT NA MARKAHANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5  IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5  IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5  IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5  IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 5 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5  IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5  IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 5 IKALAWANG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5  IKALAWANG LAGUMANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5  IKALAWANG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKALAWANG LAGUMANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 5 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5  UNANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5  UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 UNANG MARKAHANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 5 UNANG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 UNANG LAGUMANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5 UNANG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 UNANG LAGUMANG PAGSUSULITLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS  (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS  (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)LiGhT ArOhL
 

More from LiGhT ArOhL (20)

AP 3 - Mga Tanda at Simbolo Sa Mapa
AP 3 - Mga Tanda at Simbolo Sa MapaAP 3 - Mga Tanda at Simbolo Sa Mapa
AP 3 - Mga Tanda at Simbolo Sa Mapa
 
K TO 12 GRADE 3 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 3 UNANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 3 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 3 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
 
K TO 12 GRADE 2 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 2 UNANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 2 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 2 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
 
K TO 12 GRADE 2 SUMMATIVE QUIZZES – QUARTER 1
K TO 12 GRADE 2 SUMMATIVE QUIZZES – QUARTER 1K TO 12 GRADE 2 SUMMATIVE QUIZZES – QUARTER 1
K TO 12 GRADE 2 SUMMATIVE QUIZZES – QUARTER 1
 
K TO 12 GRADE 1 IKAAPAT MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1  IKAAPAT MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 1  IKAAPAT MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 IKAAPAT MARKAHANG PAGSUSULIT
 
K TO 12 GRADE 1 IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1  IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 1  IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT
 
K TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1  IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 1  IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
 
K TO 12 GRADE 1 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1  UNANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 1  UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 1 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON sa PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON sa PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON sa PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN EDUKASYON sa PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC and ART (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC and ART  (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC and ART  (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN MUSIC and ART (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN PE and HEALTH (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN PE and HEALTH  (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN PE and HEALTH  (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 1 LEARNER’S MATERIAL IN PE and HEALTH (Q1-Q4)
 
K TO 12 GRADE 5 IKAAPAT NA MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5  IKAAPAT NA MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5  IKAAPAT NA MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKAAPAT NA MARKAHANG PAGSUSULIT
 
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5  IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5  IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG MARKAHANG PAGSUSULIT
 
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5  IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5  IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKATLONG LAGUMANG PAGSUSULIT
 
K TO 12 GRADE 5 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5  IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5  IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKALAWANG MARKAHANG PAGSUSULIT
 
K TO 12 GRADE 5 IKALAWANG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5  IKALAWANG LAGUMANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5  IKALAWANG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 IKALAWANG LAGUMANG PAGSUSULIT
 
K TO 12 GRADE 5 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5  UNANG MARKAHANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5  UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 UNANG MARKAHANG PAGSUSULIT
 
K TO 12 GRADE 5 UNANG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 UNANG LAGUMANG PAGSUSULITK TO 12 GRADE 5 UNANG LAGUMANG PAGSUSULIT
K TO 12 GRADE 5 UNANG LAGUMANG PAGSUSULIT
 
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS  (Q1-Q4)K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS  (Q1-Q4)
K TO 12 GRADE 5 LEARNER’S MATERIAL IN MATHEMATICS (Q1-Q4)
 

Recently uploaded

Determines the missing term/s in a given continuous pattern using one attribu...
Determines the missing term/s in a given continuous pattern using one attribu...Determines the missing term/s in a given continuous pattern using one attribu...
Determines the missing term/s in a given continuous pattern using one attribu...DianaKrisCayabyab1
 
Copy-of-Araling-Panlipunan-CG-2023Curriculum Guide of Araling Panlipunan.pptx
Copy-of-Araling-Panlipunan-CG-2023Curriculum Guide of Araling Panlipunan.pptxCopy-of-Araling-Panlipunan-CG-2023Curriculum Guide of Araling Panlipunan.pptx
Copy-of-Araling-Panlipunan-CG-2023Curriculum Guide of Araling Panlipunan.pptxRayvenBoiserAbaiAbai
 
3rd periodical test for grade 2 mathematics 2 sinugbuanong binisaya
3rd periodical test for grade 2 mathematics 2 sinugbuanong binisaya3rd periodical test for grade 2 mathematics 2 sinugbuanong binisaya
3rd periodical test for grade 2 mathematics 2 sinugbuanong binisayarheapinkyneniza1
 
melc based grade 8 KOMENTARYONG PANRADIO.pptx
melc based grade 8 KOMENTARYONG PANRADIO.pptxmelc based grade 8 KOMENTARYONG PANRADIO.pptx
melc based grade 8 KOMENTARYONG PANRADIO.pptxevafecampanado1
 
Kaligirang pangkasaysayan ng Noli Me Tangere
Kaligirang pangkasaysayan ng Noli Me TangereKaligirang pangkasaysayan ng Noli Me Tangere
Kaligirang pangkasaysayan ng Noli Me TangereJizaTimbal
 
dokumentaryong panradyo sa Filipino.pptx
dokumentaryong panradyo sa Filipino.pptxdokumentaryong panradyo sa Filipino.pptx
dokumentaryong panradyo sa Filipino.pptxHelenLanzuelaManalot
 
Ikatlong MArkahang Pagsusulit sa Filipino
Ikatlong MArkahang Pagsusulit sa FilipinoIkatlong MArkahang Pagsusulit sa Filipino
Ikatlong MArkahang Pagsusulit sa FilipinoNoliEchano2
 
Ang FLORANTE AT LAURA - Kabanata 1.pptx
Ang  FLORANTE AT LAURA - Kabanata 1.pptxAng  FLORANTE AT LAURA - Kabanata 1.pptx
Ang FLORANTE AT LAURA - Kabanata 1.pptxRoseAnneOcampo1
 
Quarter 3 Araling Panlipunan 6 Week 7 Lesson
Quarter 3 Araling Panlipunan 6 Week 7 LessonQuarter 3 Araling Panlipunan 6 Week 7 Lesson
Quarter 3 Araling Panlipunan 6 Week 7 Lessonanimey810
 
Modyul pagmamahal sa ating bayan-10.pptx
Modyul pagmamahal sa ating bayan-10.pptxModyul pagmamahal sa ating bayan-10.pptx
Modyul pagmamahal sa ating bayan-10.pptxFernanbocol
 
KULTURA NG MGA PILIPINO ARALING PANLIPUNAN 3
KULTURA NG MGA PILIPINO ARALING PANLIPUNAN 3KULTURA NG MGA PILIPINO ARALING PANLIPUNAN 3
KULTURA NG MGA PILIPINO ARALING PANLIPUNAN 3MayAnnRodriguez2
 
MELCs-FILIPINO-GRADE-10 1st to 4th Quarter
MELCs-FILIPINO-GRADE-10 1st to 4th QuarterMELCs-FILIPINO-GRADE-10 1st to 4th Quarter
MELCs-FILIPINO-GRADE-10 1st to 4th QuarterRochAsuncion
 
CATCH-UP FRIDAY ACTIVITIES FOR G8, 9, 10-.pptx
CATCH-UP FRIDAY ACTIVITIES FOR G8, 9, 10-.pptxCATCH-UP FRIDAY ACTIVITIES FOR G8, 9, 10-.pptx
CATCH-UP FRIDAY ACTIVITIES FOR G8, 9, 10-.pptxIsraelMonge3
 
ELEHIYA SA KAMATAYAN NI KUYA, Elehiya mula sa bansang Bhutan
ELEHIYA SA KAMATAYAN NI KUYA, Elehiya mula sa bansang BhutanELEHIYA SA KAMATAYAN NI KUYA, Elehiya mula sa bansang Bhutan
ELEHIYA SA KAMATAYAN NI KUYA, Elehiya mula sa bansang BhutanJizaTimbal
 
Summative Test III, an examination for araling panlipunan 8
Summative Test III, an examination for araling panlipunan 8Summative Test III, an examination for araling panlipunan 8
Summative Test III, an examination for araling panlipunan 8ManilynPenaflorida
 
Q4 AP 8 - Kapayapaang Pandaigdig.....pdf
Q4 AP 8 - Kapayapaang Pandaigdig.....pdfQ4 AP 8 - Kapayapaang Pandaigdig.....pdf
Q4 AP 8 - Kapayapaang Pandaigdig.....pdfPaulineMae5
 
Pangunahing pangangailangan ng tao, hayop at halaman presentation.pptx
Pangunahing pangangailangan ng tao, hayop at halaman presentation.pptxPangunahing pangangailangan ng tao, hayop at halaman presentation.pptx
Pangunahing pangangailangan ng tao, hayop at halaman presentation.pptxCelestineMiranda
 
PAIKOT NA DALOY NG EKONOMIYA 2022-2023.p
PAIKOT NA DALOY NG EKONOMIYA 2022-2023.pPAIKOT NA DALOY NG EKONOMIYA 2022-2023.p
PAIKOT NA DALOY NG EKONOMIYA 2022-2023.pDesilynNegrillodeVil
 
espiritwalidad at pananampalataya (STE 10)-1.pptx
espiritwalidad at pananampalataya (STE 10)-1.pptxespiritwalidad at pananampalataya (STE 10)-1.pptx
espiritwalidad at pananampalataya (STE 10)-1.pptxmondaveray
 
REBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptx
REBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptxREBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptx
REBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptxMariaRuthelAbarquez4
 

Recently uploaded (20)

Determines the missing term/s in a given continuous pattern using one attribu...
Determines the missing term/s in a given continuous pattern using one attribu...Determines the missing term/s in a given continuous pattern using one attribu...
Determines the missing term/s in a given continuous pattern using one attribu...
 
Copy-of-Araling-Panlipunan-CG-2023Curriculum Guide of Araling Panlipunan.pptx
Copy-of-Araling-Panlipunan-CG-2023Curriculum Guide of Araling Panlipunan.pptxCopy-of-Araling-Panlipunan-CG-2023Curriculum Guide of Araling Panlipunan.pptx
Copy-of-Araling-Panlipunan-CG-2023Curriculum Guide of Araling Panlipunan.pptx
 
3rd periodical test for grade 2 mathematics 2 sinugbuanong binisaya
3rd periodical test for grade 2 mathematics 2 sinugbuanong binisaya3rd periodical test for grade 2 mathematics 2 sinugbuanong binisaya
3rd periodical test for grade 2 mathematics 2 sinugbuanong binisaya
 
melc based grade 8 KOMENTARYONG PANRADIO.pptx
melc based grade 8 KOMENTARYONG PANRADIO.pptxmelc based grade 8 KOMENTARYONG PANRADIO.pptx
melc based grade 8 KOMENTARYONG PANRADIO.pptx
 
Kaligirang pangkasaysayan ng Noli Me Tangere
Kaligirang pangkasaysayan ng Noli Me TangereKaligirang pangkasaysayan ng Noli Me Tangere
Kaligirang pangkasaysayan ng Noli Me Tangere
 
dokumentaryong panradyo sa Filipino.pptx
dokumentaryong panradyo sa Filipino.pptxdokumentaryong panradyo sa Filipino.pptx
dokumentaryong panradyo sa Filipino.pptx
 
Ikatlong MArkahang Pagsusulit sa Filipino
Ikatlong MArkahang Pagsusulit sa FilipinoIkatlong MArkahang Pagsusulit sa Filipino
Ikatlong MArkahang Pagsusulit sa Filipino
 
Ang FLORANTE AT LAURA - Kabanata 1.pptx
Ang  FLORANTE AT LAURA - Kabanata 1.pptxAng  FLORANTE AT LAURA - Kabanata 1.pptx
Ang FLORANTE AT LAURA - Kabanata 1.pptx
 
Quarter 3 Araling Panlipunan 6 Week 7 Lesson
Quarter 3 Araling Panlipunan 6 Week 7 LessonQuarter 3 Araling Panlipunan 6 Week 7 Lesson
Quarter 3 Araling Panlipunan 6 Week 7 Lesson
 
Modyul pagmamahal sa ating bayan-10.pptx
Modyul pagmamahal sa ating bayan-10.pptxModyul pagmamahal sa ating bayan-10.pptx
Modyul pagmamahal sa ating bayan-10.pptx
 
KULTURA NG MGA PILIPINO ARALING PANLIPUNAN 3
KULTURA NG MGA PILIPINO ARALING PANLIPUNAN 3KULTURA NG MGA PILIPINO ARALING PANLIPUNAN 3
KULTURA NG MGA PILIPINO ARALING PANLIPUNAN 3
 
MELCs-FILIPINO-GRADE-10 1st to 4th Quarter
MELCs-FILIPINO-GRADE-10 1st to 4th QuarterMELCs-FILIPINO-GRADE-10 1st to 4th Quarter
MELCs-FILIPINO-GRADE-10 1st to 4th Quarter
 
CATCH-UP FRIDAY ACTIVITIES FOR G8, 9, 10-.pptx
CATCH-UP FRIDAY ACTIVITIES FOR G8, 9, 10-.pptxCATCH-UP FRIDAY ACTIVITIES FOR G8, 9, 10-.pptx
CATCH-UP FRIDAY ACTIVITIES FOR G8, 9, 10-.pptx
 
ELEHIYA SA KAMATAYAN NI KUYA, Elehiya mula sa bansang Bhutan
ELEHIYA SA KAMATAYAN NI KUYA, Elehiya mula sa bansang BhutanELEHIYA SA KAMATAYAN NI KUYA, Elehiya mula sa bansang Bhutan
ELEHIYA SA KAMATAYAN NI KUYA, Elehiya mula sa bansang Bhutan
 
Summative Test III, an examination for araling panlipunan 8
Summative Test III, an examination for araling panlipunan 8Summative Test III, an examination for araling panlipunan 8
Summative Test III, an examination for araling panlipunan 8
 
Q4 AP 8 - Kapayapaang Pandaigdig.....pdf
Q4 AP 8 - Kapayapaang Pandaigdig.....pdfQ4 AP 8 - Kapayapaang Pandaigdig.....pdf
Q4 AP 8 - Kapayapaang Pandaigdig.....pdf
 
Pangunahing pangangailangan ng tao, hayop at halaman presentation.pptx
Pangunahing pangangailangan ng tao, hayop at halaman presentation.pptxPangunahing pangangailangan ng tao, hayop at halaman presentation.pptx
Pangunahing pangangailangan ng tao, hayop at halaman presentation.pptx
 
PAIKOT NA DALOY NG EKONOMIYA 2022-2023.p
PAIKOT NA DALOY NG EKONOMIYA 2022-2023.pPAIKOT NA DALOY NG EKONOMIYA 2022-2023.p
PAIKOT NA DALOY NG EKONOMIYA 2022-2023.p
 
espiritwalidad at pananampalataya (STE 10)-1.pptx
espiritwalidad at pananampalataya (STE 10)-1.pptxespiritwalidad at pananampalataya (STE 10)-1.pptx
espiritwalidad at pananampalataya (STE 10)-1.pptx
 
REBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptx
REBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptxREBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptx
REBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptx
 

K TO 12 GRADE 4 TEACHER’S GUIDE IN EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO (Q1-Q4)