UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO         FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN                                MÓDULO...
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2.-EXPLIQUE ¿POR QUE AL SER HUMANO ACTUA SEGÚN SU AFECTIVIDAD Y NO PORLA RAZON?Por que el ser humano es un ser no solo soc...
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Tarea 3 DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BASICAS

  1. 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN MÓDULO DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BÁSICAS CARRERA: EDUCACIÓN PARVULARIATUTORA: Dra. Betty ChamorroALUMNA: Ligia NarváezMODALIDAD: SEMIPRESENCIALNIVEL: SEGUNDO SEMESTRE
  2. 2. AUTOEVALUACIÓN Nº 31.-ELABORE UN ORGANIZADOR GRAFICO SOBRE LAS FUNCIONES AFECTIVAS FUNCIONES AFECTIVAS •Son los estimulos que mueven a la persona a realizar MOTIVACION determinadas acciones y persitir en ellas para su culminacion. •Es hacer conocer a otras personas nuestros COMUNICACION conocimientos sentimientos o pensamientos. •Es la capcidad que nos permite controlar nuestras emociones,antes que estas nos controlen a nosotros AUTOCONTROL •La conducta es un conjunto de MANEJO DE LA actos,comportamientos exteriores de un ser humano. CONDUCTA •La depresion es una enfermedad tratable MANEJO DE LA ocasionada por un desequilibrio de las sustancias DEPRESION quimicas del cerebro •Es uno de los transtornos mas frecuetes de la MANEJO DE LA sociedad actual en la que vivimos.Muchas personas ANSIEDAD sufren ansiedad o strees •Es un sentimiento de valoracion y aceptacion de la propia manera de ser que se desarrolla desde la AUTOESTIMA infancia a partir de las experiencias e interaccion con los demas.
  3. 3. 2.-EXPLIQUE ¿POR QUE AL SER HUMANO ACTUA SEGÚN SU AFECTIVIDAD Y NO PORLA RAZON?Por que el ser humano es un ser no solo social que vive en un entorno que trabaja yrealiza funciones es también afectivo y posee sentimientos y se relaciona a lo largo dela vida también podemos mencionar que “La razón puede reconocerla considerando loque es bueno hacer y lo que es bueno evitar para conseguir esa felicidad que está en elcorazón de cada uno, y que impone también una responsabilidad hacia los demás, ypor tanto, la búsqueda del bien común”.Su racionalidad, su afectividad, su voluntad libre, sus relaciones con el universo y conlos demás. Se desarrolla el carácter de la perfectibilidad del hombre centrado en eldesarrollo de su inteligencia y voluntad potencias del alma, según la filosofía clásica yque tienen como objeto la verdad y el bien, dos transcendentales metafísicos.La afectividad se suele incluir como parte de la voluntad, el ser humano se emocionacon facilidad es muy afectivo, sensible y cariñoso. A veces reaccionan positivamente encuestión de segundos y mucha de ellas sin pensar. El sentimiento que lo mueve será deacuerdo a las experiencias adquiridas a través de su corta y larga vida.3.- CUALES SON LAS FUNCIONES BASICAS AFECTIVAS MAS IMPORTANTES EN LA VIDADEL SER HUMANO. ¿POR QUÉ?LA MOTIVACION.- Por que va a definir las actividades y las metas que nospropongamos en la vida es la fuente par la VOLUNTAD y la autorrealización que debe iracompañado de la deliberación ya que además de existir en nosotros el motivo quenos impulsa a nuestros anhelos, proyectos ,etc. debemos actuar y realizarlos tambiéncon esfuerzo.También son Los sentimientos y las emociones conforman la afectividad4.- ¿COMO INFLUYE LA DEPRESION INFANTIL EN EL PEA?Los niños con problemas de aprendizaje tienen experiencias similares a éstacontinuamente. No resulta difícil llegar a comprender por qué acaban frustrados, conpérdida de interés por las tareas escolares y, en conjunto, tratan rápidamente deevitar ejercicios difíciles. Los problemas de lectura y aprendizaje pueden tambiénafectar el desarrollo de su propia imagen y causar trastornos emocionales. Los padresdeben ser conscientes que los “malos lectores” pueden desarrollar estos problemas depersonalidad y de comportamiento. Es importante recordar que la presencia deproblemas de aprendizaje no tiene nada que ver con la inteligencia.5.- INVESTIGUE QUE ACCIONES TOMAN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARAMEJORAR LA CONDUCTA (NEGATIVA) DE LOS ESTUDIANTES. ¿CUÁL ES SUPROPÚESTA?En la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cadamomento a la información que requieren (siempre que dispongan de lasinfraestructuras necesarias y tengan las adecuadas competencias digitales; en estecaso: estrategias para la búsqueda, valoración y selección de información). No
  4. 4. obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad estásometida a vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevas problemáticas,exigiendo a las personas múltiples competencias procedimentales (iniciativa,creatividad, uso de herramientas TIC, estrategias de resolución de problemas, trabajoen equipo...) para crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito.Por ello, hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempreaccesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de maneraautónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personalmediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa informacióndisponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta sus características(formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo einterdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y nose limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información.Cada vez se abre más paso su consideración como un mediador de los aprendizajes delos estudiantes, cuyos rasgos fundamentales son: - Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible)... - Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, metacognición;siendo su principal objetivo que el mediado construya habilidades para lograr su plenaautonomía. - Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal esorganizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interaccióncon los materiales y el trabajo colaborativo. - Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles... - Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad.Pensamiento convergente. - Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar nuevasmetas... - Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar la impulsividad - Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva,fomento de la empatía del grupo... - Atiende las diferencias individuales - Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: valores...

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