Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Diapositivas Teoria humanista

78,088 views

Published on

Diapositivas Teoria humanista

  1. 1. ESCUELA NORMAL PREESCOLAR“ADOLFO VIGURI VIGURI”CLAVE: 12DNL0005ECURSO:“BASES PSICOLÓGICAS DELAPRENDIZAJE”2° SEMESTRECICLO ESCOLAR 2012 - 2013COORDINADOR:JOSÉ MANUEL LEYVA CASTROALUMNAS:AGÜERO CANTÚ DANIELACARMONA PEREZ OLGA GUDALUPEHERNANDEZ BARRERA MELISSAMARTÍNEZ VILCHIS LEZLIE LIZBETHCHILPANCINGO, GRO., MAYO 2013.
  2. 2. **POSTULADOS **
  3. 3. 1.Reconocimientode la diversidadpersonal ycultural
  4. 4. 2. Libertad deideas ycreencias
  5. 5. 3. Rechazo atodo tipo deviolencia ydiscriminación
  6. 6. 4. El Serhumano comouna totalidad
  7. 7. 5. El ser humanotiende de maneranatural a buscar suautorrealización
  8. 8. 6. El hombre es unser en un contextohumano (vive enrelación con otraspersonas)
  9. 9. 7. El hombre esconsiente de simismo y suexistencia
  10. 10. 8. El hombretiene lacapacidadpara decidir
  11. 11. El humanismo surgió como una imagen delmundo al término de la Edad Media.Los pensadores humanistas fueron entoncesintérpretes de nuevas aspiraciones humanasimpulsados por la decadencia de la filosofíaescolástica, cuyo centro de gravedad era lavida religiosa y la inmortalidad ultraterrena. Elhumanismo vino a sustituir esa visión del mundocon la reflexión filosófica abundante enproductos racionales, en la que primaba la ideadel hombre como ser humano, verdadero eintegral.
  12. 12. ABRAHAM MASLOW(1908-1970)En 1934 propone la Teoríapsicológica llamada hoy en día"Jerarquía de necesidades deMaslow“.(Teoría sobre la motivaciónhumana .NACE: 1 DE ABRIL DE 1908LUGAR: BROOKLYN, NUEVAYORK, ESTADOS UNIDOSMUERE: 8 DE JUNIO DE 1970LUGAR: CALIFORNIA, ESTADOS UNIDOS
  13. 13. Pirámide motivacional de Maslow (1968).
  14. 14.  Cada individuo posee en forma innatahabilidades, capacidades y potencialidades. El ser humano al ir creciendo crea self y el selfideal. Se debe educar con afectos positivosincondicionales.
  15. 15. CARL ROGERS(1902-1987)Rogers define el aprendizaje comoexperiencial, siendo su experiencia lalibertad y su logro el proceso decrecimiento en el cual laspotencialidades se actualizan.Nació el 8 de enero de 1902, OakPark, Illinois, Estados Unidos
  16. 16. Rogers, señala tres condiciones fundamentales para eléxito de toda relación humana. Son la autenticidad, laaceptación incondicional y la empatía.Rogers propone un aprendizaje significativo que tienelugar cuando el estudiante percibe el tema de estudiocomo importante para sus propios objetivo
  17. 17. Cada persona vive en su mundo creado a partir desus experiencias y que sólo ella lo conoce.El ser humano tiene un deseo natural por aprender.El conocimiento no se puedetransferir, se adquiere con laexperiencia.
  18. 18.  ESTA TEORÍA SE TORNA EN LOS PROCESOSDEL DESARROLLO INTEGRAL DE LAPERSONA; LA PERSONA CONCEBIDACOMO UN TODO DEPENDIENDO DE SUCONTEXTO INTERPERSONAL Y SOCIAL.
  19. 19. TIENE INFLUENCIA DE LA FILOSOFÍAEXISTENCIALISTA Y LA FENOMENOLOGÍA. Existencialista:El hombre es libre, de acuerdo asituaciones que lo obligan acomprometerse y a tomar elecciones Fenomenología:La percepción proporciona elconocimiento de todas las cosas, no comorealmente son, sino como nosotros creemosque son.
  20. 20.  1.- Llegar a serel mismo 2.-Cada individuotiene experienciasúnicas
  21. 21.  3.- Aceptarnos talcomo somos 4.-Tener buenacomunicación,para tener unabuena relación
  22. 22.  5.- El hombre seencuentra enconstantetransformación 6.- Tenemos lacapacidad innatade tomardecisiones
  23. 23. Utilizan métodos dinámicos.Las hipótesis se ponen a prueba, están en constanteproceso que hacen presentar concepcionesmetodológicas congruentes con lo que lasustentan, entre las que destacan: 1.La terapia lúdica y comprensión empática.•El enfoque dialógico.•Conciencia del aquí y ahora gestáltico.•Heurísticas recurriendo a la técnica de la entrevista através de una relación terapéutica. 2.En procesos psicológicos se utilizan el enfoqueholista, señala que no debe de hacerse el estudiodel objeto en partes separadas, aisladas de laconducta humana.
  24. 24. o Permite integral al niñode manera interactiva,resaltando los procesosafectivos y emocionales.o Presentarles contenidosque sientan y reflexionencon profundidad.o La retroalimentaciónayuda al reconocimientode si mismo.
  25. 25. o Seres únicos, individualesy diferentes a los demás.o Se aceptan a si mismos ysus sentimientos.o Se vuelven mas parecidosa lo que quieren ser.o Adoptan objetivos masreales.o Aceptan mas a los demás.
  26. 26.  Programas de mayorapertura, no regidos yflexibles. Dar prioridad al aprendizajeactivo. Insistir en la autonomía delestudiante. Importancia a la creatividady la cooperación. Mas opciones deevaluación.
  27. 27. o Desarrollar la individualidad delas personas, capaces de teneriniciativas propias.o Que sean críticos para evaluarlo que dicen los demás.o Que adquieran conocimientosrelevantes para adaptarlos anuevas situacionesproblemáticas.o Provocar en los estudiantessentimientos positivos hacia lasasignaturas o cursos escolares.
  28. 28. CARACTERÍSTICASDE LOS MAESTROSHUMANISTAS:1.Los maestrosson auténticos2. Respeta alniño y lo aceptacomo es
  29. 29. 3. Se coloca enlugar de susalumnos
  30. 30. 4. Rechazaposturasautoritarias
  31. 31. 5. Fomenta elespíritucolaborativo delalumno
  32. 32. Técnicas y sugerencias para lacomprensión y aprendizaje vivencial Los alumnos expongan sus sentimientos,ideas. Llevar una bitácora personal y anoten suopinión.
  33. 33.  Alentar a los alumnos a que entrevisten aotros y averigüen lo que piensan. Intercambien información con otrosalumnos.

×