1. Formas de representar el conocimiento en
plataformas virtuales
Artefactos digitales
Fernando Santamaría González

2. Curso de Portafolios Digitales.
Comienza el 13 de abril

3. Curso de Presentación de
contenidos de carácter
visual (2º semestre)
■ Clasificaciones visuales
■ Mapas conceptuales y mentales
■ Telarañas
■ Diagramas causa-efecto
■ Líneas de tiempo
■ Infografías
■ Videos
■ Visualización de datos

4. Twitter: @lernys
Fuente de inspiración de estas diapositivas:
Gracias (citando a Fernando Trujillo (@ftsaez)
y a David Alvarez (@balhisay)
Publicación
contenidos digitales

5. Índice I
■ Introducción . Los artefactos digitales y sus representaciones para
generar información. Nuevas formas de aprendizaje.
■ El aprendizaje flexible y personal. Herramientas de la web 2.0. Los
ambientes/entornos personales de aprendizaje.
■ Los artefactos digitales y sus formas de representación.
Herramientas web como soporte para las aulas virtuales y clasificadas
taxonómicamente según el formato del contenido a mostrar.

6. Índice II (Herramientas web)
■ Los blogs y sus usos educativos
■ Los comics. El contar historias por medio de herramientas digitales.
■ Storytelling digital (No se muestra)
■ El mundo app. Diseñar aplicaciones. Artefactos móviles.
■ Herramientas para la visualización de datos.
■ Artefactos gráficos: fotografías, gráficos e infografías
■ La geolocalización /geoetiquetado (No se muestra)

7. Índice III (Herramientas web)
■ Líneas de tiempo.
■ Mapas mentales y conceptuales.
■ Murales digitales.
■ Podcast
■ Presentaciones
■ Tutoriales y screencast
■ Creación y edición de vídeo
■ Wikis
■ Conclusiones generales de los
artefactos digitales.

8. Aprender en la era de Internet
Disponibilidad de la información a un click. Matices al verbo aprender:
■ Aprendizaje conectado. Todos los contenidos y informaciones de las que
puedo hacer uso están conectadas. No sólo estoy conectado con los
textos, audios, vídeos sino también con las mismas personas (se forma una
red personal de aprendizaje). No es la época de leer manuales.
■ Es un aprendizaje ubicuo. En cualquier momento y lugar puedo disponer
de esa información y disponer de ella para, modificarla, reinterpretarla y
difundida.
■ La información se actualiza de manera constante y se produce
mashup informacional (reciclados informaciones).

9. Aprender en la era de Internet
II
■ No hay nada estático bajo el sol. Lo que dictamos hace 4 años pueda que no
sirva en el momento actual.
■ En muchas ocasiones es un aprendizaje invisible. Muchos de los aprendizajes
que realizan nuestros alumnos son invisibles para la institución de Educación
Superior.
■ Resumiendo, se requiere un nuevo ecosistema de aprendizaje. Este
ecosistema plantea(genera) nuevas preguntas que requieren nuevas
respuestas, estructuras y diseños del aprendizaje.
■ Todo no se va a abarcar en esta sesión, pero si de entender la multitud y
variedad de artefactos digitales (y socioculturales) de los que se pueden
disponer.

10. Aprendizajes en conexión

11. > >> > >11
Ambientes personales de aprendizaje
Relación con las personas que te
interesan (PLN)

12. > >> > >12
Jordi Adell hablando de PLEs

14. Se trata de….

15. Se trata de…
…un producto generado por medio de
dispositivos electrónicos dentro del marco
de un proyecto de aprendizaje, ya sea por los
estudiantes o por el docente, como resultado
de un proceso de tratamiento de la
información para la construcción de
conocimiento. Es decir, un artefacto digital es
el resultado de una actividad de
aprendizaje y para su producción es
necesario el uso de alguna herramienta de/con
base tecnológica.
Fuente http://bit.ly/21IeJ1p

16. Artefactos digitales.
Categorización / Clasificación

17. Clasificación de RethinkingICT
■DTP - magazines, leaflets, posters etc.
■Presentations
■Databases
■Spreadsheets
■Computer Programs
■Digital Art
■Digital Animation
■Digital Photography
■Digital Video
■Digital Music / Audio
■Websites / Wikis / Blogs / Social Networking Profiles
■Online Timelines / Mindmaps

18. • Flexibilidad en su configuración y adaptabilidad.
Formatos de guardado compatibles.
• Capacidad de ser incrustado o embebido en otras
páginas.
• Muchas de ellas (no todas) deben tener la
capacidad de poder trabajar de manera
colaborativa, de poder compartirse con los demás.
• Capacidad de poder difundir los contenidos
(Compartir en redes sociales)
Qué deben tener estos artefactos digitales

19. Blogs: más que un diario digital
• Los blog educativos es una herramienta
imprescindible para difundir las prácticas del aula,
reflexionar, generar tareas, interacciones con otros
usuarios y capacidad de crear comunidad.

20. Diversos tipos de blogs
• Blog del aula
• Blog del profesor
• Blog de centro
• Blog de alumnos
• Blog de proyectos

21. https://wordpress.org
https://wordpress.com

22. https://edublogs.org

23. https://edublogs.org

24. https://www.blogger.com https://buddypress.org/
Tumblr Medium

25. Algunos tips de para que sirve
• Publicar documentos de la asignatura y repositorios textuales.
• Publicación de diarios personales y de grupo. Como
portafolio digital.
• Elaboración de publicaciones periódicas de manera grupal.
• Publicaciones más especializadas: podcast, fotoblogs, mapas
y otras formas.
• Publicación y puesta en práctica de webquests.
• Construcción de sitios web de un área o materia que puede ir
incluyendo contenido instructivo, documentos de apoyo, etc.
• … Uso educativo de los blogs de Eduardo Larequi

26. Comics

27. https://www.pixton.com/es/

28. http://stripgenerator.com

29. Un divertido formato de tutorial. Por ejemplo Google
Chrome ha hecho su ayuda en formato de comic.

30. En que nos puede ayudar…
• Biografía de celebridades o autores.
• Diálogos entre personajes o simulación de un
posible juicio o cualquier otro proceso.
• Narraciones históricas
• Educación en valores o actividades de ampliación.
• ….

31. El mundo de las Apps

32. http://code.org

33. App Inventor
http://appinventor.mit.edu/explore/

34. • Son útiles para (re)presentar la información que es
complicada de entender a través de texto o
necesitamos que se ejerza la capacidad de
resumen de ingente información.
• Como material de ayuda y apoyo en muchas áreas
o asignaturas se puede aplicar.
• Qué competencias maneja a la hora de elaborarse
una infografía: competencia en comunicación
lingüística y la competencia digital, competencia
cultural y artística, etc.
Infografías

35. https://www.canva.com

36. infogr.am

37. https://infoactive.co
https://infoactive.co/

38. Piktochart

39. http://www.easel.ly/

40. Estadísticas e informes

42. Estadísticas e informes

43. Tableau
Tableau Public Tableau Desktop
Google Fusion TablesQlik

44. Libro electrónico
ePub

45. Ideas sobre el libro electrónico
• Tiene un gran potencial recopilatorio y de difusión
de contenidos.
• Se puede enriquecer con vídeos, audios,
estadísticas, animaciones, etc.
• Donde antes el libro era una acción individual, en
estos momentos con la tecnología es un artefacto
colectivo y de carácter colaborativo (lecturas
colaborativas y anotadas y prácticas de lectura).
• Relación con el wiki.

48. Calibre

49. Líneas de tiempo
Más herramientas de líneas de tiempo

50. TimeRime
Líneas del tiempo
Timetoast
Timeline
Dipity

51. Tiki-Toki
myHistro

52. Mapas mentales
Fuente: http://ca-global.biz/images/mindmap.jpg

56. GoConqr

57. Listly scoop.it
Paper.li FeedlyCuración de contenidos

58. Búsqueda Evaluación
Recolección a
partir de criterios
Difusión
Fuente: http://bit.ly/1V6Gpv7
Filtrado Análisis Distribución

59. Curación de contenidos
David Alvarez

60. Murales digitales

61. Fotos digitales
Flickr Google Fotos
SmugMug Instagram

63. Realidad Aumentada

64. Tutoriales y screencasts

65. Haiku Deck Prez
emaze Slideshare
Presentaciones

66. Las presentaciones nos puede servir para…
• Motivar y generar interés en los estudiantes
• Presentar un tema con un buen diseño.
• Desarrollar y ejemplificar contenidos.
• Contrastar ideas.
• Ampliar información sobre un tema.
• Narrar una historia por medio de slides
(Storytelling).
• Hacer una exposición argumentativa o descriptiva.

67. Creación y edición de vídeo
Como material de consumo
Como material de producción

68. Youtube o Vimeo
Youtube Video Editor
Vimeo

69. Filmora
Wevideo

70. Magisto
Kinemaster
Para Android

71. Wikis

72. Escritura colaborativa: wiki

73. • Wikispaces: https://www.wikispaces.com
• Wikia: http://es.wikia.com/Wikia
• Wikidot: http://www.wikidot.com
• Pbworks: http://www.pbworks.com
• También valdría Google Drive Documentos (Google
Docs) o Google Sites.
• Para más información sobre wikis: http://bit.ly/
wikis20 en el que colaboré http://bit.ly/wikis20a
Escritura colaborativa

74. Tareas con wikis
■ Realizar un mural web con texto,
imágenes, audio, etc
■ Elaborar una web con reflexiones en clase
■ Elaborar cuestionarios o encuestas sobre
un tema.
■ Para realizar lluvia de ideas o previos en la
construcción de un proyecto colaborativo.
■ Para aumentar el contenido dado y
realizado en clase.

76. @Conecta13

77. Conclusiones
■ Todos estos artefactos permiten una “educación
expandida” y de generar trabajo colaborativo y en red.
■ Se pueden armar “espacios” flexibles y abiertos
para el aprendizaje.
■ Es más gratificante para el alumnado poder trabajar
con artefactos digitales adecuados a ellos.
■ Y, en general, a las instituciones de educación
superior, les da visibilidad y potencialidad en nuevos
desarrollos e innovación pedagógica.

78. Fernando Santamaría González
Formador y Consultor
*Virtual Educa. Tutor de Maestría en Entornos
Virtuales de Aprendizaje
* Centro de Tecnología para la Academia-
Universidad La Sabana
http://fernandosantamaria.com/
http://about.me/lernys
Twitter: lernys
Muchas gracias
por escucharme
Dudas, inquietudes y sugerenciashttp://bit.ly/1m2nTzr