Artefactos digitales: formas de representar el conocimiento en plataformas virtuales

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Los artefactos digitales el el objeto digital construido a partir de la(s) herramienta(s) para montar la tarea en el proceso curricular. Se trata de trabajar como un "nuevo" ecosistema de aprendizaje y que tiene mucho que decir otros conceptos como los PLE.
Formación como conferencia dada en la Universidad Externado de Colombia el día 17 de marzo de 2016.

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Artefactos digitales: formas de representar el conocimiento en plataformas virtuales

  1. 1. Formas de representar el conocimiento en plataformas virtuales Artefactos digitales Fernando Santamaría González
  2. 2. Curso de Portafolios Digitales. Comienza el 13 de abril
  3. 3. Curso de Presentación de contenidos de carácter visual (2º semestre) ■ Clasificaciones visuales ■ Mapas conceptuales y mentales ■ Telarañas ■ Diagramas causa-efecto ■ Líneas de tiempo ■ Infografías ■ Videos ■ Visualización de datos
  4. 4. Twitter: @lernys Fuente de inspiración de estas diapositivas: Gracias (citando a Fernando Trujillo (@ftsaez) y a David Alvarez (@balhisay) Publicación contenidos digitales
  5. 5. Índice I ■ Introducción . Los artefactos digitales y sus representaciones para generar información. Nuevas formas de aprendizaje. ■ El aprendizaje flexible y personal. Herramientas de la web 2.0. Los ambientes/entornos personales de aprendizaje. ■ Los artefactos digitales y sus formas de representación. Herramientas web como soporte para las aulas virtuales y clasificadas taxonómicamente según el formato del contenido a mostrar.
  6. 6. Índice II (Herramientas web) ■ Los blogs y sus usos educativos ■ Los comics. El contar historias por medio de herramientas digitales. ■ Storytelling digital (No se muestra) ■ El mundo app. Diseñar aplicaciones. Artefactos móviles. ■ Herramientas para la visualización de datos. ■ Artefactos gráficos: fotografías, gráficos e infografías ■ La geolocalización /geoetiquetado (No se muestra)
  7. 7. Índice III (Herramientas web) ■ Líneas de tiempo. ■ Mapas mentales y conceptuales. ■ Murales digitales. ■ Podcast ■ Presentaciones ■ Tutoriales y screencast ■ Creación y edición de vídeo ■ Wikis ■ Conclusiones generales de los artefactos digitales.
  8. 8. Aprender en la era de Internet Disponibilidad de la información a un click. Matices al verbo aprender: ■ Aprendizaje conectado. Todos los contenidos y informaciones de las que puedo hacer uso están conectadas. No sólo estoy conectado con los textos, audios, vídeos sino también con las mismas personas (se forma una red personal de aprendizaje). No es la época de leer manuales. ■ Es un aprendizaje ubicuo. En cualquier momento y lugar puedo disponer de esa información y disponer de ella para, modificarla, reinterpretarla y difundida. ■ La información se actualiza de manera constante y se produce mashup informacional (reciclados informaciones).
  9. 9. Aprender en la era de Internet II ■ No hay nada estático bajo el sol. Lo que dictamos hace 4 años pueda que no sirva en el momento actual. ■ En muchas ocasiones es un aprendizaje invisible. Muchos de los aprendizajes que realizan nuestros alumnos son invisibles para la institución de Educación Superior. ■ Resumiendo, se requiere un nuevo ecosistema de aprendizaje. Este ecosistema plantea(genera) nuevas preguntas que requieren nuevas respuestas, estructuras y diseños del aprendizaje. ■ Todo no se va a abarcar en esta sesión, pero si de entender la multitud y variedad de artefactos digitales (y socioculturales) de los que se pueden disponer.
  10. 10. Aprendizajes en conexión
  11. 11. > >> > >11 Ambientes personales de aprendizaje Relación con las personas que te interesan (PLN)
  12. 12. > >> > >12 Jordi Adell hablando de PLEs
  13. 13. Se trata de….
  14. 14. Se trata de… …un producto generado por medio de dispositivos electrónicos dentro del marco de un proyecto de aprendizaje, ya sea por los estudiantes o por el docente, como resultado de un proceso de tratamiento de la información para la construcción de conocimiento. Es decir, un artefacto digital es el resultado de una actividad de aprendizaje y para su producción es necesario el uso de alguna herramienta de/con base tecnológica. Fuente http://bit.ly/21IeJ1p
  15. 15. Artefactos digitales. Categorización / Clasificación
  16. 16. Clasificación de RethinkingICT ■DTP - magazines, leaflets, posters etc. ■Presentations ■Databases ■Spreadsheets ■Computer Programs ■Digital Art ■Digital Animation ■Digital Photography ■Digital Video ■Digital Music / Audio ■Websites / Wikis / Blogs / Social Networking Profiles ■Online Timelines / Mindmaps
  17. 17. • Flexibilidad en su configuración y adaptabilidad. Formatos de guardado compatibles. • Capacidad de ser incrustado o embebido en otras páginas. • Muchas de ellas (no todas) deben tener la capacidad de poder trabajar de manera colaborativa, de poder compartirse con los demás. • Capacidad de poder difundir los contenidos (Compartir en redes sociales) Qué deben tener estos artefactos digitales
  18. 18. Blogs: más que un diario digital • Los blog educativos es una herramienta imprescindible para difundir las prácticas del aula, reflexionar, generar tareas, interacciones con otros usuarios y capacidad de crear comunidad.
  19. 19. Diversos tipos de blogs • Blog del aula • Blog del profesor • Blog de centro • Blog de alumnos • Blog de proyectos
  20. 20. https://wordpress.org https://wordpress.com
  21. 21. https://edublogs.org
  22. 22. https://edublogs.org
  23. 23. https://www.blogger.com https://buddypress.org/ Tumblr Medium
  24. 24. Algunos tips de para que sirve • Publicar documentos de la asignatura y repositorios textuales. • Publicación de diarios personales y de grupo. Como portafolio digital. • Elaboración de publicaciones periódicas de manera grupal. • Publicaciones más especializadas: podcast, fotoblogs, mapas y otras formas. • Publicación y puesta en práctica de webquests. • Construcción de sitios web de un área o materia que puede ir incluyendo contenido instructivo, documentos de apoyo, etc. • … Uso educativo de los blogs de Eduardo Larequi
  25. 25. Comics
  26. 26. https://www.pixton.com/es/
  27. 27. http://stripgenerator.com
  28. 28. Un divertido formato de tutorial. Por ejemplo Google Chrome ha hecho su ayuda en formato de comic.
  29. 29. En que nos puede ayudar… • Biografía de celebridades o autores. • Diálogos entre personajes o simulación de un posible juicio o cualquier otro proceso. • Narraciones históricas • Educación en valores o actividades de ampliación. • ….
  30. 30. El mundo de las Apps
  31. 31. http://code.org
  32. 32. App Inventor http://appinventor.mit.edu/explore/
  33. 33. • Son útiles para (re)presentar la información que es complicada de entender a través de texto o necesitamos que se ejerza la capacidad de resumen de ingente información. • Como material de ayuda y apoyo en muchas áreas o asignaturas se puede aplicar. • Qué competencias maneja a la hora de elaborarse una infografía: competencia en comunicación lingüística y la competencia digital, competencia cultural y artística, etc. Infografías
  34. 34. https://www.canva.com
  35. 35. infogr.am
  36. 36. https://infoactive.co https://infoactive.co/
  37. 37. Piktochart
  38. 38. http://www.easel.ly/
  39. 39. Estadísticas e informes
  40. 40. Estadísticas e informes
  41. 41. Tableau Tableau Public Tableau Desktop Google Fusion TablesQlik
  42. 42. Libro electrónico ePub
  43. 43. Ideas sobre el libro electrónico • Tiene un gran potencial recopilatorio y de difusión de contenidos. • Se puede enriquecer con vídeos, audios, estadísticas, animaciones, etc. • Donde antes el libro era una acción individual, en estos momentos con la tecnología es un artefacto colectivo y de carácter colaborativo (lecturas colaborativas y anotadas y prácticas de lectura). • Relación con el wiki.
  44. 44. Calibre
  45. 45. Líneas de tiempo Más herramientas de líneas de tiempo
  46. 46. TimeRime Líneas del tiempo Timetoast Timeline Dipity
  47. 47. Tiki-Toki myHistro
  48. 48. Mapas mentales Fuente: http://ca-global.biz/images/mindmap.jpg
  49. 49. GoConqr
  50. 50. Listly scoop.it Paper.li FeedlyCuración de contenidos
  51. 51. Búsqueda Evaluación Recolección a partir de criterios Difusión Fuente: http://bit.ly/1V6Gpv7 Filtrado Análisis Distribución
  52. 52. Curación de contenidos David Alvarez
  53. 53. Murales digitales
  54. 54. Fotos digitales Flickr Google Fotos SmugMug Instagram
  55. 55. Realidad Aumentada
  56. 56. Tutoriales y screencasts
  57. 57. Haiku Deck Prez emaze Slideshare Presentaciones
  58. 58. Las presentaciones nos puede servir para… • Motivar y generar interés en los estudiantes • Presentar un tema con un buen diseño. • Desarrollar y ejemplificar contenidos. • Contrastar ideas. • Ampliar información sobre un tema. • Narrar una historia por medio de slides (Storytelling). • Hacer una exposición argumentativa o descriptiva.
  59. 59. Creación y edición de vídeo Como material de consumo Como material de producción
  60. 60. Youtube o Vimeo Youtube Video Editor Vimeo
  61. 61. Filmora Wevideo
  62. 62. Magisto Kinemaster Para Android
  63. 63. Wikis
  64. 64. Escritura colaborativa: wiki
  65. 65. • Wikispaces: https://www.wikispaces.com • Wikia: http://es.wikia.com/Wikia • Wikidot: http://www.wikidot.com • Pbworks: http://www.pbworks.com • También valdría Google Drive Documentos (Google Docs) o Google Sites. • Para más información sobre wikis: http://bit.ly/ wikis20 en el que colaboré http://bit.ly/wikis20a Escritura colaborativa
  66. 66. Tareas con wikis ■ Realizar un mural web con texto, imágenes, audio, etc ■ Elaborar una web con reflexiones en clase ■ Elaborar cuestionarios o encuestas sobre un tema. ■ Para realizar lluvia de ideas o previos en la construcción de un proyecto colaborativo. ■ Para aumentar el contenido dado y realizado en clase.
  67. 67. @Conecta13
  68. 68. Conclusiones ■ Todos estos artefactos permiten una “educación expandida” y de generar trabajo colaborativo y en red. ■ Se pueden armar “espacios” flexibles y abiertos para el aprendizaje. ■ Es más gratificante para el alumnado poder trabajar con artefactos digitales adecuados a ellos. ■ Y, en general, a las instituciones de educación superior, les da visibilidad y potencialidad en nuevos desarrollos e innovación pedagógica.
  69. 69. Fernando Santamaría González Formador y Consultor *Virtual Educa. Tutor de Maestría en Entornos Virtuales de Aprendizaje * Centro de Tecnología para la Academia- Universidad La Sabana http://fernandosantamaria.com/ http://about.me/lernys Twitter: lernys Muchas gracias por escucharme Dudas, inquietudes y sugerenciashttp://bit.ly/1m2nTzr

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