Plantilla valores ecologicos para sustentar

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Plantilla valores ecologicos para sustentar

  1. 1. M.Sc: Yarmiht Yurany González RoaFUNDACIÓN UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOSFACULTAD DE EDUCACIONESPECIALIZACION EN ETICA Y PEDAGOGIASINCELEJO2013LOS VALORES ECOLOGICOSESTRATEGIAS PEDAGOGICAS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA RURALSAN RAFAEL DE SINCELEJO SUCRELADYS CUELLO PALENCIAARINDA URZOLA GONZALEZDORIGIL URZOLA GONZALEZREYES BADELAsesor
  2. 2. EL PROBLEMA¿Cómo contribuyen los valores ecológicos en lacalidad de vida escolar, en la InstituciónEducativa Rural San Rafael?ANEXAR UNA IMAGEN O FOTOQUE HAGA REFERENCIA A LAPROBLEMÁTICAINSTITUCIONAL
  3. 3. PREGUNTA PROBLEMAEl grupo investigador se propone implementarestrategias pedagógicas, que conduzcan ademostrar¿Cómo contribuyen los valores ecológicosen la calidad de vida escolar, en laInstitución Educativa Rural San Rafael ?
  4. 4. Objetivo GeneralDeterminar la contribución de los valoresecológicos en la calidad de vida escolar en laInstitución Educativa Rural San Rafael.
  5. 5. Objetivos EspecíficosCategorizar los valores ecológicos, en la InstituciónEducativa Rural San Rafael.Caracterizar los valores ecológicos en los estudiantesde la Institución Educativa Rural San Rafael.Relacionar la categoría de los valores ecológicos con lacaracterización para generar un diagnostico en lacomunidad educativa
  6. 6. Caracterización de la PoblaciónLa población escogida para el desarrollo de estainvestigación son:200• Estudiantes desde preescolar hastamedia técnica12• ProfesoresEDAD• Desde los 6 hasta los 60 años
  7. 7. La muestraLa muestra seleccionada comprendeY 11 docentes de la Institución que vivenen la ciudad de Sincelejoperteneciente al nivel uno (1) del SISBEN, y estratouno (1), que viven en el corregimiento de SanRafael municipio de Sincelejo28 estudiantes de 4° y 5°
  8. 8. FASE ISe determinael problemadeinvestigaciónFASEVIBasado en la metodologíaDeDISEÑO METODOLÓGICOTipoCualitativoI. A. P.Consta de 6FasesFASE II FASEVSe hace eldiagnosticoFASEIIISe aplicanlosinstrumentosse diseñan losinstrumentos.Diario de campoEncuestas paradocentes ,estudiantes ySoportesGráficosEstudiantesYDocentesFASEIVSe diseñantablas detabulación dedatos.Análisis delosresultadosSe formulanobjetivos yse soportateóricamentese determina lametodologíainvestigativaSe diseña unapropuesta deintervencióndirigida a lasolución delproblema y queaporte desde laprácticapedagógicasolucionespertinentes yviables
  9. 9. DiagnósticoDe acuerdo al análisis de la información de lainvestigación, podemos diagnosticar lo siguiente:Se pudo notar que en los soportes gráficos donde losestudiantes plasmaron sus ideas y conocimientos de laproblemática ambiental, se refleja de mayor a menorfrecuencia valores ecológicos, tales como; el respeto, elamor, la responsabilidad, la protección por las plantas ylos animales, y dan alternativas de solución para lapreservación de los recursos naturales.
  10. 10. La investigación realizada nos permite observaren los estudiantes los valores ecológicos talescomo el respeto a la naturaleza, amor por elplaneta, la responsabilidad de cada uno por elcuidado de los recursos naturales y el medioambiente, la protección de los recursos naturales,estos valores a pesar que se observan en losestudiantes, se hace necesario fortalecerlos,mediante proyectos pedagógicos con énfasis a laconservación del medio ambiente y los recursosnaturales. Por lo que se hace necesario reformularel PEI en los proyectos transversales.
  11. 11. PropuestaTituloPRACTICANDO LOS VALORES ECOLOGICOS, SALVAMOS ALMUDODescripciónEsta propuesta esta dirigida a concientizar a comunidad escolar en:• La necesidad de implementar políticas y/o programas de educaciónambiental.• Garantizar la preservación y protección de los recursos naturales, através de la apropiación de los valores ecológicos
  12. 12. Esta propuesta consta delas siguientes fases:Fase 1• Socialización esto sehará mediantecharlas en aulaFase 2• Capacitación latemática ambiental,donde se apliquenlos valoresecológicos para laprotección delmedio ambiente ylos recursosnaturalesFase 3• Actividades con lacomunidad escolarque sean lúdicascon temas devalores ecológicos,visitas a sitiosdegradados por lasacciones humanas,colocación demensajes en lugaresvisibles a lacomunidadeducativa
  13. 13. Evidencias
  14. 14. ConclusionesMuy a pesar de mostrarse reacios al cuidado delmedio ambiente una vez socializado el proyecto a lacomunidad estudiantil, comenzaron a mostrar uncambio de actitud en lo relacionado al cuidado delmedio ambiente escolar.Los estudiantes muestran gran interés en lasactividades lúdico-recreativas, lo cual se puedeaprovechar en la ejecución del proyecto.Ajustar de acuerdo a las correcciones del documentoanexar la triangulacion
  15. 15. RecomendacionesRevisar el proyecto de educación ambiental contemplado en elProyecto Educativo institucional PEI, en aras de fortalecerlo mediantela inclusión de los valores ecológicos.Gestionar ante las autoridades ambientales apoyo yacompañamiento en el desarrollo de este proyecto.Involucrar el cien por ciento de la comunidad escolar en el desarrollode este proyecto para dar cumplimiento a sus objetivos.
  16. 16. Gracias

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