Seminario políticas públicas maestría educación u sabana

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Seminario para los estudiantes de la Maestría en Educación, de la Universidad de la Sabana

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Seminario políticas públicas maestría educación u sabana

  1. 1. Desafíos de Política y Políticas Públicas en EducaciónLeón Darío Cardona Yepes Elementos de contexto para el análisis en la leoncy@unisabana.edu.co Formulación de Políticas Educativas leoncardona@colombia.com http://problematicaeducativausabana.blogspot.com/
  2. 2. Sentir mucho por los demás y poco por nosotros mismos; reprimir nuestro egoísmo y practicar nuestras inclinaciones benevolentes; éstoAdam Smith constituye la perfección de la naturaleza humana
  3. 3. ¿Qué condiciona nuestraspercepciones?
  4. 4. Rectas y paralelas Las líneas "horizontales" que separan loscuadraditos negros, ¿son rectas?, ¿son paralelas?
  5. 5. Las manchas grises¿Ven ustedes unasmanchas grisesen las intersecciones?
  6. 6. Las columnas ¿Cuántas columnas hay, dos o tres?
  7. 7. Son rectas¿Le parece a ud.que son rectaslas líneas rojas?
  8. 8. Cubo imposibleBonito y "muy real" cubo imposible.
  9. 9. Las áreas¿Son iguales las áreas de cada una de las ilustraciones?
  10. 10. Terraza o techo¿Ve una terrazao un techo?
  11. 11. Ventana indecisa ¿Hacia dónde está orientada esta ventana?
  12. 12. ¿Cuántos Triángulos hay?
  13. 13. La mayoría de las crisis organizacionales no son por razonamiento defectuoso. Obedecen a crisis de percepción. Es decir, a la incapacidad de ver fuera dePeter Drucker creencias y modelos mentales. El peligro más grande en épocas de cambio no es la turbulencia en sí, es seguir actuando con la lógica del pasado
  14. 14. Retos que enfrentala educación..Y.. las políticaspúblicas…? 14
  15. 15. Retos que enfrentamos… El Estudiante de laPróxima Generación Una Demografía en cambio continuo, El Estudiante como consumidor
  16. 16. Retos que enfrentamos… El Mundo es Plano Globalización y superación de obstáculos
  17. 17. Retos que enfrentamos… El Cambio Educativo Re - definiendo el sitio donde se aprende…
  18. 18. Retos que enfrentamos… La Profesión Docente “!Ahora todos estamos aprendiendo!”… y… des-aprendiendo…?
  19. 19. Elementos deTransformación¿Cómo podemos lograr un cambio sostenible en la Educación? 19
  20. 20. Retos que enfrentamos… Crecimiento Sostenible Optimizar resultados: hacer más con menos
  21. 21. Educación enfocada en el –activo- (no al –pasivo-) estudiante La nueva pedagogía – Separación del Currículo y los contenidos estándar – Nueva Evaluación
  22. 22. Aprendizaje ColaborativoCompromiso, conocimiento más amplio y profundo
  23. 23. Liderazgo y VisiónCambios significativos a todos los niveles
  24. 24. Educadores del Siglo 21Empoderamiento – Perciben el valor de la capacidad real / Profesión
  25. 25. Tendencias del uso dela tecnología en elaprendizajeReportes de Nuevo Horizonte 2007 / 08Consorcio “New Media” eIniciativa de Aprendizaje EDUCAUSE
  26. 26. Contenido Creado por el Usuario
  27. 27. Blogs … como ambiente de aprendizaje...promueven la expresión individual...permiten a los autores (jóvenes!) crearcontenidos altamente personalizados...promueven las comunidades de interés...pueden introducir a los estudiantes aculturas de diferentes países y otras formasde vida.... Alfabetización anticipada mediante lanarración y el discurso por medio dedistintas personas, grupos y comunidades.
  28. 28. Movilidad
  29. 29. Mundos VirtualesSimulaciones del Mundo Real
  30. 30. EL TEMPLO DE ISIS:El Antiguo Egipto en Second Life
  31. 31. La isla del Genoma:Enseñando y Aprendiendo Genética en Second Life
  32. 32. BIBLIOTECA DE SECOND LIFE 2.0:Servicio de Biblioteca en Second Life
  33. 33. MUSEO INTERNACIONAL AEROESPACIAL:Puerto Espacial Alfa y Bravo en Second Life
  34. 34. • Los estudiantes son participantes activos y coproductores del conocimiento…• El aprendizaje debe ser relevante y útil para los estudiantes... Paulo Freire• El aprendizaje debe tener un enfoque crítico...
  35. 35. El mundo estácambiando…. ¿Qué debemos cambiar? 35
  36. 36. Las ultimas épocas: cada vez más intensas y más cortas Principales innovaciones Maquinaria Redes digitales Hidroeléctricos Combustión Software Textiles Electricidad Nuevos Medios Vapor Químicos Aviación Hierro Ferrocarril Electrónica Acero Petroquímicos Ritmo de innovación Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta ola ola ola ola ola 1785 1845 1900 1950 1990 2020 60 años 55 años 50 años 40 años 30 añosFuente: Shumpeter Academic literature
  37. 37. El aplanamiento delmundo está propiciando,por otra parte, una nuevaera de colaboración entreindividuos y comunidadescomo nunca antes sehabía visto, que estáafectando desde el modode hacer negocios hasta elpapel que deben jugar losGobiernos
  38. 38. EVOLUCIÓN DE LA SOCIEDAD Aporte del hombre Sociedad del para lograr los Conocimiento objetivos de la Conceptos organización Sociedad Industrial SociedadSociedad Manufacturera Agraria
  39. 39. El mundo estácambiando…. ¿Qué debemos cambiar? 39
  40. 40. Los importantes problemas que enfrentamos hoy no pueden resolverse con el mismo nivel deAlbert Einstein pensamiento en el que nos encontrábamos cuando los creamos
  41. 41. La Educación…con¿Cobertura…Calidad/Pertinencia…Eficiencia… Eficacia? Temas de Política y políticaspúblicas y… también de gerencia organizacional 41
  42. 42. Politics (política), es entendido como las relaciones depoder, los procesos electorales, las confrontaciones entreorganizaciones sociales con el gobierno. Policies(políticas) tiene que ver más con las acciones, decisionesy omisiones por parte de los distintos actoresinvolucrados en los asuntos públicos.Hablamos de política (en singular) –politics- cuando nosrefiramos a las relaciones de poder (objeto de estudio dela Ciencia Política); y políticas (plural) cuando nosrefiramos a las políticas públicas –policies, policy-. Estaes la clave para diferenciar la Ciencia Política (PoliticalSciences) de las Ciencias de Políticas (Policy Sciences).Y existe la política de las políticas públicas, que son lasrelaciones de poder en el proceso de las acciones degobierno con la sociedad.
  43. 43. La Importancia de la Educación no se discute…Pero, ¿qué educación, para qué y quiénes, cómo, cuánto, dónde, cuándo, con quiénes, etc? 43
  44. 44. Las Políticas como EstrategiaLas políticas son respuestas contingentes alestado de situación, particular o general, conpropósitos superiores. Se entienden comouna declaración de intenciones, metas yobjetivos. Como una hipótesis.Las gestan los interesados en búsqueda deresultados que satisfagan las expectativas delos involucrados. ¿cómo se ordenan, quién oquiénes las lideran, cómo se concretan?
  45. 45. Dicho de otra manera, lo específico y peculiar de lapolítica pública consiste en ser un conjunto de accionesintencionales y causales, orientadas a la realización deun objetivo de interés / beneficio público, cuyoslineamientos de acción, agentes, instrumentos,procedimientos y recursos se reproducen en el tiempo demanera constante y coherente (con las correccionesmarginales necesarias), en correspondencia con elcumplimiento de funciones públicas que son denaturaleza permanente o con la atención de problemaspúblicos cuya solución implica una acción sostenida. Laestructura estable de sus acciones, que se reproducedurante un cierto tiempo, es lo esencial y específico deese conjunto de acciones de gobierno que llamamospolítica pública.
  46. 46. El análisis de políticas públicas es un proceso cíclico: definición del problema, escogencia de políticas, monitoreo o evaluación de los resultados de esas políticas y redefinición del problema.En Educación…. Cobertura (Políticas periféricas,volátiles); Calidad/Pertinencia Eficiencia, Eficacia(Políticas rígidas, resistentes)
  47. 47. La sociedad y la educación como una organización PERSONAS: información, INTERACCIÓN: RESULTADOS: conocimientos, propósito, misión, productos, servicios,intereses, experiencia, roles, procesos, satisfacción individual recursos, funciones, tareas y colectiva complementariedad Acción SISTEMA Reacción Observadores Orientación, Estructura e Implementación Indicador y actores ¿Quién y Cómo se gobierna? 47
  48. 48. ¿Cuál es el mejor gobierno?Aquel que nos enseña a gobernarnos a nosotros mismos Johann Wolfgang von Goethe
  49. 49. CONTEXTO INTERNACIONL SOCIEDAD NACIONAL ESTADO Y SISTEMA SISTEMA POLÍTICO POLÍTICO ESTADO (juego de poderes) GOBIERNO ESTADO INSTITU- CIONESUn buen gobierno implica dos cosas:i) Fidelidad al objetivo del gobierno,que es la felicidad del pueblo; ii) MERCADO SOCIEDADconocimiento de los mejores mediospara alcanzar el objetivo.James Madison
  50. 50. Nos diferenciamos de otros Estados en el hecho de considerar un inútil a quien no toma parte en estos asuntosLa democracia tiene un método propio para ladefinición de políticas públicas. Las decisionesresultan de una adaptación negociada de intereses,de acuerdo con normas transparentes definidas en elespacio público… las políticas no reflejan la supuestaomnisciencia de tecnócratas esclarecidos, sino querepresentan la depuración de intereses legítimos, unconcierto de voluntades, entre ellas la del propiogobierno. Pericles Fernando Henrique Cardoso
  51. 51. LEGITIMIDAD Y CALIDAD DELAS POLÍTICAS PÚBLICASEl proceso por medio del cual se debaten,negocian, aprueban y ejecutan las medidas depolítica (formulación de políticas públicas) tienenun fuerte impacto en la calidad de las políticaspúblicas, en particular en la capacidad de lospaíses para crear entornos estables para laspolíticas, adaptarlas, toda vez que sea necesario,ejecutarlas y hacerlas cumplir con eficacia yeficiencia, y velar porque siempre se adopten enfavor del interés público.
  52. 52. ¿Qué permite diseñar, aprobar yejecutar políticas eficaces?
  53. 53. FORMULACIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS…• El proceso de formulación de políticas públicas puede entenderse como una sucesión de intercambios, negociaciones y acuerdos (COMPLEJOS) entre actores políticos (formales e informales) que interactúan (A TRAVÉS DEL TIEMPO), en diversos escenarios (formales e informales), a partir de sus intereses individuales y colectivos, con propósitos públicos superiores.• Tecnocráticamente: los formuladores de políticas públicas son benevolentes, buscan mejores resultados sociales.
  54. 54. Lo importante no esque el gobierno haga cosas que los individuos ya están haciendo y que las haga un poco mejor o un poco peor, sino que haga las cosas que ahora no está haciendo nadie John Maynard Keynes
  55. 55. BREVECONCEPTUALIZACIÓN DELAS POLÍTICAS PÚBLICAS-El buen gobierno-El concepto de políticas públicas-Las políticas en Movimiento-El círculo que no se cierra Eugenio Lahera
  56. 56. El buen gobierno Sus políticas públicas logran los resultados más cercanos a los óptimos esperados- Trayectoria óptima de una política públicaRepresentativa; correlacionada con las tareas propiasdel gobierno (sin restar espacio a la comunidad osector privado); integrada a otras políticas (en unprograma consistente, jerarquizado y financiable);específicas; clarifica responsabilidades; consideraesquemas de gestión, control y evaluación; permitefluida relación del sector público con la comunidaddesde el comienzo.
  57. 57. El buen gobierno Sus políticas públicas logran los resultados más cercanos a los óptimos esperados- ¿Cómo hacerlo?Teniendo en cuenta las condiciones de Marco de todaslas políticas públicas (estructura del Estado) y alpotenciamiento de cada política en particular (retos decoordinación, integración y potenciación de laestructura de gobierno para lograr propósitos de unapolítica en particular).Pero el tiempo y los recursos son escasos, que hayque optimizar.
  58. 58. El buen gobierno Sus políticas públicas logran los resultados más cercanos a los óptimos esperados- ¿Cuáles políticas son prioritarias?Desde el arte de gobernar (los gobiernos debendesarrollar muchas políticas), es necesario priorizar laspolíticas sobre las cuales se concentrará el trabajo decoordinación, cumpliendo cada una de las etapasanteriores y asegurando los requisitos necesarios deuna buena política, asegurando la capacidad delEstado.
  59. 59. El concepto de políticas públicasCursos de acción o flujos de informaciónrelativos a un objetivo público- ObjetivosLas políticas deben tener un objetivo público, noprivado. Y mientras la administración públicacorresponde a una estructura (stock), la políticapública enuncia un proceso y un esperadoresultado (flujo).
  60. 60. El concepto de políticas públicasCursos de acción o flujos de informaciónrelativos a un objetivo público- ActoresTanto actores públicos como privados (entendidoscomo todos los agentes individuales u organizados,no pertenecientes a la estructura del Estado).La integración de los esfuerzos de estos actores,para servir a fines públicos –con objetivos biendefinidos y reglas de juego claras y estables- llevaa resultados superiores esperados.
  61. 61. El concepto de políticas públicasCursos de acción o flujos de informaciónrelativos a un objetivo público- Aspectos institucionalesLas políticas incluyen orientaciones (enunciados comoobjetivos), así como instrumentos o mecanismos ydefiniciones o modificaciones institucionales, queprecisen el cómo se logrará el objetivo (acotadas pormárgenes políticos y financieros de acción).Con frecuencia sucede que quienes proponen políticaspúblicas no prestan atención suficiente a los aspectosinstitucionales (optimización del objetivo).
  62. 62. El concepto de políticas públicasCursos de acción o flujos de informaciónrelativos a un objetivo público- Momentos analíticos de las políticas Evaluación Origen Gestión Diseño
  63. 63. Las políticas en movimiento- Origen de las políticas públicas • Agenda pública y gobernabilidad. • De las preferencias individuales a las sociales (Teorema de la imposibilidad de Arrow). • El papel de la Democracia. • Discusión programática y políticas públicas- ¿Cómo diseñar las políticas públicas? • Coordinación en el diseño. • La participación. • Metas y cotas.
  64. 64. Las políticas en movimiento- La Gestión del gobierno • El gobierno es un multiprincipal. • ¿Cómo superar la rigidez?. • Manejo del gasto.- Evaluación de las políticas (medir el desempeño:toma de decisiones y aprendizaje organizacional) • Métodos. Ex ante Proceso Ex post • Institucionalidad. Resultado Impacto • Indicadores. Causa vs Efecto
  65. 65. Los principales criterios para la evaluación de políticas públicas son: efectividad en el logro delvalor final, eficiencia para alcanzarese logro, adecuación del objetivo logrado para la solución del problema público, equidad en ladistribución de los beneficios y los costos, y satisfacción de los beneficiarios.
  66. 66. El círculo que Evaluación Origen no cierra- Un error tipo Kojeve Gestión Diseño Cada etapa de las políticas públicas no logra agotar su contenido potencial, tanto por defecto como por omisión (la política y la realidad son dinámicas, no finita/absoluta); por eso el círculo no se cierra.- El efecto Danaides Fugas diversas en cada momento. En gestión, por ejemplo, cuando no se mejora la política sustantiva de manera integrada, es posible que se gasten más recursos sin que los resultados mejoren o lo hagan de manera menos que proporcional.- Aplicaciones realistas Este enfoque debe concebirse general para los análisis pero particular en su aplicación, porque no necesariamente resulta ser lineal. Cada realidad es distinta, y mejorar las políticas implica miradas a la medida. Actuando como dijo Albert Einstein.
  67. 67. Un hombre inteligente es aquel que sabe ser tan inteligente como paraJohn F. Kennedy contratar gente más inteligente que él
  68. 68. Factores clave en laefectividad de las políticas Informe de ProgresoEconómico y Social (IPES-BID 2006)
  69. 69. Resultados de las Políticas Públicas¿Por qué los resultadosson diversos?¿Qué es lo quedetermina la capacidad La política y suspara diseñar, aprobar y institucionesejecutar políticaspúblicas eficaces?
  70. 70. Evidencia: Existen grandes diferencias en la calidad de las políticas públicas entre los países de la región. Las políticas difieren en una variedad de dimensiones:  Estabilidad.  Calidad de la implementación y cumplimiento efectivo.  Orientación hacia el interés público. ¿Qué determina la capacidad de los países para elaborar, negociar, aprobar y ejecutar políticas públicas efectivas?
  71. 71. Evidencia:• En la formulación de políticas interviene una variedad de actores (políticos profesionales, técnicos, miembros de la sociedad civil) que interactúan en diversas arenas.• Las políticas públicas emergen como resultado de transacciones políticas entre dichos actores.• Los procesos difieren de un contexto a otro y están relacionados con el funcionamiento de las instituciones.Se ha puesto más énfasis en el contenido de las políticas que en su proceso de formación (debate, negociación, formulación, aprobación y ejecución).
  72. 72. ¿Mirar el cambio o… cambiar la mirada? Instituciones Proceso de Resultados formación políticas de política de políticas
  73. 73. Características clave de laspolíticas públicas Enfoque IPES busca explicar ciertas características de las políticas públicas:EstabilidadAdaptabilidadCoordinación y coherenciaCalidad de la implementación y aplicación efectiva.Eficiencia
  74. 74. ¿Por qué centrase en estas características?  No existe una lista única de políticas universales “correctas”.  Las políticas son respuestas contingentes al estado de situación.  Lo que puede funcionar en algún momento en un determinado lugar puede no hacerlo en otro lugar, o en el mismo lugar en otro momento.  En algunos casos, algunas características particulares de las políticas o los detalles de su implementación pueden importar tanto como la orientación general de esa política.  Los resultados de política que se intentan explicar no son los contenidos ni el tipo de política (por ejemplo, si determinados cobros son altos o bajos), sino más bien ciertas características o aspectos clave de las políticas públicas que afectan a su calidad.
  75. 75. Supuestos Idea central: características clave de las políticas públicas (como estabilidad, adaptabilidad, etc.) dependen de forma crucial de la capacidad de los actores políticos de negociar y hacer cumplir acuerdos intertemporales, y así alcanzar resultados cooperativos.1. Dicha cooperación depende a su vez de una serie de factores:  Numero de actores con impacto sustancia en el PFP.  Horizonte temporal de los actores.  Existencia de arenas que faciliten el intercambio político (tales como Parlamentos que funcionen bien, o sistemas de partidos institucionalizados).  Existencia de mecanismos de enforcement creíbles (tales como un poder judicial independiente)
  76. 76. Supuestos2. Los aspectos fundamentales del PFP dependen de instituciones políticas tales como normas constitucionales, reglas electorales, etc., que determinan (entre otras cosas): En número de actores y sus roles. Sus incentivos y restricciones. Las reglas del juego bajo las cuales interactúan. La naturaleza de las arenas en las que se encuentran.
  77. 77. 1. Estabilidad• La estabilidad de las políticas se asocia con la capacidad de los actores políticos para concertar y hacer cumplir acuerdos intertemporales que permitan preservar ciertas políticas fundamentales (políticas de Estado) más allá del mandato de determinados funcionarios públicos o coaliciones.• La noción de estabilidad de las políticas está directamente vinculada a la noción de credibilidad de las políticas.• En países con políticas estables, los cambios tienden a incrementarse de manera gradual, consolidan los logros de gobiernos anteriores y generalmente se realizan por consenso.• En cambio, los entornos de políticas volátiles se caracterizan por grandes oscilaciones y por la falta de consulta con los diferentes grupos de la sociedad.
  78. 78. 2. Adaptabilidad• Es conveniente que los países puedan adaptar sus políticas en respuesta a cambios en las condiciones económicas, y que puedan modificarlas cuando es evidente que no están dando resultados.• En ocasiones los gobiernos abusan de su discrecionalidad para adaptar las políticas y ponen en práctica políticas oportunistas y unilaterales más próximas a sus propias preferencias o a las de sus electores.• Cualquiera sea la razón, los países con políticas poco adaptables no podrán responder adecuadamente a los shocks, o pueden quedarse atrapados en políticas inadecuadas durante períodos prolongados.
  79. 79. 3. Coherencia y coordinación• Las políticas públicas son el resultado de acciones emprendidas por múltiples actores en el PFP.• Idealmente, los diferentes actores que actúan en el mismo ámbito de políticas deberían coordinar sus acciones para producir políticas coherentes, pero no siempre ocurre así.• Riesgo de “balcanización” de las políticas públicas.• La falta de coordinación suele reflejar la naturaleza poco cooperativa de las interacciones políticas.
  80. 80. 4. Calidad de la implementación y dela efectiva aplicación• Una política puede estar muy bien diseñada, pasar sin cambio alguno por el proceso de aprobación y aún así ser totalmente ineficaz si no se implementa y se aplica efectivamente.• Esto está asociado en parte a la falta de burocracias capaces e independientes, así como a la falta de sistemas judiciales fuertes.• La calidad de la implementación y la aplicación efectiva de las políticas en un país determinado dependerán en gran medida del grado en que los encargados de formular políticas cuenten con los incentivos y los recursos para invertir en sus capacidades.
  81. 81. 5. Orientación hacia el interés público• Grado en que las políticas producidas por un sistema dado promueven el bienestar general y se asemejan a bienes públicos (es decir, se orientan a la satisfacción del interés general) o tienden a canalizar beneficios privados hacia determinadas personas, facciones o regiones en forma de proyectos con beneficios concentrados, subsidios específicos o resquicios que permiten eludir impuestos (es decir, se orientan al interés privado).• Esta dimensión está directamente vinculada a la desigualdad, sobre todo porque quienes se ven favorecidos por las políticas orientadas a intereses privados tienden a ser miembros de la elite, que detentan el poder económico y político para inclinar las decisiones de políticas en su favor.
  82. 82. 6. Eficiencia• Guarda relación con la orientación al interés público, dado que en la medida en que los encargados de formular políticas favorezcan indebidamente a sectores específicos, en detrimento del interés general, se estarían alejando de la asignación más eficiente de recursos.
  83. 83. Características clave: comparación entre regiones
  84. 84. Mensajes principales (IPES-BID 2006)1. Los procesos si importan.2. Hay que tener cuidado con las recetas de política universales que supuestamente operan con independencia del tiempo y del lugar en que son adoptadas.3. Ciertas características clave de las políticas públicas pueden ser tan importantes para alcanzar los objetivos de desarrollo como su contenido u orientación.4. Los efectos de las instituciones políticas sobre los procesos de formulación de políticas públicas solo pueden entenderse de manera sistémica.
  85. 85. Mensajes principales (IPES-BID 2006)5. Las propuestas de reforma política e institucional basadas en grandes generalizaciones no constituyen una buena estrategia de reforma.6. Las reformas de política o institucionales que tienen importantes efectos de retroalimentación sobre los procesos de formulación de políticas deberán tratarse con especial cuidado, entendiendo sus ramificaciones potenciales.7. La capacidad de los actores políticos para cooperar a lo largo del tiempo es un factor determinante y crucial de la calidad de las políticas públicas.
  86. 86. Mensajes principales (IPES-BID 2006)8. Es más fácil que existan procesos políticos eficaces y mejores políticas públicas si los partidos políticos están institucionalizados y son programáticos, las legislaturas cuentan con una sólida capacidad para elaborar políticas, los sistemas judiciales son independientes, y la administración pública es fuerte.9. La mayoría de estas “bondades institucionales” no se consiguen de la noche a la mañana. Para construirlas, se requiere que los principales actores políticos tengan los incentivos adecuados.10. El LIDERAZGO, si es funcional, puede ser una fuerza vital para el desarrollo institucional.
  87. 87. Los ocho pasos para el análisis y formulación de políticas públicas Eugene BARDACH
  88. 88. 1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA : ¿Qué es un problema? y ¿Cuál puede considerarse como problema público?2. OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN: i. naturaleza y extensión, ii) características particulares de la situación concreta y iii) evaluar políticas referente.3. CONSTRUCCIÓN DE ALTERNATIVAS: escenarios a seguir, buscando lo óptimo4. SELECCIÓN DE CRITERIOS: herramientas, enfoques y criterios de evaluación5. PROYECCIÓN DE LOS RESULTADOS6. CONFRONTACIÓN DE COSTOS Y BENEFICIOS7. ¡DECIDA! : “lo social o lo económico”8. CUENTE SU HISTORIA: … y diferencie Metas vs Impactos. Se aprende de experiencias….
  89. 89. Sentir mucho por los demás y poco por nosotros mismos; reprimir nuestro egoísmo y practicar nuestras inclinaciones benevolentes; éstoAdam Smith constituye la perfección de la naturaleza humana
  90. 90. GRACIASLeón Darío Cardona Yepes Somos observadores y actores claves en el leoncy@unisabana.edu.co devenir de nuestra sociedad. leoncardona@colombia.com Porque hacemos parte del sector clave http://problematicaeducativausabana.blogspot.com/

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