Ejemplo de planteamiento del problema de investigación

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Ejemplo de planteamiento del problema de investigación

  1. 1. Ejemplo de planteamiento del problema de investigación.Las organizaciones actuales, tienen un carácter cambiante y dinámico que es funcional asus propósitos y objetivos. No obstante, estos cambios abruptos, a veces, repercuten demanera negativa en la salud física y mental de sus miembros, generando alteraciones enel estilo de vida de los mismos y en consecuencia trastornos institucionales. El avancede las nuevas tecnologías, constituye, además un desafío a la adaptación individual yorganizacional, dado que es una demanda a la cual debe responder el hombre moderno.A esto se suma el espíritu competitivo, exitista y de excelencia, que caracteriza a laactual empresa nacional, sometida a un régimen de mercado. El mundo académicotampoco está ajeno a estas presiones; los profesores se encuentran en una situacióncompleja, con altas demandas de la sociedad y sus agentes y con poco prestigio yrefuerzo dentro de la misma: “ser docente dentro de los sistemas educativos vigentespara la sociedad actual significa aceptar un rol contradictorio y poco definido” (Osipow,1995). Los profesores independientemente del nivel en que ejerzan su profesión, son laspersonas cuya función es la de enseñar dentro de un sistema reglado educativo;actividad que implica un componente de interacción humana, tanto presente comoausente, en la que puede ser posible incorporar un estilo personal del desarrollo de laactividad y que no se limita a la mera presentación de información (Osipow, 1995).Todos estos factores ejemplifican exigencias y presiones a las que están expuestos, engeneral, los trabajadores vinculados a las distintas organizaciones; sean éstasacadémicas o no. Si estas tensiones se agudizan se puede generar una percepción deamenaza en los trabajadores y en consecuencia en la organización, desembocando en untipo de respuesta desadaptativa que se conoce con el nombre de estrés, que si esmantenida en el tiempo desembocará en enfermedad y si la cronicidad perdura, podríagenerar la muerte del sistema individual y organizacional.Este fenómeno, por tanto, no sólo se hace sentir en la salud individual de los miembrosde una organización, sino que también produce efectos a nivel organizacional, siendolos tres principales: baja productividad, ausentismo y alta rotación de personal (Concha,Moller y Ravanal, 1982).En el caso específico de los profesores, el estrés viene expresado por síndromes como elcansancio emocional, las fatigas, actitudes de despersonalización hacia los alumnos yausencia de motivación laboral (Zalensnick, 1997).El clima organizacional se refiere a las percepciones que tienen los trabajadores enrelación a la estructura y procesos organizacionales. El clima laboral es una variablemediacional que se encuentra entre la persona y la organización. En consecuencia, unamala percepción de la atmósfera ocupacional facilitaría la respuesta de estrés. El sólohecho de pertenecer a una organización puede ser fuente de estrés (Davidson y Cooper,1982). Por ende, el constructo de clima laboral otorga un acercamiento para capturar loscomponentes perceptuales y experienciales de las transacciones del medio ambiente, locual en teoría conlleva al estrés (Moreno, 1990). De esta manera, un clima socialinsatisfactorio se relaciona fuertemente con el desgaste profesional o estrés de losprofesores, manifestado a través de la tensión, irritabilidad, ansiedad, depresión,pesimismo, agotamiento físico y emocional (Payne, 1996).De allí, entonces la inquietud de realizar un estudio sobre la correlación entre lapercepción del clima organizacional y el estrés laboral a través de la utilización de
  2. 2. instrumentos especialmente construidos para evaluar estas variables en contextosacadémicos universitarios a la luz del modelo teórico de Davidson Cooper (1982).

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