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Enfoque ambiental parte i - ugel lambayeque

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ENFOQUE AMBIENTAL.

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Enfoque ambiental parte i - ugel lambayeque

  1. 1. APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Maribel Monsalve Mil Monitora Regional de Educación Ambiental Jackeline Patricia Murillo Tapia Especialista Ambiental de UGEL Lambayeque UGEL-L
  2. 2. Marco Normativo  Plan Bicentenario: El Perú hacia el 2021 DS N°054-2011-PCM.  Plan Nacional de Acción Ambiental – PLANAA PERU: 2011-2021 DS N° 014-2011-MINAM.  Plan Nacional de Gestión de Riesgos: PLANEGERD 2014-2021 DS 034 – 2014 – PCM  Plan de Salud Escolar 2013-2016  Plan Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional 2015-2021 DS N° 010-2013-SA LEYES  Ley General de Educación / N° 28044  Política Nacional de Educación Ambiental / DS N°017-2012-ED Sector Educación Nacional y Multisectorial (entre otros)  Constitución Política del Perú 1993 / art. 2, 67, 68, 69.  Ley General de Salud N°26842/ 1997  Ley General del Ambiente Nº 28611/ 2005  Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental Nº 28245/ 2004  Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres N° 29664 (SINAGERD)/ 2011  Ley de Cambio Climático (por aprobar)  Política Nacional del Ambiente DS N°012-2009-MINAM  Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres DS N° 111-2012-ED  Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022/DS 016-2016PLANES POLÍTICAS Artículo 8. Principios de la Educación: g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. Artículo 68. Funciones de las IIEE: Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo a las necesidades de los y las estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables para su aprendizaje. Artículo 38. Educación Ambiental y la Gestión del Riesgo: “conciencia y cultura de conservación y valoración del ambiente y de prevención frente a los riesgos de desastres a través de la aplicación del enfoque ambiental y sus componentes”.  Reglamento de Ley / DS N°011-2012-ED Acuerdos internacionales vinculantes: convenio de Diversidad Biológica, la convención de Cambio Climático (art. 6, Acuerdo de Paris) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (17 objetivos), Consejo Suramericano Educativo de UNASUR (objetivo 6), entre otros. Internacional, con énfasis en educación Objetivo especifico 1: Asegurar el enfoque ambiental en los procesos y la institucionalidad educativa, en sus diferentes etapas, niveles, modalidades y formas.
  3. 3. OBJETIVO GENERAL de la PNEA Desarrollar la educación y la cultura ambiental orientadas a la formación de una ciudadanía ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad. 1. Aplicar el enfoque ambiental. 2. Promover la transversalidad del enfoque ambiental. 3. Afianzar la transectorialidad de la educación ambiental. 4. Incorporar el enfoque ambiental en los instrumentos de gestión escolar. 5. Implementar los proyectos de educación ambiental integrados (PEAI). 6. Constituir los Comités Ambientales. 7. Articular las acciones de educación ambiental de la IIEE en el hogar y en la comunidad. 8. Fortalecer competencias de educación y comunicación ambiental de docentes y promotores con programas y proyectos. LINEAMIENTOS DE LA PNEA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (D.S. 017-2012-ED) UGEL-L
  4. 4. R.M. 627-2017 – MINEDU: Normas y Orientaciones para el desarrollo de la Año Escolar 2017 en I.E. y Programas Educativos de la Educación Básica d. Orientaciones para el año escolar (RM 627-16) Desarrollo Pedagógico d.2.4 Todas las II.EE. Públicas y Privadas a nivel nacional deben incorporar el enfoque ambiental en la GESTIÓN ESCOLAR, a través de la incorporación de los componentes temáticos de educación: 1. Cambio Climático 2. Ecoeficiencia 3. Salud 4. Gestión del riesgo de desastres. UGEL-L
  5. 5. Resolución Ministerial N°177-2015-MINEDU Artículo 1º.- Conformar la Unidad de Educación Ambiental, como unidad funcional no orgánica en la Dirección General de Educación Básica Regular, a cargo de la promoción y orientación de la implementación de la Política Nacional de Educación Ambiental; estando facultada para: LA UNIDAD DE EDUCACIÓN AMBIENTAL a) Promover y orientar la implementación de la PNEA en el sistema educativo nacional. b) Coordinar y orientar la aplicación del enfoque ambiental en los recursos educativo-pedagógicos, y en los contenidos y modalidades de formación docente en servicio. c) Promover y articular el desarrollo e implementación de las estrategias y metodologías de la educación con enfoque ambiental para la formación integral de los estudiantes y la conservación de los recursos naturales. UEA DEI DEP DES DEFID UGEL-L
  6. 6. PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 2017-2022
  7. 7. Proceso de socialización y aprobación del PLANEA
  8. 8. PLANEA: Líneas de acción 1. Incorporación del enfoque ambiental 2. Fortalecimiento de Capacidades 3. Espacios y Recursos Educativos con enfoque ambiental 4. Gestión de Sinergias Comunitarias Educativas 5. Promoción del Enfoque Ambiental 6. Monitoreo y Evaluación del Enfoque Ambiental UGEL-L
  9. 9. Por ejemplo: •Currículo Nacional de la Educación Básica •NT del año Escolar •Directivas regionales, entre otros. 1. Incorporación del enfoque ambiental PLANEA: Líneas de acción 1.1. Incorporar el enfoque ambiental a través de los instrumentos de gestión institucional y pedagógica: PER,PEL, PEI, PCI, PAT,RI, sílabo, sesiones de aprendizaje y proyecto de aprendizaje entre otros, según corresponda de acuerdo a la etapa o forma de educación. UGEL-CHUGEL-L
  10. 10. Enfoque ambiental en el Currículo Nacional de la Educación Básica Desarrollo de Competencias, capacidades y desempeños TRABAJAR LA TRANSVERSALIDAD UNIDADES DIDACTICAS Y SESIONES y a través de los PEAI  Conscientes de sus derechos y responsabilidades.  Con una ética sólida  Dispuestos a buscar su propio bienestar y el de los demás  Preocupados por el medio ambiente  Con iniciativa  Investigadores, emprendedores . Vulnerabilidad de nuestro país frente al cambio climático Desarrollo de valores y actitudes Para afrontar los desafíos del presente siglo el Currículo Nacional busca formar estudiantes: UGEL-L
  11. 11. 1.2. Desarrollar en la Comunidad educativa competencias y capacidades con enfoque ambiental para el desarrollo sostenible, que incluyan enfoques de género e interculturalidad . 2. Fortalecimiento de capacidades Por ejemplo: •Curso Virtual Pienso Sostenible •Capacitación a Especialistas de Educación Ambiental de DRE/UGEL y directivos y docentes a nivel Nacional UGEL-L PLANEA: Líneas de acción
  12. 12. 3. Espacios y recursos educativos 2.1. Fortalecer los diseños curriculares y proyectos educativos a nivel nacional, regional y local e institucional, así como las acciones complementarias que refuercen el manejo sostenible de los recursos naturales y la educación ambiental de los y las estudiantes 3.1. Promover y fortalecer el voluntariado ambiental, las organizaciones civiles y las redes especializadas en educación ambiental entre otras, a nivel nacional, regional y local. 4. Gestión local y sinergias comunitarias PLANEA: Líneas de acción
  13. 13. 5. Promoción del enfoque ambiental PLANEA: Líneas de acción 6. Evaluación y Monitoreo
  14. 14. Grandes desafíos para el cuidado y preservación del ambiente y para garantizar su sostenibilidad:  Tercer país más vulnerable al cambio climático en el mundo.  Prevenir y abordar el calentamiento global en beneficio de las generaciones futuras.  Mejora de la calidad del aire, uso sostenible de la energía y el agua, la gestión adecuada de residuos sólidos, gestión de riesgos de desastres, aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, valoración de la biodiversidad y servicios ecosistémicos, patrones responsables de producción y consumo, promoción de la salud, entre otros. Articulación entre el sector público, privado y la sociedad civil a nivel nacional. Reorientar valores y estilos de vida que nos permitan vivir de modo más armónico con la naturaleza. UGEL-L
  15. 15. ¿DE QUÉ TRATA EL ENFOQUE AMBIENTAL? UGEL-L
  16. 16. EDUCACIÓN AMBIENTAL UGEL-L
  17. 17. Educación en Salud Gestión pedagógica (Programación curricular, unidades, sesiones ) Gestión institucional (Instrumentos de gestión) Educación en Ecoeficiencia Educación en cambio climático (Mitigación, adaptación y resiliencia) Educación Gestión de riesgo de desastres CONOCIMIENTOS VALORES ACTITUDES Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y SOSTENIBLE COMPONENTES DEL ENFOQUE AMBIENTAL UGEL-L
  18. 18. EL COMITÉ AMBIENTAL EN LAS II.EE UGEL-L
  19. 19. LAS RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ AMBIENTAL • Promover la aplicación del enfoque ambiental en las II.EE. garantizando su incorporación en los documentos de gestión escolar • Coordinar las comisiones del Comité Ambiental. • Elaborar el Plan de trabajo del Comité Ambiental y sus comisiones, a fin de integrarlo en el PAT de la I.E. y en los otros instrumentos de gestión escolar como el PEI y el PCI. • Realizar el monitoreo y evaluación de la implementación del enfoque ambiental a través de la aplicación, sistematización y reporte de los resultados de la herramienta de monitoreo del enfoque ambiental proporcionada por el MINEDU, en coordinación con la UGEL. UGEL-L
  20. 20. ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EN CAMBIO CLIMÁTICO UGEL-L
  21. 21. ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA UGEL-L
  22. 22. ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EN SALUD UGEL-L
  23. 23. ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES UGEL-L
  24. 24. Muchas Gracias por su atención!! Maribel Y. Monsalve M. Monitora Regional de Educación Ambiental monitor.uea02@gmail.com/ mmm290576@gmail.com RPM: #964623806 Jackeline Patricia Murillo Tapia Especialista de Educación Ambiental UGEL LAMBAYEQUE jacpatt_31@hotmail.com RPM: #958025020 UGEL-L

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