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Las tics como mediadoras de los procesos de aprendizaje leon

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Las tics como mediadoras de los procesos de aprendizaje

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Las tics como mediadoras de los procesos de aprendizaje leon

  1. 1. Las TICs como mediadoras de los procesos de aprendizaje Dr. Jorge Alejandro León Sánchez. Biblioteca digital. https://es.scribd.com/jleon_866353 Presentaciones PPT http://es.slideshare.net/leon_lato INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR SIMÓN BOLÍVAR 1
  2. 2. Contesta estas preguntas: 1.- Quien es la persona que esta frente al grupo? 2.- Que pienso sobre la experiencia que empiezo el día de ahora? “Las TICs como mediadoras de los procesos de aprendizaje” 3.- ¿Que relación tiene la tecnología en mi vida diaria? 4.- ¿ Que relación tiene la tecnología en mi vida como docente? 5.- ¿ Como ejercicio de reflexión que influencia tienen las nuevas tecnologías en mis compañeros de clase de maestría, en mi trabajo y en mi casa? 6.- ¿ En mi experiencia como docente que observo en mi grupo o grupos, respecto al uso de la tecnología entre mis alumnos? 7.- ¿ Que tan competente soy en el uso de mi tecnología social? 8.- ¿ Que tan competente soy en el uso de la tecnología con respecto a mi trabajo como docente? 25 minutos. 2
  3. 3. 3
  4. 4. 4 Discusión de grupo
  5. 5. La presencia de las nuevas tecnologías en las aulas ya no tiene vuelta atrás. Si hasta hace unos años las autoridades y los docentes podían pensar que los medios digitales debían restringirse a algunas horas por semana o a algunos campos de conocimiento, hoy es difícil, si no imposible, ponerle límites a su participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 5
  6. 6. 1.- Escuela Tradicional https://www.youtube.com/watch?v=gc18b-lUv0c 6
  7. 7. Las modalidades de formación educativas apoyadas en las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) llevan a nuevas concepciones del proceso de enseñanza - aprendizaje que acentúan la implicación activa del profesor y del alumno en el proceso de aprendizaje; la atención a las destrezas emocionales e intelectuales a distintos niveles; la preparación de los jóvenes para asumir responsabilidades en un mundo en rápido y en constante cambio. 7
  8. 8. 8 2.- Las Nuevas Tecnologías y el Viejo Sistema Educativo https://www.youtube.com/watch?v=ewTn5O2H43U
  9. 9. Los retos para la organización que lidere el proceso de enseñanza-aprendizaje, dependerán en gran medida del escenario en el cual éste se desarrolle (el hogar, los amigos, la escuela y el medio en donde se desarrolla su vida diaria), es decir el marco espacio - temporal en el que el usuario realice sus actividades de aprendizaje. La escuela, la biblioteca, la casa, la televisión, no depende ya del profesor - alumno si no del medio donde se trasmite la información y el proceso educativo. 9
  10. 10. 10 El apoyo y la orientación que recibirá en cada situación y la disponibilidad tecnológica, son elementos cruciales en la explotación de las TIC para actividades de formación en estos nuevos escenarios.
  11. 11. Entre el aula convencional y las posibilidades de acceso a materiales de aprendizaje, desde cualquier punto a través de telecomunicaciones, existe todo un abanico de posibilidades de acceso a recursos de aprendizaje y de establecer comunicación educativa, las cuales deben ser consideradas. (los teléfonos inteligentes, tabletas, las computadoras personales, video juegos, los entornos virtuales : internet, redes sociales, videos cofnenrecias, videos educativos, etc. ) 11
  12. 12. 12 Mafalda - "El televisor" https://www.youtube.com/watch?v=QqrmAM2v4xQ Antes debemos recordar
  13. 13. El uso adecuado de las TIC en la educación y en la formación docente implican una transformación de las prácticas formativas y de las concepciones y modalidades de trabajo. Así, la capacitación docente no solo debería impactar en el trabajo en el aula, sea física o virtual, de un docente en particular, sino que tendría que lograr contagiar a otros docentes, invitándolos a un cambio o renovación. 13 Uso de nuevas tecnologías en la educación: una oportunidad para fortalecer la práctica docente
  14. 14. Este nuevo rol docente supondría convertirse en un facilitador o mediador del aprendizaje, y a la vez diseñador de situaciones de aprendizajes que incluyan tecnologías. La función de facilitación en entornos mediados por tecnología es compleja ya que requiere conocer las características de la tarea en sí, las acciones a realizar, como así también las herramientas que necesitará para dicha tarea. 14
  15. 15. 15
  16. 16. 16
  17. 17. 17
  18. 18. 18 Muchos investigadores han señalado con insistencia que nuestras sociedades están sufriendo una mutación o hibridaciones estructurales que ha modificado las bases sobre las que se construyó la modernidad y la educación, en particular, los principios bajo los cuales se organizan el conocimiento, el mundo del trabajo, las relaciones interpersonales, la organización de los mercados, así como las bases sobre las que se construye la gramática de la política y los ejes articuladores de la identidad (individual y colectiva) y los principios de construcción de la ciudadanía.1 1 Manuel Castells La era de la información (Madrid, Alianza, 1997), complementada con Comunicación y poder (Madrid, Alianza, 2009), fueron las que mejor mostraron la compleja articulación de estos temas. Aunque sin duda deberíamos sumar las investigaciones de Scott Lash, Sygmunt Bauman, Sherry Turkle, Dominic Wolton, Pierre Levy, Javier Echeverría, Henry Jenkins, entre muchos otros. La era de la información 2 - el poder de la identidad
  19. 19. 19 Al mismo tiempo, se ha insistido en la idea de que todos estos procesos están vinculados, de una u otra forma, al giro tecnológico que caracteriza a esta época. Sin embargo, el problema está muy lejos de ser un tema técnico y se ubica en rigor en el centro de la escena cultural contemporánea.
  20. 20. 20 Es cierto que con el ingreso a lo que se ha dado en llamar sociedad del conocimiento2 nuestros países están cambiando de manera significativa sus perfiles productivos y, al mismo tiempo, las actividades culturales (que incluyen servicios, diseño, productos industriales, desarrollo de software, producción y exportación de bienes simbólicos etc.) se han colocado en el centro de los debates sobre el desarrollo tanto en América Latina como en todo el mundo. 2 Manuel Castell (concepto de sociedad del conocimiento)
  21. 21. 21 Desde hace 15 o 20 años; La incorporación de las nuevas tecnologías involucra un desafío mucho mayor que el equipamiento, aun cuando este sea un requisito indispensable. Sin computadoras disponibles, no hay posibilidad de extender usos o prácticas más significativas en relación con el conocimiento o con las reflexiones políticas y éticas que son necesarias en este contexto acelerado de transformaciones económicas y sociales en las cuales están interviniendo cada día más las nuevas tecnologías.
  22. 22. 22 Antes debemos recordar Video. Impacto de la tecnología en al educación
  23. 23. 23 Al mismo tiempo, cabe alertar sobre la reducción de esta transformación a cierto fetichismo tecnológico, el que tiene la tecnología tiene el poder, que cree que la presencia de los aparatos producirá otra relación con el conocimiento, y que sobrestima la capacidad de transformación de los aparatos por sobre sus condiciones de recepción, apropiación y modos de uso. Lectura on line Nuevos escenarios de aprendizaje Jesús Salinas Universitat de les Illes Balear
  24. 24. 24 Como dice un analista norteamericano, hay que recordar que “la música no está en el piano” y que “el conocimiento no está en las computadoras” (Cuban, 2008:156). Sin embargo, las nuevas tecnologías no son vehículos o aparatos neutrales. Son herramientas de trabajo nada más, si no ahí nadie frente a ellas solo son aparatos, como un microondas, estéreo, una tv digital, etc; si no aprietas los botones no funcionan
  25. 25. 25 Bibliografía 1.- Severin Eugenio, Enfoques Estratégicos sobre las TICS en educación, AMCII, Latino América y el Caribe, Unesco, Chile 2013. 2.- Asa Brigss, Peter Burke DE Gutenberg a Internet Una Historia Social de los Medios de Comunicación, Taurus, 2002, Madrid España. 3.- Uso de nuevas tecnologías en la educación: una oportunidad para fortalecer la práctica docente, Alejandra Zangara, Consultado abril 2015. 4.- La Era de la Información, Economía, Sociedad y cultura “el poder de la Identidad” siglo XXI Argentina, 2001. 5.- Sociedades del conocimiento, UNESCO 2005. 6.- Salinas Jesús, Articulo, Nuevos Escenarios de aprendizaje, consultado Abril de 2015. 7.- San Martín Cuevas Xabier, “ Nuevas Tecnologías, como entenderlas, hoy el futuro … ya es presente, Compostela España, 2012. 8.- Canseiro Roberto, Toscano Juan Carlos, Díaz Tamara,, los desafíos de las TICs para el cambio educativo, Fundación Santillana, España 2014. 9.- Revista Ibero americana de Educación No. 65 “ Formación docente continua y nuevas tecnologías “ El desafío de cambiar mientras se enseña” Madrid, España 2014. 10.- García Fernández Fernando, Nativos Interactivos, los adolescentes y sus pantallas, reflexiones, educativas, Foro Generaciones Interactivas, España 2009.
  26. 26. 26 11.- Reig dolores, Vilchez Luis Fernando, Los Jóvenes en la era de la hiperconcetividad, fundación telefónica, España 2013. 12.- Gértrudix Barrio Felipe, Internet como espacio de adquisición de conocimiento ”Soy un nativo digital y aprendo en la red” Revista ICONO num. 14, 2009, Madrid, España. 13.- West Merek. Aprendizaje Móvil para docentes, temas globales, doscentes de trabajo de la UNESCO sobre aprendizaje Móvil, 2012, Francia. 14.- competencias TIC, para desarrollo profesional docente, Sistema Nacional de Innovación Educativa, Colombia 2013. 15.- Dussel Inés, Quevedo Alberto Luis. Educación y nuevas tecnologías desafíos pedagógicos ante el mundo digital, Fundación Santillana, 2010. Argentina. 16.- Negroponte Nicholas, Ser Digital, On Line, España 1995. 17.- Trejo Delarbre Raul, Internet La nueva alfombra mágica, Diana, México 1996. 18.- Matelard Armand –La Comunicación mMundo, siglo XXI, Mexico, 2003.
  27. 27. 27 19.- Merino Malillor Lucia, Nativos digitales una aproximación a la socialización tecnológica de los jóvenes, Tesis, España 2010. 20.- Mark Prenski, Enseñar a nativos digitales , sin editorial, sin año. 21.- France Pedro, Tecnología y escuela: lo que funcionan y por que, Fundación Santillana, S/A 2015. 22.- Castell Manuel, La sociedad en red, Alianza 2001, España 23.- Del moral Pérez María Esther, Rodríguez Raquel Experiencias docentes y TICs, Octaedro, España, 2008. 24.- Mc Lauren Peter, La vida en las escuelas, siglo XXI, Argentina 2005.

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