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Rúbrica.asun

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Se trata de una rúbrica para evaluar una ficha de lectura.
está dirigida a alumnos de 3º de ESO de lengua castellana y literatura.

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Rúbrica.asun

  1. 1. ELABORACIÓN DE UNA RÚBRICA La rúbrica está pensada para evaluar una de las tareas de la unidad didáctica, en concreto la elaboración de una ficha de lectura sobre la novela de Concha López Narváez, El misterio de la dama desaparecida. El trabajo está pensado para alumnos de 3º de ESO de la asignatura Lengua castellana y literatura. Los criterios de evaluación que se pretenden valorar en toda la unidad didáctica son los siguientes: Competencia en comunicación lingüística 1.Conocer las categorías de la narración (narrador, personajes, espacio, tiempo…) y saberlas distinguir en cualquier texto narrativo. 2. Conocer las características de las novelas anteriores a El Lazarillo y saber ver las innovaciones que aportan las nuevas novelas. Tratamiento de la información y competencia digital 3. Elaborar trabajos con procesador de textos. 4. Elaborar una presentación en power point. Competencia social y ciudadana 5. Conocer la sociedad y la historia del momento. 6. Ver en los textos el reflejo de la sociedad del momento. Competencia cultural y artística 7. Reconocer las principales obras de arte del momento. 8. Conocer el éxito y el influjo de El Lazarillo y El Quijote Competencia para aprender a aprender 9.Hacer ejes cronológicos 10. Subrayar, hacer esquemas y resúmenes. 11. Elaborar posibles preguntas para el examen. Autonomía e iniciativa personal
  2. 2. 12. Cumplir los plazos establecidos y presentar los trabajos a tiempo. 13. Expresar la opinión personal de forma razonada. De estos criterios, los que se evalúan a través de la ficha de lectura son los n.º 1, 3, 5, 6, 7, 12 y 13 (señalados en color en el cuadro anterior. El modelo de ficha de lectura que se les pide a los alumnos es el siguiente (se adjuntaba como anexo en la UDI, pero lo pongo aquí para mayor comodidad): Modelo de ficha de lectura: IES AIRÉN. Departamento de lengua castellana y literatura. NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS SOBRE LIBROS DE NARRATIVA 1. DATOS BIBLIOGRÁFICOS (DATOS DEL AUTOR Y DE LA OBRA) · Autor (APELLIDOS, Nombre): · Título: · Ilustrador: · Traductor: · Editorial: · Colección: · Lugar: Año: Edición: 2. RESUMEN BREVE DE LA OBRA: Intenta contar lo más importante, indicando de qué trata la historia. Evita los diálogos cuando hagas tu resumen. Un buen resumen es breve (unas veinte líneas máximo). 3. ESTRUCTURA DE LA OBRA: Debes explicar las partes de la narración: presentación, desarrollo y desenlace final, indicando desde qué suceso hasta qué otro comprende cada apartado. ¡Ojo, no se trata de volver a contar el argumento! 4. PERSONAJES: · PRINCIPALES: Debes describir los principales rasgos tanto físicos como de carácter. Para ello, debes basarte en las descripciones del libro y en su manera de actuar. Te servirán mucho los datos que se han ido recogiendo en las clases de lectura. - Protagonista: es el más importante, encarna valores positivos normalmente: fuerza, inteligencia, bondad… - Antagonista: no siempre aparece, es el contrario al protagonista. · SECUNDARIOS: no son imprescindibles para el desarrollo de la historia. Debes citarlos y explicar brevemente quiénes son. 5. TIPO DE NARRADOR: Debes explicar quién cuenta los sucesos y si es un narrador INTERNO (1ª persona) o EXTERNO (en 3ª persona) y por qué. Puede ocurrir que en algún libro haya más de un narrador. 6. ESPACIO: · Espacio externo; dónde ocurre la historia (ciudad, país…)
  3. 3. · Espacio interno: si hay algún escenario destacado en la misma (casa, colegio, biblioteca, bosque…). Va bien señalar las descripciones importantes. 7. TIEMPO: · Tiempo externo: época o año en la que ocurre la historia. · Tiempo interno: duración de los sucesos desarrollados. 8. VOCABULARIO: Busca las palabras que no conozcas en el diccionario y pon diez de ellas, con la página al lado. Explica el significado y haz una oración con cada una. 9. OPINIÓN PERSONAL: puedes indicar si te ha gustado o no la obra y por qué. · Indica si la has comprendido bien, si el vocabulario era sencillo. · Por otra parte, puedes decir qué personaje te ha gustado más y cuál menos y por qué, incluso si te identificas con alguno. · Normalmente aprendemos algo con cada historia, puedes indicarlo, así como si algo te ha llamado la atención especialmente. · Añade cualquier cosa que te parezca interesante, si la recomendarías, a quién… [IMPORTANTE: Una vez terminado tu trabajo, debes numerar las páginas, hacer un ÍNDICE, con las partes de que consta y preparar una PORTADA que, además de tus datos personales y la fecha, tenga alguna ilustración. Se escribe solo a una cara y se presenta limpio y sin faltas de ortografía. ] CATEGORÍAS Sobresaliente Notable Bien- Suficiente Insuficiente Datos bibliográficos Pone todos los datos bibliográficos, y de manera correcta Pone los datos bibliográficos correctamente, pero olvida alguno Pone los datos bibliográficos, pero con muchos errores No pone los datos bibliográficos Resumen El resumen tiene una extensión correcta (unas veinte líneas), y está equilibrado. Da cuenta de todos los acontecimientos relevantes de la novela. El resumen es equilibrado, pero es demasiado extenso. El resumen tiene una extensión más o menos adecuada, pero no es equilibrado. No refleja todos los aspectos importantes de la novela El resumen es demasiado extenso, y está desequilibrado, dedica mucho espacio a una parte mínima del texto y luego acaba en dos líneas. Estructura El alumno distingue las partes fundamentales de la estructura narrativa, agrupa los capítulos correctamente, y lo justifica adecuadamente. El alumno distingue las partes fundamentales de la estructura narrativa y agrupa los capítulos correctamente, pero no lo justifica. El alumno distingue las partes fundamentales de la estructura narrativa, pero no sabe verlas en el texto. Se equivoca al agrupar los capítulos. No distingue las partes fundamentales de la narración (Situación inicial, nudo y desenlace)
  4. 4. Personajes Describe a los personajes correctamente, incluso utilizando citas del libro, sabe distinguir los protagonistas de los personajes secundarios. Describe a los personajes correctamente, sabe distinguir los protagonistas de los personajes secundarios. Pero no utiliza citas en sus descripciones. Sabe distinguir a los personajes protagonistas de los secundarios, pero no utiliza citas y sus descripciones son muy breves. No usa citas. Apenas distingue la importancia de los diferentes personajes. Las descripciones son muy pobres e incompletas. No usa citas. Narrador Distingue el narrador y lo justifica, busca ejemplos del texto que le sirvan de apoyo. Distingue el narrador y lo justifica, pero no busca ejemplos del texto que le sirvan de apoyo. Distingue el narrador, pero no lo justifica. No distingue el tipo de narrador. Espacio Distingue perfectamente el espacio de la novela, describe los escenarios más relevantes y sea apoya en citas y fragmentos del relato. Distingue perfectamente el espacio de la novela, describe los escenarios más relevantes. No usa citas. Señala los lugares más significativos, pero las descripciones son muy pobres y poco elaboradas. Se limita a enunciar los diferentes lugares, pero apenas los describe. Tiempo Distingue el tiempo histórico del tiempo interno. Describe perfectamente lo que dura la trama y sabe diferenciar si hay retrocesos temporales. Sabe ver en los textos las señales del tiempo histórico y la forma de vida de la época que describe la novela. Distingue el tiempo histórico del tiempo interno. Le cuesta diferenciar los retrocesos temporales, pero sí sabe ver y explicar las señales del tiempo histórico en los textos. Distingue el tiempo histórico del tiempo interno, pero apenas da información que explique sus conclusiones. No distingue el tiempo histórico del tiempo interno. Vocabulario Busca las palabras, pone la página del libro donde aparecen, Busca las palabras, pone la página del libro donde aparecen,explica Busca las palabras, pone el significado y la página donde las ha Presenta un listado de palabras que no entiende, pero no escribe el
  5. 5. explica sus significado y realiza una oración usando cada una de ellas con corrección su significado, pero las oraciones que hace no son correctas en muchos casos. encontrado en el libro, pero no hace las oraciones usándolas. significado ni las usa para hacer oraciones con sentido. Opinión Personal La opinión personal es amplia y correcta. Revela espíritu crítico y capacidad para expresar y fijarse en los detalles. La opinión personal es correcta, pero demasiado general y poco amplia. La opinión personal es pobre y se limita a expresar si le ha gustado o no el ibro y si lo recomendaría a alguien o la nota que le pondría. Apenas hay opinión personal. El alumno se limita a decir si le ha gustado o no el libro, sin ningún tipo de razonamiento. Presentación, redacción y ortografía. Presentación correcta: Limpio, ordenado, con las hojas numeradas, el índice, la portada… Escrito y redactado correctamente. La presentación es correcta, pero algo apresurada. Por ello hay algún error ortográfico y de redacción y pequeños descuidos: por ejemplo, pone índice, pero no numera las páginas. Está completo y ordenado, pero con numerosos errores de ortografía y de redacción. El trabajo no se ha repasado con calma. No pone portada, ni índice. No numera las hojas. Está sucio y con las líneas torcidas, hay faltas de ortografía y de redacción. Puntualidad en la entrega. Cumple los plazos y entrega el trabajo con puntualidad. Lo entrega el día previsto, pero nos pide hacerlo al final de la clase para repasar las faltas. Lo entrega con un retraso de un día. Lo entrega con un retraso de más de dos días.

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