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Repaso del tema 3 de 2º de ESO

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  1. 1. TEMA 3 La exposición El sujeto. Oraciones impersonales. viernes 13 de noviembre de 2009
  2. 2. OBJETIVOS COMUNICACIÓN • Comprender el conce y sus características. • Reconocer la estructu viernes 13 de noviembre de 2009
  3. 3. OBJETIVOS COMUNICACIÓN E • Comprender el concepto de exposición • y sus características. • • Reconocer la estructura de los textos expositivos. • • Analizar el lenguaje de los textos expositivos. • • Conocer los dos principales tipos de textos expositivos. • CONTENIDOS CONCEPTOS • La exposición. • La estructura de la exposición. • El lenguaje de los textos expositi viernes 13 de noviembre de 2009
  4. 4. ESTUDIO DE LA LENGUA • Reconocer el sujeto y su estructura. • Diferenciar sujeto léxico y gramatical. • Comprender la elipsis del sujeto. • Reconocer oraciones impersonales. os. • Utilizar correctamente la grafía g. viernes 13 de noviembre de 2009
  5. 5. • Reconocer el lenguaje de los textos exposi • Analizar la estructura del sujeto. ESQUEMA DE LA UNIDAD COMUNICACIÓN Leer: Olmo del Río, Amundsen conquista el María Soler Sala, La carrera espacial Aprender: La exposición Taller de escritura: Una exposición viernes 13 de noviembre de 2009
  6. 6. COMUNICACIÓN Leer: Olmo del Río, Amundsen conquista el Polo Sur María Soler Sala, La carrera espacial Aprender: La exposición Taller de escritura: Una exposición RECURSOS COMPLEMENTARIOS COMUNICACIÓN La exposición (pág. 330) ¿Exposición o narración? (pág. 331) La estructura de la exposición (pág. 332) viernes 13 de noviembre de 2009
  7. 7. ESTUDIO DE LA LENGUA Gramática: El sujeto. Oraciones impersonales Vocabulario: El espacio Ortografía: El sonido J. La grafía g ESTUDIO DE LA LENGUA viernes 13 de noviembre de 2009
  8. 8. Aprender La exposición (págs. 38-39) ESQUEMA DE CONTENIDOS Aprender La exposición discurso 3 1. ¿Qué es la exposición? • La exposición es un tipo de (págs. cuyo propósito es transmitir información. ESQUEMA DE CO • En los textos expositivos predomina la fun representativa del lenguaje. 1. ¿Qué es la 2. Estructura de la exposición viernes 13 de noviembre de 2009 exposició
  9. 9. 1. ¿Qué es la exposición? • La exposición es un tipo de discurso cuyo propósito es transmitir información. • En los textos expositivos predomina la función representativa del lenguaje. 2. Estructura de la exposición • Los textos expositivos suelen constar de tres partes fundamentales: – Introducción: es la parte inicial que presenta el tema que se va a tratar. – Desarrollo: es la parte central en la que se explican los conceptos y datos. viernes 13 de noviembre de 2009
  10. 10. • En los textos expositivos predomina la fun representativa del lenguaje. 2. Estructura de la exposición • Los textos expositivos suelen constar de tres partes fundamentales: – Introducción: es la parte inicial que pre el tema que se va a tratar. – Desarrollo: es la parte central en la que se explican los conceptos y datos. – Conclusión: es la parte final en la que s resumen los aspectos tratados. viernes 13 de noviembre de 2009
  11. 11. Estructura de la exposición • Los textos expositivos suelen constar Los textos expositivos suelen constar •Los textos expositivos suelen constar • de tres partes fundamentales: de trespartes fundamentales: de–tres partes fundamentales: Introducción: es la parte inicial que presenta –Introducción: es la parte inicial que presenta Introducción: es la parte inicial que presenta – el tema que se va a tratar. el tema que se va a tratar. el tema que se va a tratar. – Desarrollo: es la parte central en la que – Desarrollo: es la parte central en la que – Desarrollo: es laconceptos y datos. la que se explican los parte central en se explican los conceptos y datos. – Conclusión: es conceptos y en la que se se explican los la parte final datos. – Conclusión: es la parte final en la que se resumen los aspectos tratados. la que se – Conclusión: es la parte final en resumen los aspectos tratados. resumen los aspectos tratados. • En los textos expositivos se suelen em • como la pregunta-respuesta, suelen En los textos expositivos se la defini • En los laestos expositivos se suelen textos procedimientos condef Explicar pregunta-respuesta, la eje como como siguiente tabla: la pregunta-respuesta, la de Explicar estos procedimientos con en la viernes 13 de noviembre de 2009
  12. 12. 3. El lenguaje de los textos expositivos • Se basa en los principios de claridad, orden y precisión: – Puede presentar una organización espacial, cronológica, enumerativa o causal. Cada una de ellas emplea unos conectores específicos. – Se utiliza un lenguaje objetivo para evitar ambigüedades. – Es frecuente el uso de tecnicismos. 4. Tipos de exposiciones viernes 13 de noviembre de 2009
  13. 13. • Se basa en los principios de claridad, orden y precisión: – Puede presentar una organización espacial, cronológica, enumerativa o causal. Cada una de ellas emplea unos conectores específicos. – Se utiliza un lenguaje objetivo para evitar ambigüedades. – Es frecuente el uso de tecnicismos. . Tipos de exposiciones • Textos divulgativos: dirigidos a receptores no especialistas en el tema. • Textos especializados: dirigidos a receptores con conocimientos sobre el tema. viernes 13 de noviembre de 2009
  14. 14. 4. Tipos de exposiciones • Textos divulgativos: dirigidos a receptores no especialistas en el tema. • Textos especializados: dirigidos a receptores con conocimientos sobre el tema. mplear ciertos procedimientos expresivos, nición, la comparación, la ejemplificación… jemplos que los ilustren, tal y como se recoge viernes 13 de noviembre de 2009
  15. 15. • En los textos expositivos se suelen emplear ciertos procedimientos expresivos, como la pregunta-respuesta, la definición, la comparación, la ejemplificación… Explicar estos procedimientos con ejemplos que los ilustren, tal y como se recoge en la siguiente tabla: Procedimientos Ejemplos Pregunta-respuesta ¿Cómo luchar contra la extinción de una especie? Mediante el seguimiento de ejemplares amenazados. Definición El seguimiento radioeléctrico consiste en adosar unos ligeros emisores a los animales. Comparación Los emisores son como pequeños espías que revelan sus hábitos. Ejemplificación Estos emisores se fijan al cuerpo del animal con un material biodegradable (teflón, por ejemplo) que al cabo de dos o tres años se puede desprender. • Se debe explicar que los textos expositivos son muy frecuentes en la actividad académica. La mayor parte de los textos que se emplean durante el proceso formativo del alumnado pertenece a esta categoría. Se pueden proporcionar copias de varios textos informativos de los libros de texto de otras áreas que muestren distintas organizaciones y procedimientos expresivos. Tanto los textos provenientes del área de Ciencias de la Naturaleza como los textos propios del área de Geografía e Historia pueden resultar muy útiles en este sentido. viernes 13 de noviembre de 2009
  16. 16. Gramática El sujeto. Oraciones imperson Estudio de la Lengua ESQUEMA DE CONTENIDOS Gramática El sujeto. Oraciones impersonales (págs. 4 1. El sujeto. Estructura El sujeto DE CONTENIDOS •ESQUEMA de una oración es un sintagma nominal cuyo núcleo concierta por lo ge 1. El sujeto. Estructura • conElel verbo en número y persona. • sujeto de una oración es un sintagma nominal cuyo núcleo concierta por lo general • • El sujeto estánúmero y persona. un núcleo (N con el verbo en formado por carácter sustantivo que puede ir acomp • El sujeto está formado por un núcleo (N) de viernes 13 de noviembre de 2009
  17. 17. ESQUEMA DE CONTENIDOS 1. El sujeto. Estructura • El • El sujeto de una oración es un sintagma de nominal cuyo núcleo concierta por lo general • La con el verbo en número y persona. es • El sujeto está formado por un núcleo (N) de el carácter sustantivo que puede ir acompañado por un determinante (Det.) y por uno o varios 3. Orac complementos (Compl.). • So • El núcleo suele ser un sustantivo, pero también un Un niño inteligente puede ser un pronombre, un adjetivo y sustantivado o N. infinitivo. det. un Compl. • Se • El determinante es un artículo o un adjetivo im determinativo. Precede al núcleo cuando este • – es un sustantivo común. • El complemento suele ser un adjetivo calificativo • – o un sintagma preposicional. • – 2. Sujeto léxico y sujeto gramatical viernes 13 de noviembre de 2009
  18. 18. por un determinante (Det.) y por uno o varios complementos (Compl.). • S • El núcleo suele ser un sustantivo, pero también u puede ser un pronombre, un adjetivo y sustantivado o un infinitivo. • S • El determinante es un artículo o un adjetivo i determinativo. Precede al núcleo cuando este • – es un sustantivo común. • El complemento suele ser un adjetivo calificativo • – o un sintagma preposicional. El pájaro cantasujetoestudia Él gramatical • – 2. Sujeto léxico y Sujeto Sujeto • El sujeto léxico es la palabra o conjunto Una casa de madera • – de palabras que en una oración desempeña S. Preposicional/complemento del nombre la función de sujeto. • Es esencial contextualizar el estudio del suj viernes 13 de noviembre de 2009 fundamentales, como la de concordancia e
  19. 19. fundamentales, como la de concordancia entre sujeto y verbo, que se ha abordado en el tema anterior. Ofrecer algunos ejemplos de concordancia mediante oraciones con sujetos de muy diversos tipos. • Proponer que los alumnos escriban en la pizarra sintagmas nominales con estas estru – SN N (sustantivo): explorador. – SN N (pronombre): él. – SN Det. N: el explorador. – SN Det. N CN (adjetivo): el explorador noruego. – SN Det. N CN (preposición SN): el explorador del Polo Sur. – SN Det. N CN (adjetivo) CN (preposición SN): el explorador noruego del Polo Sur. Insistir en las funciones de los diversos elementos que se integran en cada caso: determinante o complemento del nombre. A continuación, otros alumnos procederán a escribir oraciones en las que los sintagma anteriores funcionen como sujeto. En el caso del grupo nominal constituido únicamen un sustantivo (explorador) se preguntará por qué dicho sintagma no puede, por lo gen funcionar como sujeto (la razón es la ausencia de determinante). Se explicará que los sintagmas de este tipo solo desempeñan la función de sujeto en oraciones como «Explorador» es una palabra de cuatro sílabas. viernes 13 de noviembre de 2009
  20. 20. 2. Sujeto léxico y sujeto gramatical págs. 42-44) • El sujeto léxico es la palabra o conjunto de palabras que en una oración desempeña la función de sujeto. • El sujeto gramatical son las desinencias de número y persona de la forma verbal. el estud • Es esencial contextualizar fundamentales, como la de conco • La elipsis consiste en omitir el sujeto cuando en el tema anterior. Ofrecer algun este se sobrentiende. El sujeto omitido recibe con elíptico. de muy diversos tipos el nombre de sujeto sujetos • Proponer que los alumnos escriba 3. Oraciones impersonales • Son impersonales SN N (sustantivo): explorado – las oraciones que llevan un verbo en tercera persona del singular él. – SN N (pronombre): viernes 13 de noviembre de 2009
  21. 21. el nombre de sujeto elíptico. 3. Oraciones impersonales • Son impersonales las oraciones que llevan un verbo en tercera persona del singular y no admiten ningún sujeto léxico. • Se pueden distinguir varios tipos de oraciones impersonales: • – Oraciones con verbos que se refieren a fenómenos de la naturaleza. • – Oraciones que llevan el verbo hacer y se refieren al tiempo. • – Oraciones que llevan el verbo haber como verbo independiente. viernes 13 de noviembre de 2009
  22. 22. • Se pueden distinguir varios tipos de oraciones impersonales: • – Oraciones con verbos que se refieren a fenómenos de la naturaleza. • – Oraciones que llevan el verbo hacer y se refieren al tiempo. • – Oraciones que llevan el verbo haber como verbo independiente. • – Oraciones que se construyen con se. viernes 13 de noviembre de 2009
  23. 23. • Puede resultar interesante, como curiosidad literaria, explicar a los alumnos que el poeta Juan Ramón Jiménez utilizaba exclusivamente la grafía j para transcribir el sonido J. • Señalar que, además de -logía, se escriben con g los elementos compositivos de origen griego -gogia, -gogía y -algia (‘dolor’): demagogia, pedagogía, cefalalgia. DICTADO Las tierras más allá del Polo Norte Existen numerosas leyendas acerca de lugares desconocidos ajenos a los mapas. Una de ellas gira en torno a la existencia de un paraíso ignoto en el Polo Norte, cuyos habitantes aborígenes son hombres de proporciones gigantescas y en el que todavía subsisten los mamuts. Nadie habría explorado esas tierras, debido a que han surgido en el interior de la Tierra, en un pliegue cercano al eje magnético, y a ellas se accede a través de misteriosos ríos que se hielan al emerger a la superficie. Es, sin duda, una leyenda que no merece ningún crédito, pero hay personas que se la han tomado muy en serio. RIO rio (pág. 45) 4. • ‘acción y efecto de medir’. • ‘cordura, prudencia, moderación’. al: ‘del norte’. • ‘disposición, prevención’. viernes 13 de noviembre de 2009
  24. 24. viernes 13 de noviembre de 2009

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