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Presentación-repaso del tema 2 de lengua para 1º de ESO.

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  1. 1. TEMA 2 La palabra. Clases y contituyentes. sábado 7 de noviembre de 2009
  2. 2. La palabra. Clases y constituyentes OBJETIVOS COMUNICACIÓN ESTUDIO DE LA LENGUA • Comprender el concepto de texto. • Diferenciar clases de palabras. • Identificar las principales formas del discurso. • Reconocer los constituyentes de las palabras. • Diferenciar tipos de textos según la forma de discurso • Conocer los métodos de formación de palabras. predominante y según la intención del emisor. • Transcribir adecuadamente los sonidos G, J, I • Escribir una presentación. y el sonido N ante b y p. CONTENIDOS CONCEPTOS • El texto. • Formas del discurso. • Clases de textos según sus formas discursivas y según la intención comunicativa. • La palabra y sus clases. • Constituyentes de las palabras. • Procedimientos de formación de nuevas palabras. • Las familias de palabras. • Los sonidos G, J, I y el sonido N ante b y p. PROCEDIMIENTOS, sábado 7 de noviembre de 2009 • Clasificación de textos según la forma de discurso predominante.
  3. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Identificar tipos de textos según su naturaleza. • Identificar los constituyentes de las palabras. • Clasificar textos según la intención del emisor. • Reconocer y aplicar los principales procedimientos • Elaborar una presentación por escrito. de formación de palabras. • Reconocer las diferentes clases de palabras. • Transcribir correctamente los sonidos G, J, I • Distinguir palabras variables e invariables. y el sonido N ante b y p. ESQUEMA DE LA UNIDAD COMUNICACIÓN ESTUDIO DE LA LENGUA Leer: Mary W. Shelley, La creación del monstruo Gramática: La palabra. Clases y constituyentes Robert Louis Stevenson, La confesión Vocabulario: Los seres humanos del doctor Jekyll Ortografía: Los sonidos G, J, I. El sonido N ante b y p Aprender: Tipos de textos Taller de escritura: Una presentación RECURSOS COMPLEMENTARIOS COMUNICACIÓN ESTUDIO DE LA LENGUA La narración, la descripción y el diálogo (pág. 310) Gramática Tipos de textos según su intención (pág. 312) Las clases de palabras (pág. 314) Un texto para cada situación (pág. 313) Formación de palabras (pág. 315) Ortografía PROYECTOS EN RED Los sonidos G, J, I. El sonido N ante b y p (pág. 316) Enviar cartas por correo electrónico sábado 7 de noviembre de 2009 (en CD-ROM) El sonido J ante e, i (pág. 317)
  4. 4. Aprender Tipos de textos (págs. 24-25) Aprender ESQUEMA DE CONTENIDOS Tipos de textos (págs. 2 1. Los textos ESQUEMA DE CON • El texto es un conjunto completo de e que emite un emisor en una situación por una intención comunicativa conc 1. Los textos sábado 7 de noviembre de 2009
  5. 5. ESQUEMA DE CONTENIDOS 1. Los textos • El texto es un conjunto completo de enunciados que emite un emisor en una situación movido por una intención comunicativa concreta. 2. Tipos de textos • Distinguimos cinco formas del discurso: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación. Cada forma se corresponde con un tipo de texto. sábado 7 de noviembre de 2009
  6. 6. que emite un emisor en una situación movido por una intención comunicativa concreta. 2. Tipos de textos • Distinguimos cinco formas del discurso: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación. Cada forma se corresponde con un tipo de texto. • Recordar el concepto de enunc de texto: el enunciado es un co este concepto se profundizará e sábado 7 de noviembre de 2009
  7. 7. • Distinguimos cuatro tipos de textos según la intención comunicativa del emisor: • – Informativos: su finalidad es informar. • – Persuasivos: buscan convencer al receptor. • – Prescriptivos: guían una acción. • – Literarios: pretenden crear una impresión estética. sábado 7 de noviembre de 2009
  8. 8. Para reforzar los criterios de clasificación que se aplican, se puede insistir en aspec concretos del texto: – La estructura narrativa que predomina en el relato: Marco narrativo ¨ Situación inicial ¨ Desarrollo ¨ Situación final – Las características lingüísticas principales de los modos de discurso empleados los verbos, propios de la narración (nací, gocé, oculté, llegué a fabricarme…); y los adjetivos, típicos de la descripción (más joven, más ligero, más feliz…). – Los recursos literarios que evidencian la intención estética del texto (diez veces más perverso, un esclavo vendido a mi mal original, como un vino añejo…). sábado 7 de noviembre de 2009
  9. 9. Gramática La palabra. Clases y constituy Estudio de la Lengua Gramática ESQUEMA DE CONTENIDOS La palabra. Clases y constituyentes (pág 1. La palabra y sus clases • Las palabras son conjuntos de sonidos ESQUEMA DE CONTENIDOS de significado. 1. La palabra y sus clases • • Laspalabras son conjuntos de sonidos dotados su sig Las palabras se clasifican según de significado. su forma (variable o invariable) y su fu • Las palabras se clasifican según su significado, sábado 7 de noviembre de 2009
  10. 10. ESQUEMA DE CONTENIDOS 1. La palabra y sus clases • Las palabras son conjuntos de sonidos dotados de significado. • Las palabras se clasifican según su significado, su forma (variable o invariable) y su función. • Las principales clases de palabras vistas en cursos precedentes son: sustantivos, adjetivos calificativos, verbos, adverbios, pronombres personales y elementos de enlace (conjunciones y preposiciones). 2. Los constituyentes de la palabra sábado 7 de noviembre de 2009
  11. 11. • Las principales clases de palabras vistas en cursos precedentes son: sustantivos, adjetivos calificativos, verbos, adverbios, pronombres personales y elementos de enlace (conjunciones y preposiciones). 2. Los constituyentes de la palabra • Las palabras variables se componen de raíz y desinencias. • El principal objetivo de este aparta de palabras estudiadas en Primar las clases de palabras desde un p sábado 7 de noviembre de 2009 • Se puede emplear algún texto bre
  12. 12. • La raíz (o lexema) indica el significado básico de la palabra. • Las desinencias (o morfemas flexivos) se añaden a la raíz para construir las distintas formas de una palabra. • Muchas palabras llevan partículas a las que llamamos prefijos (si van delante de la raíz) o sufijos (si van detrás). sábado 7 de noviembre de 2009
  13. 13. sábado 7 de noviembre de 2009
  14. 14. formas de una palabra. • Muchas palabras llevan partículas a las que llamamos prefijos (si van delante de la raíz) o sufijos (si van detrás). Formación de nuevas palabras • Se pueden formar palabras por prefijación, sufijación o composición. • El conjunto de palabras formadas a partir de una misma raíz es una familia de palabra sábado 7 de noviembre de 2009
  15. 15. o sufijos (si van detrás). 3. Formación de nuevas palabras • Se pueden formar palabras por prefijación, sufijación o composición. • El conjunto de palabras formadas a partir de una misma raíz es una familia de palabras. es afianzar el concepto de palabra y recordar las clas fijando las bases necesarias para distinguir to de vista semántico, morfológico y funcional. para que clasifiquen solo aquellas palabras que sábado 7 de noviembre de 2009
  16. 16. • Se puede emplear algún texto breve para que clasifiquen solo aquellas palabras que más nos interese revisar (sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios), evitando categorías morfológicas especialmente difíciles para estas primeras unidades, como los determinativos. Los otros seis Dice la tradición que en un lejano país existió hace algunos años un Búho que a fuerza de meditar y quemarse las pestañas estudiando, pensando, traduciendo, dando conferencias, escribiendo poemas, cuentos, biografías, crónicas de cine, discursos, ensayos literarios y algunas cosas más, llegó a saberlo y a tratarlo prácticamente todo en cualquier género de los conocimientos humanos, en forma tan notoria que sus entusiastas contemporáneos pronto lo declararon uno de los Siete Sabios del País, sin que hasta la fecha se haya podido averiguar quiénes eran los otros seis. AUGUSTO MONTERROSO • Para trabajar la segmentación de palabras en sus constituyentes se puede empezar con listas de palabras variables con la misma raíz y distintas formas flexivas. Por ejemplo: • – bailo, bailabas, bailarán, bailaríamos, bailando; • – astuto, astuta, astutos, astutas; etc. • La prefijación presenta unos problemas específicos. Algunos autores la consideran un caso de derivación; otros, un mecanismo de composición; y otros, un mecanismo independiente. Una buena síntesis del problema se presenta en el artículo de Soledad Valera y Josefa Martín sábado 7 de noviembre de 2009
  17. 17. manos (pág. 31) • Se puede trabajar con algún texto descriptivo en el que se recoja el retrato físico y psicológico de un personaje para ampliar el léxico relativo a los seres humanos. Pedir a los alumnos que redacten un breve retrato en el que empleen al menos diez de las palabras aprendidas. Delfina Delfina era reseca y desmañada, de dientes protuberantes, piel cuarteada y ojos huidizos; estos ojos ofrecían la peculiaridad de tener la pupila amarilla. Era Delfina quien corría en realidad con todo el trabajo de la pensión. Hosca, sucia, desgreñada, andrajosa y descalza corría a todas horas de la cocina a los cuartos y de los cuartos a la cocina y al comedor acarreando cubos, escobas y bayetas. Por la mañana, muy temprano, salía de compras con dos capazos de mimbre que a la vuelta arrastraba con esfuerzo. Nunca dirigía la palabra a ningún huésped; estos, a su vez, fingían ignorar su presencia. Aparte de ser muy áspera de trato, llevaba siempre pegado a los tobillos un gato negro que solo toleraba la cercanía de su dueña; con los demás la emprendía a mordiscos y a zarpazos. EDUARDO MENDOZA a G, J, I. El sonido N ante b y p (págs. 32-33) • Se estudiarán las normas generales que rigen las representaciones ortográficas sábado 7 de noviembre de 2009
  18. 18. a G, J, I. El sonido N ante b y p (págs. 32-33) • Se estudiarán las normas generales que rigen las representaciones ortográficas de los sonidos G, J e I, sin profundizar en las parejas ge /je y gi /ji. DICTADO Una futura campeona La joven gimnasta había preparado su ejercicio durante meses. Llevaba mucho tiempo entrenando para aquel importante campeonato. Sus compañeras estaban convencidas de que su técnica era genial. Ahora solo le quedaban cinco minutos para demostrar su talento ante el jurado. Le daba mucho miedo equivocarse durante la ejecución, así que concentraría toda su energía en hacerlo lo mejor posible y obtener una calificación digna. O o (pág. 31) • ojos ¨ oftalmología. • piel ¨ dermatología. proporcionados. • dientes ¨ odontología. hermosos. • corazón ¨ cardiología. amarillenta. 2. humanitario: ‘que busca el bien de la humanidad’. no se7describen. sábado de noviembre de 2009
  19. 19. sábado 7 de noviembre de 2009

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