Selectividad: lengua castellana y literatura

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Descripción de las partes y preguntas de la prueba de Selectividad en la materia de Lengua Castellana y Literatura en Galicia

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Selectividad: lengua castellana y literatura

  1. 1. PAAU 2009/2010 (Pruebas de Aptitud para el Acceso a la Universidad) 1. Duración y estructura de la prueba. 2. Batería de posibles preguntas. 3. Calificación y criterios de corrección . 4. Modelos de examen. 5. Recursos en la red. IES. AMES 2º Bachillerato C Prof. Montse López Fariña
  2. 2. DURACIÓN Y ESTRUCTURA DE LA PRUEBA <ul><li>Podrás elegir entre </li></ul><ul><li>2 opciones: 1 y 2 </li></ul><ul><li>La prueba consta de </li></ul><ul><li> 4 partes </li></ul><ul><li>Deberás responder en total 6 preguntas </li></ul>Dispones de 90 minutos
  3. 3. Dos opciones La estructura de la prueba y el número de preguntas no varían. Sí cambian los textos y las cuestiones concretas. Elige con calma la opción y no la modifiques una vez hayas empezado. El tiempo es vital.
  4. 4. Partes y preguntas de la prueba <ul><li>I y II Comprensión y análisis de un texto (4,50 puntos) </li></ul><ul><li>I. 1 Significado de palabras o expresiones en un texto (1 punto) </li></ul><ul><li>I. 2 Resumen o esquema del texto (1,5 puntos) </li></ul><ul><li>II. 3 Comentario crítico del contenido del texto (2 puntos) </li></ul><ul><li>III. Reflexión lingüística (1.50) </li></ul><ul><li>IV Conocimientos literarios (4 ) </li></ul>III. 4 Se plantearán dos opciones y el alumno contestará una sola. IV. 5 Una pregunta sobre una obra leída en el curso (2 puntos). IV. 6 Una pregunta de historia de la literatura seleccionada entre una serie cerrada (2 puntos )
  5. 5. Partes y preguntas de la prueba. <ul><li>Recuerda: se plantean 2 preguntas centradas en aspectos gramaticales (morfología, sintaxis, léxico , semántica y sociolingüística) pero sólo tienes que responder a 1. </li></ul><ul><li>MORFOLOGÍA </li></ul><ul><li>  Conocimiento de las posibilidades de creación de palabras y enriquecimiento del léxico ( composición, derivación, parasíntesis y acronimia ) a través de la identificación de elementos en un texto. </li></ul><ul><li>Identificación en un texto y uso de las diferentes clases de palabras . </li></ul><ul><li>Identificación en un texto, y uso adecuado de las formas verbales y de las distintas formas de perífrasis verbales . </li></ul>III. REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA . Modelos de pregunta (1,50).
  6. 6. <ul><li>SINTAXIS </li></ul><ul><li>Identificación en un texto y uso de los distintos tipos de sintagmas o frases, de sus constituyentes y de las funciones que desempeñan en la cláusula o la oración . </li></ul><ul><li>Identificación en un texto y uso de los constituyentes de la oración o cláusula simple (sujeto, predicado etc .). </li></ul><ul><li>Identificación en un texto y uso de las relaciones existentes entre estructuras sintácticas oracionales compuestas o complejas . </li></ul>III. REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA . Modelos de pregunta (1,50). Partes y preguntas de la prueba.
  7. 7. <ul><li>LÉXICO Y SEMÁNTICA </li></ul><ul><li>Conocimiento de las relaciones léxico-semánticas de las palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, campo léxico, campo semántico) mediante la identificación de elementos en un texto . </li></ul><ul><li>Identificación en un texto de voces patrimoniales, cultismos, semicultismos e préstamos . </li></ul><ul><li>SOCIOLINGÜÍSTICA </li></ul><ul><li>Identificación en un texto de interferencias lingüísticas entre gallego e español . </li></ul><ul><li>Identificación en un texto de rasgos característicos del español de América . </li></ul>III. REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA . Modelos de pregunta (1,50). Partes y preguntas de la prueba.
  8. 8. <ul><li>Habrá dos preguntas y el alumnado contestará una sola. </li></ul><ul><li>Habrá una opción de identificación en un texto y otra en la que el alumno tendrá que hacer uso (crear, producir) de la lengua para demostrar su conocimiento sobre lo que se le pregunta. </li></ul><ul><li>NO se pedirá un análisis sintáctico de carácter formal. </li></ul><ul><li>NO se pedirá un análisis morfológico de palabras, pero SÍ se podrá pedir la identificación de elementos. </li></ul><ul><li>Se podrá preguntar por los elementos que contribuyen a proporcionar cohesión o coherencia textual; por ejemplo, antecedentes de relativos, referentes textuales de pronombres, valores anafóricos o catafóricos de algún elemento etc. </li></ul><ul><li>Las preguntas sobre sociolingüística NO serán teóricas: no se tratará de reproducir rasgos de la variedades aprendidos memorísticamente sino de identificarlos en un texto.  </li></ul>III. REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA. Advertencias Partes y preguntas de la prueba.
  9. 9. <ul><li>Deberás responder a dos preguntas centradas en: </li></ul><ul><li>Una obra leída en el curso (2 puntos). </li></ul><ul><li>Una cuestión de historia de la literatura española (2 puntos ) </li></ul>IV. CONOCIMIENTOS LITERARIOS (4 puntos) Partes y preguntas de la prueba. OBRAS DE LECTURA (2 PUNTOS)
  10. 10. <ul><li>Las preguntas serían las siguientes o muy semejantes e incorporarán siempre la posibilidad de referirse a la obra leída en el curso si el alumno no leyó la recomendada: </li></ul>IV. CONOCIMIENTOS LITERARIOS Obra de lectura (2 puntos) Partes y preguntas de la prueba. 1. Técnicas y recursos dramáticos . 2. Análisis de los personajes . 3. Argumento y temas fundamentales. 4. Lugar , tiempo y acción . Antonio Buero Vallejo La Fundación . De izquierda a derecha: Francisco Valladares (Tomás), Ernesto Aura (Lino) y Jesús Puente (Asel), en una escena de un montaje estrenada en el Teatro Fígaro el 15 de enero de 1974 en Madrid. Dirección de José Osuna.
  11. 11. <ul><li>1. Explica la construcción de los personajes </li></ul><ul><li>2. Define y explica sus principales temas </li></ul><ul><li>3. Explica las principales técnicas narrativas </li></ul><ul><li>4. Explica el tratamiento del tiempo y el espacio </li></ul><ul><li>5. Explica el punto de vista de la narración </li></ul>IV. CONOCIMIENTOS LITERARIOS Obra de lectura (2 puntos) Partes y preguntas de la prueba. Antonio Muñoz Molina Plenilunio
  12. 12. IV. CONOCIMIENTOS LITERARIOS Obra de lectura (2 puntos) Partes y preguntas de la prueba. 1. La técnica del cuento en la obra 2. El género fantástico en la obra 3. Explica sus principales temas 4. Explica las características del universo borgiano en la obra 5. Explica el tratamiento del tiempo y el espacio
  13. 13. IV. CONOCIMIENTOS LITERARIOS Obra de lectura (2 puntos) Partes y preguntas de la prueba. 1. Explica el tratamiento del amor . 2. Define y explica los principales temas 3. El tratamiento del lenguaje poético 4. Imágenes características 5. Principales rasgos métricos y tono Pedro Salinas La voz a ti debida
  14. 14. Partes y preguntas de la prueba. IV. CONOCIMIENTOS LITERARIOS Historia de la literatura (2 puntos) NEOCLASICISMO 1.- La Literatura española en el siglo XVIII. Características y principales autores. LITERATURA DECIMONÓNICA 2.- El Romanticismo. Características generales y autores más importantes. 3.-Realismo y Naturalismo. Características generales, principales autores y obras. LITERATURA FINISECULAR 4.- El Modernismo. Características generales.
  15. 15. LITERATURA ANTES DE LA GUERRA 5.- La poesía de Machado y la de Juan Ramón Jiménez. 6.- El grupo poético del 27. 7.- La novela española anterior a la guerra civil. 8.- El teatro español anterior a la guerra civil. IV. CONOCIMIENTOS LITERARIOS Historia de la literatura (2 puntos) Partes y preguntas de la prueba.
  16. 16. IV. CONOCIMIENTOS LITERARIOS Historia de la literatura (2 puntos) LITERATURA HISPANOAMERICANA 12.- La narrativa hispanoamericana de la segunda mitad del siglo XX. LITERATURA DESPUÉS DE LA GUERRA 9.- La poesía española posterior a la guerra civil. 10.- La novela española posterior a la guerra. 11.- El teatro español desde la guerra civil a nuestros días. Partes y preguntas de la prueba.
  17. 17. II. RESUMEN O ESQUEMA DEL TEXTO (1,5 PUNTOS) <ul><li>La pregunta persigue un doble objetivo:(1) que el alumno demuestre su CAPACIDAD DE SÍNTESIS produciendo un nuevo texto que reduzca la información contenida en el fragmento propuesto sin que esto afecte a su contiendo global o bien, si el alumno lo prefiere, (2) que demuestre su CAPACIDAD DE ANÁLISIS extrayendo y jerarquizando las ideas principales del fragmento. </li></ul>CALIFICACIÓN Y CRITERIOS DE CORRECCIÓN Criterios corrección convocatoria de septiembre 2008/2009 <ul><li>Por no ajustarse a los objetivos previstos, las penalizaciones serán las siguientes: </li></ul><ul><li>Por non ceñirse a las condiciones básicas de un resumen podrá descontarse : </li></ul><ul><ul><li>-hasta 1 punto , por no plasmar con expresión propia las ideas contenidas en el fragmento </li></ul></ul><ul><ul><li>-hasta 0.5 puntos , cuando la extensión del producto sea impropia de un resumen. </li></ul></ul><ul><li>b) Por non ajustarse a las condiciones básicas de un esquema se podrá descontar: </li></ul><ul><ul><li>-hasta 0.75 puntos por no concretar convenientemente las ideas </li></ul></ul><ul><ul><li>-hasta 0.75 puntos por no relacionarlas adecuadamente. </li></ul></ul>
  18. 18. II. COMENTARIO CRÍTICO DEL TEXTO (1,5 PUNTOS) Calificación y criterios de corrección <ul><li>La meta perseguida en esta segunda parte es triple: </li></ul><ul><ul><li>Comprobar que el alumno entiende el contenido del texto. </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocer si el alumno es capaz de expresar la confrontación de sus propias ideas con las que el autor del texto defiende. </li></ul></ul><ul><ul><li>Verificar si al final de este proceso puede extraer una conclusión razonada. </li></ul></ul>Cuando reconoce su estructura y sabe expresar cuál es el tema, entendido este como la contestación á pregunta “¿de qué trata? ¿CUÁNDO EL ALUMNO DEMUESTRA QUE COMPRENDE EL TEXTO? Cuando muestra su grado de coincidencia o desacuerdo con las ideas principales expresadas por el autor desarrollándolas, contextualizándolas en un ámbito más próximo, añadiendo ejemplos que las confirmen o las desmientan, etc. ¿CUÁNDO EL ALUMNO DEMUESTRA QUE SABE CONFRONTAR SUS IDEAS? Cuando resume coherentemente sus acuerdos y desacuerdos con el autor, es decir cuando realiza una recapitulación final en la que recoge lo fundamenta de su argumentación. ¿CUÁNDO EL ALUMNO DEMUESTRA QUE ALCANZA UNA CONCLUSIÓN RAZONADA?
  19. 19. <ul><li>Una paráfrasis coherente del texto se podrá calificar con 0.75 puntos </li></ul><ul><li>Si además es capaz de argumentar razonadamente su acuerdo o desacuerdo con las ideas sostenidas por el autor y transferir su contenido a otras realidades, se podrá conceder hasta un máximo de 0.75 puntos. </li></ul>II. COMENTARIO CRÍTICO DEL TEXTO (1,5 PUNTOS) De acuerdo con los criterios de corrección de la convocatoria de septiembre 2008/2009: Calificación y criterios de corrección En la prueba de este año lo criterios de cualificación podrían ser ligeramente diferentes
  20. 20. <ul><li>Para obtener la calificación de 2 puntos es necesario que el alumno indique , sin errores, los rasgos generales de la etapa o movimiento literario, desenvuelva con algo de detalle algún aspecto de este y cite algunos de los autores y obras representativos. </li></ul>III. CONOCIMIENTOS LITERARIOS (4 PUNTOS) Calificación y criterios de corrección Para obtener la calificación de 2 puntos es necesario que el alumno se refiera a los aspectos principales por los que se le pregunta en relación con la obra leída y los ilustre con ejemplos de la propia obra. LECTURA HISTORIA DE LA LITERATURA
  21. 21. <ul><li>Una vez aplicados los criterios de corrección anteriores, habrá de tenerse en cuenta l a corrección formal y la destreza del alumno en el uso escrito de la lengua. </li></ul><ul><li>Se podrá descontar de la calificación global obtenida en las tres primeras partes hasta un máximo de 2 puntos por errores relacionados con los siguientes aspectos: </li></ul>CRITERIOS DE CORRECCIÓN LINGÜÍSTICA <ul><li>Carencias en la presentación correcta del examen </li></ul><ul><li>Empleo de registros coloquiales o vulgares de la lengua </li></ul><ul><li>Carencias en el orden lógico de la información o la estructuración de los párrafos </li></ul><ul><li>Errores graves de puntuación o en el uso de los conectores </li></ul><ul><li>Errores en el orden lógico de las oraciones </li></ul><ul><li>Errores continuados en el uso de las normas ortográficas. </li></ul>Calificación y criterios de corrección
  22. 22. Modelos de examen
  23. 23. (continuación opción 1) Modelos de examen
  24. 24. Modelos de examen
  25. 25. (continuación opción 1) Modelos de examen
  26. 26. RECURSOS EN LA RED http://ciug.cesga.es / http://pre.universia.es/selectividad/index.htm http://www.selectividad.info/ http://www.auladeletras.net/ http://www.materialesdelengua.org/ http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/IndiceBachillerato.htm

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