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Evaluacion de lectura, escritura y matematicas. Primer ciclo

Evaluación diagnóstica con guía para el maestro y tabla de registro de criterios de evaluación, de primer ciclo de educación primaria

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Evaluacion de lectura, escritura y matematicas. Primer ciclo

  1. 1. ..y-.o1-~ESPAÑOL~ ;; 1,n y m CICLOCRITERIOSPARA LA EVALUACIÓN y REGISTROESCRITURAl. ESCRITURADE PALABRA PrésilábicoVeranexosampliarinfonnación Silábico(svsc/cvsc)Silábicoalfabético(svsc/cvsc)Alfabético(svsc/cvsc)Dominiodelpatrónsilábico2. ESCRITURADE ENUNCIADOS A. SinsegmentaciónB. Identificael sustantivocomounidaddereferenciaparainiciar la segmentacióndelaspalabras.C. Segrnentael sustantivoy el verboD. Segrnentael sustantivo,el verboy laspartículas.3. REDACCION: Coordinacióndel análisis A. Enlistasustantivoso verboscuantitativoy cualitativo en dondetodossus B. Utiliza enunciadossimplesendondese: producciones poseen un valor sonoro mantieneel verboy el sustantivoy sóloconvencionaly secaracterizapor: cambialosdemáselementosdelenunciado.C. Utiliza enunciadossimpleso.: . coordinadosvariandosuselementos,pero-:. sinestructurarlosentresí.D. Redactapárrafoscondiferentestiposde. enunciadosy secuencialógica.. 4. ASPECTOSLINGÜISTICOS A. Identificay escapazadetransformarlacategoríadel sustantivo. .B. Identificay transformala categoríadelsustantivoy el verbo. C. Identificay transformacadaparteincluyendopartículas.D. Haceajustesgramaticales. ~.5. PATRON SILABICO. Al manejar la A. SILABA DIRECTA: Está integradahipótesis alfabética con valor sonoro por consonante- vocal(c-v)convencional,el niño ha iniciado el empleo B. SILABA INVERSA: Compuestadel patrón silábico del idioma. El dominio por vocal- consonante- vocal (v-c-que los niños hacende estepatrónessimilar v).en términos gene(svsc/cvsc) (svsc/cvsc) C. SILABA CON DIPTONGO:(svsc/cvsc) (svsc/cvsc) (svsc/cvsc) Integradaporconsonante(c-v-v).(svsc/cvsc)(svsc/cvsc)rales.Sin la intención D. SILABA MIXTA: Las que. de establecerun ordendefinitivo, lostiposde contienen consonante- vocal-sílabasqueconformanel patrónsilábico consonante(c-v-c)- : con: E. SILABA TRABADA: Compuesta. . por consonante~nsonante-vocal..~..I.I~llllllillllllllll_- "" "~.c, C~"", J.~ ~~, ~:~ .;,
  2. 2. ~---~~- - - c,integrarel sentidocorrecto.. ~ E.Cobrafluidezenlalectutrayrecuperael textodemaneracorrecta.3. DE PARRAFO A. No rescatasignificadoB. Rescataelementosaisladosdeltexto.C. Slo comprendepartedelcontenidoperonolograla integracióntotal.D. Integra y comprendela totalidaddeltexto.4. ESTRATEGIASDE LECTURA -,SIMULTANEAS:Anticipación: Anticipar durantela lecturalaspalabrassiguientes.Predicción:Prediceel final deunahistoria.La lógicadeunaexplicación,la estructuradeunaoracióncompleta.Inferencia: Deducirinformaciónquenoseencuentraeneltexto.Muestreo:Delatotalidadimpresaseseleccionanlasformasgráficasqueson- útilesparalainterpretación..;: . Confirmación:Sirveparaprobarorechazarlasseleccionestentativasquerealizópredicción,anticipacióne inferencia.~ Autocorrección: Seutiliza cuandousa~ suposicioneselaboradasatravésdelapredicción,anticipacióne inferenciasonp erróneas,RECUPERACIONDE SIGNIFICADO A. Recuperaciónoral .B. RecuperaciónescritaC. Recuperaciónpráctica.USOSDEL SISTEMADE ESCRITURAUSODEL SISTEMA DE ESCRITURA A. Síntesisdela recuperacióndeltexto.COMO INSTRUMENTO DE B. Redacciónsinteticadelo leidoCOMUNICACIÓN y FORMACIÓN D. Redaccióndemensajescortos,PERSONAL.MANEJO DE DIFERENTES telegramas,etc.FORMAS BffiLIOGRAFICAS: E. Elaboracióndedocumentos-PERIÓDICOS informativos-REVISTAS F. Elaboracióndetrabajosde-DICCIONARIOS investigación.-ENCICLOPEDIAS.- CUALQUIERMATERIALESCRITOÁ ~ UTIL.EXPRESIONORAL" SIMULTANEOS:~ .Coherencia~Iobal: Al expresarseoralmente,~
  3. 3. ~~c ...,.~;;(c-c-v).. ~ Además de las anteriores, se presentansílabas compuestas con combinacionesdif(svsc/cvsc)erentes.Ejemplo trabada- !" mixta:"pronto"REFLEXION SOBRELA LENGUASE REFIERE AL MANEJO DE LAS SIMULTANEAS:CONVENCIONALID ADES DEL - Manejo creciente de reglasSISTEMA DE ESCRITURA EN .. ortográficas(Usoapropiadode lasASPECTOSGRAFICOS. grafias)- Manejo Creciente de reglas deacentuación- Manejo creciente reglas depuntuación- PropiedadesEstilísticas:= La letra del niño no se puedeleer,porqueel trazoesmuyindefinido,sesaledelosrenglones,encimaletras,étc.= El trazodela letrano esmuy definido;. . y dificultasignificativamentesulectura,"" =Tieneuntrazodefinido,legibley claro.LECTURA-é 1.ANALISISDELA REPRESENTACION A. Nodistinguelaspartesdelaoración", ESCRITA DE LA ORACION o nolasubicacorrectamenteB. Ubicay prediceadecuadamentelos. A R.E C sustantivosde la oración. . C. Ubicaprediceadecuadamentelossustantivosdela oraciónD. uoica y prediceadecuadamentecadapartedela oración.2. DE PALABRA Y ORACION A La escriturapuedeo no serunobjetoválidopararepresentar.Asignasignificadosnocorrespondientesaltexto.B. Empiezaaestablecerunarelaciónentrelasgrafiasy los ronosdelhabla,lo quele permitadescifrarlasletrasperono serescatael significado.. C. Continúadescifrandoperopuedeintegrarunaparteo partesaisladasdeltexto,porlo queel significado,& ~: querescataesdivergente.D. Coordinalaspropiedadescualitativas. y cuantitativasdeltexto,y aunque-. ~ . aúnrecurrealdescifrado.loera,. ~~= - l
  4. 4. .~ ~-- - - ~ :,;;~,;;,:~~. setieneun temadeconversacióndefinidoe. identificable.. : CoherenciaLineal: Respetaelgénero,elnúmero,el mododelverbo,endiferentespartículasdela oración,esdecir, hacelos, ajustesgramaticalesnecesarios.ExisteunarelacióndeconcordanciaentrepalabrasyoraCIones.Turnos: Serefiereacomoel niño sei!lvolucraenla conversación,sirespetaturnos,si interrumpe.Reglasdeconversación:Serefiereal cómo,el qué,el cuándo,al dónde,empleadeterminadasoraciones.Conocimientodel mundo. Serefierea si elniñohaceinferenciaso presuposicionesenunaconversación....~"~~";"~.,CA.. ;""":~:-:-~ .3
  5. 5. -~-~..m2~<1>0.~c:8"t:CI>~cn>.ffi>.~xc:c:"O-o--10<1>>.0.2.cuc<1>:Q-o.-.oQ.:Jcu---l=cu~cu<1>-CUu--CUo16~13a.02~~-o8>g.~o.-asg~~..g«a..C/)-;;;8:36cn~-~c§o@.~~-~---rv~()Q)~O,--u"8Q)o:J-u..oo.-"C.o~a..(98~1-CU-~ct:o>~c:~oCU<1>0.-N-Q).o"<1>cn.or-->.CU.~>.~~>.CU~o-~o~§cnc:e.$..J:?>.>o1--..J@.>o::~Q)Q)<1>CUo~cnE-e~a.~.o~w"t::o.a.~~ZS~(1]~>§Q5Q)g.~E~<1>c:C-~---u..(I]"(ñ>0u°"t::-c.0:Qu..~o~(/)o~Z_2:J@.UCU:Qo~(1]Z5-E~~.n.ocna.8(1]-EI.r---Q);:~--EQ)u1=.0.0""Q-a.cnU-(l](I]o"-Q)~:JUJ~=_cnC)~c:cn-6u=>C/)<>c:=>-c¡smcuocna.."Q)cnoo..Jo--o-ct:..J..e;---><1»~iDcuc:~<tco.9-"u~-l=o.U<1>cu>u10,,-,><U--C---cn~-cn-L...IWu~~u~<1>cnw8>0.-<1>~CI>Urv--~.o-cnQ)Q)~<U--U(/)~a.:J,,-,-w.o-L...Iro-(1](1]cn-=~~c:oC/)>Q)-ooccn>(1]Q)--Q)-oc..s--o~~or:6-=-o:QcctUQ)~a.CI>cu~<UQ)oc:16<U-oQ)-~"o-"~o--:JQ)cc~.-v~---o.Cñ(J)(1]:c"i~.gcc:~:JC/)a..E"O:J----.--C><UCIQ)oo.mCc:--Q)~-J~az-~ü5CI>ct:~.Om~~~~Q)..9C8"t:Q)>.~~>.<1><U>.~x-§c:~Z-o--IO:Jo-<1>o.~cuC<1>...-=.0-.oQ.cu--<1>:J~-Q)-vU--(1]~16-(1]"a.Eu<1>~-lu@.O>~-as-oo~o-a..-.m.-u""<1>~<1>""c:Q)---..~ü5o.0.-cn-u-EoQ)t:Q)"O¡a()~~<UU.,f;o~-oo.-~"Q<1>-uOQ)o:J-o---o00--~-1-a...s---Q)~8~(1]>.ffi:Jct:~V)>"Q~cuwc:<~o(1]<1>:-E-,-."---.ouU"""CI>:.8->.(1]0->.cn8:J~o<1>UJ(1]oo-..J~O<1>-~C:~-..J~CI>.1;o1--~~>oo,-<1>wcu.~~c-e-a."-E.oo..a.gU~~~>cud>ECI><1>c:c:-~~Z<U"(ñ>~o~-C-o:Qz8~(/)x-U:JcuCcn()cu.00u(1]Z8~~~~~CI>:-E~~a.-8tUE;E~:c-Q)~--gQ.tUa.~I=-(1].oU<1>:Jo.~~:JUJ~~~~o~O~oCI>It§~=><~oC)=>o-2..98()ct:-J.1;§::=!>.<1>-?;<Uc:~--c---u-U<1>tU--omo.>cu--c:-CI>E->CI>~0-U~~tUtU<1>CI>WO>~Ow:c<1>~-l=-ct:~ffi.2O(/)~o..~--C~<1>-.o-CI>~°(i):J(1]-(1]<1>...=~(1]O~c:OC/)>~-.0Oc:cnQ)<1>--Q)-o~>"QO~---:2C:cOQ)~a.""¿;)r:6(.)-~23C~1UCU-cQ)m-~o--u~u_2~:J,-..=c--~o~vCI>~c:~C/)(/)~~.g@:¡°c~@:§,<5O--CIQ)oa.-021CC-(i)Q)Q)-Z-CI>0-ct:(/)i5UJC/)..I.-(1]-->.-~cu..Q.3Q)--"Q-~o~~~-~~t:~Co~~-Og§c5""ffic-~Q):o~-g-~-o0.-0"QU-"-~00UJ0-Q)~t:~C8t-oQ)r:6~~iD--~a.Q)0-U~~wtU.-o.§,OuQ)Q).oW;~1:1...~:J--cn~"Q~..J"":S1.2-uCl>-.J.,.~~-ñ..,.,(,)~-~u11jIjI~1-=.:¡c,111":I~-IúJI¡--,~(3~~f6--UJLl---UJUJa..I
  6. 6. --~..~,CJ).O)~O)O)"(ij--.J:).J:).J:)c.5>0.-e"(ijm"(ij:0O)~5ScoO)>O)""ü=c=-ococ~I~2>-::Jz::J,---o-ocO)co>-coc:-oO)---.0O)--oE.J:)oCJ)~oc8.-cO)-c<=coO>0)-O)Q)0..>..Q?coCñCJ)-o0=OO).J:)~coco..c""~-.E.NON-.JoO)o-Jg>o~~~c<()>()~~~1-6,1-~~---L.L---L.L1-CJ).9zz-o-Q-()()c<c<~~-.J-JC«>c<CJ)-o>"(ij"(ijCO-oW.J:)-gw.gcoo-co.3aCJ)a8§-~g.~---a-00C::JC~~~1-~~coCJ)..c..c-~ooO>O>()O)O)()~~~~:.CJ)O)O)O)"(ijo--.J:)-o-/.J:).J:)Oc:,-C--0"(ijO)::J..:Q~~~~O)>~/O-C--oCo-~I~2>-~z~Co-oCO)co>-oO)~oO)::o.0CJ)--oCOE--Ca>C=ocao>Q)-O)Q)o..>..Q?co.-CJ)-o0=o~.J:)E~CNcoN-.Joas.0.-JO>-COOCO>oO)o~~()c~~~I-C1-()8o()2Z----()-1-CJ)o~Izc<z-o-o--()()c<c<~C~-.J-o-JCc<--c<CJ)-o>"(ij~>co--W.J:)",oooCJ)lAW=CO-CDltl-w-co.3<.9CJ)>rnCcoOCo::J--Co---a-0""0oQ)C::JO)"l;J~1--oCJ)w~~..c~O>-0-Q)O>()g~~~:~.-~::sfi¡;-.JcocW.2«tU:Q~1iSt:r::o..o-.-0-co~LL.I«ECaEoCJ)Z::J(/)::)0)-Oca<.9CJ)_coEZZO)(/)E.--Qw-ow-a;cüCi5-.Jcut:r::.--on"--O)-"-0)0..-.J.-X>EL.Lo..W-cowE~~~~a-J-
  7. 7. -oo.-~:-=-0ooo..Qoo(/)0)-------------~-O>t:gg(/)g(/)~o~ro-~ro-0)0L-L-o(/),-o(/)g----oC:oL-050O,o::()~~"";ño~"";ño"C-*-~-=-811~-=.011.O()uo-ouo-o<CEU-~c:~U-~c:~.~O)ooo"Ccuo"Ccuo0)0)o0)0).::10-L--..9=,-o=,00-0»+-0»,~<{O-=g~.":§c:o~~o-EU~o::c:cu~o::5cua::o-~t:~~O)~O)-~>.~8-~U-(9~l§o::o::o::o::o::o::.~o~-"N~.<Coooooooo>-z-=----------------(/)-C:(/)ooocuoC!)-o0-LL.-.-O)O)O)--O)c:o+O)c:-oCJ)O)L-L--oL-gL-L-00)IO)L-L-L-L-L--~.gzrvooocuoEO)-ooEcU-oooO-ooc:o0--c:c:c:c:--=--c:--=,wC()---o----z(/)----2(/)<Cooooo-=o-~-(/)o"~(/)-cu-------(/)L-O)(/)cu-,L-~"ino"in"in~--"inO)o-="inO)-o---~.-O)----,.-~.-o::"~0)-o::5O)<C~S~~.~o::~B-J~,Q~~o::Uo::o::o::o::é5o::OO)o=0-oO-=g---Co-~L-ooogeooooO)~L--L-L--L-L-L-L-~<1>o"in"in"ino"~"in"in"ini"in~0::..5,"@o@.~~l-~-~-~l-~oo::o::o:ec:o:o:o:io:-=c:1:::1:::-----1:::1:::1:::c:1:::(/).-.-.-(/)00.-.-.---Ci5.~0000CJ).~o0000CJ)00o::o::oo1:::1:::~-=-0oO)(/)O)C!)ooo(/)<1>---oo"C,.--g..9-..9L-cu~~~ro-"~oL-g""2g"i=.9L-1:::0L-oC"o,,".~.~o::UoL-=-=g.!p.oe-Q11o--Q11,""1=;Wo(50~o<C"Co.()woc:~()woc:~()(/)()--~--~~0..9e00o~08e~~+e~~I~:=>o-=oW-"";ñ-"";ñ(/)-UWo::1:::cuWo::1:::cuZ(/)O)--oo>.--o.-o-.~~w~.~§~.~"8-~"8~~U-~o"~ccurvUo::~~o::o::o:::LLIo~U-..5o::o:~t-~~Q.~oooooooowu-=-(/)(/)(.)z.=.~g~~.~~1:::o+gc:0--"z-CJ)~§~S~Sga;-~ga;":"02o::oooO-oEl:::oEc:(.)-o1:::1:::1:::1:::eo=,--1:::e-=-ü>----o-z(/)-zUooooo-=a.~-(/)o.~-(/)<CL--L-L--(/)-~(/)CUL-~(/)cu-o---OL-""OL---.(/)0)(/)(/)(/)O)(/)~(/)~--.-L-----.-O).-o::-~O)--o::-~O)~<C~o~~~o::~iS-J~iS-J>0:0o:o:o:o:é5o:é5w.O)o::10-oO.=g-O"L--~t:ooo<Deoooo00)0L--L-t:---L-L-1:::O)UWWWo-~WWWW~o::-=-~-~.~~l-~-~-~-~oo::o::o:el:::o:o::o:o::c-c:1:::1:::"-1:::1:::1:::1:::1:::"in--.-.-(/)00.-.-.---"Ci5.-00CJ)CJ)-~oCJ)CJ)00CJ),;1o::-t:t:-c:1:::t:.-5.E~:g~:8~:gro:8,ot:ot:(ijt:mcuc:cu-~§-~as:0cu~-2~:8cuc-Qa;(:5~.§E:OE:~gQ-aE:~go.14::t5o:;~~Q)@o~o~<D<Do--Oo."O.Q--cu.Q->cu~:-g~t:<..~o~8-~oo.c:-(..)c58~~tl:~(..)~~tl:~8~2.¿,"-O-1O.<:5~~O~~0000I-2<C<C-.J~-12~~r"«00U.JJJJJ~2~W-J-J<C(.)WOo:CD<CCDI-Oo::O-O~000-o::<CW0:::>O:W~O()o:O-CJ)0-0::
  8. 8. ~~~;.;;,:-;c,~~~~"*~~~>.::~;-;;P""~.O)-oO)-o<D<D<DO)O)O)-"é;f1EcuEcu.0---.0---EEooocc.cc-o-o(1)2ü2.-o<DoO)2cu2cu<Doe~c0-0(1)E(1)E0-00-00(1)~.-",CWW".-".-:::¡<D,.-cucu""------(1)..t=(I)-(1)0---0---t=ct;c{;).8cu(5cuOOocuucuCU<DEOO).~~.~~OOOO°"ECUoCU_s:::¡!,r:::¡!,rO)~<D~~CU0-N-.ou.oU.o.ocffi(1)CU(1)(5<.)(5<.)CC<D-~~.=~~~:2ww"-1~bOOü:~2~2~~(1)CI)O)<D.-C.-c23Ocu"Ed5~"Ed5z50)5<D2-02-0:::¡"a5,-CU-1EO)--<D<D.--QWCI)EWCI)EgCUgCUCI)OO~«~E.ocE.o"CUCU--O--O-=c7)<DZOCI).-CI),O---O----.--.-wC<D>LL.CU-Icu«OO8"E8"E(l)0<Du:cuo~cuo~::>cu~cu~CUCU~cu<DoOO):::¡NO):::¡-l.S-S-.SO.SO=E"ES:~I"-t=~CUt=C)<.o8.o8CI)CI)=CU~I~8""ffi.=8""ffi>w(5.s(5.sWWd5,cC-O«.-.--::>-1«CUCU>-O-O~~.2WCUCU~~~~~.--"-"-0)-0<D-OocoCUCU.oCU.oCU="-CI)O,ft-=-=C-O-c-O=O<D-=UJCI)CI)0=0=-CI)OCI)O(1)C(1)cd5<D<D.-~C)~O)CU<DCU-OO---~-~~OUOU.-1:75ffi~1--ZZOOOZc.Szz.-(/)(/)Z-O->-.~~<D~O)~~-,.~C"EC"E<D<D@,UJO<DO<D"E-o"E-oO)~2C1)<DCI)~Cl)ECl)E~<DCU~<DCUgfñ~c~"ECU~WCUWCUCE:QCE:QCI)<D-=<DCU<D-o=>z0000Ocu"EOcu"ECU&S~EoEcuCU<DCU<DCI)---cuCI)---cu0-----1-CU.-CU,9.UJ.~-.~-WgOW~O=CwWg0-0.50.50t=t==cu~~.-<D_sC.-U.-UOOc~~t=CI)-CI)-1OOOO..gOOCU8-cu~-WoE<D~-IC!)~S~:§U~bffiCl)CUCl)UJ<.)<D<D<D<DCUCUCI)CU-cu,...-.0---.0-----23~1---~Z.-c.-cO~--",-<DCUCU-<-O""Ooo:::¡O)-CU~Z~E~Egcu~CUCl)08~UJ-"""CUCU--o--o~~<D,O-O----.--,-w"-<D>1---OO0---0---OOOcn~cu~cu~O§o§~~<D~~2.cCI)2.c~::>SoSo.sO.sO~E"ES:-lECO)CUC<D-1,90,90CI)CI)"ECU0).-<D<D.-OCOCWW<D-..-~.oCE.o-.._.-(3OCI)--CI)>::Q-LL._cu-l.;E.cuWZCUOCcuoc-OO):::¡N<D:::¡z--Q>!CU-C)CUCU~CUo--o--O-O.--.I~oCUl--oCUCUCUCU~C(3.S.SCC-c¡;-O<D-OCU.2o«CUCU.oCU.oCU,g,-CI)-----.--O.--O.-O<D--WW5=5="ECI)O-1.-.-CI)CCI)C<D<D<D«~~<DCU<DCU-o°"E[¡j~~OUOU;;1:75CUOOzZzeCI)ZZWo.-~~-o.~1--"EC<DCc.-0.-oé75(/)"EEC=->.<Dcu-oo.-c...0~(5-E:::¡cu=(I)!.,"Icu-o.-<Du§-g>~-gg~6,¡g"8&S"E:::¡«OUO«C/)~<D<D-o-oCC,o-o.-.--1oIg8w-zOCl):::¡oroW=cu-=U)~C/)=ECl)CU>-~WZd5-§~wc<:J~-Q-oo,,---1C-U-LL.,-1W«1~I--
  9. 9. ."" ~" ,. "PROPUESTADE EVALUACiÓN DIAGNÓSTICAa PRIMER~RADO Gu,a 0 1 M.J.yo.. ESPANal , Requisitosprevios:* Análisis del reporte final de Preescolar.- * Confirmación de los resultados del reporte de pree~colar a través de los ejerciciossiguient,e.1. ESCRITURADE PALABRA,PATRÓNSILABICO1.Dictado de Palabras: . pezranaconejogansoalmejagaviotacocodrilo. [2 ESCRITURADEENUNCIADO. I- 2. Dictado de Enunciado:. ~ La rana brinca mucho.EFlEXIÓN SOBRELAlENGUA."]3. Escriturade texto libre:Elmaestro propone a los niños que escriban acerca del juego que más lesgusta.~=CTURA y EXPRESiÓNORAL]4.lectura SIN/CON imagen: ¿Qué crees que dice aquí?Estosreactivosseaplicandeformaindividualy nonecesariamenteelmismodíadelaevaluación.LECTURADE PALABRA: jirafa y tortuga (con y sin imagen)~ ~lECTURA DE ENUNCIADO: Elpato nada.. ... . lECTURADEPARRAFO: Elga.totoma lechey comecarne.De noche salea pasear.;- 1~~- e
  10. 10. ,,"_oc -;"" "-----~~~~~~o!,"~1. . . Guía rl M+-0 .~ !.: ANÁLISISy REPRESENTACiÓNESCRITADELA ORACiÓN)~ A.R.E.O.Elmaestro lee al niño la oración completa:3 5 7 9 111 Pedro toma agua de tamarindo"8 2 ln 6 " 4UBICACiÓN:¿DIRÁ3,5,7,9 y 1 ENALGUNAPARTE?PREDICCiÓN:SEÑALANDO8, 2, O,6, Y4 ¿YAQuí, QUECREESQUEDICE?SUGERENCIA:". Que los maestros a través del supervisory del director, soliciten a los padres de familiaque entreguen el reporte que la Educadora elaboró y sea éste un requisito que debe-. formar parte de la Carpeta del alumno que irá integrando el maestro de primaria.~. ~.cc~~,~ ~~~~q2,
  11. 11. .-,.- ~.", ",., - ~-C--~~~. r 1~ DICTADOSQUESESUGIERENPARAEVALUACIONESDEPRIMERGRADO~. Tren~ Pez TrompoRana Barco~ Conejo ". PistolaGanso PelotaAlmeja BicicletaGaviot~ PapaloteCocodrilo. GaviotaLarana bnnca mucho ". ElniñoQerdió suRelota.Tem.a:el maestropro.ponea losni~osque Tema.Escribanacerca de lo que lesescnbanacerca del Juegoque masles gustaríahacer durante el recreo.Qusta.GisDulce LápizChile . LibroPan CuadernoNaranja TijerasAlmendra - Pegamento... Chilaquiles Escritorio.Tamarindo DulceBarco Naranja -, ... Bicicleta Mónica buscasugis. c~- ..Lupecome pan. Lamaestratrajo un paquete azuly éi;blanco. c:;;C:::1. Tema:Misvacaciones TemaQué haréen vacaciones ,.L -?~;~. t~~~;Falda Losdictados sugeridos pueden ser :;~~~t Cal.cetas modific~do~siempreque ~u~plan ?r;;~~Tenis con lass!9-ulentescaractenstlcas j¡iZ;:~Ab o ~rlngo i;:!~~Chal ~:;:~;"C b t . 1. mismo campo semántico. ~:"-~I:or a a .",.;,,~,. 2. monosnabas. ~,,;:;CamIseta 3. trisnabas .é~~~Pantunflas 4 t t 1 b "í;~G . e rasl a as c -T ..s . . 5. diptongos. ,IJeras oP d b t b . 6. tnptongos.e ro secompro una cor a a y un a ngo. 7 I b n b doto . pa a rascon SIa as Irecas.Enla noche me pongo mispantunflas. 8 I b n b .. pa a ras con SIa as Inversas.T t d .. - I 9. palabras con snabas trabadas. :1ema: que me gus o e mi pnmer ano en a :~ escuela. I:1~:[:1"c, ".jg ;.-:~~ 3 lO jj
  12. 12. """EVALUACiÓNDIAGNÓSTICA r/ A IIJ~ nD~ PRIMER GRADO. -ESPANOl- NOMBRE: GRADO: . FECHA:,, 1. Dictado de Palabras:.2. Dictado de Enunciado:3. Escriturade texto libre:,~ .:I 4. lectura SIN/CON imagen: ¿Qué crees que dice aquí?LECTURADE PALABRA:.LECTURADEENUNCIADO:~, ,~ LECTURADEPARRAFO:ANÁLISISy REPRESENTACiÓNESCRITADELA ORACiÓN: A.R.E.O.3 5 7 9 1l Pedro toma agua de tamarindo "8 2 ln 6 4.. ~UBICACiÓN:-. ~PREDICCiÓN:IU:"
  13. 13. -- -~. :1 ,. , , GU;C1 r/Mtro,~ PROPUESTADEEVALUACIONDIAGNOSTICA. PRIMERGRADOMATEMÁTICAS~ .. Nombre:* ~RDEN (MenorQué) I1. Dibuja menos peras que las que hay aquí:btb; ; ;, , ¡ -~- -- .- .. ~-"" b. b, l":J: : :, , ,~- "- --1. 2. ORDEN(MayorQué) I.c.:; 2. Dibuja más manzanas de las que hay aquí::,", ~~~~~:, . .;: .-3. REPRESENTACiÓN:decodificaciónoraly codificacióngráfica.3. cuántas figuras tiene cada cuadro:~ - ~ - ~~~ ~jJI!~~ .f.f.f~~ ~ ~ jJI!~~ ~~of~.. ~.. ~~~ .f.f .f;¡-.O~::, D D D D~ ,:[~,_:~ :;~(~~;~~."-: "::~ 2.--
  14. 14. --. . ~ . Guío rJ M!tY"o.. . 4. REPRESENTACiÓN:conocimientode los números.~ . 4. Dictado numérico: (del Oal 9)-;5.GEOMETRíA:identificaciónde formas.5. Marca con una Xdonde aparece la mismafiguraque la primera:O g tt ~D ~ 6 lO6 A tt1 ~~ . I~=~~~~~~~~~::::J 1. ~ V..,.-.:~ .... ~-:~::-:.- ,;~f~~-.;" :: l3-"
  15. 15. -"-~-~---"-_.~-"=~~==c--~=- -P/Alu""" nO¿ , ,. EVALUACIONDIAGNOSTICAPRIMER GRADO;- MATEMÁTICAS. NOMBRE: GRADO: FECHA:1. Dibuja menos peras que las que hay aquí:~~~000~~~ ..,UUU "2. Dibujamásmanzanasde lasque hay aquí:...,; 3. cuántas figurastiene cada cuadro: ,"~:: ~ - ~ - ~~~ ;;~4.:J!": of" of of"~~ ~ ~ ~;;~ ~~-t~ ~" ~" ;; ;; ;; of" of" of;:f-D D D D4, Dictado numérico: (del O019)5. Marca con una Xdonde aparece la mismafiguraque la primera:O . i, ~ 1:0. g ~ ~~:7;~D ~ 6.. O~:ts """".0"",,~!~~,. ~ .6 A - 1f!({[~~~~~:=~J:t ~ V- .1 rl
  16. 16. --,;..;.. .~ I~- -,-;=~ :-:~~ ,6
  17. 17. -o:....~..~..,. .Ira a.e,. ...-~ .-:",=---::-- t~
  18. 18. ".w-.~1"..,4O r U a~;).~!..~~ ¿;"- -~ ~-.=-~- 1
  19. 19. ,Á;...-. ...~..:,.or u a#.. ~-::..,.. .; ""--::-~ ~i>,~-
  20. 20. ~.~w..~ El pato nada..- -"~.... .--:~:":"::- lq
  21. 21. ::;,.c~.~.C,.i-.","";- "",.,;..-.-~,:t,~~;"~ ; .. ;r.. .:::":,:;i!OJi,,.~):;;;JjC:,;i;";i. ~.;;"J -.~~ :, W:.~~,~¿;
  22. 22. ~".~ .,.El gatotoma lechey_.~come carne. Denochesale a pasear. .~- -, -z~l -~I-:-=."-"-¿!:
  23. 23. ,~~~ .Q."..,."-0:El gato toma lecheycome carne. Denoche sale a pasear.... -...~ -2.z,-,o:,~~,--=--".._~
  24. 24. ... .~ti é~~;~ ~ VJ é:~:!, - -,.;.":,,., c - . I ;~~."¡;., ~ ¡ift~~,.O,.,,,~.~o VIS ,"NAIAl.. .I~ ".J .".:¡:::#~~- ..,;~::~.;~"- ~~:;éAl"-°Dlti O-~GAI~"~.::!Al -~~. ,,=DI "c.~. c,O 2-5~""c.o
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    Feb. 4, 2021
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    Dec. 12, 2020
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    Dec. 7, 2020
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    Nov. 24, 2020
  • 100002565932009

    Nov. 23, 2020
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    Oct. 27, 2020
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    Oct. 12, 2020
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    Aug. 23, 2020
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Evaluación diagnóstica con guía para el maestro y tabla de registro de criterios de evaluación, de primer ciclo de educación primaria

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