Ppt taller octubre dif de apren deteccion

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Ppt taller octubre dif de apren deteccion

  1. 1. Detección de Problemas y/o Trastornos deAprendizaje, en el aula regular Denis Leclerc Lillo Psicopedagoga Proyecto de Integración Escolar
  2. 2. Términos importantes:• Aprendizaje: Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes posibilitado a través del estudio, enseñanza o experiencia.• Teorías de aprendizaje: ejemploConductista cambios observables de la conducta de un sujeto.
  3. 3. Aprendizaje Humano:• Cambio relativamente estable de la conducta de un individuo como resultado de la experiencia. Este cambio es producido tras el establecimiento de asociaciones entre estímulos y respuestas.
  4. 4. Problemas Escolares Trastornos Específicos del Aprendizaje.Se presentan cuando los Inteligencia de los niñosresultados pedagógicos es promedio, pero eldel alumno, están por rendimiento en los testdebajo de sus capacidades que miden lectura,intelectuales escritura y cálculo, están por debajo de los niveles esperados para su edad, inteligencia y escolaridad.
  5. 5. ¿ Qué son Dificultades en el Aprendizaje?
  6. 6. • Dificultad de Aprendizaje, contempla como trastornos una Aprendizaje serie de dificultades en el aprendizaje de las habilidades académicas, particularmente lectura, cálculo y expresión escrita. (DSM-IV)•Dificultad de Aprendizaje: “Se refieren a un grupo heterogéneo Aprendizajede trastornos que se manifiestan por dificultades significativasen la adquisición y uso de la escucha, habla, lectura, escritura,razonamiento, habilidades matemáticas”.(AVENDAÑO, Marcela.Dificultades en el Aprendizaje, 2002)
  7. 7. • El término «Trastorno del Aprendizaje» se aplica de forma general a los problemas que plantean obstáculos al rendimiento académico o escolar.• Los problemas de aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar.• Se pueden detectar a partir de los 5 años de edad.
  8. 8. Clasificación de lasDificultades de AprendizajeProblemas Generales de Aprendizaje.Trastornos Específicos de Aprendizaje.
  9. 9. Dificultades Generales de Aprendizaje• Se manifiesta por un retardo general de todo elproceso de Aprendizaje, observándose lentitud,desinterés, deficiencia en la atención yconcentración, afectando el rendimiento global
  10. 10. Características educacionales de los niños de Aprendizaje Lento (Bravo,1994)• Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo deaprendizaje del resto de sus compañeros.•Inadecuación entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas y elgrado de complejidad de los contenidos escolares•Baja motivación para aprender, acompañada de una baja autoestima•Inadecuación entre sus habilidades psicolingüísticas y el lenguaje utilizadopor el profesor.•Falta de autonomía necesaria para el establecimiento de sus propiasestrategias para estudiar y memorizar.•Bajo nivel de perseverancia.
  11. 11. Dificultades Específicas de Aprendizaje• Se manifiestan en niños coninteligencia promedio o promedio alto,que carecen de alteracionessensoriales o emocionales severas. Suambiente sociocultural y educacionales satisfactorio.
  12. 12. Teoría Integradora.
  13. 13. Características educacionales de los niños de Dificultades Específicas de Aprendizaje•No logran un rendimiento escolar promedio.•Presentan dificultades reiteradas en ciertas áreas del aprendizaje,funcionando bien en algunas y mal en otras.•La presencia de las dificultades se da en diferentes niveles deaprendizaje: recepción, comprensión, retención y creatividad enrelación a su edad mental.•Aprende en cantidad y calidad inferior a lo esperado en relación a suedad.•Bajo nivel de perseverancia.
  14. 14. ¿Cómo detectar problemas deaprendizaje en los niños?Cuando un niño tiene problemas para procesarla información que recibe, le delata sucomportamiento. Los padres y profesoresdeben estar atentos y observar las señalesmás frecuentes que indican la presencia de unproblema de aprendizaje:
  15. 15. - Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.- Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.- Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura,deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajoescolar.- Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, paraidentificar las palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribirlas letras, las palabras o los números al revés.- Falta de coordinación al caminar, hacer deporte o llevar a caboactividades sencillas como sujetar un lápiz o atarse el cordón delzapato.
  16. 16. - Facilidad para perder o extraviar su materialescolar, libros y otros artículos.- Dificultad para entender el concepto detiempo, confundiendo el "ayer", con el "hoy" y/o"mañana".- Tendencia a la irritación o a manifestarexcitación con facilidad.
  17. 17. Tipos de Dificultades Específicas de Aprendizaje Dislexia. Disgrafía. Discalculia.
  18. 18. Características:1. En aptitudes escolares:- Para el aprendizaje del cálculo: Sonniños que tienen dificultad para sumary restar, para efectuar operaciones delcálculo, confunden números, losinvierten o los escriben al revés.
  19. 19. Características:- Para el aprendizaje de la escritura:Nivel de escritura inferior al que lecorresponde, omite letras o juntanpalabras. Hay distorsión en el orden yposición de las palabras.
  20. 20. Características:- Para el aprendizaje de la lectura fluida y comprensiva: Es una dificultad para aprender a leer y escribir.
  21. 21. Consecuencias de un niño que tiene dislexia
  22. 22. Reflexionemos:- ¿He puesto en práctica los conocimientos y estrategias entregadas en estas sesiones?- Como profesor ¿me siento preparado o apto para trabajar con niños que poseen TEA?
  23. 23. • La lectura hace al hombrecompleto; la conversación, ágil, y el escribir, preciso. Sir Francis Bacon 

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