AT en niños y adolescentes
dispositivos el AT posibilita un seguimiento y asistencia cotidiana en los ámbitos donde los niños requieren de la ayuda d...
SITUACIONES HABITUALES DESCONOCIMIENTO MULTIPLICIDAD DE PROFESIONALES (≠ MULTIDISCIPLINA ) MAYOR PEDIDO DE INTERVENCION
AMBITOS DE TRABAJO A- SOLICITADO DESDE UN MARCO INSTITUCIONAL ASISTENCIAL INSTITUCIONES CON OBJETIVOS EDUCATIVOS TERAPEUTI...
LOS QUEHACERES DE LA  PRACTICO   EL QUE HACER CON LAS CUESTIONES DEL DIAGNOSTICO EL QUE HACER CON LA FAMILIA PARA CONCLUIR
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At infanto juvenil

  1. 1. AT en niños y adolescentes
  2. 2. dispositivos el AT posibilita un seguimiento y asistencia cotidiana en los ámbitos donde los niños requieren de la ayuda de un “ otro ” , un sostén de un adulto “ extra-familiar ” en un determinado momento de su desarrollo DESARROLLO INFANTIL <ul><li>Lo HABITUAL DE LA DEMANDA: </li></ul><ul><li>PERTURBACIONES PSIQUICAS SEVERAS </li></ul><ul><li>FENOMENOLOGICAMNETE … </li></ul><ul><li>CASOS DE DEBILIDAD MENTAL </li></ul><ul><li>AUTISMO </li></ul><ul><li>TGD </li></ul><ul><li>ENFERMEDADES NEURO-PSIQUIATRICAS </li></ul>
  3. 3. SITUACIONES HABITUALES DESCONOCIMIENTO MULTIPLICIDAD DE PROFESIONALES (≠ MULTIDISCIPLINA ) MAYOR PEDIDO DE INTERVENCION
  4. 4. AMBITOS DE TRABAJO A- SOLICITADO DESDE UN MARCO INSTITUCIONAL ASISTENCIAL INSTITUCIONES CON OBJETIVOS EDUCATIVOS TERAPEUTICOS RECREATIVOS EL AT SE INTEGRA A UN PLAN DE PROF. PARA REALIZAR ACTIVIDADES CRUPALES O INDIVIDUALES B- SIN UN AMBITO INSTITUCIONAL INDICADO POR UN TERAPEUTA . AMPLIA EL ESPACIO Y EL TIEMPO DE LA TAREA TERAPEUTICA C- EN EL AMBITO EDUCATIVO PARTICIPA EN LOS HORARIOS DE CLASE, VARIOS DIAS A LA SEMANA SE INCLUYE UN AT EN UN TRABAJO QUE APUNTA A QUE VAYA INTEGRANDOSE AL GRUPO Y AL ABORDAR LAS CUESTIONES DE SU POSIBILIDAD DE APRENDIZAJE
  5. 5. LOS QUEHACERES DE LA PRACTICO EL QUE HACER CON LAS CUESTIONES DEL DIAGNOSTICO EL QUE HACER CON LA FAMILIA PARA CONCLUIR

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