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Resumen de eduacación y sociedad1

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Resumen de eduacación y sociedad1

  1. 1. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO 2: Hacia las sociedades del conocimiento (UNESCO)Capítulo 7: Las ciencias, el público y las sociedades del conocimientoLos problemas económicos y sociales son muy importantes para la dirección en la investigacióny la innovación. La ciencia y la tecnología van unidas en cuestiones vitales y esenciales para lavida humana.GOBERNANZA EN EL ÁMBITO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.La ciencia se interesa por crear sin seguir unos pasos éticos sin pensar en las consecuenciasque pueda tener, y, debido a esto se tiene una falta de confianza respecto a las ciencias(guerras, catástrofes, etc.)- La exigencia de una prueba pública.La ciencia y la tecnología están suscitadas ahora en debates públicos queanteriormente se daban entre científicos y empresas que empleaban sus productos.Esta evolución en el plano tecnológico y social (la influencia de las nuevas tecnologíasde la información y comunicación) provoca la aparición de nuevas expectativas yexigencias, en especial, por parte de la sociedad.Pros: Una evolución y expansión en el campo de la ciencia.Evolución en la tecnología y la sociedadContras: La ciencia está en boca de todos, provocando a veces conceptos erróneos.No nos encontramos ante una crisis de la ética científica sino ante una concienciaciónpolítica cada vez mayor de la sociedad civil, exigente e informada.Pros: Concienciación de la sociedad sobre la ciencia y la tecnología.Contras: Posibles enfrentamientos entre la sociedad civil y la comunidad científica.Exigencia de participación por parte de la sociedad en las cuestiones que la afectan dela comunidad científica. Para conseguir dicha participación de la sociedad se pide a losorganismos gubernamentales e intergubernamentales, siempre que sea posible, lacreación de las condiciones necesarias para mantener un debate públicocontradictorio, documentado y democrático, sobre cuestiones científicas sin intenciónde enfrentar a la comunidad científica con la comunidad civil, sino con la intención deformar sociedades de conocimiento integradas y participativas.La ciencia es una fuente de ética basada en la transparencia, neutralidad y veracidad.Pros: Participación ciudadana.Implicación y fomentación gubernamental.Contras: Posible enfrentamiento entre la comunidad científica, gubernamental y social-Los comités de ética, una estructura de interfazA la necesidad de fomentar debates sobre la ciencia y tecnología para la participaciónde la sociedad en cuestiones científicas se propone la creación de los comités de ética
  2. 2. que es un marco que permite reflejar una pluralidad de puntos de vista. Su función esservir de interfaz para elaborar un lenguaje y criterios comunes en base a la discusiónde un problema determinado y encontrar respuestas adecuadas a cada caso. Loscomités de ética se pueden crear a todos los niveles de gobernanza, ya sea a nivellocal, nacional o mundial. Se caracterizan por la diversidad de sus temáticas y ámbitosde competencia, que son variables porque la problemática ética puede ser tantouniversal como particular y porque cada ámbito científico o técnico exige un examenespecífico. Su principal misión es la de servir de foro en el que se estimule elintercambio de ideas e información, dirigiendo al público en general, los mediosespecializados y los medios encargados de la adopción de decisiones, tanto del sectorpúblico como del privado (bioética).Pros: Libertad y diversidad de opiniones e ideas.Difusión de información al público.Mediador para encontrar respuestas adecuadas.Extrapolación a cualquier nivel de gobernanza.Contras: Dificultad para llegar a un consenso social y científico.Órgano complejo a causa de las diversas temáticas, ámbitos y variables que puedellegar a englobar.Posible cuestionamiento excesivo y riguroso que puede ocasionar el descontento ysentimiento de intrusión por parte de la comunidad científica.-El principio de publicidad y la cláusula de concienciaLa problemática de las biotecnologías y las investigaciones médicas y la de lasnanotecnologías están destinadas a ocupar un lugar cada vez más importante en lareflexión ética en un futuro muy próximo.Pros: Reflexión ética sobre investigaciones científicas y tecnológicas problemáticas.Contras: Posibilidad de no investigar cuestiones medicas y biotecnológicas que podrían curar ymejorar los síntomas de una enfermedad por culpa del principio: “el fin no justifica losmedios”.¿CRISIS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS?-¿QUE TIPO DE CRISIS?Lo primero que necesitamos saber es que para nutrir de conocimiento a nuestrasociedad en esta época de numerosas transformaciones en el mundo de la ciencias ylas tecnologías es que para que la información y los conocimientos puedan llegar atodos de la mejor manera posible es que los profesores estén preparados de la mejorforma posible, ya que cuanto más actualizados con respecto a los nuevos saberes ymás conozcan, más conocimientos pueden transmitir a los alumnos.
  3. 3. En nuestra sociedad en dominio de las tecnologías es imprescindible para el buenfuncionamiento de las mismas, ya que si un país no esta desarrolladotecnológicamente su progreso se verá afectado con respecto al mundo.Ahora mismo dependemos de las tecnologías por completo. Esto tiene comoconsecuencia que el mundo necesite cada vez más ingenieros y técnicos mejorcualificados y formados para el mantenimiento e innovación de nuevas tecnologías.Nuestra pregunta es si la enseñanza en la actualidad se encuentra en condiciones deformar a esos ingenieros y técnicos cada vez con más exigencia y formación. Segúnnumerosos estudios en los países desarrollados cada vez hay menos alumnos queestudian ciencias y tecnologías y esto tendrá consecuencias a no mucho tardar ya quees un problema importante debido a que la demanda de personal científico otecnológico es mayor que los titulados existentes.Este problema puede tener una explicación que se centra en la educación desecundaria como problema, ya que muchos estudiantes encuentran difícil lasasignaturas de ciencias y además su poca remuneración. Parecen problemas absurdospero en los países desarrollados estas carreras dependen en gran medida de losingresos económicos de las familias, actualmente estudiar ciencias no es una puertaabierta para todos, por la alta nota que exigen para entrar y los altos costeseconómicos que requieren. Otro problema que se sugiere es que una personacientífica o investigadora vive de las becas y de los recursos económicos que dispongapara realizar dicha investigación por lo que tener un trabajo siempre estable yremunerado es muy difícil en este campo y esto hace que muchos estudiantesprefieran otros trabajos más estables. Cabe decir, que los países ricos siempre tendrándinero para destinar a investigaciones y avances tecnológicos pero los demás paísesestá muy limitado.Una de las soluciones más llevaderas y esperanzadoras para futuros científicos es Laacción del gobierno debe centrarse en tres prioridades: mejora de la condición de losinvestigadores, apertura a carreras en el sector privado e institucionalización deitinerarios de acceso entre el sector público y el privado para que los trabajos nofueran temporales y más largos en el tiempo.PROS Y CONTRASEstá claro que en el mundo actual que vivimos, si en un país no hay suficientescientíficos y técnicos para controlar esta sociedad tecnológica, el país se estancará encrecimiento y en desarrollo.En el mundo de la enseñanza las ciencias y las tecnologías está casi en un segundoplano y esto es un problema ya que muchos estudiantes deciden estudiar otra cosadonde existan más medios, más ayudas y más accesibilidad.Si seguimos con este poco número de estudiantes en el campo de las ciencias estasociedad del conocimiento se verá afectada a la larga ya que la demanda es superior alos titulados existentes.
  4. 4. -Las mujeres y la cienciaLa crisis de la enseñanza de las ciencias se puede interpretar en función de la situaciónen la que se encuentran evasivamente las mujeres. Tanto los países industrializadoscomo los países en desarrollo, la mujer está escasamente representada en el ámbitode la ciencia.Para remediar esta situación es importante una buena formación académica en elcampo de las ciencias para las niñas.Otro aspecto fundamental es incluir actividades de comunicación a gran escala paraconvencer de que la mujer puede destacar en profesiones científicas. El concepto desociedad del conocimiento pone de manifiesto que las políticas de enseñanza de laciencia y la tecnología son una inversión económica y social prioritaria. La calidad de laformación de los investigadores, su reconocimiento social y su remuneración soncuestiones fundamentales de las que depende el desarrollo de la ciencia y latecnología.Pros: Conseguir una buena formación académica sin importancia del sexoContras: Escasa representación de la mujer en el campo de la ciencia, Una figurarepresentativa equivocada de la mujer científica (fea, mal físico)POR UNA CULTURA CIENTÍFICA-Cultura científica y cultura del públicoEl objeto de la formación para la adquisición de una cultura científica no es sóloproporcionar a las personas un conjunto de conocimientos determinados, sinotambién capacitarlas para participar activamente en la gobernanza de sociedades cadavez más influidas por la ciencia y la tecnología.La cultura científica forma al individuo en la interdisciplinariedad y está destinada aconvertirse en una cultura común indispensable para captar la diversidad de lasculturas y conocimientos humanos.Pros: La cultura científica forma al individuo en la interdisciplinariedad,La cultura científica se convertirá en una cultura común (diversidad de culturas yconocimientos)Contra: No todos pueden acceder a la cultura científica (países pobres)-La divulgación mediática de los conocimientos científicosEs importante distinguir la comunicación científica tal como se hace en los coloquios oartículos destinados a especialistas y la difusión de la ciencia en los medios (televisión,internet, libros…), cuya finalidad es transmitir la significación general de una cuestióncientífica. La divulgación científica tiene que desempeñar un papel indispensable deacreditación de aquellos conocimientos que la comunidad científica estima legítimos.La cultura científica se transmite por medio de comunicación de masas, llegando así aun público más amplio.
  5. 5. Pros: La amplia difusión de la ciencia a través de los medios de comunicación.La diversidad de público a la que pueden llegar estas difusiones.El conocer la ciencia puede provocar interés por ella.Contras: Algunos científicos piensan que la ciencia no se transmite de forma adecuada porlos medios de comunicación.-Enseñar la ciencia en acciónLa iniciación a las ciencias se realizará tanto en el aula como en las redes.En algunos países se concibe la ciencia como interrogante y cuestionamiento, y nocomo mera recepción de un conocimiento ya constituido.Por otra parte la inserción en una red tiene múltiples efectos beneficiosos en eldesarrollo de la cultura científica.Pros: La iniciación de las ciencias por dos lugares: redes y escuela.El progreso de algunos países de concebir la ciencia de forma de interrogante,haciendo pensar a los alumnos, causando así mayor interés y curiosidad por ella.Los beneficios que trae la red en el desarrollo de la cultura científica.Contras: La imposibilidad de algunas personas para acceder a la red.

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