Presentación sobre organizadores gráficos y su utilidad para la comprensión lectora.

1. Organizadoresgráficos Cursos de Verano. El Escorial 2010 Lourdes Barroso. www.lbarroso.com

2. ¿Qué son? Imagen: Taringa

3. Técnicas que permiten crear representaciones visuales del conocimiento Imagen: Wikipedia

4. Ordenan e interrelacionanInformación Imagen: Wikipedia

5. ¡No son nada nuevo! Conocemos su utilidad desde siempre

6. Tipos de organizadores

7. Depende del contenido

8. De comparación Diagrama de Venn Tema 1 Tema 2 Diferencias Diferencias Similitudes

9. Jerarquía Imagen: Wikipedia

10. De ciclo

11. De proceso Diagrama de flujo Fuente: Wikipedia

12. Cronologías Líneas del tiempo Fuente: Lourdes Barroso Herramienta : Dipity

13. Toma de decisiones

14. Matrices Rúbrica de evaluación elaborada con: RubiStar

15. Representación problema B A 150 Km/h 100 Km/h

16. Gestión de proyectos Gráfico de Gantt Imagen: Wikipedia

17. Causa - efecto Diagrama de Ishikawa o espina de pescado

18. Pasos diagrama Ishikawa Dibujar un diagrama en blanco. Resumir el problema en la cabeza. Seleccionar las principales categorías de causas. Lluvia de ideas sobre las posibles causas. Asociar causas a categorías. Preguntar el por qué de cada causa. Seleccionar las más importantes. Fuente: Wikipedia

19. Actividad Construir un diagrama causa-efecto sobre: “Las causas de bajo rendimiento escolar”

20. Causa - efecto Fuente: C.A. Leyvana

21. Y muchos más … Imagen: Educación Oasis

22. Organizadorespara la comprensión lectora

23. Los personajes Algunos ejemplos

24. El vocabulario Algunos ejemplos

25. La historia Ver ejemplo

27. Texto y subtexto

28. Inferencias

30. Las estrellas invitadas

31. Las estrellas invitadas Mapas mentalesy conceptuales

32. Mapas mentales

33. Bases fisiológicas

34. Teoría de los 2 hemisferios

35. Hemisferio izquierdo Lógica Habla Escritura Numeración Matemáticas Pensamiento secuencial Analítico

36. Hemisferio derecho Visual Pensamiento no verbal Holístico Sentimientos Creatividad Cap. artísticas

37. Aprendemos antes a interpretar imágenes que a leer

38. El aprendizaje formal se basa en el pensamiento racional.

39. Las imágenes ayudan al proceso racional y la comprensión.

40. La escritura es lineal y puede dificultar la comprensión de algunas relaciones.

41. Pensamiento irradiante La estructura y el funcionamiento neuronal del cerebro es radial

42. Pensamiento irradiante Se basa en el establecimiento de múltiples asociaciones a partir de un núcleo central

43. Pensamiento irradiante Según Buzan, cada bit de información que accede al cerebro, se puede representar como una esfera central de la que irradian innumerables enlaces de información, por medio de eslabones que representan una asociación determinada. Cada una de estas asociaciones, posee su propia e infinita red de vínculos y conexiones.

44. ¿Qué es un mapa mental? “El reflejo gráfico y externo del pensamiento irradiante y creativo a partir de una imagen central”. Fuente: Ontoria

45. Utilidad Desarrollo de la creatividad y capacidad comprensiva. Construir conocimiento Eficacia en el aprendizaje

46. Elementos

47. Cómo hacer un mapa mental

48. Proceso: Lluvia de ideas Minimapacon ideas / imágenes claves Idea central Ramas con ideas claves Nuevas ideas y relaciones

49. Proceso: A partir de un texto Lectura Identificar idea principaly secundarias. Ramas con palabrasclaves Nuevas ideas y relaciones entre ellas

50. Recursos Papel sin cuadrícula. Apaisado. Lápices de colores Información relevante

51. Paso a paso Fuente: Youtube

53. Recursos También así

56. Esto es un mapa conceptual Elaborado con CMapTools

57. Ver mapa conceptual interactivo online Elaborado con Cmap Tools

58. Analogía: Mapa de carreteras

60. Pueden ser más o menos detallados

62. Pasos para la elaboración Lectura del texto. Hacer una lista con los conceptos principalesy las palabras de enlace. Se el grupo negocia la selección de los conceptos más generaleso inclusores. Elaboración de mapas de forma individual y colectiva. Exposición de mapa. No existe una única solución.

63. Actividad: construir el MC “el artículo es, pues, un signo morfológico, dependiente, que presupone la existencia de un elemento autónomo, el nombre, el cual constituye un sintagma unitario dentro de la oración, no menos íntimo que el resultante del nombre con el signo indicador del plural … Ya que el artículo no desempeña por sí solo una función en la oración, su presencia o ausencia depende en cambio de la situación o el contexto, en definitiva de cómo se enfoca el hablante la experiencia que comunica” Fuente: Alarcos Llorach. Citado por Ontoria (2006)

64. Solución propuesta Conceptos Artículo Sintagma morfológico dependiente Nombre Oración Sintagma unitario Signo del plural Contexto Fuente: Ontoria y alt. (2006, página 47)

65. Propuesta de Mapa Conceptual Mapa elaborado con Cmap Tools

66. Cmap Tools Aplicación para construir Mapas Conceptuales

67. Presentación y tutoriales Ver videotutorial

68. Tour por Cmap Tools Parte 1Utilidades básicas Parte 2Posibilidades de trabajo colaborativo Nota: Se requiere conexión a Internet

69. Ver mapa conceptual onlineElaborado con Cmap Tools

70. Tutorial de emergencia onlineElaborado con Cmap Tools

71. Aplicaciones deinterés.

73. Inspiration.