Cuadro ruta mejora final

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Ejemplo de Ruta de Mejora elaborada en los Consejos Técnicos Escolares

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Cuadro ruta mejora final

  1. 1. 2013 USAER ZONA ESCOLAR CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR RUTA DE MEJORA
  2. 2. Sesión Temas Acciones que emprenderemos Responsable Metas Acciones de seguimiento y evaluación Fechas de cumplimiento Primera 26 de septiembre Procesos metodológicos y evaluaciones (lecto- escritura).  Identificar los diferentes procesos de lecto-escritura.  Analizar los diferentes métodos de enseñanza de la lecto-escritura.  Conocer los diferentes tipos de evaluación.  Aplicar instrumentos de evaluación. Carmen Nuñez Luis Pacheco Lograr que el 100 % del equipo de USAER identifique los procesos de lecto-escritura para elaborar un diagnóstico acertado y el diseño de la PCA. Adquirir instrumentos de evaluación de los niveles de lecto-escritura para identificar las competencias del alumno. Compartir experiencias a partir del instrumento utilizado. Realizar listas de cotejo del método, instrumento y nivel utilizado. Mensual 28 de octubre Segunda 28 de octubre Procesos metodológicos y evaluaciones (matemáticas). Analizar el proceso de construcción de las matemáticas. Identificar los niveles de conceptualización. Carmen Núñez Mtra. Leticia Lograr que el 100 % del equipo de USAER identifique los procesos de construcción y consolidación de las matemáticas para elaborar un diagnóstico acertado y el diseño de la PCA. Compartir experiencias a partir del instrumento utilizado. Mensual Tercera 28 de noviembre Revisión de la PCA.  Conocer la aplicación y uso de regleta (base 10).  Andres Conocer al 90 % las estrategias acerca de la enseñanza de las Revisar y valorar de manera periódica la funcionalidad de la PCA en conjunto con el maestro de grupo y el equipo de apoyo. bimestralmente
  3. 3.  Analizar los diferentes tipos de PCA.  Análisis de los elementos básicos que debe contener la PCA. matemáticas para responder de manera efectiva a las NEE. Unificar los criterios que se toman en cuenta en la elaboración de la PCA para asegurar que sea funcional de acuerdo a las NEE de los alumnos. Disminuir las barreras de aprendizaje que presentan los alumnos. Cuarta 30 de enero Estudio de caso Haceres y quehaceres de los maestros de apoyo. Analizar los diversos casos del maestro que así lo requiera. Analizar las funciones de los maestros de apoyo en la escuela regular. Aramando Adquirir en un 90% estrategias para mejorar la atención a las NEE. Conocer las competencias específicas del área de apoyo para mejorar la práctica docente. Valorar los resultados de la aplicación de las estrategias. Autoevaluación de los maestros de apoyo mediante rúbrica. Bimestralmente Quinta 03 de marzo Taller uso de material didáctico. Conocer el uso adecuado de los materiales didácticos. Cecilia Hacer uso sistemático de todo el material didáctico para apoyar el aprendizaje de los alumnos. Compartir las experiencias del uso de los materiales. Final del ciclo escolar. Sexta 07 de abril Programas de desarrollo socio/afectivo para alumnos con problemas de conducta. Revisar los programas de desarrollo socio/afectivo (conceptos, descripción general y actividades lúdicas) Carlos Carmen Conocer en un 100% estrategias de modificación de conducta y adecuaciones a la metodología para el desarrollo social. Plasmar en el informe final la efectividad de las estrategias utilizadas. Cierre de ciclo escolar. Séptima 29 de mayo Programas de desarrollo socio/afectivo para alumnos con problemas de Guía para maestros que atienden problemas de conducta en la escuela: adecuaciones generales a la metodología y estrategias de modificación de conducta y Gerardo Andres
  4. 4. conducta. desarrollo social. Octava 30 de junio Autoevaluación y evaluación del CTE. Compartir experiencias de lo que se trabajó en los consejos técnicos. Proponer temáticas de mejora para el siguiente ciclo escolar. Carmen Valorar el trabajo realizado para fortalecer competencias. Rubrica Cierre de ciclo escolar.

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