Competencias científicas:
Observar, preguntar, predecir, experimentar, medir, analizar resultados, concluir,
comunicar.
Competencia en aprender a aprender
Autonomía personal
Competencia lingüística.
Fuerza: empujar o tirar
Aceleración: aumento dela velocidad
Deceleración: disminución de la velocidad
Gravedad: fuerza que ejerce la Tierra sobre las cosas
Fricción: fuerza que entre dos sustancias
Fuerza de atracción magnética
• La fuerza es un concepto introducido por Newton para explicar por qué se
mueven los cuerpos.
• La primera ley de Newton indica que un cuerpo permanece en reposo o con
velocidad constante siempre que no se aplique una fuerza sobre él.
• La segunda ley de Newton indica que la aceleración experimentada por un
cuerpo es proporcional a la fuerza aplicada siguiendo la ecuación F=m.a
• La tercera ley de Newton indica que a cada acción corresponde una
reacción igual y de sentido contrario.
• Las fuerzas pueden hacer que las cosas se muevan; se aceleren, disminuyan
su velocidad, paren o cambien de dirección.
• La fricción es una fuerza que se opone al movimiento entre dos superficies
y al hacerlo produce calor.
• Las fuerzas también pueden producir un cambio en la forma de las cosas.
• Los cuerpos en movimiento tienden a pararse por efecto de la resistencia
del aire y otras fuerzas de fricción, a menos que una fuerza sea aplicada
sobre él que se oponga a esas fuerzas de fricción.
• La Tierra empuja (atrae
1. Introducir la idea de mover objetos con ayuda de una acción a distancia
2. Introducir a los niños en las idea de producir movimiento mediante varias
posibilidades.
3. Analizar si todos los objetos se pueden mover con la misma facilidad
4. Introducir a los niños la idea de fuerzas de “empujar y tirar”.
5. Descubrir las fuerzas de fricción entre sustancias
6. Descubrir la mayor o menor fricción en los objetos
7. Descubrir que en la vida diaria nuestras acciones de movimiento implican
empujar o tirar.
8. Introducir a los niños en la necesidad de crear objetos de la vida diaria con
mucha fricción o con poca fricción
9. Descubrir que los objetos se mueven mejor en unas superficies que en otras
10. Experimentar el efecto de un plano inclinado sobre el movimiento de un
objeto.
11. Profundizar en la idea de cómo producir distintos movimientos para llegar a un
punto.
12. Introducirles en la construcción de rampas que ayuden al movimiento de un
objeto.
13. Explorar la relación de la forma o peso de un objeto que rueda en la facilidad
de movimiento.
Competencias científicas:
Observar, preguntar, predecir, experimentar, medir, analizar resultados, concluir,
comunicar.
Competencia en aprender a aprender
Autonomía personal
Competencia lingüística.
Fuerza: empujar o tirar
Aceleración: aumento dela velocidad
Deceleración: disminución de la velocidad
Gravedad: fuerza que ejerce la Tierra sobre las cosas
Fricción: fuerza que entre dos sustancias
Fuerza de atracción magnética
• La fuerza es un concepto introducido por Newton para explicar por qué se
mueven los cuerpos.
• La primera ley de Newton indica que un cuerpo permanece en reposo o con
velocidad constante siempre que no se aplique una fuerza sobre él.
• La segunda ley de Newton indica que la aceleración experimentada por un
cuerpo es proporcional a la fuerza aplicada siguiendo la ecuación F=m.a
• La tercera ley de Newton indica que a cada acción corresponde una
reacción igual y de sentido contrario.
• Las fuerzas pueden hacer que las cosas se muevan; se aceleren, disminuyan
su velocidad, paren o cambien de dirección.
• La fricción es una fuerza que se opone al movimiento entre dos superficies
y al hacerlo produce calor.
• Las fuerzas también pueden producir un cambio en la forma de las cosas.
• Los cuerpos en movimiento tienden a pararse por efecto de la resistencia
del aire y otras fuerzas de fricción, a menos que una fuerza sea aplicada
sobre él que se oponga a esas fuerzas de fricción.
• La Tierra empuja (atrae
1. Introducir la idea de mover objetos con ayuda de una acción a distancia
2. Introducir a los niños en las idea de producir movimiento mediante varias
posibilidades.
3. Analizar si todos los objetos se pueden mover con la misma facilidad
4. Introducir a los niños la idea de fuerzas de “empujar y tirar”.
5. Descubrir las fuerzas de fricción entre sustancias
6. Descubrir la mayor o menor fricción en los objetos
7. Descubrir que en la vida diaria nuestras acciones de movimiento implican
empujar o tirar.
8. Introducir a los niños en la necesidad de crear objetos de la vida diaria con
mucha fricción o con poca fricción
9. Descubrir que los objetos se mueven mejor en unas superficies que en otras
10. Experimentar el efecto de un plano inclinado sobre el movimiento de un
objeto.
11. Profundizar en la idea de cómo producir distintos movimientos para llegar a un
punto.
12. Introducirles en la construcción de rampas que ayuden al movimiento de un
objeto.
13. Explorar la relación de la forma o peso de un objeto que rueda en la facilidad
de movimiento.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
leidy fuentes - power point -expocccion -unidad 4 (1).pptx
Palancas
1. PALANCAS
Palanca: es una máquina simple que tiene como
función transmitir una fuerza. Está compuesta por
una barra rígida que puede girar libremente alrededor
de un punto de apoyo llamado fulcro. EXISTEN 3
TIPOS:
1.palanca de primer grado: En la palanca de primera
clase, el fulcro se encuentra situado entre la
potencia y la resistencia. Se caracteriza en que la
potencia puede ser menor que la resistencia,
aunque a costa de disminuir la velocidad
transmitida y la distancia recorrida por la
resistencia. Para que esto suceda, dp ha de ser
mayor que dr.
2. palancade segundo grado: En la palancade segunda
clase, la resistencia se encuentra entre la potenciay el
2. fulcro. Se caracteriza en que la potenciaes siempre menor
que la resistencia, aunquea costa de disminuirla velocidad
transmitida y la distancia recorrida por la resistencia.
3. palancade tercer grado: En la palancade tercera clase, la
potenciase encuentra entre la resistencia y el punto de
apoyo. Se caracteriza en que la fuerza aplicadaes mayor
que la obtenida;y se la utiliza cuandolo que se requiere es
ampliarla velocidadtransmitida a un objeto o la distancia
recorrida por él.