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Modelos pedagogicos

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Modelos pedagogicos

  1. 1. Tema:Tipos De modelos Pedagógicos Alumna: Lauren Cabas Velásquez Semestre: Primero BNormal Superior del Distrito De Barranquilla 2012
  2. 2. Modelo Conductista. Modelamiento de la conducta técnico - lineal- productiva, Relativismo ético. MAESTRO intermediario –ALUMNO ejecutor. Fijación, refuerzo y control de aprendizajes (objetivos institucionales) Conocimientos técnicos; códigos, destrezas y habilidad es observables Acumulación de contenidos y aprendizajes. Este modelo enfatiza en la fijación y control de objetivos “Instruccionales·”,Formulados con precisión y reforzados minuciosamente. Se trata de una transmisión parcelada de saberes mediante un adiestramiento experimental. Modelo Romántico Máxima autenticidad, espontaneidad ylibertadindividualMAESTROAuxiliar.ALUMNOActivoSuprimirobstác ulos e interferencias que inhiban la libre expresión Ninguna preparación, solo lo que el alumno solicite Natural ,espontáneo y libre Este modelo enfatiza y sostiene que el contenido más importante del desarrollo del niño es lo que procede de su interior, y por consiguiente el centro, el eje de la educación es la interioridad del niño, el ambiente pedagógico debe ser lo más flexible posible, para que el niño despliegue su potencial interior, sus cualidades y habilidades naturales. Modelo Desarrollista
  3. 3. Acceso al nivel superior de desarrollo intelectual, según las condiciones biológicas de cada uno. MAESTRO –facilitador estimulador. ALUMNO Dependiente Creación de ambientes y experiencias deafianzamiento según cada etapa Experiencias que faciliten acceso a estructuras superiores de desarrollo Progresivo y secuencial a estructuras mentales cualitativa y jerárquicamente diferenciadas Según Dewey y Piaget que son los máximos exponentes deeste modelo; plantean como meta que cada individuo se desarrollede acuerdo a sus condiciones y necesidades. El estudiante depende del maestro por cuanto éste es el que facilita y estimula a los estudiantes a fin de que tenga acceso a estructuras cognoscitivas a la etapa inmediatamente superior. Modelo Socialista . Desarrollo pleno del individuo para la producción socialista, material y cultural Es interactiva Variado, según el nivel dedesarrollo de cada uno, del contenido y método de cada ciencia.Énfasis en el trabajo productivo. Científico-técnico-polifacético y politécnico Progresivo y secuencial, pero impulsado por el aprendizaje delas ciencias. Este modelo propone el desarrollomáximo de las capacidades e intereses del estudiante, el cual está determinado por la sociedad, por la colectividad en la cual el trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos, para Garantizar no solo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento polifacético y politécnico. La enseñanza puede organizarse de diferentes maneras y la estrategia didáctica esmultivariada, dependiendo del contenido y método de la ciencia y del nivel de desarrollo y diferencias individuales del estudiante

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