Evaluación otras propuestas.ii

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Evaluación otras propuestas.ii

  1. 1. Otras propuestas para la Carrera Docente… Contribución de Comisión de Educación de Ademys
  2. 2. <ul><li>Algunos países poseen diseños diferentes al modelo propuesto por el PRO… </li></ul>
  3. 3. Francia <ul><li>Formación de docentes a cargo de universidades </li></ul><ul><li>Ingreso por concurso público con prueba de oposición para directivos y docentes de aula, tanto para públicas como privadas. </li></ul><ul><li>Docentes tutores o mentores para formación de ingresantes. </li></ul><ul><li>Jornada laboral incluye tiempo de reflexión. </li></ul>
  4. 4. Finlandia (tiene los mejores resultados P.I.S.A.) <ul><li>No tiene incentivo salarial por desempeño. Docencia es profesión socialmente valorizada. </li></ul><ul><li>Debates anuales evaluativos de la consecución de objetivos del año anterior y necesidades del año siguiente. </li></ul><ul><li>Búsqueda de clima de trabajo distendido para estimular felicidad de niños. </li></ul><ul><li>Relación docente/alumno 1 a 20. </li></ul>
  5. 5. Finlandia/Argentina: otras claves… <ul><li>Finlandia: </li></ul><ul><li>pobreza: 2% </li></ul><ul><li>Educación privada: </li></ul><ul><li>5% </li></ul><ul><li>El Estado no financia la educación privada. </li></ul><ul><li>Argentina: </li></ul><ul><li>23,3% </li></ul><ul><li>Nación:25%(aprox) </li></ul><ul><li>C.a.B.A.: 50% (aprox) </li></ul><ul><li>El Estado financia el 70% aproximadamente de la Educación privada en C.a.B.A. </li></ul>
  6. 6. Financiamiento a Educación : % del presupuesto del 2011 <ul><li>Ciudad Bs As: 23,8% </li></ul><ul><li>Pcia. Bs As: 38,5% </li></ul><ul><li>Nación: 5,4% </li></ul><ul><li>Nación dedica poco presupuesto para educación siendo que por su P.B.I. Argentina ocupa el puesto 23 de la economía mundial .(fuente Banco Mundial) </li></ul><ul><li>Subsidios escuelas privadas en CaBA: </li></ul><ul><li>$1.008.817.535 </li></ul>
  7. 7. Paradojas de la relación Estado/Empresas frente a la “capacitación” <ul><li>I.N.E.T .(Inst. Nac. Educ. Tecnol.) articula proyectos de capacitación tecnológica y de educación técnico-profesional con empresas, deducible de impuestos. </li></ul>
  8. 8. Paradojas… <ul><li>Ley de Crédito Fiscal 22.317 (1980): pequeñas y medianas empresas podían destinar 8 por mil de la masa salarial a capacitación de su personal. </li></ul><ul><li>Ley 25.300 (De la Rua): pequeñas y medianas empresas pueden destinar 8% de la masa salarial. 8 por mil las grandes empresas: Salario del capacitador, horas de trabajo del personal relevado de tares productivas y equipamiento (cañones, pantallas digitales, etc) </li></ul>
  9. 9. Paradojas… <ul><li>El Gobierno Nacional no modifica esta política: extiende el acceso al crédito fiscal a ONGs y asociaciones civiles que ofrecen capacitación a las empresas. </li></ul><ul><li>En tanto la docencia paga su propia formación continua (cursos, material) en tiempo no remunerado. </li></ul>
  10. 10. 1) Propuestas para el debate sobre Formación docente <ul><li>Articular Formación Docente Inicial y Continua entre CePa, Universidades, Profesorados y establecimientos educativos públicos. </li></ul><ul><li>Programa de Formación Continua que combine la actualización disciplinar y pedagógica a cargo de equipos que combinen ambos niveles y la experiencia en aula. Evitar las “bajadas” de propuestas de técnicos sin experiencia de aula. </li></ul><ul><li>Empleo de diferentes dispositivos: cursos, ateneos, reuniones de ciclo, espacios de reflexión colectivos institucionales y distritales. </li></ul>
  11. 11. Propuestas... <ul><li>Rediseño de la jornada laboral incluyendo horas de trabajo remuneradas para formación continua. tal como tuvieron inicialmente las Escuelas de Reingreso (4 hs sobre 8 hs de clase) sin pérdida de clases de alumnas/os . </li></ul><ul><li>Relevo periódico de tareas, con docentes de reemplazo </li></ul><ul><li>rotativos, sin pérdida de clases para los alumnos , </li></ul><ul><li>para asistir a ciclos de formación continua, planificados. </li></ul><ul><li>. </li></ul>
  12. 12. Propuestas para Formación Docente... <ul><li>Extensión a todas las áreas de los Ateneos (espacios </li></ul><ul><li>no jerárquicos) para tratamiento de situaciones </li></ul><ul><li>problemáticas, tal como existe en las Escuelas de </li></ul><ul><li>Recuperación. </li></ul><ul><li>Extensión del artículo 78 del Estatuto Docente que </li></ul><ul><li>prevé cursos con relevo de tareas para ascenso, </li></ul><ul><li>a toda la docencia a cargo de alumnos. </li></ul><ul><li>Reglamentación del artículo 70 L del Estatuto Docente </li></ul><ul><li>que autoriza el año sabático para la formación continua. </li></ul>
  13. 13. Propuestas para el debate sobre Formación Docente <ul><li>Dar apoyo a/la docente que recién ingresa al sistema con parejas pedagógicas durante el primer año. </li></ul><ul><li>Institucionalización de la reunión de ciclo y/o departamento para realización de ateneos, intercambio de experiencias, bibliografías, elaboración colectiva. l </li></ul>
  14. 14. 2) Propuestas para Evaluación <ul><li>Evaluación sistemática de las políticas públicas para educación en ámbitos colectivos de docentes, demás sectores de trabajadores, estudiantes y familias. </li></ul><ul><li>Evaluación institucional y docente, no jerárquica, en espacios colectivos, de carácter formativo y no punitivo. </li></ul><ul><li>Extensión y jerarquización de los E.M.I. (Encuentros para la Mejora Institucional, ex jornadas de reflexión) </li></ul>
  15. 15. 3) Propuestas para una buena educación: <ul><li>Salarios dignos, reajustables semestralmente según inflación, que permita reducir la jornada de trabajo. Estabilidad laboral y concursos públicos anuales. </li></ul><ul><li>Sistema educativo público único , sin escuelas privadas. Supresión de subsidios a las escuelas privadas. </li></ul><ul><li>Recomponer el carácter público de las escuelas evitando la fragmentación por nivel social. Disolución del Área de Inclusión (para excluidos). Reemplazo por programas integrados a las áreas por nivel educativo. </li></ul>
  16. 16. ¿Qué educación para qué proyecto de sociedad? <ul><li>Pensar una lógica diferente a la del consumo y el mercado. </li></ul><ul><li>La Ley de Educación de Bolivia propone: </li></ul><ul><li>- Educar para “ Una sociedad que piense en el buen vivir de sus integrantes ”. </li></ul><ul><li>- Docentes formados para “ la reflexión de los aspectos teóricos y políticos de la educación y no meros aplicadores de instrumentos elaborados por técnicos de laboratorio.” </li></ul>
  17. 17. Existe otro camino para una buena educación… <ul><li>DEMOCRATIZAR EL SISTEMA </li></ul><ul><li>RECOMPONER EL SISTEMA PÚBLICO ÚNICO, SIN PRIVATIZACIÓN </li></ul><ul><li>AUMENTAR EL PRESUPUESTO </li></ul>
  18. 18. POR ESO, NO CAIGAS EN LA TRAMPA, <ul><li>NO TE SUMES A LA EVALUACIÓN INDIVIDUAL VOLUNTARIA… </li></ul><ul><li>PREPARA LA RUPTURA DEL ESTATUTO, DE LA CARRERA DOCENTE, Y DE LA ESTABILIDAD LABORAL… </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Para que no nos dividan ni enfrenten entre compañeros/as, para no perder derechos </li></ul><ul><li>Desde cada escuela defendamos espacios de colaboración y trabajo en equipo para una buena educación. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Contribución de la </li></ul><ul><li>Comisión de Educación de Ademys </li></ul><ul><li>Sumate a nuestros equipos de elaboración, llamá al 4381-5400 </li></ul><ul><li>Descargá más materiales de www.ademys.org.ar </li></ul>

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