LAURA GISSELLA ALVAREZ HIGUITA CORPORACION MINUTO DE DIOS  HISTORIA DE LA PEDAGOGIA          NRC: 5819            2012
COLOMBIA
La historia de la educación y     la pedagogía como    reconstrucción de la     dinámica social en          particular.Cuy...
La educación y la pedagogíadeterminan clara concienciade sus compromisos, sus limitey sus determinaciones.Haciendo una rec...
Atreves de la evolución dela educación se plantearonla relaciones mas comunesentre:*Iglesia- estado*Educación- economía*Ed...
Aspectos que        incidierondirecta o indirectamente enel estatus del maestro:*La polémica de la degeneración de la raza...
En el departamento deBoyacá en 1936. losmaestros se pusieron encontra del gobierno por elexamen para el ingresodel escalaf...
* La escuela de las           * Ciclos de estudio primeras letras                              * Métodos de enseñanza* Con...
* El  caso de Magdalena y Antioquia en la época de inicio de los cincuenta y finales de los setenta su gestión y financiam...
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MOVIMIENTO SINDICAL DEL MAGISTERIO          El fenómeno del sindicalismo magisterial como          proceso social inscrito...
La profesora MYRIAM FERRO,presenta      un      estudiodescriptivo      exploratorio;donde una historia de la vidareal    ...
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* http://portales.puj.edu.co/didactica/PDF/EstadosdeArte/HistoriadelaEd ucacionJorgeOrlandoCastro.pdf* http://books.google...
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Historia de la educaciòn y la pedagogia

  1. 1. LAURA GISSELLA ALVAREZ HIGUITA CORPORACION MINUTO DE DIOS HISTORIA DE LA PEDAGOGIA NRC: 5819 2012
  2. 2. COLOMBIA
  3. 3. La historia de la educación y la pedagogía como reconstrucción de la dinámica social en particular.Cuyo fenómenos se basan en hechos, autores y modelos pedagógicos.
  4. 4. La educación y la pedagogíadeterminan clara concienciade sus compromisos, sus limitey sus determinaciones.Haciendo una reconstrucciónhistórica social y cultural.
  5. 5. Atreves de la evolución dela educación se plantearonla relaciones mas comunesentre:*Iglesia- estado*Educación- economía*Educación- sociedad
  6. 6. Aspectos que incidierondirecta o indirectamente enel estatus del maestro:*La polémica de la degeneración de la raza.*La enseñanza primaria (nivel rural y urbano)*La higiene y la formación
  7. 7. En el departamento deBoyacá en 1936. losmaestros se pusieron encontra del gobierno por elexamen para el ingresodel escalafón.Durante el gobierno liberalse enmarcaron losacontecimientos históricoseducativos de esta época.
  8. 8. * La escuela de las * Ciclos de estudio primeras letras * Métodos de enseñanza* Condiciones del oficio de maestro * Los tópicos, los trabajos, los exámenes y los* Planes de escuelas detalles del plan presentados a finales del MORENO Y ESCANDÒN. siglo XVIII
  9. 9. * El caso de Magdalena y Antioquia en la época de inicio de los cincuenta y finales de los setenta su gestión y financiamiento* Factores políticos y administrativos que impiden el funcionamiento adecuado de la escuela primaria
  10. 10. * Losconflictos entre magisterio docente que giraban frente al «estatus docente» que inicia desde 1971 asta 1979 con el acuerdo del decreto 2277.* La racionalidad de la actividad sindical con objetivo económico mas allá del profesional.
  11. 11. En 1918 se crean los primerossindicatos siendo de carácterartesanal y de ayuda mutua.* La actividad gremial del magisterio ha sido un fenómeno propio de la década del frente nacional. como menciona GOMEZ.* Cabe resaltar el aporte de CORAL quien ubica y desarrolla las organizaciones sindicales del magisterio colombiano.
  12. 12. MOVIMIENTO SINDICAL DEL MAGISTERIO El fenómeno del sindicalismo magisterial como proceso social inscrito en la dinámica de la lucha de clase en Colombia Se divide en tres etapas La clase social y el tipo de desarrollo 1930 -1960 1960 -1974 1974 -198?Fue denominada Fue denominada Fue denominada la ETAPA DEL ETAPA DEL etapa de transición SINDICALISMO SINDICALISMO hacia el SINDICALISMO BURGUÈZ – PEQUEÑO BURGUÈZ – PROLETARIADO – CONCILIADO IZQUIERDISTA UNITARIO
  13. 13. La profesora MYRIAM FERRO,presenta un estudiodescriptivo exploratorio;donde una historia de la vidareal nos lleva a ver laeducación rural de tresformas:* Como niña campesina* Formación docente* En su acción como docenteA finales de la década de loscincuenta y comienzo de lossetenta.
  14. 14. *
  15. 15. * http://portales.puj.edu.co/didactica/PDF/EstadosdeArte/HistoriadelaEd ucacionJorgeOrlandoCastro.pdf* http://books.google.com.co/books/about/Mi_vida.html?id=qksRAAAAYAA J&redir_esc=y* http://books.google.com.co/books/about/Historia_del_movimiento_sindi cal_del_mag.html?id=s0o_AAAAYAAJ&redir_esc=y* http://www.lalibreriadelau.com/historia-ca22_37/libro-universidad-y- sociedad-en-el-nuevo-reino-p24867* http://idl-bnc.idrc.ca/dspace/bitstream/10625/8050/1/56974.pdf* http://usuarios.multimania.es/adalbertolibre/biografia.htm* http://www.youtube.com/watch?v=rjBZdfkWT_8* http://www.pereira.gov.co/orgullo- pereirano/paginas/personajes/personaje14.html* http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/html/869/86900621/86900621.html

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