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  1. 1. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Núcleo de Escuela Rurales (NER) 302 Escuela Primaria Bolivariana “LOS CAÑOS” Multiplicador: Lcdo. LARYENSON GUTIÉRREZ
  2. 2. Biruaca, abril de 2010 Introducción Los valores son producto de cambios y transformaciones a lo largo de la historia. Surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas. Por ejemplo, la virtud y la felicidad son valores; pero no se podría enseñar a las personas del mundo actual a ser virtuosas según la concepción que tuvieron los griegos de la antigüedad. Es precisamente el significado social que se atribuye a los valores uno de los factores que influye para diferenciar los valores tradicionales, aquellos que guiaron a la sociedad en el pasado, generalmente referidos a costumbres culturales o principios religiosos, y los valores modernos, los que comparten las personas de la sociedad actual. De acuerdo con esto, desde un punto de vista subjetivo, se considera que los valores no son reales, no valen en sí mismos, sino que son las personas quienes les otorgan un determinado valor, dependiendo del agrado o desagrado que producen. Desde esta perspectiva, los valores son subjetivos, dependen de la impresión personal del ser humano. La escuela neokantiana afirma que el valor es, ante todo, una idea. Se diferencia lo que es valioso de lo que no lo es dependiendo de las ideas o conceptos generales que comparten las personas. Por otro lado, Algunos autores indican que los valores no son el producto de la razón; no tienen su origen y su fundamento en lo que nos muestran los sentidos; por lo tanto, no son concretos, no se encuentran en el mundo sensible y objetivo. Es en el pensamiento y en la mente donde los valores se aprehenden, cobran forma y significado. La escuela fenomenológica, desde una perspectiva idealista, considera que los valores son ideales y objetivos; valen independientemente de las cosas y de las estimaciones de las personas. Así, aunque todos sean injustos, la justicia sigue teniendo valor. En cambio, los realistas afirman que los valores son
  3. 3. reales; valores y bienes son una misma cosa. Todos los seres tienen su propio valor. En síntesis, las diversas posturas conducen a inferir dos teorías básicas acerca de los valores dependiendo de la postura del objetivismo o del subjetivismo axiológico. En este sentido, con la finalidad de reforzar, incrementar y orientar la implementación de los valores, en la actual sociedad, la cual en los actuales momentos se encuentra sumergida en tantas tentaciones y perjuicios al punto de observar expresiones como: “se han perdido los valores”, “nadie respeta su semejante”, “no existe ética” o “en mis tiempos el respeto era la norma para todos”. Es porque el venezolano siente que existe una ruptura importante en la sociedad y una descomposición generalizada que, incluso, afecta el núcleo familiar y trasciende los muros del hogar. Esto lleva a una encrucijada que llaman individualismo y que son los llamados antivalores que prevalecen en el día a día. Por esta razón, a efecto de contrarrestar esta lamentable situación, desde las instituciones educativas, las comunidades y organizaciones, cumpliendo con las directrices del poder ciudadano, se imparten jornadas de multiplicación y consientización de los valores a través la valija didáctica como es el caso de la Escuela Primaria Bolivariana “Los Caños” Ubicada en la comunidad los caños del municipio Biruaca del Estado Apure, en la cual se efectuó con total éxito dicha jornada, contando con la participación de los padres y representantes, docente de la escuela y miembros del consejo comunal. En las imágenes que se observan a continuación en las páginas siguientes se aprecia y constata el cumplimiento de la misma corroborando además con un acta que certifica su feliz término.
  4. 4. Inicio de la actividad: Se enfatizó la importancia de los valores y el rol de la familia en el fortalecimiento de los mismos, influencias de los padres en el cultivo de estos. A manera de promover la participación de los asistentes, se les facilitó un material alusivo a ciertos valores específicos, extraídos de la valija didáctica para su posterior discusión y conversatorio, luego se les mostró la valija didáctica explicando las diferentes partes de esta y por su puesto destacando su relevancia.
  5. 5. Participación de los padres y representantes, analizando y haciendo énfasis sobre los valores abordados en el material entregado.
  6. 6. Conclusión Es necesario tener presente que en esta sociedad de la información y las nuevas tecnologías, la escuela ha dejado de ser la principal instancia transmisora de conocimiento y agente de socialización. Hoy en día los estudiantes tienen acceso a diferentes contextos de aprendizaje además del escolar, lo cual genera fuertes influencias de valores y comportamientos ajenos y distantes a lo nacional y familiar. De allí la importancia de retomar la escuela como centro de integración para la formación cívica y ciudadana. De tal manera se hace necesario precisar que bien conviene Dotar de las estrategias necesarias que le permitan al estudiante ser un agente activo y crítico, comprometido con su propio desarrollo y el de su entorno, para lo cual se necesita construir unos valores sólidos enmarcados dentro de las prácticas de la democracia, las virtudes cívicas, el amor a la patria, el respeto
  7. 7. a los derechos humanos y la solidaridad previstos en la constitución de la República Bolivariana de Venezuela, entendiendo que la escuela es el eje fundamental para fortalecer la formación cívica ciudadana. Sin embargo, el objetivo no es que sea la escuela el único motor de este proceso, sino más bien que forme parte de un trabajo compartido con la familia, pues promoviendo la formación ciudadana en la escuela, se fortalecerá ésta en el hogar y la sociedad.

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