Planificação mês de janeiro

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Planificação mês de janeiro

  1. 1. Sala de 2 anos PLANIFICAÇÃO DO MÊS DE JANEIROA. CONTEXTUALIZAÇÃO DA PLANIFICAÇÃO Estamos no início do segundo trimestre, e achamos pertinente manter alguns dos objectivos do período anterior, como o reforço das relações inter-pessoais, fomentar apartilha/cooperação, comunicação, afectividade e respeito mútuo. Estes estarão sempre presentes ao longo do ano lectivo, bem como a aquisição de regras e o reconhecimentoda rotina diária mantém-se. Pretendemos, então, que as crianças na comecem a reconhecer pequenas características da estação do ano e a consigam identificar.B. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS A QUE SE DESTINA A PLANIFICAÇÃO N.º DE RESULTADOS DESEJÁVEIS (INDIVIDUAIS E PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS (INDIVIDUAIS E DE GRUPO) OBSERVAÇÕES CRIANÇAS DE GRUPO) Comportamentos sociáveis entre si Maior autonomia São competências que a maioria do 28 crianças Compreensão de ordens simples Socialização com outros adultos grupo já adquiriu. Linguagem simples e intelegível Aquisição de vocabulárioC. CONSTITUIÇÃO DA EQUIPA N.º DE IDENTIFICAÇÃO FUNÇÃO OBSERVAÇÕES ELEMENTOS Educadora de Infância Educadora de Infância 4 Auxiliar da Acção Educativa Auxiliar da Acção EducativaD. DEFINIÇÃO DA PLANIFICAÇÃO 1. DEFINIÇÃO DOS OBJECTIVOS OPERACIONAIS OBJECTIVOS OPERACIONAIS INDICADORES DE AVALIAÇÃO Reconhecer a rotina diária Identificar a sequência das etapas do dia (actividades, higiene, alimentação, dormida, ect.) Desenvolver hábitos de higiene Pedir para ir à casa-de-banho, ajudar a lavar as mãos e a cara Aquisição de regras Participar na arrumação e limpeza da sala Adquirir vocabulário adequado à idade Participar nos momentos de roda e grupo Estabelecer entre os pares comunicação, cooperação e respeito Saber partilhar com os outros, expressar-se em momentos de conflito e respeitar o próximo Identificar a estação do ano Reconhecer algumas características da estação Manter a rotina diária estabelecida; UsarMÉTODOS de higiene para desenvolver a autonomia da criança e os seus hábitos; Usar os momentos de grupo para conversar com 2. CONJUNTO DE ESTRATÉGIAS E os momentos as crianças e estimular o diálogo das mesmas; Incentivar o grupo a deixar os materiais organizados; Intervir em momentos de conflito, fomentando o respeito e a cooperação e promovendo a solução dos mesmos através do diálogo; Identificar as características da estação do ano: O Inverno. 1
  2. 2. Sala de 2 anos 3. PLANO DE ACTIVIDADES SÓCIO-PEDAGÓGICAS ÁREAS A ACTIVIDADES A RECURSOS NECESSÁRIOS ENVOLVIMENTO METAS A ALCANÇAR ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO TRABALHAR REALIZAR HUMANOS MATERIAIS LOGISTICOS FAMÍLIAS PARCEIROS Conhecimento - Visualização de Aquisição de noções sobre a estação em si, imagens/vídeos alusivos à X X X - - do Mundo estação do ano: O Inverno; como elementos característicos, por exemplo - Lavar as mãos e a cara e pedir para ir à casa-de- X - - - - Maior autonomia nos momentos de higiene banho; Identificar o “passo” seguinte da rotina, Formação - Manter a rotina diária; X - - - - sentindo-se mais autónomo e seguro Pessoal e Social - Adquirir regras através dos momentos de diálogo e X - - - - Saber partilhar, solucionar pequenos conflitos brincadeira; - Brincadeiras de roda, em através do diálogo e respeitar o outro Observação directa pequeno e grande grupo; X X - - - Portfólio Aumento do vocabulário Expressão e Registo fotográfico - Conversas de roda e/ou Referir características da estação Comunicação manta; X - - - - Saber ouvir e respeitar o outro, bem como da Linguagem dialogar entre si Musical - Canções sobre o Inverno; X X - - - Interpretar canções com sons e mimica - Mimar canções; Interpretar com mímica, adquirindo um maior - Representação de uma Dramática história com fantoches pelas X X - - - conhecimento do seu corpo educadoras e crianças; Relembrar factos importantes das histórias Motora - Dançar; X X - - - através do uso de fantoches -Pinturas com digicholate; Plástica -Massa de sal e farinha; X X - - - Desenvolvimento da motricidade fina. Data: Responsáveis pelos grupos de crianças: .......................................... ................................................................................................................................. ................................................................................ ................................................................................................ ........... ................................................................................................................................. 2

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