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Algunos recursos

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Aquí muestro algunos recursos que podemos utilizar, o de los que podemos coger ideas a la hora de ofrecer diversos recursos y métodos a los pequeños para acercarles a la pintura.

Published in: Education, Business, Technology

Algunos recursos

  1. 1. TÉCNICAS PARA PINTAR CON LOS MÁS PEQUEÑOS
  2. 2. Aquí muestro algunos ejemplos de las muchísimas técnicas que se pueden utilizar para pintar. Por separado, o alternando varias de ellas podemos lograr resultados espectaculares. Y ante todo, técnicas con las que los más pequeños disfruten y tengan la posibilidad de crear a su antojo.
  3. 3. MEZCLA DE COLORES
  4. 4. DESARROLLO <ul><li>Esta actividad consiste en que los niños experimenten con los colores primarios y consigan encontrar colores nuevos a partir de la mezcla, todo ello a través de su propia investigación y con sus propias manos. </li></ul>
  5. 5. POSIBILIDADES <ul><li>Con esta actividad se pueden trabajar perfectamente los colores y la expresión artística, puesto que cada niño dispondrá de libertad para pintar lo que desee y con el color que quiera. </li></ul><ul><li>Se pueden hacer murales de colores, o por ejemplo un mural con muchas mezclas que simulen flores para anunciar la llegada de la primavera. </li></ul>
  6. 7. GRAFFITI CON CERAS (ESGRAFIADO)
  7. 8. DESARROLLO <ul><li>Se le dará un folio a cada niño. En él pintarán , cubriendo toda la superficie con ceras duras de muchos colores. Una vez pintado todo el folio, se pintará encima de estos colores con cera blanda negra cubriendo toda la superficie de nuevo. </li></ul><ul><li>Una vez hecho esto, con la punta de la tapa de un boli se dibujará algo sobre el folio. Con la tapa del boli arratraremos la cera negra y se verá el dibujo en color y todo el resto negro. </li></ul><ul><li>Por último de barnizará para que no se corra la cera y no se estropee. </li></ul>
  8. 9. POSIBILIDADES <ul><li>Esta actividad se puede utilizar para trabajar los colores y los tipos de materiales, como son las ceras blandas y duras. </li></ul><ul><li>También se trabaja la psicomotricidad fina; la pinza. </li></ul>
  9. 11. CALCO CON CERAS
  10. 12. DESARROLLO <ul><li>Sobre un folio colorearán con muchos colores cubriendo toda la superficie. Después pondrán sobre el folio pintado otro folio en blanco, y sobre él con un lápiz, ejerciendo fuerza harán un dibujo. Cuando hayan terminado, y levanten el papel, el folio en blanco por la cara en que estaba tocando con el folio coloreado se habrá quedado marcada la silueta del dibujo que han realizado, a color. </li></ul>
  11. 13. POSIBILIDADES <ul><li>Al igual que en el ejercicio anterior se trabajan los colores, también se puede trabajar lo que es la silueta o contorno, y lo que es el contenido. </li></ul>
  12. 14. Un ejemplo
  13. 15. PINTURA DE DEDOS
  14. 16. DESARROLLO <ul><li>Con pintura de dedos de colores, utilizada con sus propias manos, los niños tendrán la posibilidad de experimentar con los colores y con la textura de la pintura. </li></ul>
  15. 17. POSIBILIDADES <ul><li>En esta actividad lo más importante es el proceso de creatividad. Que los niños experimenten con las texturas, los colores, la estética… </li></ul><ul><li>Se puede utilizar de muchas maneras, haciendo murales con las huellas de sus manos y sus pies, haciendo dibujo libre… </li></ul>
  16. 19. MANIMALES
  17. 20. DESARROLLO <ul><li>Consiste en que los niños se embadurnen las palmas de las manos con pintura de dedos de colores y plasmen sus huellas en el papel. </li></ul><ul><li>Partiendo de esas huellas y dejando volar su imaginación han de generar un animal. </li></ul>
  18. 21. POSIBILIDADES <ul><li>Se trabajan los colores, la manipulación, la experimentación, pero ante todo la imaginación y la creatividad, partiendo de un elemento redefinirlo para crear otro. </li></ul>
  19. 22. Algunos ejemplos
  20. 23. PINTURA CHORREADA
  21. 24. DESARROLLO <ul><li>Se preparará pintura de dedos disuelta en agua. Los niños mojando el pincel en la pintura de dedos que estará aguada, lo posicionarán sobre una cartulina y sin llegar a apoyar el pincel sobre éste, dejarán chorrear la pintura, y moviendo el pincel sobre la superficie de la cartulina lograrán los siguientes resultados. </li></ul>
  22. 25. POSIBILIDADES <ul><li>Mediante esta actividad desarrollan la creatividad, la psicomotricidad fina, y las diferentes texturas que puede adquirir la pintura dependiendo de la cantidad de agua que contenga. </li></ul>
  23. 27. PINTURA AL GOTEO
  24. 28. DESARROLLO <ul><li>Al igual que en la actividad anterior la pintura se diluirá en agua, pero en este caso trataremos de conseguir una textura más densa y menos acuosa. </li></ul><ul><li>Mojando el pincel en la pintura y dejando que gotee sobre la cartulina se logrará la técnica. </li></ul>
  25. 29. POSIBILIDADES <ul><li>Al igual que en la actividad anterior se busca el trabajo de la psicomotricidad fina, la creatividad y la percepción estética. </li></ul>
  26. 31. PINTURA CON CANICAS
  27. 32. POSIBILIDADES <ul><li>Se puede utilizar este taller para experimentar con la música y la pintura, es decir, mientras se realiza esta actividad ir variando la música; más tranquila, más movida… y observar los resultados en el papel, viendo si la música ha influido, ya que dependiendo de ésta, los movimientos que se harán con la caja serán más o menos bruscos. </li></ul>
  28. 33. DESARROLLO <ul><li>Esta actividad consiste en poner en un folio pegotes de pintura de distintos colores. </li></ul><ul><li>Luego este folio se mete dentro de una caja de zapatos, pegada al fondo. Se introducen en la caja tres o cuatro canicas. Se le pone la tapa a la caja y se mueve, haciendo rodar las canicas y dispersándose así la pintura. </li></ul><ul><li>Al sacar el folio se observará la trayectoria de las canicas hechas con pintura. </li></ul>
  29. 36. ESTAMPADO
  30. 37. DESARROLLO <ul><li>Esta actividad consiste en impregnar una esponja en pintura de dedos y luego ponerla en el papel, plasmando la forma de la esponja. </li></ul>
  31. 38. POSIBILIDADES <ul><li>Dependiendo de las formas de las esponjas se pueden hacer distintos murales, dependiendo de lo que se quiera trabajar. </li></ul><ul><li>Con esta actividad los niños trabajan la prensión, el ejercicio de contraer (apretar) y soltar. </li></ul><ul><li>Desarrollan la imaginación y la creatividad. </li></ul>
  32. 39. Algunos ejemplos
  33. 40. TAMPONES VEGETALES
  34. 41. DESARROLLO <ul><li>Se pondrá pintura de dedos en platos, y diferentes frutas y hortalizas partidas por la mitad; manzanas, pimientos, zanahorias… </li></ul><ul><li>La actividad consiste en que los niños con impregnen esas frutas en pintura y a modo de tampones, los estampen en el papel. </li></ul><ul><li>Quedando así plasmado el dibujo de la fruta y su textura (si tiene poros, si no, si tiene rayas…) </li></ul>
  35. 42. POSIBILIDADES <ul><li>Puede servir para trabajar figuras geométricas y también las texturas; rugosas, rayadas, suaves... </li></ul><ul><li>Se pueden componer dibujos de caras con las diferentes frutas; la zanahoria la boca, las patatas los ojos, la manzana la nariz, por ejemplo. Se pueden hacer marca páginas. </li></ul><ul><li>Desarrollarán la creatividad a la par que la psicomotricidad fina, la prensión de la mano, y el control de la fuerza para la estampación. </li></ul>
  36. 44. PINTAMOS CON DIFERENTES ALIMENTOS
  37. 45. DESARROLLO <ul><li>Hay diversos alimentos que nos ofrecen la posibilidad de pintar, crear y experimentar con ellos; como son la gelatina, el chocolate, la harina o el yogur. </li></ul><ul><li>Los niños experimentarán con ellos, con su temperatura, su color, su textura, incluso con su sabor. </li></ul>
  38. 46. POSIBILIDADES <ul><li>Se puede utilizar esta actividad para trabajar nuevas texturas, colores, sabores, sensaciones… </li></ul><ul><li>Se puede utilizar también para trabajar la alimentación. </li></ul>
  39. 47. Chocolate, Petit-suise, gelatina y harina
  40. 48. Como hemos visto, éstas son sólo algunas opciones para trabajar la creatividad y la imaginación. El arte se puede encontrar de muchas maneras, pero ante todo con los más pequeños, mediante su propia experimentación con diferentes materiales.

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