PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

3,173 views

Published on

La incorporación de las competencias relativas a cualificaciones profesionales para proporcionar al alumnado las capacidades suficientes para la inserción laboral.
La definición de diferentes modalidades para dar respuesta a las necesidades personales, sociales y educativas del alumnado.
Una de esas modalidades dará respuesta a aquellas personas con necesidades educativas especiales.
La organización del proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera personalizada e integradora para dar respuesta adaptada a todo el alumnado y asegurar el principio de interculturalidad.
La responsabilidad compartida en su desarrollo de la administración educativa, los servicios sociales, las instituciones del entorno, el tejido empresarial y por el propio alumnado.

Información facilitada en cuso PCPIS del CPR Langreo. Noviembre 2008
SECOA
Especialista en Administración Educativa.
Servicio de Evaluación Calidad y Ordenación Académica.
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica.
Consejería de Educación y Ciencia de Asturias.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
3,173
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
28
Actions
Shares
0
Downloads
52
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

  1. 1. PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL Resolución de 6 de junio de 2008 (BOPA 27/06/2008)
  2. 2. NORMATIVA <ul><li>Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. </li></ul><ul><li>Ordenación General de la Formación Profesional (R.D. 1538/2006, de 15 de diciembre). </li></ul><ul><li>Enseñanzas Mínimas de educación Secundaria (R.D. 1631/2006, de 29 de diciembre). </li></ul><ul><li>Decreto 74/2007, de 14 de junio , por el que se regula la ordenación y establece el currículo de la Educación secundaria obligatoria en el Principado de Asturias. (Capítulo VI. Art. 30-33) </li></ul>
  3. 3. FINALIDAD que todos los alumnos y las alumnas que los cursen <ul><li>alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de Nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales; </li></ul><ul><li>tengan la posibilidad de una inserción sociolaboral satisfactoria; </li></ul><ul><li>y amplíen sus competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas. </li></ul>
  4. 4. PRINCIPIOS <ul><li>La incorporación de las competencias relativas a cualificaciones profesionales para proporcionar al alumnado las capacidades suficientes para la inserción laboral. </li></ul><ul><li>La definición de diferentes modalidades para dar respuesta a las necesidades personales, sociales y educativas del alumnado. </li></ul><ul><ul><li>Una de esas modalidades dará respuesta a aquellas personas con necesidades educativas especiales. </li></ul></ul><ul><li>La organización del proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera personalizada e integradora para dar respuesta adaptada a todo el alumnado y asegurar el principio de interculturalidad. </li></ul><ul><li>La responsabilidad compartida en su desarrollo de la administración educativa, los servicios sociales, las instituciones del entorno, el tejido empresarial y por el propio alumnado. </li></ul>
  5. 5. OBJETIVOS <ul><li>Proporcionar y reforzar las competencias básicas del alumnado que le permitan el desarrollo de un proyecto de vida personal, social y profesional satisfactorio y acorde con los valores y la convivencia en una sociedad democrática. </li></ul><ul><li>Proporcionar a todo el alumnado que los curse la posibilidad de alcanzar competencias profesionales propias de una cualificación profesional de Nivel 1 de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, con el fin de facilitar la inserción laboral en una actividad profesional de manera cualificada. </li></ul><ul><li>Proporcionar una formación en centros de trabajo regulada, evaluable y tutelada , que permita aplicar y reforzar lo aprendido en el programa, y familiarizarse con la dinámica del mundo laboral. </li></ul><ul><li>Facilitar el desarrollo de las competencias básicas de la Educación secundaria obligatoria y, por ello, la posibilidad de obtener la titulación correspondiente , así como la de proseguir estudios en diferentes enseñanzas por las vías previstas en la legislación vigente, para continuar aprendiendo a lo largo de la vida. </li></ul>
  6. 6. OBJETIVOS <ul><li>Prestar apoyo tutorial y orientación sociolaboral personalizados que promuevan y faciliten el desarrollo personal, los aprendizajes, el conocimiento del mercado laboral y la búsqueda activa de empleo. </li></ul><ul><li>Facilitar experiencias positivas y enriquecedoras de convivencia y de trabajo para que quienes cursan un programa se reconozcan como personas valiosas y capaces de ser, convivir y trabajar con los demás. </li></ul><ul><li>Desarrollar la capacidad de continuar aprendiendo de manera autónoma y en colaboración con otras personas, con confianza en las propias posibilidades y de acuerdo con los propios objetivos y necesidades. </li></ul><ul><li>Conectar las necesidades y finalidades del sistema educativo y las del sector productivo . </li></ul>
  7. 7. DESTINATARIOS <ul><li>las personas jóvenes escolarizadas : grave riesgo de abandono escolar, sin ninguna titulación, y/o con historial de absentismo escolar debidamente documentado, </li></ul><ul><li>las personas jóvenes desescolarizadas: con un fuerte rechazo a la institución escolar que, por encontrarse en situación de desventaja sociocultural y educativa, hayan abandonado tempranamente la escolaridad obligatoria y muestren interés por reincorporarse al ámbito de la educación reglada. </li></ul><ul><li>las personas jóvenes de cualquier procedencia que, sin poseer la titulación básica , tienen necesidad de acceder al mercado de trabajo para lo cual necesitan una cualificación profesional básica. </li></ul>Excepcionalmente, 15 años. Cursado 2º, no estén en condiciones de promoción. 16 a 21 años , sin título de Graduado o Graduada en Educación secundaria obligatoria .
  8. 8. MODALIDADES <ul><li>Modalidad de Aula Profesional . </li></ul><ul><ul><li>Dirigida a personas jóvenes, preferentemente escolarizadas , que deseen una inserción profesional temprana y proseguir con su formación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se desarrollará en los centros docentes que impartan la Educación secundaria obligatoria que determine la Consejería de Educación y Ciencia, de acuerdo a la distribución de la oferta de Programas de cualificación profesional inicial que se establezca. </li></ul></ul>
  9. 9. MODALIDADES <ul><li>Modalidad de Taller Profesional. </li></ul><ul><ul><li>Dirigida a jóvenes, escolarizados o no , con dificultades de adaptación en grave riesgo de exclusión social, así como a jóvenes que deseen o necesiten una inmediata incorporación al mundo del trabajo y no dispongan de las competencias básicas necesarias. </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollada por las administraciones públicas, las corporaciones locales, las asociaciones profesionales, las organizaciones no gubernamentales, entidades sin ánimo de lucro…a través de convenios de colaboración o de la convocatoria pública de subvenciones . </li></ul></ul>
  10. 10. MODALIDADES <ul><li>Modalidad de Taller Específico. </li></ul><ul><ul><li>Dirigida a jóvenes con necesidades educativas especiales , temporales o permanentes, que tengan un nivel de autonomía personal y social que les permita acceder a un puesto de trabajo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollada en entidades con experiencia reconocida en la inclusión social y laboral de las personas con discapacidad, a través de convenios de colaboración o de la convocatoria pública de subvenciones . Asimismo podrá ser impartida en los centros docentes de educación especial que determine la Consejería de Educación y Ciencia. </li></ul></ul>
  11. 11. Modalidades 2º curso CEPAS (Artículo 12.6) 1º curso Centros que imparten la ESO Aula Profesional (AP) 2º curso CEPAS (Artículos 12.6 y 15.3.b) 1º curso CEE Entidades sin ánimo de lucro Taller específico (TE) 2º curso CEPAS (Artículos 12.6 y 14.3.b) 1º curso Centros Integrados de FP Centros Privados de FP Aytos y entidades sin ánimo de lucro Taller Profesional (TP)
  12. 12. ESTRUCTURA VOLUNTARIOS excepto para quienes se hubieran incorporado con menos de 16 años. OBLIGATORIOS (980-1050 H en 1 año académico) MÓDULOS QUE CONDUZCAN A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO de Graduado o de Graduada en Educación secundaria obligatoria. MÓDULOS FORMATIVOS DE CARÁCTER GENERAL , que amplíen competencias básicas y favorezcan la transición desde el sistema educativo al mundo laboral. MÓDULOS ESPECÍFICOS referidos a las unidades de competencia correspondientes a cualificaciones de nivel uno del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
  13. 13. ESTRUCTURA Módulos formativos de carácter general De 385 a 455 Horas Módulos específicos (cualificación de nivel 1) 595 Horas (105-140 práctica) PRIMER CURSO Módulos conducentes al Título de Graduada o Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) SEGUNDO CURSO
  14. 14. SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL <ul><li>(Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio) </li></ul>que responda con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas modalidades formativas. <ul><li>Sistema integral de </li></ul><ul><ul><li>• Formación profesional. </li></ul></ul><ul><ul><li>• Cualificaciones. </li></ul></ul><ul><ul><li>• Acreditación. </li></ul></ul>
  15. 15. SNCFP <ul><li>Formación profesional. </li></ul><ul><li>Conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural y económica. (formación profesional inicial, acciones de inserción y reinserción laboral, formación continua en las empresas) </li></ul>Los certificados de profesionalidad Los títulos de formación profesional OFERTAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL REFERIDAS AL CATÁLOGO
  16. 16. SNCFP <ul><li>Cualificaciones. </li></ul><ul><li>Conjunto de competencias profesionales con significación en el empleo (conforme a las exigencias de la producción y el empleo) </li></ul>Estandarización de las Competencias requeridas por el sistema productivo a nivel de todo el estado.
  17. 17. SNCFP <ul><li>Acreditación </li></ul><ul><ul><li>Títulos de formación profesional </li></ul></ul><ul><ul><li>Certificados de profesionalidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Acreditaciones parciales (UC) </li></ul></ul>
  18. 18. SCNFP (Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio) <ul><li>Instrumentos y acciones para promover y desarrollar la integración de las ofertas de la formación profesional </li></ul>Catálogo nacional de Cualificaciones profesionales. Procedimiento de, evaluación, reconocimiento, acreditación y registro de cualificaciones profesionales. (ERA) Información y orientación en materia de formación profesional y empleo. Evaluación y mejora de la calidad del propio sistema.
  19. 19. CNCP <ul><li>Ordena las Cualificaciones Profesionales, organizadas en 26 Familias Profesionales (establecias por afinidad entre ocupaciones y puestos), y 5 Niveles, (según grado de conocimiento, iniciativa, autonomía y responsabilidad requiridos). </li></ul><ul><li>Cualificación Profesional : Conjunto de competencias profesionales (conocimientos y capacidades en los ámbitos personal, profesional y académico que permiten “responder” en ocupaciones y puestos de trabajo), que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación, así como a través de la experiencia laboral. </li></ul>
  20. 20. Estructura Identificación Denominación Entorno Profesional Unidades de competencia Competencia General Formación asociada No indica categoría profesional, se relaciona con la función principal y es reconocible en el sector. Familia Profesional, nivel y código. Breve descripción de los cometidos y funciones esenciales del profesional. La CP se organiza en UC’s UC: es el agregado mínimo de competencias profesionales que puede reconocerse o acreditarse Ámbito profesional, sectores productivos, ocupaciones y puestos de trabajo relacionados Módulos Formativos asociados a cada UC y que permiten su adquisición.
  21. 21. PCPI EN ASTURIAS <ul><li>Agraria (AGA) </li></ul><ul><li>Imagen Personal (IMP) </li></ul><ul><li>Fabricación Mecánica (FME) </li></ul><ul><li>Instalación y Mantenimiento (IMA) </li></ul><ul><li>Electricidad y Electrónica (ELE) </li></ul><ul><li>Transporte y Mantenimiento de Vehículos (TMV) </li></ul><ul><li>Madera, Mueble y Corcho (MAM) </li></ul><ul><li>Textil, Confección y Piel (TCP) </li></ul><ul><li>Informática y Comunicaciones (IFC) </li></ul><ul><li>Administración y Gestión (ADG) </li></ul><ul><li>Hostelería y Turismo (HOT) </li></ul>
  22. 22. AYUDANTE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y DE COMUNICACIONES (ELE255_1) <ul><li>1. Identificación del perfil </li></ul><ul><li>2. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el perfil. </li></ul><ul><li>3. Competencia general </li></ul><ul><li>4. Competencias personales, sociales y profesionales </li></ul><ul><li>5. Entorno Profesional </li></ul><ul><ul><ul><li>Ámbito Profesional </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sectores Productivos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ocupaciones y puestos de trabajo relevantes </li></ul></ul></ul><ul><li>6. Módulos formativos </li></ul><ul><li>7. Parámetros del contexto formativo </li></ul><ul><ul><ul><li>Espacios </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Especialidades del profesorado </li></ul></ul></ul>
  23. 23. MÓDULO FORMATIVO <ul><li>Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación </li></ul><ul><li>Contenidos </li></ul>Totales y fase de prácticas Duración en horas totales UC0000_1 Asociado a la unidad de competencia MF0000_1 Código 1 Nivel

×