Linea7 oficial-junio 10-2011......-2

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CONECTAR IGUALDAD:
Linea 6

Miembros con Necesidades
Educativas Especiales: un diseño para tod@s

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Linea7 oficial-junio 10-2011......-2

  1. 1. <ul><li>Coordinación General: Lic. Gabriel Asprella </li></ul><ul><li>Coordinación Académica en líneas familia y circuitos paralelos: Dra. Graciela Esnaola Horacek </li></ul><ul><li>Equipo de investigación : Lic. E.García, Lic. G.Bianchi, Lic.S. Di Benedetto, Ing.N. Pace, Lic.E. Stanziola , A.Montero, </li></ul>
  2. 4. <ul><li>Más Conectar …más trabajo para todos </li></ul>
  3. 5. <ul><li>Más Conectar …más trabajo para todos </li></ul><ul><li>Pe rfiles en recursos humanos calificados necesarios ante la demanda abierta por el Programa </li></ul>
  4. 7. <ul><li>Educación secundaria argentina </li></ul><ul><li>INFRAESTRUCTURA </li></ul><ul><li>y Recursos Humanos : </li></ul><ul><li>Los arquitectos </li></ul><ul><li>de la red </li></ul><ul><li>Red Nacional inter-escolar </li></ul><ul><li>Redes intra-escolares </li></ul>
  5. 8. <ul><li>Materiales pedagógicos 31 productos </li></ul><ul><li>Aplicaciones modelo pedagógico : </li></ul><ul><li>- ciencias exactas 18 de matemáticas, 10 de química, 9 de informática (programación), 8 de astronomía y 3 de física. </li></ul><ul><li>- Las humanidades 8 para idiomas (diccionarios y juegos para aprender vocabulario de inglés, etc.), 8 de literatura (juegos para comprensión de textos) y 4 de lengua (instructivos de sintaxis, por ej.) </li></ul><ul><li>- Las ciencias sociales : 8 aplicaciones. </li></ul>
  6. 9. <ul><li>Amplio repertorio de recursos educativos (portal del PCI y educ.ar.) </li></ul><ul><li>Recursos en un conjunto complejo: diversas áreas curriculares, orientados a tareas educativas, distintos formatos destinados a perfiles de usuario específicos. </li></ul><ul><li>Criterios de búsqueda en PCI por palabras clave. </li></ul><ul><li>Las etiquetas (tags) deben orientar las búsquedas eficientemente. </li></ul>
  7. 10. <ul><li>Implementar evaluaciones longitudinales de proceso </li></ul><ul><li>Formación escolar hacia las necesidades geoeconómicas. ( Tic para el Desarrollo ) </li></ul><ul><li>Propiciar Proyecto Curricular Institucional con intensificación en TIC </li></ul><ul><li>Sistematizar el seguimiento laboral de los egresados </li></ul><ul><li>Revisar la Legislación vigente en Trabajo y Tecnología para los intereses bilaterales. </li></ul><ul><li>Convenios entre universidades, empresas y organismos multilaterales de crédito (I+D) </li></ul><ul><li>Espacio intersectorial de investigación de Tecnologías para el Desarrollo </li></ul>
  8. 11. <ul><li>Fortalecer la articulación entre Investigadores, desarrolladores y grupos de académicos vinculados al sector TIC y Educación </li></ul><ul><li>Incrementar el uso del Software interactivo para explorar, descubrir, crear y compartir conocimiento . </li></ul><ul><li>Desarrollo de software local ( versión argentina de Linux). </li></ul><ul><li>Promover la producción local de software educativo (incentivos a empresas con área técnica y pedagogos especializados en TIC) </li></ul>
  9. 12. <ul><li>Diseñar una investigación de carácter etnográfico </li></ul><ul><li>Realizar análisis de usabilidad de las aplicaciones educativas </li></ul><ul><li>Implementar un relevamiento detallado del software educativo disponible. </li></ul><ul><li>Diseñar e implementar una investigación de carácter exploratorio de amplio alcance </li></ul>
  10. 13. Formación académica. Registramos ..
  11. 14. <ul><li>Eco reducido en la Formación ante la innovación educativa y tecnológica. </li></ul><ul><li>Preocupación incipiente por los modelos 1 a 1 en las propuestas de formación universitaria. </li></ul><ul><li>Pronunciamientos y acuerdos institucionales </li></ul><ul><li>Convocatorias de Formación Permanente a través de cursos para docentes </li></ul>Formación académica y P.C.I. Registramos
  12. 15. <ul><li>la brecha digital y las políticas de inclusión social y educativa </li></ul><ul><li>investigadores y reflexión sobre la práctica </li></ul><ul><li>Decisión política estatal de inclusión digital. </li></ul><ul><li>Articulación P.C.I. / Universidades </li></ul><ul><li>Ofertas de jornadas, seminarios, </li></ul><ul><li>congresos y encuentros presenciales y virtuales </li></ul><ul><li>Convocatorias a publicaciones y comunicaciones científicas </li></ul><ul><li>Producción de conocimiento crítico </li></ul><ul><li>Lugar del docente </li></ul><ul><li>Transición secundaria / universidad/ mundo laboral </li></ul><ul><li>Bibliografía específica </li></ul><ul><li>Visión tecnocrática: centrada en los dispositivo </li></ul>
  13. 16. <ul><li>M onitoreo y la evaluación participativa de la implementación 1 a 1. </li></ul><ul><li>Evaluación etnográfica del modelo pedagógico </li></ul><ul><li>Relevamiento sistemático de la potencia e innovación del Programa Conectar Igualdad. </li></ul><ul><li>Innovación pedagógica y lugar del docente . </li></ul><ul><li>Competencias TIC y ciudadanía para el siglo XXI </li></ul><ul><li>Convocatorias a publicaciones , </li></ul><ul><li>Organización de eventos con carácter académico </li></ul><ul><li>Oferta de becas para estudio e investigación </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  14. 17. <ul><li>Modelo tecnocrático exclusivo </li></ul><ul><li>Brecha digital en la complejidad social </li></ul><ul><li>Articulación: mercado laboral y las innovaciones político-tecnológicas </li></ul>
  15. 18. Los medios masivos construyen idearios simbólicos en los procesos culturales de apropiación del sistema tecnológico Impacto en los Medios Masivos de Comunicación
  16. 19. <ul><li>Mensaje centrado el equipamiento tecnológico y la infraestructura de las escuelas </li></ul><ul><li>Los jóvenes estudiantes receptores y agentes facilitadores de la inclusión social. </li></ul><ul><li>I nclusión social y ascenso social a través del achicamiento de la brecha digital . </li></ul><ul><li>Acceso a la tecnología digital / abandono escolar y competencias para el trabajo . </li></ul>
  17. 20. <ul><li>CONECTAR /COMUNICAR </li></ul><ul><li>Intensificar el tratamiento del impacto positivo del P.C.I. </li></ul><ul><li>Impacto en los docentes y alumnos </li></ul><ul><li>Incorporar información precisa para padres </li></ul><ul><li>CONSTRUIR LA APROPIACION </li></ul>Clarín registra sólo 11 entradas con menciones a CI durante 12 meses ,
  18. 21. <ul><li>Estrategia comunicacional para provocar la apropiación centrada en el usuario. </li></ul><ul><li>Masiva comunicación oficial para lograr mayor visibilidad </li></ul><ul><li>Estudios cuantitativos y cualitativos con grupos focales para evaluar el impacto en las familias de los estudiantes </li></ul><ul><li>Talleres para las familias para las posibilidades del uso de la web. </li></ul><ul><li>¿Quién y cómo se instalara en el imaginario argentino el Programa Conectar Igualdad? </li></ul>

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