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PLATAFORMA ENSENYAMENT PÚBLIC MARINA BAIXA           LA NUCIA CAMINAhttp://porlapublica.blogspot.com             http://la...
Reválidas:                                        Carrera de obstáculos para el alumnado.     No debatida ni consensuada. ...
1r Anteproyecto: 25 de septiembre 2012               2n Anteproyecto: 3 de diciembre 2012Variación: El Preámbulo del segun...
LA LOMCE Y SUS ARTÍCULOSMaría Polo Guardiola: Profesora de Secundaria                      Representante de la Plataforma ...
1. EVALUACIONES -TITULACIONES -ITINERARIOS             LOE                                  LOMCEPrimaria:                ...
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FP Básica (actual PCPI)   Art.41. Condiciones de acceso   “1. a) Tener cumplidos 15 años, o cumplirlos, y no superar los 1...
FP grado medio Art.41. Condiciones de acceso Art 41.1 “a) Estar en posesión del Graduado en ESO por la opción de enseñanza...
Pruebas extraordinarias para enseñanzas postobligatoriasArt.69.4.“Las Administraciones educativas, organizarán periódicame...
LOMCE
2. PUBLICACIÓN DE LAS EVALUACIONES               LOE                                   LOMCEArt. 140. Finalidad evaluación...
3. MATERIAS-CURRÍCULO                          PRIMARIA (Art.18)• Desaparición de Conocimiento del Medio y sustitución por...
1º, 2º, 3º ESO (Art.24)  • Desaparición de Educación para la Ciudadanía.  • Eliminación de materias obligadas, que pasan a...
4º ESO(Art.25) Materias comunes obligatorias: • Geografía e Historia • Lengua castellana y Literatura                     ...
Bachillerato (Art.34)         Modalidades ofertadas según centro educativo:            LOE                               L...
Enseñanza de la religión                   (Disposición adicional segunda)“4. La asignatura de religión tendrá en Educació...
4. CONSEJO ESCOLAR                   Art. 127. Competencias del Consejo Escolar.                          • Pierde su capa...
5. SELECCIÓN Y COMPETENCIAS DEL DIRECTOR                      Art. 122./ Art. 132/ Art .133/ Art.134    • Autoridad total ...
SELECCIÓN DEL DIRECTOR:                             Novedad LOMCE:                             Art.134 sobre requisitos: “...
6. RECURSOS Y ESPECIALIZACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS                              Art. 122. Recursos Art. 122.“Las Admi...
7. SEGREGACIÓN DEL ALUMNADO Y CENTROS CONCERTADOS                        Art. 84. Admisión de alumnos. Art. 84.3. “En ning...
8. DISPOSICIONES ADICIONALES                 EXPERTOS BILINGÜES Y PLURILINGÜES                    (Disposición trigésima s...
LENGUA CASTELLANA Y LENGUA VEHICULAR DE LA ENSEÑANZA                 (Disposición trigésima novena)“a) Las lenguas coofici...
LOMCE
Justificación Reforma según Preámbulo LOMCE:  Se introducen conceptos de desarrollo personal y social, la igualdad de  opo...
“La finalización de un ciclo económico expansivo, y sus inevitables consecuenciaspresupuestarias, no puede ser una coartad...
2011: media europea: 14,45%       España: 26,5% (en descenso)por encima de la media: Islandia, Italia, Reino Unido, Malta,...
Porcentaje alumnos estudios superiores en España por encima de la media de la UEmedia europea: 17,4%porcentaje en España: ...
evaluaciones reallizadas en 65 países.Primeros puestos: Educación China, basada en un modelo de disciplina, memorística yp...
Resultados PISA por comunidades y competencias (2006-2009)
ESTA LEY SE ENMARCA EN UNA POLÍTICA EDUCATIVA DE RECORTES• Reducción del presupuesto destinado a educación.Año      Total ...
Presupuesto en Educación vs Bancos 2012
• Aumento financiación estatal en la educación concertada y privada.• Aumento del número de alumnado en las aulas (masific...
LA EDUCACIÓN NO ES UN GASTO, ES UNA INVERSIÓN   INVERTIR EN EDUCACIÓN ES INVERTIR EN FUTURO
Silvia Ripoll Mayor: Maestra de primaria                     Representante de la Plataforma d’Ensenyament Marina Baixa
Alfonso Terol Sánchez: Representante sindical CCOO L´Alacantí-Les Marines-Vinalopó
Lucia Escolano Guarinos: Alumna y Representante de la Asociación de estudiantes IES La Nucia
PLATAFORMA ENSENYAMENT PÚBLIC MARINA BAIXA   LA NUCIA CAMINAhttp://porlapublica.blogspot.com                              ...
MOVILIZACIONES PROVINCIALES Y COMARCALES ENERO 2013 :       PLATAFORMA ENSENYAMENT PÚBLIC MARINA BAIXA   LA NUCIA CAMINA  ...
LOMCE analisis
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  1. 1. PLATAFORMA ENSENYAMENT PÚBLIC MARINA BAIXA LA NUCIA CAMINAhttp://porlapublica.blogspot.com http://lanuciacamina.blogspot.com
  2. 2. Reválidas: Carrera de obstáculos para el alumnado. No debatida ni consensuada. Educación meramente académica.No imita a los países europeoscon mejores resultados. Exclusión y segregación.No asegura financiaciónpara su implantación. LOMCE Elimina la igualdad de oportunidades. LEY ORGÁNICA DE MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVAExcluye a la comunidad Modifica la LOE Competitividad yeducativa en la toma de especialización de centrosdecisiones. según un ranking. Infravalora el trabajo del docente Favorece la concertación y convierte al director en gerente. y la privatización.
  3. 3. 1r Anteproyecto: 25 de septiembre 2012 2n Anteproyecto: 3 de diciembre 2012Variación: El Preámbulo del segundo anteproyecto elimina las declaracionesmás mercantilistas y polémicas, en un intento de enmascarar las verdaderasintenciones de la ley. El contenido de la ley sigue siendo el mismo, aunquesuavizando su lenguaje.Ejemplo de extracto eliminado en el preámbulo del segundo anteproyecto:“El principal objetivo de esta reforma es mejorar la calidad educativa, partiendode la premisa de que la calidad educativa debe medirse en función del “output”(resultado de los estudiantes), y no del “input” (niveles de inversión, número deprofesores, número de centros, etc.)”
  4. 4. LA LOMCE Y SUS ARTÍCULOSMaría Polo Guardiola: Profesora de Secundaria Representante de la Plataforma d’Ensenyament La Nucia Camina
  5. 5. 1. EVALUACIONES -TITULACIONES -ITINERARIOS LOE LOMCEPrimaria: Primaria: Art.20. Evaluación durante la etapa.Al finalizar Primaria cada alumno 3. “Los centros docentes realizarántiene un informe sobre su una evaluación individualizada aaprendizaje, elaborado por sus todos los alumnos al finalizar elpropios maestros. segundo o tercer curso de Primaria.” Art.21. Evaluación final de Educación Primaria. 1. “Al finalizar el sexto curso de Primaria, se realizará una evaluación a todos los alumnos” 3. “Las pruebas serán aplicadas y calificadas por profesorado externo al centro.” 4. “El resultado de la evaluación se expresará en niveles: bajo, intermedio y alto.”
  6. 6. LOE LOMCESecundaria: Secundaria:Los alumnos que aprueban Art.29. Evaluación final de ESO.cuarto de la ESO obtienen el 1. “Al finalizar el cuarto curso, lostítulo de Graduado. alumnos realizarán una evaluación individualizada por la opción de enseñanzas académicas o por la de enseñanzas aplicadas.”Pueden cursar Bachillerato o unCiclo Formativo de Grado Medio. Art.31. Título de Graduado en ESO 1. “Para obtener el título de Graduado en ESO, será necesaria la superación de la evaluación final.” 2. “El título de Graduado en ESO permitirá el acceso a las enseñanzas postobligatorias.” 4. “Los alumnos que cursen la ESO y no obtengan el título recibirán un certificado de estudios cursados.”
  7. 7. LOE LOMCEBachillerato: Bachillerato:Los alumnos que aprueban Art.36. Evaluación final de Bachilleratosegundo de Bachillerato obtienen 1. “Los alumnos realizarán unael título de Bachiller. evaluación individualizada al finalizar esta etapa.”Pueden acceder directamente a Art.37. Título de Bachillerlos ciclos de FP superiores o 1. “Para obtener el título de Bachillerrealizar la PAU para estudiar una será necesaria la superación de lacarrera universitaria. evaluación final.” 2. “El título de Bachiller facultará para acceder a las enseñanzas de la educación superior.” 3. “La evaluación positiva en todas las materias del Bachillerato sin haber superado la evaluación final dará derecho a obtener un certificado.”
  8. 8. LOMCE Acceso a la universidad: Art.38. Admisión a las enseñanzas universitarias. “Las universidades podrán establecer evaluaciones específicas de conocimientos y/o de competencias para la admisión del alumnado”Art.144. Evaluaciones individualizadas2. “Se podrán establecer otras evaluaciones con fines de diagnóstico.”
  9. 9. FP Básica (actual PCPI) Art.41. Condiciones de acceso “1. a) Tener cumplidos 15 años, o cumplirlos, y no superar los 17 años” “1. b) Haber cursado el primer ciclo de ESO sin estar en condiciones de promocionar a 4º curso, o excepcionalmente haber cursado 2º de la ESO” Título Graduado ESO para FP Básica: LOEPCPI Art.44. Títulos y convalidacionesLos alumnos que aprueban los “Los alumnos que se encuentren enprogramas de cualificación posesión de un título Profesionalprofesional inicial (PCPI) obtienen Básico podrán obtener el título deel Título de Graduado, y pueden Graduado en ESO por la superacióncursar ciclos de FP medio. de la evaluación final de ESO”
  10. 10. FP grado medio Art.41. Condiciones de acceso Art 41.1 “a) Estar en posesión del Graduado en ESO por la opción de enseñanzas aplicadas. b) Estar en posesión de un título Profesional Básico y haber superado un procedimiento de admisión. c) Haber superado un curso de formación específico para el acceso a grado medio en centros públicos o privados” “Siempre que la oferta de plazas en ciclos formativos de grado medio supere la demanda, el centro docente podrá establecer una prueba específica de admisión”FP grado superiorArt.41. Condiciones de acceso“3. a) Ser admitido por el centro de Formación Profesional tras la superaciónde un procedimiento de admisión, y estar en posesión del título de Bachiller, deun título de FP grado medio, o certificado de bachiller.”
  11. 11. Pruebas extraordinarias para enseñanzas postobligatoriasArt.69.4.“Las Administraciones educativas, organizarán periódicamente pruebaspara obtener el Título de Bachiller y Formación Profesional de acuerdocon los artículos 37 y 43. Para presentarse a las pruebas para laobtención del título de Bachiller se requiere tener veinte años; dieciochopara el Título de Técnico y para el título Profesional Básico, y veintepara el de Técnico Superior.”
  12. 12. LOMCE
  13. 13. 2. PUBLICACIÓN DE LAS EVALUACIONES LOE LOMCEArt. 140. Finalidad evaluación Art.119.2. “Los resultados de las 3.“Las administraciones educativasevaluaciones del sistema publicarán los resultados obtenidos poreducativo, no podrán ser los centros docentes.”utilizados para valoracionesindividuales de los alumnos o para Art.122. Acciones destinadas aestablecer clasificaciones de los fomentar la calidad de los centroscentros.” “Se promoverán las acciones destinadas a fomentar la calidad de los centros Artículo suprimido en la LOMCE docentes. Dichas acciones comprenderán medidas honoríficas tendentes al reconocimiento de los centros.”
  14. 14. 3. MATERIAS-CURRÍCULO PRIMARIA (Art.18)• Desaparición de Conocimiento del Medio y sustitución por Ciencias de laNaturaleza y Ciencias Sociales.• Desaparición de Educación para la Ciudadanía.• Asignatura obligada a elegir: Religión o Valores Culturales y Sociales.• Eliminación de Educación Artística como materia obligatoria. Se convierteen materia a elegir junto con Segunda Lengua Extranjera.
  15. 15. 1º, 2º, 3º ESO (Art.24) • Desaparición de Educación para la Ciudadanía. • Eliminación de materias obligadas, que pasan a ser optativas, sin obligatoriedad de oferta, dependerá del centro educativo: Educación plástica (LOE: obligatoria en 1ºESO y 3º ESO) Música (LOE: obligatoria en 2º y 3ºESO) Tecnología (LOE: obligatoria en 1º y 3ºESO) • Eliminación de la asignatura de Informática como optativa de obligada oferta en todos los cursos de la ESO. • 3ºESO: elegir entre matemáticas aplicadas o académicas • Asignatura obligada a elegir: Religión o Valores Culturales y Sociales.Se suprime art.24.8 de la LOE: “Los centros podrán organizar programas de refuerzopara aquellos alumnos que lo requieren para poder seguir las enseñanza de la ESO”
  16. 16. 4º ESO(Art.25) Materias comunes obligatorias: • Geografía e Historia • Lengua castellana y Literatura Eliminación de Educación ético-cívica • Matemáticas académicas o aplicadas • Primera Lengua extranjera • Religión o Valores Éticos Mínimo una materia optativa, según oferta del centro educativo 4º Enseñanzas académicas 4º Enseñanzas aplicadasOptativas troncales (mín.elección dos): Optativas troncales (mín. elección dos):• Biología y Geología • Ciencias aplicadas a la actividad• Economía profesional• Física y Química • Iniciación a la actividad• Latín emprendedora y empresarial • Tecnología
  17. 17. Bachillerato (Art.34) Modalidades ofertadas según centro educativo: LOE LOMCE • Ciencias y Tecnología • Ciencias • Humanidades y Ciencias sociales • Humanidades • Artes • Ciencias Sociales • ArtesDesaparición de materias comunes obligatorias:• Historia de la Filosofía (LOE: obligatoria en 2º Bat)• Ciencias del mundo contemporáneo (LOE: obligatoria en 1º Bat)Mínimo dos materias optativas , según oferta del centro educativo. Se oferta asignatura de Religión.
  18. 18. Enseñanza de la religión (Disposición adicional segunda)“4. La asignatura de religión tendrá en Educación Primaria y ESO una cargahoraria media equivalente a la carga horaria media del resto de asignaturasofrecidas en el bloque de asignaturas específicas” Se equipará la religión con asignaturas como: 1º,2º,3º ESO: 4º ESO: Cultura Clásica Cultura científica Educación Plástica y visual Filosofía Música Informática Segunda lengua extranjera Tecnología Bachillerato Religión es materia optativa junto con : Tecnología industrial Historia de la filosofía Anatomía aplicada Ciencias de la Tierra Análisis musical Psicología Dibujo Técnico Dibujo artístico
  19. 19. 4. CONSEJO ESCOLAR Art. 127. Competencias del Consejo Escolar. • Pierde su capacidad de decisión. • Únicamente órgano consultivo. LOE LOMCE“a) Aprobar y evaluar proyectos y normas “a) Evaluar… b) Aprobar y evaluar la programación b) Evaluar…general anual i) Informar…” i) Fijar las directrices para la colaboracióncon las Administraciones locales, otroscentros…”
  20. 20. 5. SELECCIÓN Y COMPETENCIAS DEL DIRECTOR Art. 122./ Art. 132/ Art .133/ Art.134 • Autoridad total sin intervención del Consejo Escolar y claustro. • Elección dependiente del gobierno, “a dedo”.COMPETENCIAS:Art. 122. “Para la realización de las acciones de calidad, el director del centrodispondrá de autonomía para adaptar los recursos humanos a las necesidadesde los mismos. A tal efecto, dispondrá de las siguientes facultades:”a) Establecer requisitos y méritos específicos para los puestos ofertados de personal funcionario docente, así como para la ocupación de puestos en interinidad.b) Rechazar, mediante decisión motivada, la incorporación a puestos en interinidad de personal docente procedentes de las listas centralizadas.c) Cuando exista vacante y financiación adecuada y suficiente, proponer de forma motivada el nombramiento de profesores que, habiendo trabajado en proyectos de calidad, sean necesarios para la continuidad de los mismos”Art. 132: Se traspasan al director todas las competencias del Consejo Escolar establecidasen la LOE.
  21. 21. SELECCIÓN DEL DIRECTOR: Novedad LOMCE: Art.134 sobre requisitos: “c) Estar en posesión de la certificación acreditativa de haber superado un curso de formación de la función directiva”Se suprimen artículos LOE: Art.133.2 de la LOE: “El proceso de selección del director debe permitirseleccionar a los candidatos más idóneos profesionalmente y que obtengan elmayor apoyo de la comunidadd educativa”Art.135.5 de la LOE: “La selección se realizará considerando, primero, lascandidaturas de profesores del centro, que tendrán preferencia.”Art.134 de la LOE sobre requisitos del director: “ c) Estar prestando servicio enun centro público, en alguna de las enseñanzas de las que al centro se opta”
  22. 22. 6. RECURSOS Y ESPECIALIZACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS Art. 122. Recursos Art. 122.“Las Administraciones educativas podrán asignar mayores dotaciones de recursos a determinados centros públicos o privados concertados en razón de los proyectos que así lo requieran” “ El proyecto de calidad supondrá la especialización de los centros docentes, que podrá comprender actuaciones tendentes a la especialización curricular, a la excelencia…”
  23. 23. 7. SEGREGACIÓN DEL ALUMNADO Y CENTROS CONCERTADOS Art. 84. Admisión de alumnos. Art. 84.3. “En ningún caso habrá discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, o religión. No constituye discriminación la admisión de alumnos o la organización de la enseñanza diferenciada por sexos. En ningún caso podrá implicar una desventaja a la hora de suscribir conciertos”
  24. 24. 8. DISPOSICIONES ADICIONALES EXPERTOS BILINGÜES Y PLURILINGÜES (Disposición trigésima séptima)“Para cada curso escolar, las Administraciones educativas podránexcepcionalmente incorporar expertos como profesores bilingües o plurilingües”
  25. 25. LENGUA CASTELLANA Y LENGUA VEHICULAR DE LA ENSEÑANZA (Disposición trigésima novena)“a) Las lenguas cooficiales serán ofrecidas de manera proporcional y equilibrada enel número de horas lectivas.b) Corresponde a las Administraciones educativas determinar la proporción queproceda del uso del castellano y la lengua cooficial como lenguas en el sistemaeducativo, en atención al estado de normalización lingüística.d) Mientras no se realice la determinación a que se refiere el párrafo anterior, lospadres o tutores tendrán derecho a escoger la lengua vehicular de la enseñanzaque reciban sus hijos. Cuando no exista oferta docente pública o concertada en lalengua vehicular elegida en la localidad de residencia de los alumnos, podrán optarpor escolarizar a sus hijos en centros privados, correspondiendo a la administracióneducativa sufragar los gastos de escolarización.”
  26. 26. LOMCE
  27. 27. Justificación Reforma según Preámbulo LOMCE: Se introducen conceptos de desarrollo personal y social, la igualdad de oportunidades, o la importancia de la comunidad educativa en la toma de decisiones . Se contradicen con los artículos de la ley“El aprendizaje en la escuela debe ir dirigido a formar personas autónomas, críticas,con pensamiento propio” Eliminación de asignaturas críticas y artísticas.“Todos y cada uno de los alumnos serán objeto de atención en una búsqueda dedesarrollo del talento.” Eliminación de refuerzos, desdobles, ratios...“La reforma se basa en canalizar a los estudiantes hacia las trayectorias másadecuadas, a través de la posibilidad de elegir las mejores opciones dedesarrollo personal y profesional.” Trayectorias impuestas por reválidas.“Los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos. El sistema educativo tiene que contar con la familia y confiar en sus decisiones.” Consejo escolar consultivo, pierde capacidad decisión.
  28. 28. “La finalización de un ciclo económico expansivo, y sus inevitables consecuenciaspresupuestarias, no puede ser una coartada para eludir las necesarias reformasde nuestro sistema educativo” Reducción recursos económicos y humanos…“El sistema actual no permite progresar, como ponen en evidencia los resultadosobtenidos en las pruebas de evaluación internacionales como PISA, las elevadastasas de abandono escolar, y el reducido número de estudiantes que alcanza laexcelencia.” Los resultados han mejorado en los últimos años.“El éxito de las evaluaciones consistirá en conseguir que ningún alumnoencuentre barreras. Cada prueba debe ofrecer opciones y pasarelas, demanera que nadie que quiera seguir aprendiendo pueda quedar fuera delsistema” La Reforma educativa es una carrera de obstáculos.“La Ley Orgánica de Educación responde a las recomendaciones de la OCDEbasadas en las mejores prácticas de los países con sistemas educativos con mejoresresultados.” La LOMCE no toma ejemplo de países como Finlandia.
  29. 29. 2011: media europea: 14,45% España: 26,5% (en descenso)por encima de la media: Islandia, Italia, Reino Unido, Malta, Portugal, Noruega,…
  30. 30. Porcentaje alumnos estudios superiores en España por encima de la media de la UEmedia europea: 17,4%porcentaje en España: 19,8%
  31. 31. evaluaciones reallizadas en 65 países.Primeros puestos: Educación China, basada en un modelo de disciplina, memorística ypreparación obsesiva para los exámenes. Los estudiantes están carentes de curiosidady pensamiento crítico.
  32. 32. Resultados PISA por comunidades y competencias (2006-2009)
  33. 33. ESTA LEY SE ENMARCA EN UNA POLÍTICA EDUCATIVA DE RECORTES• Reducción del presupuesto destinado a educación.Año Total Sanidad Educación Pensiones Desempleo Fomento Deuda (mil. mill.) empleo pública2007 291,1 4.200 2.485 91.458 14.471 7.287 15.9252008 314,5 4.434 2.933 98.012 15.777 7.684 16.6092009 329,8 4.623 2.988 106.099 19.616 7.584 17.4002010 350,2 4.635 3.092 108.283 30.975 7.751 23.2002011 315,6 4.255 2.843 112.216 30.474 7.329 27.4002012 309,8 3.976 2.271 115.826 28.805 5.765 28.8482013 319,4 3.852 1.945 121.557 26.994 3.772 38.590 2010/2013 2007/2013 - 37% + 142%
  34. 34. Presupuesto en Educación vs Bancos 2012
  35. 35. • Aumento financiación estatal en la educación concertada y privada.• Aumento del número de alumnado en las aulas (masificación).• Aumento de barracones y cesión de suelo público a centros privados.• Aumento tasas universitarias.• Reducción de los programas de refuerzo y atención educativa específica.• Reducción e impago de becas.• Reducción de docentes. RECORTES LEGALIZADOS MEDIANTE RD 14/2012 del 20 abril
  36. 36. LA EDUCACIÓN NO ES UN GASTO, ES UNA INVERSIÓN INVERTIR EN EDUCACIÓN ES INVERTIR EN FUTURO
  37. 37. Silvia Ripoll Mayor: Maestra de primaria Representante de la Plataforma d’Ensenyament Marina Baixa
  38. 38. Alfonso Terol Sánchez: Representante sindical CCOO L´Alacantí-Les Marines-Vinalopó
  39. 39. Lucia Escolano Guarinos: Alumna y Representante de la Asociación de estudiantes IES La Nucia
  40. 40. PLATAFORMA ENSENYAMENT PÚBLIC MARINA BAIXA LA NUCIA CAMINAhttp://porlapublica.blogspot.com http://lanuciacamina.blogspot.com
  41. 41. MOVILIZACIONES PROVINCIALES Y COMARCALES ENERO 2013 : PLATAFORMA ENSENYAMENT PÚBLIC MARINA BAIXA LA NUCIA CAMINA http://porlapublica.blogspot.com http://lanuciacamina.blogspot.com

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