Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Розвиток комунікативних вмінь та моральних якостей молодших школярів у процесі взаємодії вчителя і учнів

2,441 views

Published on

Розвиток комунікативних вмінь та моральних якостей молодших школярів у процесі взаємодії вчителя і учнів (С.І.Задороженко, вчитель початкових класів ЗОШ І-ІІІ ст. №8 м. Краснодона)

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Розвиток комунікативних вмінь та моральних якостей молодших школярів у процесі взаємодії вчителя і учнів

  1. 1. З досвіду роботиЗадороженко СвітланиІванівниВчителя початкових класівзагальноосвітньої школи І-ІІІступенів №8 м. Краснодона.Кваліфікаційна категорія – вища.Стаж роботи – 26 років.
  2. 2. НАВЧАЮЧИ ДІТЕЙ –ВЧИСЬ САМПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО
  3. 3. Проблема над якою працюєРозвиток комунікативнихвмінь та моральнихякостей молодших школяріву процесі взаємодії вчителяі учнів.
  4. 4. Актуальність проблеми• Зростання вимог до якостіпочаткової освіти• Перехід освіти на новуструктуру і зміст• Молодший шкільний вік- основанавчання учнів• Особлива роль рідної мови унавчальному процесі
  5. 5. Мета роботи Навчити учнів слухати і чути іншого. Розвивати вміння брати участь у вільній бесіді; вміння бутиуважним до д самого себе і оточуючих. Вчити взаємодіяти з оточуючими людьми у певних ситуаціях . Удосконалювати навичкам роботи в групі. Формувати умінням володіти різними соціальними ролями вколективі.
  6. 6. Задача вчителя :сформувати комунікативніуміння і моральні якості,які допоможуть:Успішно оволодівати знаннями надаліЗабезпечити формування стійкихдуховно-моральних властивостей особистості школяраДозволять вільно і легко спілкуватися зоднолітками та старшими
  7. 7. Вимоги до співпраці вчителя іучнів На уроці кожна дитина має якомога більше говорити; Вчитель має показувати кожному учневі, що він йогозрозумів; Діти мають вчитися аргументувати свої версії та робитилогічні висновки.
  8. 8. ПедагогічнітехнологіїІнтерактивнаІгроваОсобистісно-зоорієнтованаМетодпроектСпівробітництво
  9. 9. УРОКИ-ЗМАГАННЯ: КВК, ділова гра,вікторинаУРОКИСПІЛКУВАННЯ: зустріч, уснийжурнал, презентаціяУРОКИ-ІМІТАЦІЇ: екскурсії,подорож, прогулянка,УРОКИ- ФАНТАЗІЇ: урок-казка, уроктеатралізаціяУРОКИ- КОНКУРСИ: інтелектуальнагра «Найрозумніший»,»Знавціукраїнської мови», «Поле чудес»НЕСТАНДАРТНІ ФОРМИУРОКІВ
  10. 10. Види робіт науроціРобота зіскоромовкамиТворчізавданняЦікавіпвідомленняРимуванняРобота зприслів’ямиРобота здеформованимтекстомСкладаннядіалогівІнтелектуальні ігриМовні ігриСловниковаробота
  11. 11. Міжпредметні звязкиУрокирідноїмовиМатематикаТрудовенавчанняОсновиздоровяОбразотворчемистецтвоЯ і Україна
  12. 12. Психічне і фізичнерозвантаження учнівДинамічні паузиТанцювальні вправиФізичні вправи звіршованим супроводомКомплекси вправ зпредметамиФізкультхвилинки -ігриРелаксаційні вправиДобротаМи йдемо полювати налеваАвстралійський дощикЧотири стихіїХто у класі найуважнішийХоровод -віночок
  13. 13. ВПРАВИ ДЛЯ РОЗВИТКУУСНОГО І ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ ЗБЕРИ СЛОВО ПОЯСНЕННЯ ЗНАЧЕННЯ СЛОВА ПІДБЕРИ СИНОНІМИ,АНТОНІМИ,СПОРІДНЕНІ СЛОВА УТВОРИ СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ ЗБЕРИ ПРИСЛІВ’Я І ПОЯСНИ, ЯК ТИЙОГО РОЗУМІЄШ ІНСЦЕНУВАННЯ КАЗОК СЛОВЕСНЕ МАЛЮВАННЯ ВИЛУЧЕННЯ ЗАЙВОГО РИМУВАННЯ ВИСЛОВЛЮВАННЯ СВОГОВІДНОШЕННЯ ДО ПЕРСОНАЖІВПРОЧИТАНИХ ТВОРІВ РОБОТА З ДЕФОРМОВАНИМРЕЧЕННЯМ, ТЕКСТОМ ДОБІР ЗАГОЛОВКУ ДО ТЕКТУ СКЛАДАННЯ ПЛАНУ ПОШИРЕННЯ РЕЧЕНЬ ЗБАГАЧЕННЯ ТЕКСТІВПРИКМЕТНИКАМИ ПИСЬМОВИЙ ПЕРЕКАЗУ СКЛАДАННЯ ЗАГАДОК, ВІРШІВ,ПРОЗОВИХ ТВОРІВ
  14. 14. ГРУПОВАРОБОТА НАУРОЦІРОБОТА ВПАРАХЗМІННІТРІЙКИРОБОТА ВМАЛИХГРУПАХГРУПИ ЗАІНТЕРЕСАМИГРУПИ ЗАСКЛАДНІСТЮЗАВДАНЬ
  15. 15. Психологічні дослідженняРівень сформованостікомунікативних умінь напочаток навчального рокуРівень сформованостікомунікативних умінь накінець навчального року5%15%75%5%високий достатнійсередній низький10%16%74%0%високий достатнійсередній низький
  16. 16. Наші досягненняВСЕУКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС «ПАТРІОТ»УЧАСНИКІВ -3СРІБНИЙ ПРИЗЕР -1БРОНЗОВИЙ ПРИЗЕР -2МІЖНАРОДНИЙ КОНКУРС « КЕНГУРУ»УЧАСНИКІВ - 4ВІДМІННИЙ РЕЗУЛЬТАТ -1ДОБРИЙ ЕЗУЛЬТАТ - 2МІСЬКИЙ КОНКУРС «МОЄ МІСТО- МОЇ ГЕРОЇ»ПЕРЕМОЖЕЦЬ У НОМІНАЦІЇ «АВТОРСЬКИЙ ТВІР»
  17. 17. Чим більше вчитель сам учитиметься, обдумуватиме коженсвій урок і зіставлятиме з силами учня, чим більше стежитимеза ходом думок учня, чим більше викликатиме на відповіді ізапитання, тим легше вчитиметься учень.Л. Толстой

×